美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别一、教育理念的差异美国幼儿园注重培养幼儿的创造力、独立性和自主学习能力。
强调幼儿在游戏中学习，通过自主选择和主动探索来发展各方面的能力。
中国幼儿园则更加注重学习基础知识和技能，强调集体活动和集中指导。
二、教育目标的不同美国幼儿园的教育目标主要是培养幼儿的社交能力、情感发展和认知能力。
注重培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
中国幼儿园则更加注重学习基础知识和技能，如语言、数学等。
三、教育内容的差异美国幼儿园的教育内容更加注重幼儿的兴趣和需求，以游戏和实践为主要形式，通过各种活动培养幼儿的综合能力。
中国幼儿园则更加注重学习基础知识和技能，如汉字、拼音、数学计算等。
四、教育方式的不同美国幼儿园采用的是以幼儿为中心的教育方式，强调教师的引导和幼儿的自主学习。
教师主要扮演着引导者和陪伴者的角色。
中国幼儿园则更加注重教师的指导和幼儿的听从，教师在教学中起到主导的作用。
五、教育环境的差异美国幼儿园注重创造性的教育环境，提供多样化的教育资源和材料，鼓励幼儿进行自主探索和创造性的活动。
中国幼儿园则更加注重纪律和秩序，教室内通常布置整齐，教育资源相对较少。
六、家长参预程度的差异美国幼儿园非常重视家长的参预，鼓励家长与教师合作，共同关注幼儿的成长和发展。
中国幼儿园则相对较少强调家长的参预，教师在教育中起到主导的作用。
七、评价方式的不同美国幼儿园注重对幼儿整体发展的评价，强调综合能力的培养。
中国幼儿园则更加注重对基础知识和技能的评价，如记忆能力、计算能力等。
总结：美国幼儿园和中国幼儿园在教育理念、教育目标、教育内容、教育方式、教育环境、家长参预程度和评价方式等方面存在明显的差异。
美国幼儿园注重培养幼儿的创造力、独立性和自主学习能力，强调以游戏和实践为主要形式；而中国幼儿园则更加注重学习基础知识和技能，强调集体活动和集中指导。
此外，美国幼儿园非常重视家长的参预，鼓励家长与教师合作，共同关注幼儿的成长和发展；而中国幼儿园相对较少强调家长的参预。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别一、教育理念和目标的差异美国幼儿园注重培养孩子的个性和创造力，强调自主学习和探索，鼓励孩子独立思量和解决问题。
教师在美国幼儿园中扮演的是引导者和观察者的角色，鼓励孩子在自由的环境中发展出自己的兴趣和潜能。
中国幼儿园则更加注重学科知识的传授和学习成绩的评价。
教师在中国幼儿园中扮演的是知识传授者和监督者的角色，注重培养孩子的学科能力和应试能力。
二、学习内容的差异美国幼儿园的学习内容以游戏和体验为主，注重培养孩子的社交能力、情感能力和创造力。
学习活动包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等，以及户外活动和实地考察等。
中国幼儿园的学习内容主要以学科知识为主，包括语言、数学、科学等。
学习活动主要以课堂教学为主，注重学习成绩的评价和考试的准备。
三、教学方法的差异美国幼儿园采用的是以学生为中心的教学方法，鼓励学生自主学习和探索。
教师主要扮演的是引导者和观察者的角色，通过提供适当的环境和资源，激发孩子的学习兴趣和创造力。
中国幼儿园采用的是以教师为中心的教学方法，注重知识的传授和学习成绩的评价。
教师主要扮演的是知识传授者和监督者的角色，通过讲解和示范引导学生学习。
四、教师的角色和要求的差异美国幼儿园的教师需要具备较高的教育背景和专业知识，同时具备良好的沟通能力和团队合作能力。
教师需要关注每一个孩子的个体差异，根据孩子的兴趣和能力设计个性化的学习计划。
中国幼儿园的教师需要具备扎实的学科知识和教育教学能力，同时需要具备丰富的教学经验和管理能力。
教师需要注重学生的学习成绩和考试准备，能够有效地组织和管理教学活动。
五、家长参预的差异美国幼儿园鼓励家长积极参预孩子的教育，注重家园合作。
家长可以参加孩子的学习活动和家长会议，了解孩子的学习情况，与教师共同促进孩子的成长和发展。
中国幼儿园也鼓励家长参预孩子的教育，但家长的参预程度相对较低。
家长主要关注孩子的学习成绩和考试准备，与教师的沟通主要集中在学习成绩和学科知识方面。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，不同国家的幼儿园教育存在一些差异。
本文将详细介绍美国幼儿园与中国幼儿园在教育理念、课程设置、教学方法和评估方式等方面的区别。
一、教育理念的差异1. 美国幼儿园：美国幼儿园注重培养孩子的独立性和自主性，倡导孩子们通过自主选择和自我决策来学习和成长。
教师更多地充当指导者和观察者的角色，鼓励孩子们在探索中学习。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园注重培养孩子的集体意识和合作精神，强调孩子们的集体行为和规范。
教师在教育过程中更多地扮演指导者和传授者的角色，注重纪律和秩序。
二、课程设置的差异1. 美国幼儿园：美国幼儿园的课程设置更加注重全面发展，包括认知、语言、社交、情感、身体和艺术等方面的培养。
