作文素材之时事热评：大学生躺棺材里体验死亡,是严肃教育还是一场闹剧
大学生“丧”文化现象剖析及对策
大学生“丧”文化现象剖析及对策随着社会的进步和发展，大学生的生活方式也发生了巨大的变化。
在当今社会，大学生“丧”文化现象逐渐成为一个备受关注的话题。
大学生“丧”文化无疑与社会的发展、教育理念、家庭教育等有着密切的关系。
在这样的背景下，对大学生“丧”文化现象进行剖析，并提出对策，对大学生的成长和健康发展具有重要意义。
一、大学生“丧”文化现象的特点及原因大学生“丧”文化是指一种对生活态度的消极、懒散、不积极进取、对未来没有明确规划的一种文化现象。
大学生“丧”文化的特点主要表现在以下几个方面：1. 消极懒散一部分大学生沉迷于游戏、网购、刷手机等消遣方式，对学业和生活缺乏积极进取的态度。
他们不愿提前做好规划，总是拖延时间，生活没有明确的目标和规划。
2. 压力过大大学生所面临的学业压力、就业压力、生活压力等都是他们沉迷于“丧”文化的原因。
在面对如此巨大的压力下，一部分大学生选择逃避、消极应对。
3. 饮食起居不规律大学生“丧”文化还表现在他们的饮食起居不规律，经常熬夜，不注意饮食健康，这对身体和心理健康都带来了负面的影响。
大学生“丧”文化现象的原因复杂而丰富。
社会对大学生的期望往往过高，学生面临的就业压力和学业压力都是他们感到“丧”的原因。
大学生的成长环境也对其“丧”文化的形成起着不小的作用。
在家庭、社会等多种因素的作用下，大学生逐渐形成了“丧”的生活态度。
现代科技的发展，特别是手机、电脑等电子产品的影响，也对大学生的生活产生了很大的影响。
他们沉迷于虚拟世界，缺乏对现实生活的认识和把握。
大学生“丧”文化现象的存在给大学生的身心健康和未来发展带来了负面的影响。
解决大学生“丧”文化现象是当务之急。
以下是一些建议性的对策：1. 优化教育方式学校应该着力改变单一的教学方式，注重学生的专业技能培养和综合素质的提高。
老师也应该树立正确的教育理念，关注学生的身心健康和全面发展，给予学生更多的肯定和激励。
2. 加强学生心理健康教育学校应该加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质，加强对学生的心理辅导，帮助他们正确应对生活中的困难和挑战。
申论范文集
大学生“宅”死家中折射三大缺失张遇哲近日，湖北十堰一名不愿工作的男子被发现死在家中。
该男子名叫王小林，是十堰郧县杨溪铺镇刘湾村第一个大学生，毕业后放弃工作独自居住家中14年，不做事甚至不愿做饭，最终被人发现“宅”死家中，疑是饿死。
（3月18日《长江商报》）作为村里的第一个大学生，王小林曾经是全村人的骄傲。
然而，这位昔日的天之骄子，却不愿工作独居家中14年，并最终“宅”死，令人扼腕叹息。
蝼蚁尚且贪生，何况是万物之灵的人。
然而，王小林去世前，村民好些天都没见他出门找东西吃，怀疑是被活生生饿死的。
当然，大学生“宅”死家中在一定程度上存在个例和偶然因素，但必须看到，这并不仅仅是个人和家庭的不幸，更是教育和社会的悲哀。
与之相佐证的一份调查显示，目前我国有65％以上的家庭存在“老养小”现象，30％左右的青年基本靠父母供养。
为什么我们辛辛苦苦培养出来的大学生，不能很好地适应工作，独立自强？为什么一个大学生独居家中14年，社会都没有拉他一把，使其早日回归？这个不幸的故事引发一系列沉重思考，更折射出当今教育和社会的三大缺失。
