传播学经典名著选读序共23页文档
传播学书目
（一）必读：1、《传播学教程》郭庆光人大（1999）2、《传播学引论》李彬新华（2003第二版）（1993）3、《传播学概论》（美）威尔伯·施拉姆威廉·波特陈亮等译新华（1984）（《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》1982：1973《人、讯息和媒介—人类传播一瞥》4、《传播理论起源、方法与应用》（美、1997）沃纳·塞拂林小詹姆斯·坦卡德郭镇之译华夏（2004）（5版）（1985年陈韵昭翻译1版）5、《麦奎尔大众传播理论》（英）丹尼斯·麦奎尔崔保国李昆译清华（2006）（4版）（2000年英文版）6、《人类传播理论》（美）斯蒂芬·李特约翰史安斌译清华（2004）（7版）（1978年出版）2003年清华出英文版7、《大众传播理论：基础、争鸣与未来》（美）斯坦利·巴兰丹尼斯·戴维斯（3版）2004年清华出版社8、《传播理论导引：分析与应用》（美）理查德·韦斯特林恩·H·特纳刘海龙译人大20079、《关键概念—传播与文化研究辞典》（美）约翰·费斯克等编李彬译新华（2004）10、《传播学史：一种传记式的方法》（美）罗杰斯; 上海译文出版社殷晓蓉译（2005）11、《大众传播效果研究的里程碑》（美）梅尔文·A·德拂勒希伦·L·洛厄里刘海龙等译人大（2004）（3版）12、《美国新闻史——大众传播媒介解释史》（美）迈克尔·埃默里埃德温·埃默里南希·L·罗伯茨展江译人大（2004）（1980年起国内的第三个译本）（1954—2000、9版）13、《单向度超真实内爆——批判视野中的当代西方传播思想研究》石义彬武大（2003）14、《媒介环境学：思想沿革与多维视野》（美）林文刚何道宽译北京大学出版社200715、《传播学》鲁曙明洪浚浩，中国人民大学出版社 2007。
传播学十大必读经典著作
传播学十大必读经典著作沃尔特•李普曼的《公众舆论》李普曼是传播学史上具有重要影响的学者之一，在宣传分析和舆论研究方面享有很高的声誉。
这位世界上最有名的政治专栏作家在其1922年的著作《公众舆论》中，开创了今天被称为议程设置的早期思想。
此书被公认为是传播学领域的奠基之作。
作为一部传播学经典著作，该书第一次对公众舆论做了全景式的描述，让读者能细细地体会到舆论现象的种种内在与外在联系。
此书自1922年问世以来，在几十年中已经被翻译成几十种文字，至今仍然保持着这个领域中的权威地位。
李普曼的《公众舆论》影响力经久不衰的奥秘在于，该书对舆论研究中一系列难以回避的问题做了卓有成效的梳理，如舆论从哪里来和怎么样形成的?它能造成什么样的结果?谁是公众，什么样的公众?公众舆论是什么意思?它是仅仅在公众中传播还是由公众自己形成的?它是不是或者什么时候才能成为独立的力量?在近代以来的社会中，公众舆论主要作为一种政治现象，可以说只出现过两个源头，即开放的舆论生成与流通系统和封闭的舆论制造与灌输系统，尽管它们都会产生一个复杂程度不相上下的舆论过程，但是结果却不大一样。
李普曼的《公众舆论》对成见、兴趣、公意的形成和民主形象等问题做了精辟而深刻的探讨，完成了新闻史上对舆论传播现象的第一次全面的梳理，为后人的研究奠定了基础。
李普曼很早就注意到了大众传播对社会的巨大影响，因此，在《公众舆论》和《自由与新闻》等著作中，它不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且提出了两个重要的概念，一个是“拟态环境”(pseudoenvironment)；另一个就是“刻板成见”(stereotype)。
李普曼认为，现代社会越来越巨大化和复杂化，人们由于实际活动的范围、精力和注意力有限，不可能对与他们有关的整个外部环境和众多的事情都保持经验性接触，对超出自己亲身感知以外的事物，人们只能通过各种“新闻供给机构”去了解认知。
这样，人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应，而成了对新闻机构提示的某种“拟态环境”的反应。
传播学经典名著选读
传播学经典名著选读教学大纲【说明】教学目标：传播学作为一门新兴学科，最领先的研究成果都在国外。
因此，要深入的学习传播学，就必须适量阅读国外著名学者的原文著作。
因此，传播学经典名著选读课程的目标在于引导学生深入学习传播学著名理论，了解传播学理论属于和概念，在本课程结束后，使学生掌握传播学研究的中英文术语和理论，并通过双语学习增强学生阅读英文原著的能力。
教学任务：本课程中文理论学习和原著节选阅读各占一半学时。
