新版Pep小学英语复习课六年级下册6下recycle2备课
Recycle Mike’s happy days第一课时一、教学目标：1、复习冠词a和an的用法区别。
2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、掌握常见的时间状语和地点状语。
4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点：重点：1、复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up打招呼。
Step2 preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?I went to/visited…on my holiday.Step3 presentation1、看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。
1、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
Step4 consolidation and extension1、购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、Homework：1、复习本节课所学知识。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计：RecycleDay 1 A beautiful farmFruit apple orangeFood egg cakeAnimal horse cowClothes jacket shoesV egetables tomato potato教学反思：第二课时一、教学目标：1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2、能完成相关练习。
3、能制作思维导图。
二、教学重难点：重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
难点：能制作思维导图。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：T: Where is the park ?S: It’s near the zoo.... ...T: Is there a museum ?S: Yes ,there is .2 师生说唱内容如下:How can I get to the cinema ?Turn left at the bookstore .How do you go to school ?Sometimes by busSometimes on foot... ...3 师生会话T: Look at my beautiful new shoes .S: Hw much are they ?T: Are they 100 yuan ?S: No ,they are 120 yuan .T: What time is it ?S: ... ...Step2 presentation1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you thinkAbout ?S:When should I go ? Who should I go with ?T:OK .I hear somebody says “When”What day is it today ?S:It’s Monday .... ...教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。
注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。
教师做适当提示，不断完善思维导图。
每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。
如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。
完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2 学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。
3 教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：T:What am I like ?S:You are tall and thin .学生完成43页练习，学生进行自由描述。
Step1 consolidation and extension1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2 教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、Homework：1 学生自己设计思维导图板书设计：RecycleWhere library supermarketWhen moring afternoonHow much ...教学反思：第三课时一、教学目标：1、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
2、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
3、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4、提升学生的语言交际能力。
一、重难点：重点：1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
难点：提升学生的语言交际能力。
二、教具准备：多媒体课件、本课动画三、教学过程：Step1 warm-up打招呼。
Good morning,class.Good morning,teacher.How are you today?I’m fine,thanks.And you?I’m fine,too.Step2 presentation1、激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。
同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的氛围。
然后教师说：There are many things people often do on the farm.What areThey?Who visited the farm before?Can you talk about the life on the farm?鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2、智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。
指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片。
根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。
学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
3、看图说话。
教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。
出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。
学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。
Step3 consolidation and extensionMike’s day on the farm.1、看图补全短文。
As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he did?Have a look at these pictures.教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看Mike 在农场都做什么。
然后让学生阅读短文，根据时间顺序将Mike做的事情填入空格，补全短文。
学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。
2、猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进行替换练习。
教师在学生分组活动的过程中予以指导。
最后，请几组同学表演。
四、Homework：1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计：RecycleDay 3 life on the farmGo fishing go swimmingDo the cleaningPlay music play ping-pong教学反思：第四课时一、教学目标1、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
2、完成相关练习。
二、重难点：重点：巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
难点：提升学生的语言交际能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up老师做动作，学生说短语，如：Clean the roomGo fishing...2 教师说动词，学生说动词的过去式。
3 教师播放六年级下册第二单元的歌曲last weekend ,学生边唱边打拍子。
Step2 presentation1 教师出示教学挂图，学生观察Mike 在农场一天的生活情况。
然后根据图片说出相应的短语。
同桌之间相互检查，并核对答案。
2 学生独立完成图片下面的填空练习。
然后老师根据图片，引导学生客队答案，注意动词的正确拼写。
3 教师将图片顺序打乱，学生按照正确顺序说出动词短语，将图片排序，可进行重复操作。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period2优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 2 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period 2的教学内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法知识，同时，还将学习一些新的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本册书中的重点单词、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本节课的学习，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对一些单词和句型的掌握程度不够熟练，需要通过反复练习来加强记忆。