首先是家庭教育缺乏独立意识培养。
心理学认为，“啃老”的最主要原因是“父母包办”产生的后遗症。
对儿童正常行为的压制和约束，不利于培养孩子独立、自信的品格；而父母在孩子青春期包办得太多，代替孩子成长，又会使得孩子缺乏对社会的适应能力。
尽管报道对王小林的成长经历报道不详，但仅从“读大二时父亲去世，很长一段时间家人都瞒着他”的细节来看，父母的呵护可见一斑。
其次是学校教育缺乏人格意识塑造。
奥尔波特在《人格——一种心理学的解释》中提出，“所谓人格是决定个体适应环境所独有的心理——生理内在动力系统”。
形成对自己社会地位、尊严、能力的思想意识，是人在社会化过程中心理成熟的标志。
毕业后，王小林不能适应工作，不满学校的安排就辞职不干；回到家后，也很少帮助母亲干农活，甚至为此争执把母亲打骨折。
显然，我们的国民教育在培养大学生如何适应社会，如何形成独立的人格，正确处理各种社会关系方面还存在一定的欠缺。
复旦大学投毒案时评：缺失的生命教育
缺失的生命教育2013年4月，复旦大学投毒案的曝光引起了舆论的喧哗。
复旦大学医学院研究生，28岁的林森浩在宿舍饮水机投毒，其舍友黄洋在喝水之后身体出现异常，最终因抢救无效而身亡。
2014年2月28日，复旦大学投毒案一审宣判林森浩死刑。
2014年12月8日，该案进入二审。
不同于出庭一审时的冷漠无情，在看守所中待了10月的林森浩这次在法庭上几次失声痛哭，表示自己很后悔。
并说了一句发人深省的话：“我是个很空的人，没有什么价值观。
”当这个同学眼中的学霸，这个高分考入中大，曾经获得过国家奖学金，并在大四免试保送复旦大学医学院读研究生的大神在法庭说出“我是一个很空的人，没有什么价值观，有时候连小学生都不如”这样的话时，我感到很心寒。
学术知识过人，人生必修课却惨遭挂科，最后甚至犯了无法挽救的最严重的错误，这样的悲剧之所以会发生，在我看来，是生命教育缺失的表现。
生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，从而实现自我生命的最大价值。
即将成为医生的林森浩，熟练地掌握了专业知识，却始终没有学会尊重生命，救死扶伤的医生基本准则，而将自己能够拯救生命的知识和力量用于杀害一个人，杀害一条生命。
在一审判决时，他甚至还挂着一副事不关己的表情，冷漠地听完了所有对他的控诉，完全没有意识到自己犯下的是多么不可饶恕的错误。
这不能不让社会反思：为什么会培养出这样一个高智商低情商的“瘸子”？更让人担心的是，他不仅仅是一个人，更是一个被这种过分注重应试教育，轻视生命教育的社会氛围所害的受害者的代表。
我们的身旁，或许还隐藏着更多这样的高智商杀手。
司马迁曾言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
可当今日的我们忽视了对于生命意义的教育，当年轻人们或多或少地忘记了这句古语的道理，不再理解生命的重量和厚度，冷漠地看着生命如鸿毛般飘去时，投毒案这样悲剧的发生，不能不说有一定的必然性。
事业单位考试申论写作模拟题：复旦投毒案引发的思考(2.26)
事业单位考试申论写作模拟题：复旦投毒案引发的思考(2.26)【背景】2013年4月17日下午，复旦大学官方微博发布消息称，该校2010级硕士研究生黄洋，经抢救无效，于当天下午3点23分在上海中山医院去世。
上海警方表示，在该生寝室饮水机内残留水中检测出某有毒化合物成分，认定其寝室室友林某有作案嫌疑，目前林某已被警方刑拘。
