学生综合素质评价指标体系1
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附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月一级二级指标指标热爱祖国思想道品德德品质法纪与观念公民素养自我教育合作交流三级指标表现记录评价等级自评组评班评校评★ 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；尊敬国旗优秀优秀优秀优秀★ 2、认真参加爱国主义教育活动；认真参加教育活动；优秀优秀优秀优秀★ 3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；维护国家安全优秀优秀优秀优秀★ 4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治优秀优秀优秀优秀★ 5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；平等待人优秀优秀优秀优秀★ 6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；同学之间团结互助优秀优秀优秀优秀★ 7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
诚实守信优秀优秀优秀优秀★ 8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动优秀优秀优秀优秀★ 9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法优秀优秀优秀优秀★ 10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品优秀优秀优秀优秀★ 11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动优秀优秀优秀优秀★ 12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序优秀优秀优秀优秀★ 13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施优秀优秀优秀优秀14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀优秀优秀优秀★ 15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
优秀良好优秀优秀★ 16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所优秀优秀优秀优秀★ 17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀优秀优秀优秀★ 18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识优秀优秀优秀优秀19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
正确对待困难和挫折优秀优秀良好优秀20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
学校学生素质评价指标体系
学校学生素质评价指标体系概述在教育改革的大背景下，学校学生素质的评价日益引起人们的关注。
评价是教育的一项重要任务，它不仅可以为学生提供明确的学习目标，还可以为教师提供教学改进的依据。
为了确保评价的公正性和有效性，需要建立一个合理完善的学生素质评价指标体系。
I、学业水平第一个评价指标是学生的学业水平。
学业水平是学生所掌握的知识、技能和能力的总和。
学校可以采用考试成绩、学业能力测试等方式来评价学生的学业水平。
此外，也可以通过学生的作业、实验报告等学术活动来评价学生的学业水平。
学校可以根据教学大纲和课程标准来确定评价的内容和标准。
II、综合素质除了学业水平，学校还应该评价学生的综合素质。
综合素质包括学生的思想品德、身心健康、创新意识等方面。
学校可以通过问卷调查、班级评议、社会实践等方式来评价学生的综合素质。
此外，可以组织学生参加一些竞赛活动，评价他们的综合素质。
III、学习兴趣和动机学生的学习兴趣和动机对学习的效果有重要影响。