课程内容通常以游戏和实践为主，注重培养孩子的创造力和问题解决能力。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园的课程设置更加注重学科知识的传授，特殊是语言、数学和科学等学科。
课程内容通常以教师为中心，注重学生的记忆和应试能力。
三、教学方法的差异1. 美国幼儿园：美国幼儿园采用以学生为中心的教学方法，注重培养孩子们的自主学习和合作学习能力。
教师通常以提问和引导的方式激发孩子们的思量，鼓励他们通过实践和互动来学习。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园采用以教师为中心的教学方法，注重知识的传授和灌输。
教师通常以讲授和示范的方式进行教学，注重纪律和秩序的维护。
四、评估方式的差异1. 美国幼儿园：美国幼儿园注重对孩子们的综合评估，包括观察、记录和评估孩子们在不同方面的发展。
评估结果主要用于指导教学和家长沟通，不强调分数和排名。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园注重对孩子们的学科成绩评估，通常采用考试和测试的方式进行评估。
评估结果主要用于选拔和升学，强调分数和排名。
综上所述，美国幼儿园与中国幼儿园在教育理念、课程设置、教学方法和评估方式等方面存在一定的差异。
美国幼儿园注重培养孩子的独立性和自主性，强调全面发展和创造力的培养；而中国幼儿园注重培养孩子的集体意识和合作精神，强调学科知识的传授和记忆能力。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别一、教育理念与目标的差异美国幼儿园注重培养孩子的个性发展和自主学习能力，强调培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力。
教育目标主要集中在培养孩子的社交能力、情感发展、认知能力和身体协调能力等方面。
中国幼儿园注重培养孩子的基础知识和技能，重视知识的传授和学习成果的评价。
教育目标主要集中在培养孩子的语言表达能力、数理思维能力和艺术兴趣等方面。
二、学习内容的差异美国幼儿园注重孩子的自主学习和探索，学习内容更加灵活多样，以发展孩子的兴趣为导向。
学习内容包括科学、艺术、音乐、运动等多个领域，注重培养孩子的综合能力。
中国幼儿园注重基础知识的学习，学习内容主要包括语言、数学、科学等学科知识。
教师会根据教学大纲和学科要求进行有针对性的教学，注重培养孩子的基础能力。
三、教学方法的差异美国幼儿园采用了多种教学方法，例如游戏教学、项目式学习等。
教师注重引导和激发孩子的学习兴趣，通过互动和合作的方式进行教学，鼓励孩子主动参与和表达。
中国幼儿园注重教师的指导和授课，教学方法主要以讲授和演示为主。
教师会根据学科知识进行系统性的教学，注重知识的传授和学习成果的评价。
四、教师角色的差异美国幼儿园的教师更像是孩子的引导者和伙伴，注重与孩子的互动和沟通。
教师会根据孩子的兴趣和需求进行个性化的教学，鼓励孩子的自主学习和创造力的发展。
中国幼儿园的教师更像是孩子的指导者和传授者，注重知识的传授和学习成果的评价。
教师会根据教学大纲和学科要求进行有针对性的教学，注重培养孩子的基础能力。
五、家长参与的差异美国幼儿园非常注重家长的参与和合作，鼓励家长与教师之间的密切联系和互动。
家长可以参与到孩子的学习活动中，与教师一起制定孩子的学习计划和目标。
中国幼儿园对家长的参与要求相对较低，家长主要是接送孩子和了解孩子的学习情况。
家长可以参加学校组织的家长会和亲子活动，与教师进行交流和沟通。
六、教育环境的差异美国幼儿园注重创造性的教育环境，提供丰富多样的学习资源和材料。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别引言概述：美国和中国作为世界上两个最大的国家之一，其教育体系在很多方面存在着差异。
幼儿园作为孩子们教育生活的起点，在两国也有着不同的教育理念和实践方式。
本文将探讨美国幼儿园与中国幼儿园的区别，以帮助读者更好地了解两国幼儿教育的差异。
一、教育理念的不同1.1 美国幼儿园：- 注重发展孩子的个性和创造力，强调培养孩子的自主性和创造性。
- 重视幼儿的情感和社交能力的培养，倡导以游戏为主要教学方式。
- 培养孩子的独立性和自信心，鼓励幼儿自由探索和表达。
1.2 中国幼儿园：- 传统注重学习成绩，强调基础知识的传授和学习技能的培养。
- 重视孩子的学习效率和竞争力，注重学科知识的学习和考试成绩的评价。
- 培养孩子的纪律性和自律性，强调孩子的听从和遵守规则。
1.3 总结：美国幼儿园更注重培养孩子的综合素质和个性发展，强调自主性和创造性；而中国幼儿园更注重学习成绩和基础知识的传授，强调学习效率和竞争力。
二、教育方式的不同2.1 美国幼儿园：- 采用以游戏为主导的教学方式，注重幼儿的兴趣和参与度。
- 注重幼儿的自主学习和自主选择，鼓励幼儿自主解决问题。
- 倡导以探究式学习和项目式学习为主，培养幼儿的动手能力和创造力。
2.2 中国幼儿园：- 采用以教师讲授为主导的教学方式，注重知识的传授和学习方法的指导。
- 注重幼儿的听课效率和学习成绩，强调课堂纪律和学习纪律。
- 培养孩子的记忆力和理解力，重视考试成绩和评价结果。