校园投毒案确实是中国高校时隐时现的一道暗伤：1995年5月、1997年5月，清华、北大先后发生了两起学生铊盐中毒案件。
除涉嫌人为作案外，铊盐未按剧毒品管理是重要原因。
其中，清华女生朱令，终身致残，而此案至今未破。
我们还会想起2004年的马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件以及2007年中国矿业大学铊盐投毒案。
清华投毒案的毒品来源不明，北京大学投毒案的毒品来源于学校实验室，中国矿业大学投毒案的毒品来自网上。
除了要加强危险化学品的管理之外，一些天之骄子为了一些琐事做出如此极端的举动，此类案件频发，到底原因何在，值得反思。
今年1月，武汉长江工商学院新闻专业学生针对大学生寝室关系，在华中师范大学等12所高校做了问卷调查。
结果显示，仅43%的大学生对寝室关系表示满意。
记者调查发现，容易引发寝室矛盾的原因主要是性格、生活习惯以及沟通方式等方面存在差异，而当问题出现时，多数学生会选择跟室友“冷战”。
【标准表述】【影响】在4月19日之前的时间里，尽管上海警方称复旦投毒案件仍在调查之中，作案动机并未对外披露。
热帖网友们仍然纷纷发挥想象，扮演着现实版的“福尔摩斯”，通过只言片语“饶有趣味”地寻找着林某投毒的作案动机，“嫉妒说”，“误杀说”，“情杀说”相继出现。
报网互动，读者第一时间介入新闻复旦医学院研究生黄洋疑遭室友投毒的事件，引起极大的社会关注。
针对这一热议的话题，“文汇报”微博及时组织“微互动”，并展开网络投票调查。
“微互动”仅仅1小时，就有1000名网友参加投票，转发超过600人次，评论近100条。
2021届高考语文作文素材：成都学生坠亡：人民日报发700字评论(层层说理,理性公允)
作文素材：成都学生坠亡：央视公布完整视频，人民日报发700字评论（层层说理，理性公允）持续近一周的成都中学生坠亡事件，搅动了整个社会舆论。
随着新华社发文，还原事件的来龙去脉，甚嚣尘上的各路声音终于可以消停了。
而事件带给我们最大的警示之一就是：公布真相，即时地，足以服众地，何其重要！作为国内第一大权威新闻媒体，新华社亲自出马，连夜采访学校、教育局、公安、家属等多方关键人士，即时发出文章。
央视新闻30分也公布了完整的视频。
人民日报评论则发表了700字的评论（附后）。
本是一起真相并不复杂的校园悲剧，竟然惊动了三家顶级央媒，这确实是罕见的。
事件已经告一段落，但多方反思仍将继续。
毫无疑问，时态发展到这一步，是无论当事学校，还是有关部门，始料未及的，更不愿看到的。
而不少人，包括一些媒体，以“大反转”“打脸”之类的词语来形容这一结果。
对于少数在网络有意炮制谣言、别有用心的人来说，这确实是反转和打脸。
但我们相信，这些有恶意的人毕竟是极少数，甚至可能是某些外部势力在兴风作浪，推波助澜。
他们炮制出以假乱真的图文，恶意妖魔化学校教育，诋毁相关老师，确实可恶。
但对于大多数一般网民，普罗大众来说，这不叫做反转和打脸，只是他们希望等到的真相发布和事实澄清，这也是合乎情理的事态发展方向。
他们本身不相信那些耸人听闻的揣测与传闻，只希望各种迷雾早点散去。
换句话说，如果一开始，人们能看到这样的完整视频，很多谣言就没有孳生的土壤，或者不待萌芽就自行夭灭了。
以我个人而言，作为老师，我绝不相信会有某老师做出如此恶毒的事。
