一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
十几减6、5、4、3、2
教学目标：
1．使学生能根据图正确提出减法问题，并自主思考十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够正确计算。
2．使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的运用，初步培养数学应用的意识。
3．培养学生根据主题图自主提出正确问题的能力。
教学重点：正确计算十几减6、5、4、3、2的退位减法。
教学难点：掌握计算十几减6、5、4、3、2的退位减法方法。
教具学具：口算卡
教学资源：教学多媒体光盘
表达训练：11-5等于6；11-6等于5
板书设计：
十几减6、5、4、3、2、
11-5=6
11-6=5
互助过程：
一、迁移互助
1.互助复习。
9+5-8= 17-9+6= 7+6-8=
12-8-4= 16-9-4= 9+8-7=
【互助】（1）
互助方法：计算后相互检查
互助形式：一对一
互助目标：进一步巩固上一节课学习内容
【互助】（2）
互助理解：小组内互助理解题目意思
互助方法：互相说出题意
互助形式：小组讨论
互助目标：人人都能理解题目意思
2．课件出示主题图，师：小兔很喜欢吃磨菇，因此，兔妈妈经常去采磨菇。
小朋友看，今天，兔妈妈又采了好多的磨菇，有花磨菇，还有蓝磨菇。
这时，走来了小老鼠，它问兔妈妈：“兔妈妈，你今天一共采了几个磨菇呀？”兔妈妈高兴地说：“一共采了11个。
”2．揭题：今天这节课，我们根据兔妈妈采磨菇的事，继续来学习减法。
板书课题：十几减6、5、4、3、2
二、探究互助
1．提问：兔妈妈一共采了11磨菇，根据画面上的意思，你能编一道用减法计算的题吗？2．小组交流讨论。
你能提出什么数学问题？
【互助】（3）
互助表达：同桌互相说出所提的问题
互助方法：看图理解图意
互助形式：同桌讨论
互助目标：看懂图，人人能提出问题
一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有几个？
一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？
3．根据学生反馈的情况，进行板书。
第一个问题我们已经学习过，你知道得数是多少吗？
这两道题怎么列式？板书：11－5、11－6。
【互助】（4）
互助表达：小组内互相说出所列的算式
互助方法：说出自己是怎么思考的
互助形式：小组讨论
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
4．学生在书上计算这两道题。
【互助】（5）
互助表达：小组内互相说出得数
互助方法：说出计算的方法
互助形式：小组讨论
互助目标：人人掌握计算方法
和身边的同学说说自己是怎样想的。
5．全班交流。
师根据学生的回答随机板书。
突出想加算减的思路。
三、应用互助
1. 完成“想想做做”的第1、2、3题。
学生独立完成，再指生汇报。
第1题观察图体会“想加算减”并感受两个算式之间的内在联系。
第2题先让学生计算再观察、比较，你有什么发现吗？
【互助】（6）
互助方法：同桌互相检查答题情况。
互助形式：看一看，评一评
互助目标：人人达标
2题：“想想做做”4题。
（1）学生先算出算式得数，再连一连。
（2）集体校对。
【互助】（7）
互助方法：同桌互相检查答题情况。
互助形式：互相说一说计算方法
互助目标：人人掌握计算方法
比一比哪组同学速度最快！
3.“想想做做”5题。
让学生画出条件和问题。
学生独立完成
【互助】（8）
互助表达：为什么用减法计算？
互助方法：同桌互相讨论。
互助形式：交流讨论
互助目标：帮助学生理解减法的意义。
四、评价互助
1.课堂小结：今天这节课你有哪些收获？
【互助】（9）
互助表达：十几减6、5、4、3、2
互助方法：同桌互相讨论计算方法。
互助形式：交流讨论
互助目标：列举例子人人达标
2.课堂作业：《补充习题》
五.拓展互助：
小红从盒子里拿6颗白棋子，然后放进去13颗黑棋子。
盒子里多了几颗棋子？。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
一年级数学下册教案-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
《十几减6.5.4.3.2》一、教学目标1.知识与技能:（1）在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减6.5.4.3.2的退位减法计算,使学生学会自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
2.过程与方法:在观察、比较、分析、概括、迁移类推等学习活动过程中，引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。
3.情感态度价值感:养成灵活计算的意识,体验既快又对的计算带来成功的喜悦。
二、学情分析本课是在学生已经学习了十几减9、8、7相关知识的基础上开展的，学生基本掌握了用多种方法做题，只是熟练程度不够。
与前面的课程相比，在今天的学习过程中学生学的相对轻松，但如何灵活运用这些方法，是这部分内容的教学难点。