根据传播学研究的5个领域分成5个研究领域开展教学活动。
期间节选各个研究领域的传播学名家著作让学生进行学习阅读。
教材选用：中英文对照教材《中午传播学名著导读》，浙江大学出版社2005年8月第1版教法建议：在指导学生方面：每次上课之前，就把本次课程需要的原文材料提前复印发给每个学生，让学生在课前阅读数遍，对本次学习的理论内容进行熟悉。
在课堂学习上，配合以多媒体课件的演示，和案例研究，引导学生积极参与讨论，进行研究性学习。
教师在课程准备时，要实现大量阅读原文著作，做充足的准备，另外，配合多媒体课件的制作，在课堂上进行理论陈述和案例演示，充分利用课堂时间，引导学生进行系统生动的学习。
【本文】第一章绪论教学目的：介绍课程性质、要点。
回顾传播学基础理论和传播学者内容要点：传播学概论回顾传播学两大源流、两大学派、五位奠基人、五个研究领域教学方法：总结学习式教学手段：多媒体授课时数：2作业与思考：总结归纳传播学五位奠基人的经典理论第二章传播学效果研究理论（一）教学目的：掌握传播学五个研究领域基本概念，开始对传播学效果研究领域经典理论的学习阅读内容要点：一、李普曼（Walter Lippmen）；拟态环境理论（Theory of Pseudo-environment）原文阅读：THE WORLD OUTSIDE AND THE PICTURES IN OUR HEADS （Walter Lippman）二、麦库姆斯：议题设置理论(Theory of Agenda Setting)原文阅读：Agenda Setting Theory教学方法：讲解式＋引导式教学手段：多媒体授课时数：6作业与思考：策划一则新闻选题第三章传播学效果研究（二）教学目的：引导学生掌握传播学效果研究领域的第二部分内容内容要点：拉扎斯菲尔德(Philip Lazarsfield)：二级传播理论(Two-step Flow of Communication)原文材料引用：The Two-step Flow of Communication（Adopts from The People’s Choice）教学方法：讲解式＋学生自主学习式教学手段：多媒体授课时数：2作业与思考：从网上找一个论坛或板块，作一个简单的介绍，包括内容，版主介绍，特点分析等等。
传播学经典文献选读-教学大纲
《传播学经典文献选读》（英语）教学大纲Selections from Classics of Journalism and Communication (English) 课程编号：062042B课程类型：专业选修课总学时：32 讲课学时：20 实验（上机）学时：12学分：2适用对象：传播学专业先修课程：《传播学概论》、《专业英语Ⅰ》一、课程的教学目标本课程是传播学专业本科生的专业选修课。
它的开设目的在于满足21世纪全球化对我国传播学教学在广度和深度方面的要求，引导新闻学与传播学专业的高年级本科学生直接阅读专业原著，在专业学习中巩固和提高英语水平，在英语学习中了解和研究专业知识。
具体而言，本课程能够将新闻学与传播学的历史与现实、理论与实践、专业领域与相关学科的论述原汁原味地展现在学生面前，为在今后的工作与研究中直接阅读并有效借鉴国外的研究成果打下坚实的基础。
课程还能提高学生用英语进行有关专业内容的一般性的会话或讨论的能力，以及写作和翻译专业学术文章的能力。
该课程还将为学生们日后参阅国外新闻传播学专业论著，撰写学术论文，参加高层次的学术交流和专业性极强的科学研究奠定坚实的基础。
二、教学基本要求（一）教学内容教学内容大致涵盖大众传播事业主要部类和新闻传播学的主要领域，点面结合，深浅有致，形成梯次。
每个单元由4或5篇选文构成，一般有1－2篇著名学者关于该主题的经典论述，1－2篇比较具体的个案研究性质的文章，以及1篇综合性的概述。
（二）教学方法和手段课上教师重点讲解课文中难点。
课堂翻译练习着重培养学生的专业翻译能力。
为了巩固和提高学生的听说能力，每个单元后的练习中都设有role play（角色扮演）和presentation（展示）的训练。
学生可结成若干小组，选择某一感兴趣的专题，寻找相关英文材料，制作成演示文件，课上用英文进行阐释。
教师结合学生未来实际工作需要，酌情补充实用性强的新闻传播领域的英文专业术语，介绍业界和学界的前沿情况。
传播学必读书目
传播学必读书⽬新闻学传播学必读书⽬（很有⽤！）（陈⼒丹给所带硕⼠⽣开的必读书⽬）１，《论出版⾃由》，密尔顿著，商务印书馆1958年中⽂版。
（世界经典新闻学著作）２，《论⾃由》，密尔著，商务印书馆1959年中⽂版。