学校可以通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动提问等，来评价学生的学习兴趣和动机。
此外，可以通过学生参与课外学习、读书俱乐部等活动来评价学生的学习兴趣和动机。
IV、团队合作能力团队合作能力是培养学生合作意识和团队精神的重要目标。
学校可以通过学生参与班级组织、合作项目等活动来评价学生的团队合作能力。
此外，可以组织学生参加一些团队竞赛，评价他们的团队合作能力。
V、创新能力创新能力是培养学生创造力和创新思维的重要目标。
学校可以通过学生的创新作品、科研项目等方式来评价学生的创新能力。
此外，可以组织学生参加一些科技竞赛，评价他们的创新能力。
VI、社会责任感培养学生的社会责任感是教育的一项重要任务。
学校可以通过学生参与社区服务、志愿者活动等方式来评价学生的社会责任感。
此外，可以通过学生参与公益项目、社会实践等活动来评价学生的社会责任感。
VII、语言表达能力语言表达能力是培养学生写作能力和口头表达能力的重要目标。
北京市高中学生综合素质测评指标体系及测评办法
北京市高中学生综合素质测评指标体系及测评办法北京市高中学生综合素质测评指标体系及测评办法（一）思想品德模块主要考察学生在校内及社会上的思想和道德方面的表现。
1.诚信道德奖励指学生关于“诚信道德”方面取得的奖励与荣誉称号。
该项需由教师填写或上传以下内容：（1）获奖时间：奖状或荣誉证书上的时间；（2）地域范围：获得奖项范围（省级及以上/地市级/区县级/校级/年级）；（3）获奖级别：获得的奖励等级（特等奖/一等奖/二等奖/三等奖/其他奖项/荣誉称号）（4）相关学生：获得该奖励的学生姓名（5）标题：简明扼要说明获奖情况；（6）内容：获奖名称、获奖事由、获奖时间、获奖地域范围、发证机构、心得体会等；（7）获奖证明：获奖证书等相关材料的照片等。
奖励记录需要携带奖状等原始材料去特定办公室审核等级，未审核的记录默认为末一等级。
2.处分指学生受到的处分记录。
该项需由教师填写或上传以下内容：（1）处分时间：选择受到处分的时间；（2）处分类别：选择处分类别；（3）相关学生：选择受到处分的学生；（4）标题：简明扼要说明处分情况；（5）内容：处分说明等；（6）图片/附件：处分相关附件等。
3.社会公益及志愿服务指学生参与社会公益活动及志愿服务活动的记录。
该项需由学生填写或上传以下内容：（1）耗时：活动持续小时数，起始与截止日期；（2）相关社团：与活动内容有关的社团；（3）相关课程：与欧东内容有关的课程；（4）地点：参与公益志愿服务的活动地点；（5）标题：简明扼要的命名标题；（6）内容：时间、地点、任务、内容、评价等；（7）图片/附件：相关的图片记录。
4.班级值日班主任所在行政班级的学生值日表现。
该项由班主任填写以下内容：（1）相关班级：班主任可选择对应班级，如果本学期不担任班主任则无法添加此类记录；（2）值日时间：选择评价值日时间；（3）班级值日：选择行政班级后，会自动显示班级所有学生，选择学生的值日评价等级与评语。
5.课程班值日任课老师所带课程班级的学生值日情况评价。
小学生综合素质评价指标体系
小学生综合素质评价指标体系介绍小学生综合素质评价指标体系是通过评价学生在多个方面的表现来全面了解其综合素质的评价体系。
该体系包括各项具体指标，用于评估学生在学业、品德、体质、艺术等方面的表现。
目的小学生综合素质评价指标体系的目的在于全面了解学生的个人综合素质，既重视学生的学业水平，也关注学生的品德、体质、艺术等方面的发展。
综合素质评价指标小学生综合素质评价指标体系包括以下几个方面的指标：1. 学业表现：评估学生在各学科的研究成绩、研究能力、自主研究能力等方面的表现。
2. 品德表现：评估学生的品德修养、道德观念、行为惯等方面的表现。
3. 体质健康：评估学生的身体素质、运动能力、健康状况等方面的表现。
4. 艺术素养：评估学生在音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术方面的兴趣和能力。
评价方法小学生综合素质评价使用多种评价方法，包括但不限于以下几种：1. 成绩评价：通过对学生的考试、作业、小测验等进行评估，了解其学业水平。
2. 班级表彰：通过班级口头表彰、奖状等方式，激励学生积极参与班级活动，发展其品德和个性。
3. 体能测试：通过体育课上的体能测试，了解学生的体质健康状况。
4. 艺术作品评价：通过评估学生的艺术作品，了解其在艺术方面的兴趣和能力。
应用与展望小学生综合素质评价指标体系可应用于学校的综合素质评价、班级管理、学生发展规划等方面。