所以本课将通过沟通好与十几减9、8、7联系,让学生体验不同方法在计算十几减6、5、4、3、2时的优势。
在本节课的教学中，力求使学生对20以内退位减法的意义和计算技能进行全面训练的同时，努力将观察数的特征，理解数与数之间的关系，发现数的运算规律，渗透数学思想方法等内容和方法有机结合在一起，有效地提升学生的数学学习能力。
三、教学重点难点教学重点:掌握退位减法的算理，正确熟练计算十几减6.5.4.3.2退位减法。
教学难点:发现数的运算规律，独立、正确、熟练地进行计算，提高学生计算的速度和准确率。
四、教学过程课前活动：我是大侦探，老师出示卡片，同学在心中想一个数字，用这个数字减去卡片上的数字，报差给老师和同学，猜猜这个数字I 是什么？（一）创设情境，复习导入：小朋友们，今天上课老师给大家带了一个朋友，你们想认识他吗？他是谁啊？对了！小白兔，我们都知道他最聪明的小动物了，他还说他喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，所以他今天给我们带来了很多问题，你们准备好接受挑战了吗？小白兔给我们带来了这么多口算题，我们一起来算一算：12-7= 13-7= 12-8= 14-9= 16-8= 15-9=同学们算的真准确，你们是怎样算的呢，可以和老师分享一下吗？生1:“想加算减”，因为9+6=15,所以15-9=6。
一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2、1丨苏教版
一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2、1丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减6、5、4、3、2、1的计算方法，能够准确计算相关题目。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的信心。
教学内容1. 十几减6、5、4、3、2、1的计算方法：通过具体的例子，让学生理解并掌握十几减6、5、4、3、2、1的计算方法。
2. 相关练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握十几减6、5、4、3、2、1的计算。
教学重点与难点1. 重点：十几减6、5、4、3、2、1的计算方法。
2. 难点：如何灵活运用计算方法，准确计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习十几减10、9的计算方法，引入十几减6、5、4、3、2、1的计算。
2. 新知识讲解：详细讲解十几减6、5、4、3、2、1的计算方法，并通过具体例子进行演示。
3. 课堂练习：让学生进行相关练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 总结与反思：对学生的学习情况进行总结，指出他们的优点和需要改进的地方。
板书设计1. 十几减6、5、4、3、2、1的计算方法：通过图表和例子，展示计算方法。
2. 相关练习：列出一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
作业设计1. 课后练习：布置一些十几减6、5、4、3、2、1的练习题，让学生在家完成。
2. 家长签字：请家长检查并签字，确保学生能够独立完成作业。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改，了解学生对十几减6、5、4、3、2、1的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
以上就是一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2、1的全部内容。
希望这个教案能够帮助学生们更好地理解和掌握十几减6、5、4、3、2、1的计算方法，提高他们的计算能力。
一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
十几减6、5、4、3、2课时目标：1．使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2．在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3．能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
重点：十几减6、5、4、3、2的口算。
难点：理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。
教学内容和过程：课前准备：老师：u盘，直尺，粉笔，黑板擦，提前板书，学生：数学课本，铅笔，尺子，橡皮，将直尺放在第9页。
一、复习铺垫师：每个小朋友应该坐在哪里呢？先想一想。
师：你能帮小朋友找到座位吗？第一位。
预设：第一位：12-9=3谈话：这样我们用数学知识帮助小朋友找到了座位。
17-8你是怎样算的呢？预设：先算17-7=10，再算10-1=9.（评：能用自己喜欢的方法计算，你真棒！）师：有不同的算法吗？预设：想8+9=17，所以17-8=9.（评：想加法做减法也可以）揭示课题：之前我们学习了十几减9、8、7，今天我们来学十几减6、5、4、3、2.二、情境引入谈话：小兔子家门前长满了蘑菇，有——蓝蘑菇，有——花蘑菇。