（世界经典新闻学著作）３，《新闻学》，徐宝璜著，1919年初版，中国⼈民⼤学出版社1994年版。
（中国经典新闻学著作）４，《中国报学史》，⼽公振著，1927年初版，中国新闻出版社1985年版（附有校正200多条）。
（中国经典新闻学著作）５，《费尔巴哈》，马克思和恩格斯著（《德意志意识形态》第⼀卷第⼀章），⼈民出版社1988年单⾏本。
（历史唯物主义传播观的基本著作）６，《马克思主义新闻学概论》，陈⼒丹著，复旦⼤学出版社2003年版。
（研究马克思主义新闻和宣传思想的代表作）７，《中国新闻事业通史》1-3卷，⽅汉奇主编，⼈民⼤学出版社1992-1999年陆续出版。
（完整的中国新闻史著作）（浏览）８，《世界新闻传播史》，陈⼒丹著，上海交⼤出版社2002年版。
（⽬前国内最新的世界新闻史著作）９，《传播学概论》，施拉姆、波特著，新华出版社1984年中⽂版。
（传播学代表作）１０，《哈贝马斯论交往》，陈学明、吴松、远东编，云南⼈民出版社1998年版。
（最有代表性的批判学派代表⼈物的观点汇编）１１，《传播学教程》，郭庆光著，中国⼈民⼤学出版社1999年版。
（⽬前较为完善的传播学教材代表作）１２，《软边缘----信息⾰命的历史与未来》，[美]利⽂森著，清华⼤学出版社2002年中⽂版。
（论述不同传媒形态影响社会结构的研究著作）１３，《得乐园失乐园》，李河著，中国⼈民⼤学出版社1997年版。
（对⽹络传播的理性思考）１４，《报业经济和报业经营》，唐绪军著，新华出版社1999年版。
（⽬前报业经济研究的代表作）１６，《新闻写作教程》，密苏⾥新闻学院集体编写，新华出版社1986年中⽂版。
(国外新闻写作代表作)１７，《⼈与故事》，⾼⼩康著，东⽅出版社1993年版。
二十世纪传播学经典文本
在这本书中，我看到了许多熟悉的作者和经典作品，如卡尔·多伊奇、威 廉·伯内特、卡尔·雅斯贝尔斯、马歇尔·麦克卢汉等等。他们的作品涵盖了传 播学的各个领域，包括政治传播、新闻传播、广告传播、文化传播等等。这些作 品不仅具有很高的学术价值，也为我们提供了很多实用的启示。
其中，我最感兴趣的是卡尔·多伊奇的《政治传播》。在这篇文章中，卡 尔·多伊奇详细阐述了政治传播的基本原理和技巧，包括如何有效地传递信息、 如何建立信任和合作的关系等等。他认为，政治传播应该注重受众的需求和利益， 而不是单纯地传递信息和宣传自己的观点。这种以受众为中心的传播理念在当今 的传播学中仍然具有重要的意义。
在“早期经典”部分，目录中包括了诸如“口语传播”、“书写传播”等章 节，这些章节所涉及的内容主要是传播学的起源和早期发展。在这个部分，我们 可以看到传播学早期的经典理论，如“魔弹论”、“皮下注射论”等，这些理论 对后来的传播学研究产生了深远的影响。
在“中期发展和多元开拓”部分，目录中包括了诸如“组织传播”、“跨文 化传播”等章节，这些章节所涉及的内容更加广泛，反映了传播学在中期的多元 化发展。在这个部分，我们可以看到各种不同的研究方法和理论，如符号学、现 象学、社会学等，这些方法和理论为传播学的发展提供了新的思路和方向。
精彩摘录
在二十世纪，传播学经历了一个飞速发展的过程，成为了社会科学领域的重 要分支。在这个过程中，许多杰出的传播学者做出了重大的贡献，推动了传播学 的进步。最近，我读了一本名为《二十世纪传播学经典文本》的书，它汇集了众 多传播学大师的经典之作，内容涵盖了传播学的各个方面，让我对传播学有了更 深入的了解和认识。
阅读感受
在信息时代，传播学的重要性日益凸显。作为一门跨学科的学科，传播学融 合了心理学、社会学、政治学等多个领域的知识，为我们提供了深入理解人类传 播行为和传播过程的理论框架。最近，我阅读了《二十世纪传播学经典文本》这 本书，深受启发，特此分享我的读后感。
新闻传播学经典名著选读PPT课件
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哈钦斯委员会和社会责任论
哈钦斯委员会 《自由与负责的新闻界》的出版标志着新
闻社会责任论的成熟。这一理论的提出是对自 由主义理论的一种修正，其目的有二：一是防 止资本主义传媒垄断所带来的社会矛盾的日益 激化；二是防止媒体内容的进一步低俗化，以 保证社会道德和精英文化不致没落。
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哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （2）媒介应当在其传播活动中坚持和贯