诚然，如《乌合之众》所说：“群体追求和相信的从来不是什么真相和理性，而是盲从、残忍、偏执和狂热，只知道简单而极端的感情。
”网民有非理性的一面，有被人当枪使的可能。
但我们必须看到，广大网民的舆论整体上是初衷向善、趋好的，而且自媒时代的到来，正让公正法治的雨露更广泛地泽被人间。
而对于林同学的父母，不管他们之前说过什么，在微博发过什么，都不该受到过多指责与攻击，这是稍微善良点的人，都可以接受的。
2021高考作文时评最新热点素材
2021高考作文时评最新热点素材@@_作文素材_@@“高空挑战第一人”坠亡，悲剧背后的“真相”让人慨叹日前，自称“国内高空挑战第一人”的吴永宁意外坠亡，引起了舆论场上的争论。
这位一度全网粉丝超百万的年轻人，不幸在湖南长沙华远国际中心坠落身亡。
根据视频记录，在他生命的最后时刻，他贴着墙面做了两次引体向上。
而且，视频显示，“吴永宁有些体力不支，他的双脚贴在玻璃墙面勉强支撑着，想努力要往上爬。
挣扎了大约20秒，最终坠落了”。
面对网上一些类似“常在河边走，哪能不湿鞋”的言论，想必有许多朋友都不会赞同。
人的生命只有一次，“高空挑战”的危险性极大，不会有谁会整天拿着自己的生命开玩笑。
就像那些在悬崖峭壁上修建栈道的建筑工人，还有那些冒着生命危险在小煤矿下工作的人，如果不是现实所迫和“回报很大”，想必他们不会选择身处险境。
据《长沙晚报》报道，吴永宁家境不好，父亲多年前已病逝，母亲患有精神分裂症，自己不到20岁就外出打工了。
为了能给母亲治病，吴永宁只能想办法赚更多钱。
但对于一个没受过高等教育、缺乏专业技能的年轻人来说，又能有多少路可以选择呢?“网红直播”兴起后，依赖“粉丝打赏”，不少直播平台赚了大钱，一些网红主播也实现了“暴富梦”。
这些浮华暴富激起许多年轻人搏一把的欲望。
吴永宁发现自己“高空挑战”能得到粉丝打赏，受到“激励”后，就走上了这条危险的路。
从某种意义上说，在缺乏安全保护和情况下，“高空挑战”出意外事故是大概率事件。
但为什么没有合理的保护和管理机制呢?首先，要搞清一个问题，吴永宁的“高空挑战”算不算极限运动?蹦极、攀岩、跑酷之类的极限运动，已经为人熟知，尤其在国外，的确有些年轻人热衷这些运动，而且喜欢把自己的“成功视频”传到网上。
然而，上述运动基本都是有必要的安全保护措施的。
而且，“高空挑战”不同于攀岩，这根本不能算什么极限运动，而是危险行为。
其次，虽然吴永宁坠亡是自主行为的事故，但相关直播平台监管的失职也是重要因素。
黄洋事件
黄洋事件，我们需要更多反思坠雪无声4月16日下午，复旦大学被投毒研究生黄洋去世。
在真相和真凶揭示之前，也许任何批评与谴责都难免过于主观。
但这样的悲剧，实在是令人叹惋！除了遗憾世界上最好的医术，也无法阻挡魔鬼的脚步，或许，我们更应该沉下心来检讨与反思。
检讨为什么这样的悲剧总是发生在本为象牙塔的大学校园里。
反思是什么让我们无法遏制行凶者内心肆意疯长的心魔。
黄洋去世的同一天，南京航空大学两名学生因玩游戏时发生争执，竟大动干戈，最终导致一人殒命。
从多年前发生的马加爵案开始，发生在大学校园内的以暴制暴事件似乎就从未停止。
当悲剧发生时，我们表现出震撼、愤怒以及“必除之而后快”的仇视情绪，争相围观，事后是否有投入具体的行为去预防和干预之类事件的重演呢？新闻报道说嫌疑人已经落网，而在此之前他竟表现“淡定”，曾多次去医院探望黄洋，在黄洋父母面前行为举止也是泰然自若。