数一数一共有多少个？预设：一共有11个蘑菇。
（课件出示）问：11个蘑菇里有几种？哪两种？预设：有蓝蘑菇和花蘑菇两种。
问：它们分别有多少个？预设：蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个。
（评：数对了，真不错）三、探索算法出示：一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？师：谁想读题？怎样列式？（板书：11-6=）问：11表示什么含义？预设：是一共有11个蘑菇——也就是蘑菇的总数。
问：6表示什么含义？预设：6是6个蓝蘑菇——也就是总数的一部分。
问：11-6和同桌说说你是怎样计算的。
学生讨论，交流算法，出示板书。
生1:11分成10和1，用10减去6，还剩4和1合起来是5。
生2:11减1等于10，10再减去5等于5。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
一年级下册数学【说课稿】-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
一年级下册数学说课稿-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版一、说课目的本次说课的目的是针对一年级下册数学教材中的十几减6、5、4、3、2这一部分进行讲解，让学生了解如何进行数字计算，并且通过实际的计算练习，加深学生对数字计算的熟悉度，提高他们的数学素养和应用能力。
二、教学目标1.掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法，并能够进行熟练的计算；2.培养学生使用数字进行计算和思考的能力；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和应用能力；4.培养学生良好的学习态度和习惯，使得学生能够自主学习和精益求精。
三、教学过程1. 导入环节通过一道口算题：13减6等于多少，让学生回顾和熟悉十几减法的计算方法。
然后让学生分别进行乘法口算，如5×6、4×5、3×4、2×3，复习乘法的基本知识。
2. 观察问题、猜想法介绍学习任务：十几减6、5、4、3、2。
让学生观察数字之间的变化，体会数字之间的关系。
随后出示如下数字：17、16、15、14、13。
询问同学们，这些数字之间有什么关系？最后，提问学生：13减6、5、4、3、2的结果分别是多少？学生将掌握十几减法的计算方法。
3. 计算练习请学生口算：17减5等于多少、17减4等于多少、17减3等于多少、17减2等于多少。
通过口算练习，学生将更加熟悉十几减法的计算方法。
4. 课堂练习老师给出一道大家都能计算的题目：13减6等于多少？请同学们在个人习题本上把答案写下来。
然后老师再给出一道题目：14减5等于多少？请同学们进行口算并填写到习题本上。
老师再进行小组比较，找出最优秀的作品，让学生相互学习，提高自己的计算技巧。
5. 课后作业请同学们在家中进行练习，完成乘法口算题目和口算十几减6、5、4、3、2等题目，并将计算结果填写在习题本中。
四、教学反思本次教学的设计重在通过口算和计算练习来让学生掌握数字计算的基本方法，充分培养学生数字思维和解决问题的能力。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。
一年级下册数学教学设计-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握十几减6、5、4、3、2的基本算法和运算思想。
2.培养学生的数学思维能力和计算能力。
3.帮助学生树立数学学习兴趣，增强自信心和掌握数学知识的信心。
二、教学重点1.十几减6、5、4、3、2的基本算法和运算思想。
2.学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点1.帮助学生在理解十几减6、5、4、3、2的基本算法和运算思想的基础上，掌握这种运算的技巧。
2.鼓励学生动手实践，不断发掘和应用所学的知识，提高数学思维能力和计算能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解，向学生介绍十几减6、5、4、3、2的基本算法和运算思想。
2.案例法：结合具体的生活案例来帮助学生理解数学概念和运算，提高学习兴趣。
3.问答法：通过师生互动的方式，让学生参与到课堂讨论中，增强学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入环节教师用生动的语言，简单地介绍一下数学的相关知识，引导学生进入学习状态。
2. 课堂讲解教师通过黑板、PPT等工具，向学生介绍十几减6、5、4、3、2的基本算法和运算思想。
让学生通过例题演练，巩固掌握所学的知识点。
3. 练习环节让学生根据所学的知识，自己动手完成一些习题，巩固和提高所学的知识。
4. 讲评环节教师对学生练习的过程和结果进行点评，根据学生的不同水平，针对性地指导学生。
5. 总结环节让学生结合本节课所学的知识，进行自我总结并分享给同学。
同时，教师也可以对学生的不足之处进行简单的分析和指导。