2.3 总结：美国幼儿园更注重幼儿的参与和探究，采用以游戏为主导的教学方式；而中国幼儿园更注重知识的传授和学习方法的指导，采用以教师讲授为主导的教学方式。
三、教师角色的不同3.1 美国幼儿园：- 教师更像是引导者和陪伴者，注重与幼儿的互动和沟通。
- 鼓励幼儿自主学习和自主选择，引导幼儿积极参与课堂活动。
- 倡导教师和幼儿之间的平等关系，强调尊重和理解。
3.2 中国幼儿园：- 教师更像是传授者和指导者，注重知识的传授和学习方法的指导。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，不同国家的幼儿园教育存在着一些差异。
本文将详细介绍美国幼儿园与中国幼儿园的区别，包括教育理念、教学内容、教学方法、管理模式等方面。
一、教育理念1. 美国幼儿园：美国幼儿园注重培养孩子的自主性和创造力，强调学习的乐趣和探索的精神。
幼儿园教育强调孩子的个体差异，鼓励孩子们发展独立思考能力和解决问题的能力。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园教育注重孩子的德育和智育，强调孩子的纪律性和集体意识。
幼儿园教育强调孩子的基础知识和技能的培养，注重学习的规范和纪律。
二、教学内容1. 美国幼儿园：美国幼儿园注重培养孩子的综合能力，教学内容包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域。
幼儿园教育注重培养孩子的社交能力和情感发展，鼓励孩子们通过游戏和互动学习。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园教育注重培养孩子的基础知识和技能，教学内容主要包括语言、数学、音乐、美术等。
幼儿园教育注重培养孩子的纪律性和集体意识，鼓励孩子们按照规定的步骤和要求完成任务。
三、教学方法1. 美国幼儿园：美国幼儿园采用以学生为中心的教学方法，教师注重引导和激发孩子们的学习兴趣和创造力。
教师会根据孩子们的兴趣和需求设计教学活动，鼓励孩子们自主探索和合作学习。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园采用以教师为中心的教学方法，教师注重知识的传授和指导。
教师会按照教学计划和教材要求进行教学，注重学生的听讲和模仿能力的培养。
四、管理模式1. 美国幼儿园：美国幼儿园注重家庭与学校的合作，家长在幼儿园教育中起到重要的角色。
幼儿园会定期与家长进行沟通和交流，共同关注孩子的学习和发展。
2. 中国幼儿园：中国幼儿园注重学校的管理和教育质量的监督，教育行政部门对幼儿园进行管理和评估。
幼儿园会按照规定的教学计划和标准进行教学和管理。
结论：美国幼儿园与中国幼儿园在教育理念、教学内容、教学方法和管理模式等方面存在差异。
美国幼儿园注重培养孩子的自主性和创造力，教学内容广泛丰富；中国幼儿园注重孩子的德育和智育，教学内容注重基础知识和技能的培养。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别幼儿园在美国和中国都是为3至6岁的儿童提供教育和照应的机构，但在运营方式、教育理念和课程设置等方面存在一些区别。
本文将详细介绍美国幼儿园与中国幼儿园在以下几个方面的区别：教育目标、教学方法、课程设置、师资要求和家长参预。
1. 教育目标美国幼儿园注重儿童的整体发展，强调培养儿童的社交能力、创造力、自主性和解决问题的能力。
其教育目标主要包括促进儿童的身体、智力、情感和社交发展，培养他们的自信心和团队合作精神。
中国幼儿园的教育目标更加注重学习成绩和知识的传授。
传统的教育观念认为，幼儿园是为了为儿童打好基础，为进入小学做准备，因此会更注重学前教育和学习能力的培养。
2. 教学方法美国幼儿园采用了一种以儿童为中心的教学方法，鼓励儿童通过自主探索和合作学习来发展他们的能力。
教师在课堂上扮演着引导者和观察者的角色，为儿童提供适当的学习环境和资源，让他们自主选择和探索。
中国幼儿园的教学方法相对较为传统，教师通常起着主导和指导的作用，注重知识的传授和纪律的培养。
教师会制定详细的教学计划，并按照计划进行教学活动，强调学生对教师的听从和遵守。
3. 课程设置美国幼儿园的课程设置相对灵便多样，注重培养儿童的综合能力。
除了基础学科（如数学和语言艺术）外，还注重儿童的艺术、音乐、体育和社交技能的培养。
幼儿园通常会为儿童提供各种各样的游戏和活动，以促进他们的兴趣和发展。
中国幼儿园的课程设置相对较为固定，主要注重学前教育和学科知识的传授。
课程内容通常包括语言、数学、科学、音乐和美术等学科，重点放在学习字母、数字和基本常识上。
4. 师资要求美国幼儿园对教师的要求相对较高，通常需要持有相关教育学位和教师资格证书。
教师需要具备专业的知识和技能，能够根据儿童的需求和兴趣进行教学和指导。
中国幼儿园对教师的要求相对较低，通常只需要具备相关专业知识和经验。
教师的教育背景和培训水平相对较低，可能没有接受过系统的幼儿教育培训。
美国幼儿园与中国幼儿园的区别
美国幼儿园与中国幼儿园的区别引言概述：幼儿园作为孩子们最早接触的教育机构，在不同国家有着不同的教育理念和教学方式。
美国幼儿园与中国幼儿园在教育体制、教学内容、教师素质等方面存在着明显的区别。