这样高智商的一个嫌疑人，心理素质显然也高于常人。
问题是，既然如此高智商、高情商，怎么就容不下同住多年的室友呢？究竟是什么样的仇恨需要对方付出如此高昂的代价？为什么一个医学院的高材生，没有用所学的专业去救死扶伤，却以这样的方式结束他人的生命？悲剧发生之前，应该早有端倪，为什么没有任何人发现有不妥？是学校的缺乏爱的教育吗？没有教会同学友爱，于是频频演出同室相戈。
是我们这个社会缺少对生命的尊重吗？所以我们动辄以剥夺他人的性命来换取问题的解决。
是我们过于冷漠吗？习惯于充当看客，对身边发生的一切只要事不关己，就高高挂起。
学校，本应该是最纯洁的地方。
我们在此收获知识，学会为人处世的方法与道理。
现在，这里却一再成为犯罪的温床，潜规则、明规则，纷纷粉墨登场，试想想，倘校风不正，师无师德，学校又以何德教化学生？片面追求就业率，忽视学生的思想建设与精神扶持，这种教育模式中走出的孩子，跟流水线上的机器有何差别？个案发生的背后，往往却隐藏着相似的社会性。
因此，悲剧越是深刻，越需要全社会的反省。
大学生体验死亡感言
尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，怀着无比沉重的心情，向大家分享我最近一次关于“死亡”的深刻体验。
这次体验让我对生命有了全新的认识，也让我更加珍惜眼前的一切。
在此，我衷心感谢学校为我们提供了这次难得的机会，让我有机会去思考、去感悟。
首先，我想谈谈这次体验的背景。
近期，我国某高校组织了一场名为“死亡体验”的活动，旨在让大学生们通过模拟死亡场景，深刻体会生命的可贵。
活动期间，我们被要求穿上特制的服装，戴上眼罩，走进一个封闭的房间。
在房间里，我们经历了模拟的死亡过程，感受到了生命的消逝。
当我第一次戴上眼罩，走进那个封闭的房间时，内心充满了恐惧。
我知道，这将是一场真实的死亡体验。
然而，我并没有退缩，而是鼓起勇气，迎接这场挑战。
在模拟死亡的过程中，我仿佛置身于一个荒芜的世界。
四周一片寂静，我听不到任何声音，只能感受到黑暗的包围。
我开始思考，如果这就是死亡，那么生命究竟意味着什么？我曾经追求的名利、地位，在死亡面前显得如此渺小。
我开始反思，我究竟为了什么而活着？在黑暗中，我感受到了时间的流逝。
每一分每一秒，都像是在折磨我。
我开始害怕，害怕这无尽的黑暗，害怕生命的消逝。
然而，在恐惧中，我渐渐明白，死亡并不可怕，可怕的是我们对于生命的漠视。
当体验结束时，我摘下眼罩，看到了同学们关切的眼神。
那一刻，我意识到，原来生命是如此脆弱，如此珍贵。
我们每个人都应该珍惜眼前的每一刻，珍惜与亲人、朋友相处的时光。
这次体验让我深刻认识到以下几点：一、生命是宝贵的。
我们每个人都是独一无二的，拥有着属于自己的生命。
在有限的生命里，我们应该努力追求自己的梦想，实现自己的人生价值。
二、珍惜亲情、友情。
在死亡面前，我们才能真正体会到亲人和朋友的重要性。
我们应该珍惜与他们相处的时光，用心去关爱他们。
三、关注身心健康。
在追求物质生活的同时，我们也要关注自己的身心健康。
保持良好的心态，才能更好地面对生活中的挑战。
四、勇于面对困难。
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作文素材之时事热评：大学生躺棺材里体验死亡，是严肃教育还是一场闹剧正文：你会愿意躺在棺材里体验死亡吗？这所高校这样做了茵茵毕业了发布时间：11-0819:11教育达人，优质原创作者你会愿意躺在棺材里体验死亡吗？这所高校这样做了人们都说，只有无限接近死亡，才能体会到生命的真谛。