六、教学评估教师可以通过教学观察、听课记录、问卷调查等方式来对学生进行评估，了解学生掌握情况以及课堂教学效果，并及时对学生存在的问题进行针对性的分析和指导。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现教学中应该注重师生互动，采用多种教学方法，来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也意识到在教学课程内容的时候也要关注学生的实际情况，尊重和发掘他们自己的特点和风格，从而更好地引领和促进他们的学习。
苏教版一年级下册数学教案：1.5十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：1.5十几减6、5、4、3、2教学目标1.了解1.5十几减6、5、4、3、2的运算方法。
2.掌握在数轴上进行简单加减法运算的方法。
3.培养学生的自主学习能力和智力思维能力。
教学重难点1.学生通过数轴理解数的加减运算方法。
2.学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学过程1. 热身活动教师可以利用一些游戏或者有趣的方法帮助学生放松身心，让他们进入学习状态。
2. 引入新知识教师可以用幻灯片的形式或者利用板书简单介绍一下今天所要学习的内容：1.5十几减6、5、4、3、2的运算方法以及如何在数轴上进行简单加减法运算。
3. 学习数轴的概念教师在黑板上画出一个数轴，并向学生讲解数轴的概念和基本构造，然后要求学生在数轴上找出一些数。
4. 学习减法的方法教师通过示例向学生介绍减法的运算方法，让学生了解减法的本质和运算规则。
5. 学习数轴上的加减法教师再次利用数轴，通过实际操练的方式，让学生掌握数轴上的加减法运算方法。
6. 独立思考在掌握了数轴上的加减法运算方法后，教师可以设计一些简单的问题，要求学生进行独立思考，解决实际问题。
7. 课堂总结在整个教学过程中，教师应持续对学生进行提问，引导他们思考，并通过让学生说出所学内容的方式，加深对所学内容的印象。
教学反思本次课程的重心在于教授数轴上的加减法运算方法，教师通过幻灯片、板书和实际操练等多种方式，让学生对该知识点有了更深入的了解。
在教学的具体操作中，教师还应该注意到学生的实际情况，可根据不同情况来适当调整教学方法和时间分配，使学生更好的掌握所学内容。
课后作业1.完成练习册上的相关练习。
2.按要求画一个数轴，并在上面标注出指定的数。
注：本教案适用于苏教版一年级下册数学课程，其他版本可能略有差异，教师可根据具体情况进行调整。
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计第一篇：苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计苏教版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》教学内容：教科书第9-10页学情分析：经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。
能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。
教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点和难点：教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：例题的教学挂图、口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇教学过程一、复习揭题。
1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。
9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。
（2）选几题说说想法。
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。
（板书课题）二、学习新课。
1.（出示课件）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。
你从这幅图中找到了那些数学信息？学生可能会说，一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个。
2．师：一个完整的数学问题一般有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌轻轻地说说，教师巡视。
）3．集体交流。
（相机板书问题及算式）A：蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个，一共采了几个蘑菇？提问：怎样列式？学生回答后教师板书：5+6=11提问：为什么用加法计算？（引导说出解题思路：求“一共采了几个蘑菇”，要把---和---合起来）B：一共采了11个，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有多少个？提问：你会列式吗？板书：11-6=5提问：你是怎么算出来的？（引导学生说出自己的思路，或借助小棒摆一摆）学生交流自己的算法：生1：我想5加6得11，11减5等于6。