本文将从多个方面详细比较美国幼儿园与中国幼儿园的差异。
一、教育体制1.1 美国幼儿园：- 美国的幼儿园通常是由私立或者公立机构管理，家长可以根据自己的经济能力和需求选择合适的幼儿园。
- 幼儿园在美国通常是义务教育的一部份，政府会提供一定的资金支持。
- 美国的幼儿园注重培养孩子的创造力和社交能力，注重个性化教育。
1.2 中国幼儿园：- 中国的幼儿园通常由政府管理，家长需要根据户籍和政策选择就近的公立或者私立幼儿园。
- 幼儿园在中国通常是非义务教育的一部份，家长需要自费支付学费。
- 中国的幼儿园注重学前教育，强调学习基础知识和技能，重视考试成绩。
1.3 总结：美国的幼儿园注重个性化教育和综合素质培养，政府和家长共同承担教育责任；而中国的幼儿园注重学前教育和应试教育，政府主导，家长承担更多的学费支出。
二、教学内容2.1 美国幼儿园：- 美国的幼儿园注重培养孩子的创造力和思维能力，强调通过游戏和互动学习。
- 教学内容包括语言、数学、科学、艺术等多个方面，注重综合发展。
- 孩子们在美国的幼儿园中会接触到多样化的教学方法和资源，如音乐、舞蹈、绘画等。
2.2 中国幼儿园：- 中国的幼儿园注重学习基础知识和技能，强调语数外等学科的学习。
- 教学内容主要以课本知识为主，注重学生的记忆和应试能力。
- 孩子们在中国的幼儿园中会接触到传统的教学方式，如课堂讲授和背诵。
2.3 总结：美国的幼儿园注重培养孩子的综合素质和创造力，教学内容多样化；而中国的幼儿园注重学习基础知识和应试能力，教学内容较为传统和单一。
三、教师素质3.1 美国幼儿园：- 美国的幼儿园教师通常需要接受专业的教育培训，持有相关的教育学位。
- 教师在教学过程中注重与学生的互动和沟通，关注每一个孩子的个性和需求。
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美国幼儿园与中国幼儿园大PK
美来宝贝为大家献上国外幼儿园的精彩生活,美来宝贝小编精心收罗了美国幼儿园的方方面面信息,在这篇文章里,你将跟随着文字实现美国幼儿园半日游。
美国幼儿园的午餐
在美国波士顿的一家幼儿园里，到了孩子们吃午饭的时候。
老师让孩子们先洗手，再去自己的小格子中取来午饭盒，坐在小桌子旁。
孩子们的午饭都是在家里准备好了带来的，通常包括火腿或牛肉三明治之类，胡萝卜或芹菜条，果汁或牛奶，一些水果、甜饼干等。
此外，常见的还有葡萄干、核桃、花生、酸奶。
这时，老师的主要任务是替孩子打开盖得紧绷绷的塑料盒，有时，还要把大块的三明治或奶酪切小。
当孩子们眉开眼笑地吃起来时，老师也把自己带来的午饭盒打开，和孩子们一起坐在小桌旁边吃边聊。
孩子们也常常谈论自己或别人吃的东西，说自己妈妈做的东西好吃或不好吃。
谈话也不乏饭桌之外的话题。
孩子们边吃边聊，声音不高，颇有成人工作午餐的气氛。
一顿饭约需40分钟或稍长。
先吃完的孩子把自己的餐具收好，把没吃完的东西重新放回饭盒里盖好，自己放回小格子里，晚上带回家。
美国幼儿园的教室布置
一、美国幼儿园教室布置的指导思想
美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。
美国幼儿教育的主要观点是：
1.幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。
2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
二、美国幼儿园的教室布置
(一)教室的布置
美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角。
这些领域也可用来进行集体活动。
如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。
(二)教室布置的策略
1.各个领域用不同的家具分隔开来。
这样便于儿童清楚地选择活动区。
与此同时，教师可纵观全局，心中有数。
2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。
3.交通要道被标示出来，用来减少注意力的分散。
4.材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。
架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。
5.同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。
6.每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。
7.不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。
三、美国幼儿园教室布置的作用
美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。
积木角：
把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。
(数学和科学) 讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。
(语言和社会性技巧) 试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。
(身体协调性) 家庭角：
学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。
(自我帮助，眼手协调)
假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。
(生活技巧)
把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。
(数学)
桌面玩具角：
盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。
(眼手协调，空间思维) 完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。
(学习习惯，自尊)
把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。
(数学)
艺术角：
玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。
(科学)
为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。
(学习习惯、独立)
画一个人，让幼儿使用象征。
(眼手协调，抽象)
沙和水：
让船沉下去，让幼儿认识到原因和结果。
(科学和逻辑思维)
和其他儿童一起活动，让幼儿和其他儿童相处。
(社会技巧)
灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。
(身体协调)
图书角：
从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。
(学习习惯)
听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。
(阅读技巧)
谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。
(语言发展)
(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。
1.培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。
(1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。
(2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。
(3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。
(4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。
(5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。
2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。
(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。
(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。
(3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。
(4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。
3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。
(1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。
(2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。
(3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。
(4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。
4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。
(1)通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。
如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。
(2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。
(3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。
(4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。