2. 学生在运用所学知识进行英语交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的教学内容、图片和练习题。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示新课内容，包括新的词汇、句型和语法知识。
学生跟随教师一起朗读和学习，并做好笔记。
3. 练习：教师设计一些练习题，包括选择题、填空题和问答题等，让学生独立完成。
教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予指导。
4. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，运用所学知识进行英语交流。
教师观察学生的表现，给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的主题和重点单词、句型。
2. 在黑板上展示新课内容的结构图，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 让学生回家后复习本节课所学内容，加强记忆。
2. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
3. 布置一篇英语小作文，让学生运用所学知识进行创作。
六年级下册英语教案Recycle2Period3_人教PEP
第三课时一、教学内容：Let ' read(P67) Let ' read(P72)二、教学目标与要求能够听、说、认读两个Let ' read中的对话，并完成对话后的练习。
三、教学重点：能读懂会说两个Let 'sad中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
四、教学难点：能灵活运用Let' s ad中的语言。
五、课前准备1•教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2•教师准备教学挂图。
3•教师准备六年级有关的图片。
六、教学步骤1 .热身(Warm-up)教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放歌曲We reGoing Back的录音，学生跟唱。
教师放录音，学生边听边跟读。
2. 预习(Preview)(1)教师出示第二单元A l et' learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever …(2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
(3)教师提问：We regoing to have a farewell party. How do you feel?学生自由回答：I feel …..3. 新课呈现(Presentatior)Let ' read(p67)教师出示挂图，提问Look at the picture. Miss white and her stude nts are hav ing a farewell party. They feel very happy. But Liu Yun calls Miss White to tell her shecan' come to the party. Wha t ' the matter with her? Now let 're a d the dialogue.教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题：She has a cold. She has a sor生itoat. 教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zha ng Peng doi ng?What are Chen Jie and Mike doing? Are the stude nts hav ing a good time?教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
pep六年级英语下册recycle 2上课学习上课学习教案
pep六年级英语下册recycle 2教案www.5y 课题六年级下册recycle2教学目标、能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学重点能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。
教学难点学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备课（一）预习准备教师准备、节目单，中英文请柬。
（二）热身、生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
（三）呈现新课（Presentation）1、Agame.展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。
T：whatcanshedo?S:Shecansing.T：Sorry,shecan’tsing.S：Shecandance.T:yes,shecan.T：whatcanyoudo?S:Ican…2、Reading.（1）Firstreading.T:Good!chenjieandherclassmatesaregoingtohaveafarewe llparty,too.whatcantheydoattheparty?Let’sreadandanswerthequestions.whenaretheygoingtohaveafarewellparty?whocantheyinvitetotheparty?Secondreading.T:Good!whatcantheydoattheparty?Nowreadagainandlistt heprogramme.Underlinethekeywords.Programme、--------------------Singer:chenjie2、--------------------Play:ZhangPeng3、--------------------Play:Sarah4、DochinesekungfuPerformer:---------------5、DancerDancer:------------听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。
【2020春季】英语人教版PEP六年级下册《Recycle 第二课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第二课时课时内容Day 3 Life on the farm Day 4 Mike’s day on the farm课时分析本课时是人教版六年级下册Recycle单元第二课时。
围绕“农场的生活”这一话题展开，主要通过描述农场的生活，复习已学过的动词短语，形容词比较级的用法，一般现在时、现在进行时和一般过去时。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时是动词短语、时态的综合复习，学会了本课时所要掌握的知识，学生的口语表达和书面表达都会有很大的提升。
本课时的的重点是动词短语的掌握以及能够运用一般现在时、现在进行时、一般过去时描述农场的日常生活。
本课时包括Day 3 Life on the farm 和Day 4 Mike’s day on the farm 两个板块。
Day 3 Life on the farm呈现了人们在农场生活的场景，通过此场景复习动词短语以及一般现在时和现在进行时结构。
Day 4 Mike’s day on the farm 呈现了两个场景，一个是Mike一天的农场生活，一个是Mike和Bill玩游戏，通过这两个场景复习一般过去时和形容词比较级。
情境的设置是在农场里，学生对这个话题很感兴趣，很能激起学生的求知欲。
本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。
在设计教学过程时，要创设一定的情景，采取多种形式操练句型，如游戏、表演等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写已学过的动词短语。
（2）能够运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。
（3）能够按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语。
（4）能够借助图片，用过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。
（5）能够对自己和朋友某天的生活进行口头和书面描述。
（6）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写已学过的动词短语。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语六年级下册《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主题为“动物”，通过描述动物的特点和习性，让学生在掌握英语知识的同时，增加对动物世界的了解。
本课主要让学生运用所学知识进行对话交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对动物世界充满好奇，容易产生兴趣。
但在口语表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和激励，提高他们的自信心和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的特点和习性。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的对话交流。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的生词和句子，正确运用所学知识进行对话。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：动物图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
2.呈现（5分钟）教师播放课文动画视频，让学生初步感知课文内容。