随着生活节奏的加快，人们似乎丧失了对生命的敬畏之心。
每年都有不少人从高楼上一跃而下，生命还没有绽放就直接凋零。
怎么让现代的青年更加珍惜生命，似乎成了学校的一个难题。
有的学校让学生采用体验的方法，感知死亡。
有的学校通过安全教育，让学生能够保护自己的生命安全。
最近，郑州的有一所大学开了一堂别开生面的实践课。
那就是河南牧业经济学院，河南牧业心理中心举办了一场“生命体验”的活动，参与的同学可以体验结婚、生子、残障、死亡等场景。
其中最引人争议的就是死亡，在活动中，男同学躺进棺材体验死亡。
而外边的同学则是在灵堂开追悼会，其中一名同学念悼词，其余的学生失声痛哭。
不过因为是一场活动，外边痛哭的学生可能有点忍不住了，有的时候在憋着笑，哭的时候也是只有声音。
念悼词的同学称，悼词是自己写的，自己念到一半的时候突然想哭，这场活动让自己更加珍惜生命。
这场活动让网友在网上展开讨论，有网友认为这是低俗的活动，不应该出现。
甚至还有网友十分迷信，认为进入棺材非常不吉林。
也有网友认为这个实践课十分有意义，认为这样可以体验死亡，感悟生命的真谛。
也有参与体验的学生称：“自己进入棺材是想体验一下母亲去世时躺在棺材里的感受，很黑很闷很想挣扎，等到自己走出来的时候已经哭得一塌糊涂。
”也有网友认为很多人的偏见很大，这种活动在外国也有。
可是当外国的大学开设的时候，很多人都喊着自己想要试一试。
可是当我们国家开设的时候，很多人都冷嘲热讽。
高校敢于开设这样的体验课，我们该为它点赞，至于你是否愿意体验全由个人决定。
如果你学校也有这样的课程，你愿意体验吗？大学生躺“棺材”体验死亡！网友吵翻……中国经济网发布时间：11-0815:27中经网传媒有限公司11月7日，河南牧业经济学院心理中心举办了一场“生命体验”活动，引发网友热议，相关话题迅速冲上微博热搜。
据介绍，参与活动的同学可以体验结婚、生子、残障、死亡等场景。
活动中，男同学躺进“棺材”，近距离感受死亡。
体验后，部分同学表示应更加珍惜生命。
看完视频，不少网友表示体验死亡，才会更加敬畏生命。
但也有网友持反对意见，认为气氛不合适，形式大于意义。
对此，有亲身尝试过的同学，分享了自己的体验。
其实，这样的行为，河南牧业经济学院并不是首创。
前不久，在荷兰的一所大学，也曾经有过类似的死亡体验课程。
按照体验规则，学生可躺在这座设置在该大学学生教堂后花园地上敞开式的洞里，思考人生。
报道称，“坟墓”内配有的瑜伽垫和枕头，是让体验者感到舒适和冥想的基本必需品。
这样“以地为床，以天为被”的冥想项目实际是一场严肃的体验活动。
报道称，学生需提前预定，体验时长视个人情况从30分钟到3个小时不等，且体验期间禁止使用电话和书籍。
来源：中国青年报大学生躺棺材体验死亡，网友：生前何必体验，死后自会长眠排头聚焦发布时间：11-0917:54国防时报社新媒体帐号近日，长沙某小区9岁男童被精神病患者殴打30分钟致死事件持续发酵，有人在质疑保安失职，路人冷漠旁观，但这些讨论对这个可怜的孩子来说，都已经失去了意义。
事发前，男孩像往常一样，吃完午饭后和小伙伴一起去学校，在他的脑海中。
死亡应该是一件很遥远的事。