彻真实、准确、客观以及服务于公众等专业标 准。
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哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （3）媒介须遵守现行政治和法律制度，
对有关社会犯罪与宗教或种族歧视的话题不得 有煽动性的内容。
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哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （4）要求媒介提供高质量的信息，是受众不 可剥夺的权利。
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哈钦斯委员会和社会责任论
哈钦斯委员会
为了这份研究：“ 委员会对美国新闻自由 的现状做了一番“认真的、学术性的调查研 究”，对当时的报纸、广播、电影、杂志及书 籍做了系统的考察。他们查阅了多种资料，并 选派精干的研究人员，采访新闻业及社会文化 界人士对美国大众传播事业的意见，并举行了 听证会。
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哈钦斯委员会 这一理论认为，大众传播必须对社会和公
众承担一定的责任和义务，不能一味追求社会责任论
现代社会责任理论的要点： （1）大众传播是具有很强公共性与公益
性的社会活动，所以对社会和公众负一定的责 任是大众传媒机构的义务。
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哈钦斯委员会和社会责任论
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哈钦斯委员会和社会责任论
社会责任论 18~19世纪，传播媒介对民主政治曾有过
传播学经典名著选读多媒体课件
代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论;意见领袖理论 代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论; 霍夫兰"劝服论" 霍夫兰"劝服论"
适度效果论(Middle-effects theory):20世纪60年代至70年底末. 适度效果论(Middletheory):20世纪60年代至70年底末.
从"拟态环境"到"议题设置" 拟态环境" 议题设置" 传播理论的变迁
传播学效果研究理论(一)
一,传播学效果研究各阶段理论
魔弹论(Bullet theory)/皮下注射论(Hypodermic needle theory): 魔弹论( theory) 皮下注射论( theory):
20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"理论 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"
媒体议题设置的功能:
传媒是现实的把关人.由于商业,编辑,资方,时间,信源,篇幅 和社会团体等各方面的原因,传媒对现实的报道是有重点的. 通过设置议题,传媒可能影响受众的视角和立场. 通过议题设置,传媒能够提高公众对某种情况的认识和关心. 能够确定重大的社会问题. 传媒和社会机构共同影响公众对社会问题的看法,例如,医学机构 和药物广告都关系到药品能否顺利售空. 传媒的功能在于引导受众的注意和思考,尤其是确定新出现 的社会问题和不断改变人们跟自己价值观密切相关的具体问 题的关心程度.
(1)概念:1972年 麦库姆斯( (1)概念:1972年,麦库姆斯(Maxwell E McCombs)和唐纳 McCombs) 概念 Shaw)作了经典概括: 德肖(Donald L Shaw)作了经典概括:传媒形成议题功能的见 即认为大众传媒对某些命题的着重强调, 解, 即认为大众传媒对某些命题的着重强调,和这些命题在受众 中受重视的程度构成强烈的对比关系.这个观点可用这样的关系来 中受重视的程度构成强烈的对比关系. 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件,公众愈是注意此命题或 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件, 事件. 事件.