观看结束后，教师提问学生关于动物的特点和习性，引导学生回答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个动物，用英语描述该动物的特点和习性。
其他小组听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生熟练掌握本课的生词和句子。
4.巩固（5分钟）教师设计一个动物运动会游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
pep六年级英语下册recycle?2教案
pep六年级英语下册recycle 2教案课题六年级下册recycle 2(第一课时)教学目标 1、能够听、说、读let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并回书写简单的英语。
教学重点能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。
教学难点学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备课（一）预习准备教师准备、节目单，中英文请柬。
（二）热身、 (warm-up)生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
（三）呈现新课（presentation）1、a game.课件展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。
t：what can she do?(出示课件图画中dancer的脚)s: she can sing.t：sorry, she can’t sing.(课件继续展示大部分)s：she can dance.t: yes, she can.(课件展示全部)t：what can you do?(问另一学生)s: i can …2、reading.（1）first reading.t: good! chen jie and her classmates are going to have a farewell party, too. what can they do at the party? let’s read andanswer the questions.(出示以下问题)when are they going to have a farewell party?who can they invite to the party?(2)second reading.t: good! what can they do at the party? now read again and list the programme. underline the key words.(出示节目单) programme1、--------------------singer: chen jie2、--------------------play: zhang peng3、--------------------play: sarah4、do chinese kung fuperformer:---------------5、dancerdancer:------------听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。
PEP版六年级下册英语Recycle2教案
PEP版六年级下册英语Recycle2教案PEP版六年级下册英语Recycle2教案一、单元教学目标1．能力目标能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。
能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
能初步使用英汗词典查新词。
能听懂、会唱歌曲“We are Going Back”2．知识目标能够听，说，认读Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and say 中的句子。
能跟读Pronunciation部分的句子。
能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。
第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学内容：第一课时：Let’s read (P62), Read and tick or cross二、教学目标与要求能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备1．教师准备一些铅画纸。
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类)三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ， some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读合作探究：小组讨论“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？”疑问句的用法及答语。
人教PEP版六年下英语《Recycle》第2课教案
人教PEP版六年下英语《Recycle》第2课教案Day 2 Farmers’ market教学内容与目标教学重点结合书上的内容回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
教学难点能够制作思维导图。
教学准备PPT课件、课文音频、视频、教学卡片、实物等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Watch and say.①(1)Play a video about going shopping. (课件出示：一段关于购物的视频)(2)After watching, talk freely about shopping.T: Do you like shopping?Ss: Yes.T: There are many markets and stores in our city, such as… (The teacher says several famous shopping places in the city. The teacher can show the pictures of these shopping places on the PPT.) Where do you usually go shopping?Ss: I usually go shopping in the supermarket. /… .T: That’s a go od place for shopping. When do you often go shopping?Ss: I usually go shopping on the weekend./…T: Good time! Do you go shopping by yourself? Who do you go with?Ss: I go shopping by myself./I go shopping with my parents/grandma/…T: I like going shopping with my parents, too. We usually drive a car to get there because we live far from the shopping place. How about you?Ss: I usually get there by bus/on foot…because…T: Look at this picture. It’s my shopping list for this weekend. I want to buy many things. And I count their prices first. So I know how much I will spend. Can you make a shopping list for your next shopping? Please have a try.(3)Let students make their own shopping lists.Show the good work in class.(4)Present some words. Ask students to choose what we talked about just now. (课件出示：相关的单词、短语和句型)◆Teaching purpose①通过视频引起学生的注意，导入本课话题：购物。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period2优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 优质教案Period 2 Day 2 Farmers’ market本课时通过比尔和他的妈妈布斯夫人购物的场景以及迈克认识新朋友的场景复习有关购物的词句以及描述人物外貌的词句，并让学生学会用思维导图梳理已学的知识。
知识目标1．复习巩固有关购物的词句；2．复习描述人物外貌的词句；3．能够独立完成相关的练习；4．能够根据所学知识，制作相关思维导图。
能力目标1．培养学生综合运用语言的能力；2．培养学生的逻辑思维能力。
情感目标帮助学生养成良好的学习习惯。
教学重点能够在实际情景中灵活运用有关购物以及描述人物外貌的词句。
教师带领学生复习相关词句，然后创设真实情景让学生反复操练，以突破重点。
教学难点能够根据所学知识，制作相关思维导图。
教师先带领学生完成教材中的思维导图，然后总结技巧；再让学生以小组合作的方式，围绕某个话题，共同制作思维导图。
多媒体课件、白纸。
Step 1：Warmup1．教师与学生展开自由对话，如：T：Did you go shopping last weekend?Ss：Yes./No.T：What did you buy？(教师提问回答Yes的学生)S1：I bought some potatoes.T：Where did you buy it?S1：In the supermarket.T：How did you get there?S1：By bus.T：Who did you go with?S1：My mother.T：How much did you pay?S1：50 yuan....2．教师用多媒体课件呈现一张人物图片，让学生讨论并描述图中人物的外貌特征，如：She is tall.She is young.She has long hair.She has big eyes...教师通过与学生的自由对话以及让学生看图说话，帮助学生复习了本课时关于购物以及描述人物外貌的词句，为新课的学习做准备。