世事无常，随着近些年越来越多涉及人命的案件曝光，各行各业时有发生的猝死事件中，我们已经有了深切的体会，如何接受这一点，尤其对涉世未深的孩子们来说，就成了一个巨大的难题.河南牧业经济学院心理中心最近举办了一场"生命体验"活动，结婚、生子、残障、死亡等场景通通都可以体验。
不少同学觉得新奇，纷纷参与其中，还有男同学躺进棺材，近距离感受死亡。
学校举办这样的活动初衷是好的，有人评说，死亡教育很有必要，直面死亡需要很大的勇气，也更能让学生感受到生命的宝贵。
更多人却还是认为，这群学生就是作业太少，"脑子有坑"。
小时候常听长辈说一句话，叫"言生不言死"。
一个认识的人死了，我们会说"他逝世了"、"他驾鹤西游了"，口语中也会用"走了"、"没了"，就是不能直接说出那句话："他死了"。
如果家中有丧事，我们不能走亲访友，更不能探望病人。
对于死亡这件事，人们充满了敬畏，不敢直视。
恐惧死亡，这完全可以理解。
没人知道死亡后面是什么，我们也害怕离开家人和朋友，这个世界上还有那么多好吃好玩的，一旦死去，就什么都没了。
可即便是这样，这个社会上还是有很多人会主动选择死亡，尤其是青少年。
11月3日，山东济南一位大学生因为考试没考好，投湖自杀。
9月9日，云南昆明一位女大学生疑因被强制猥亵，跳河自杀。
8月31日，江苏南京一位大学生因深陷网贷无力偿还，跳楼自杀。
更令人痛心的是，10月24日，四川成都一位年仅14岁的初中生，疑因难以承受在学校遭受的语言暴力，分别给妈妈和学校喜欢他的一个女生留下遗书后，跳楼自杀。
这些青少年自杀事件各有各的原因，事发之后社会各界也在探讨，应该如何让他们的内心坚强起来（中国青少年研究团队的调查报告显示，中国从14岁到35岁的青年群体中，有近3成存在抑郁风险，近一成存在高抑郁风险），或从外部解决可能诱发自杀的隐患（网贷、校园凌霸等），但从来没有人教这些青少年，应该如何直面死亡。
在荷兰，最近有一所大学推出了一项活动：躺在坟墓中思考人生。
学生可以躺在学校教堂后专门设置的"坟墓"里，进行冥想。
活动十分火爆，想体验还需提前预定。
工作人员称：对于18到20岁的学生来说，谈论死亡是一件很困难的事。
这一活动能帮助年轻人欣赏生命的美，认识到生命的转瞬即逝，走出这个坟墓能更加勇敢的面对生活。
讽刺的是，在这则报道的评论区，中国网友们发出的是一片叫好声，甚至有人直言想试试。
同样的事在国内外发生，大家的看法却180度转变，为什么？难道仅仅是因为"我家真有一头牛"理论作祟？确实，外国人从思想到行为都和我们存在很大的差异，但死亡是平等的。
或许我们永远不可能真正做好准备去迎接死亡。
但当这个仪式真正摆在眼前，能勇敢一试的人，也不应该被嘲笑。
更加理智的看待死亡，对于我们拥有的生命是一种尊重。
而且如果没有死亡，生命就将失去意义。
很多人终其一生，都将头埋在沙子里，仿佛不去看，死亡就不会存在，但有时候，试着看清楚一点，或许，你就能把头重新抬起来了。
那么，如果在你面前，有一张体验死亡的活动报名表，你会拿起笔，写下自己的名字吗？大学生躺棺材里体验死亡：大好青春，何必搞得悲悲惨惨凄凄？乔志峰发布时间：11-0907:49大学生躺棺材里体验死亡，同学念悼词落泪：更加珍惜生命了。
11月7日，@河南牧业经济学院心理中心举办了一场“生命体验”活动，参与的同学可以体验结婚、生子、残障、死亡等场景。
活动中，男同学躺进“棺材”，近距离感受死亡。
体验后，同学们纷纷表示应更加珍惜生命。
念个假悼词就能落泪，我不知道这些学生是泪点太低、心理太脆弱，还是表演天赋惊人，想哭就哭、想笑就笑，堪比影帝天后。
在棺材里躺一躺，就能珍惜生命了，也未免有点扯了。
真有这神奇效果，学校宿舍干脆把床都拆了，换成一口口棺材，学生天天躺在棺材里睡觉，岂不是更能珍惜生命吗？并且，棺材是要入土为安的，传统操作是埋进土里。
不埋进土里，体验怎么能够正宗、怎么能够深刻呢？为了活动效果，学校是不是还应该要求好学上进、追求完美的学生或老师，都拉点土将自己睡的棺材埋起来，真真正正玩一把心跳，试试什么才是“令人窒息”的感觉和死亡到来的气息呢？如果再能组建个现代“古墓派”出来，那就更神奇了，不仅可以推动“生命体验”教学的又好又快发展，说不定还能将其变成学校的教学特色，在教育领域独树一帜、独占鳌头哩。
近年来，一些大学为了赶时髦或干脆为了招徕眼球，相继推出爬树课、哈利·波特与遗传学、三国杀攻略教程、让学生“跪地学猫叫”的“爱情心理学”等奇葩课程，至于奇葩活动，那就更是层出不穷了。
其中所谓的《生死课》或“生命体验”活动尤其常见，有教学生写遗书、立遗嘱的，有模拟追悼会的，也有像河南这所学校这样躺棺材的。
真不知道类似的形式主义或炒作噱头，除了搞笑、无聊，到底能给学生带来什么呢？好端端的大好青春，为什么不能朝气蓬勃、昂扬向上，而是非要搞得悲悲惨惨凄凄，一副“大限将至”的样子呢？好端端的现代化校园，为什么不能开放阳光、给学生的美好人生绘制蓝图，而是非要搞得阴风恻恻、鬼气森森呢？这样做，真的好吗？学校开什么课程，应该有标准、有规范，不能随心所欲，想起一出是一出。
而学校出面组织的活动，严格意义上来说也具备课程的一些要素，可以对学生起到教育和引导的作用。
在教学内容、活动内容的选择设置上，都必须严格把关、科学施教，把握好一个度。
不能草率为之，更不能不分青红皂白什么都往里边塞。
有时候，正常的教育和不那么正常的教育只有一线之隔，理应慎之又慎。
由于历史等各种原因，学生心理的关注在国内没有能够得到足够的重视，现在刚刚起步，在推行过程中缺乏经验，出现一些偏差和考虑不周的地方在所难免。
可不管怎样，也不能为了吸引学生眼球或其他因素，让课程和活动中掺杂了不该有的东西。
其他学校在跟进开设类似课程或举办活动时，也应吸取经验教训，避免出现此类问题。
大学生躺棺材里体验死亡，是严肃教育还是一场闹剧？中国青年报中青在线发布时间：11-0821:12中国青年报社据澎湃新闻报道，日前河南牧业经济学院龙子湖校区心理中心举办了一场“生命体验”活动。
在活动中，有大学生躺进“棺材”，近距离感受“死亡”。
体验后，同学们纷纷表示应更加珍惜生命。
但相关视频在网上发布后，引起了不小的争论，甚至有网友恶言相向，认为这对年轻人的心智伤害很大，影响十分恶劣，简直是无聊的闹剧。
尽管人的生老病死难以避免，但正值青春年华的大学生，为何要主动去接触“死亡”？恐怕这让很多人百思不解，也难以接受。
从报道来看，此事属于大学生心理健康教育的一部分，用某种特殊的方法，让学生感受“死亡”的氛围，从而对其形成敬畏感，并更加珍惜美好的生命。
按照校方的解释，这个逻辑是可以自洽的，但仍有很多旁观者不认同，如此大的分歧，到底源自何处？从文化观念上讲，这实际上是由生死观的差异决定的。
毋庸置疑，国人对与死亡有关的话题，往往避而远之。
以儒家思想为主流的中国传统文化，十分注重现世，而不关心所谓的“来世”，孔子也早有云：“未知生，焉知死？”死亡对国人而言，意味着肉体与精神的彻底消失，与其关心死亡，不如想想如何更好地活着。