将来，可以进一步完善评价指标和评价方法，以更好地促进学生全面发展和个性发展。
结论小学生综合素质评价指标体系是评价学生综合素质的重要工具，通过多方面的评价指标和方法，全面了解学生的学业、品德、体质、艺术等方面的表现。
该体系有助于学校和教师了解学生的发展状况，帮助学生全面成长。
学生综合素质评价指标体系
学生综合素质评价指标体系随着教育的不断深入，学生综合素质评价已经成为教育评价的重要内容。
学生综合素质评价指标体系是评价学生全面发展的一种重要手段和工具。
下面，我将从几个方面来探讨学生综合素质评价指标体系。
首先，学生的学业水平是评价学生综合素质的重要指标之一、学生的学业水平主要反映了学生在各个学科的知识掌握程度和思维能力。
评价学生的学业水平可以从学科知识运用、学习方法、解决问题的能力等方面来考察。
通过学生在考试和作业中的表现、学科竞赛的成绩等指标，来评价学生的学业水平。
其次，学生的综合素质评价还应包括道德素质和社会责任感等方面的指标。
道德素质是评价学生综合素质的重要组成部分，体现了学生的道德修养和道德观念。
评价学生的道德素质可以从品德行为、人际关系、公民意识等方面来考察。
社会责任感也是评价学生综合素质的重要内容之一，反映了学生对社会的认同感和参与感。
通过学生参与公益活动、社团活动等指标，来评价学生的社会责任感。
此外，学生的创新能力和实践能力也是评价学生综合素质的重要指标。
创新能力反映了学生的创造力和创新思维能力，评价学生的创新能力可以从科研实践、创新作品等方面来考察。
实践能力反映了学生的实际操作能力和实践经验，评价学生的实践能力可以从实训成果、社会实践等方面来考察。
最后，学生的综合素质评价还应考虑学生的艺术修养和身心健康等方面的指标。
艺术修养是评价学生成长发展的重要内容，反映了学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。
身心健康是评价学生综合素质的重要保障，反映了学生身心健康的状态和生活习惯。
通过学生参与艺术活动、体育锻炼等方面的指标，来评价学生的艺术修养和身心健康。
综上所述，学生综合素质评价指标体系应该综合考虑学生的学业水平、道德素质、社会责任感、创新能力、实践能力、艺术修养和身心健康等方面的指标。
评价体系的建立和实施需要多方参与和多维度评价，使评价的结果更为客观和全面。
同时，学生综合素质评价重在提升学生的综合素质，引导学生全面发展，促进个体素质和社会需求的有效结合。
制定学生综合素质评价指标体系
制定学生综合素质评价指标体系1. 引言学生综合素质评价是一种重要的教育改革举措，旨在全面评估学生的学业水平、思维能力、创新意识和社会责任感等方面的发展。
本文将探讨如何制定一套全面且科学的学生综合素质评价指标体系。
2. 学生学业水平评价学业水平评价应是学生综合素质评价的重要组成部分。
在制定学业水平评价指标时，应综合考虑学科知识掌握、应用能力、解决问题的能力以及创新能力等因素，并根据学科特点确定相应的评价标准。
3. 学生思维能力评价学生的思维能力是其综合素质的重要组成部分。
在评价学生的思维能力时，可以采用多种方式，如解决问题的能力、分析和推理能力、创新思维能力等。
评价指标应具体而细致，以准确反映学生的思维水平。
4. 学生创新意识评价创新意识是当今社会所追求的核心素质之一。
在学生综合素质评价中，创新意识的评价应重点关注学生的创新思维、创造力和创业精神等方面。
评价指标应涵盖学生在各个领域展现出的创新能力和创造性思维。
5. 学生实践能力评价实践能力是学生综合素质中不可或缺的一部分。
在评价学生的实践能力时，应考虑学生的实际操作能力、解决实际问题的能力以及判断、决策、执行等方面的能力，并结合实践活动的实际情况进行评价。
6. 学生综合素质评价指标的量化为了使学生综合素质评价指标更具操作性和客观性，我们需要将评价指标量化。
可以通过设定不同水平的标准，使用打分等级或百分制等方式，对学生的综合素质进行量化评价。
同时，还需要建立相应的评价体系，确保评价结果的准确性和可比性。
7. 学生综合素质评价指标的权重设计在制定学生综合素质评价指标体系时，还需要考虑不同指标的权重。
不同的指标对学生综合素质的贡献度不同，因此需要通过专家评审、调查研究等方式确定各指标的权重，以便更准确地评估学生的综合素质水平。
8. 学生综合素质评价指标的反馈机制为了使学生综合素质评价指标体系能真正发挥作用，需要建立起相应的反馈机制。
这包括向学生提供详细的评价结果和改进建议，向教师提供学生评价结果，以及将评价结果纳入教育决策等方面。
学生综合素质评价的指标体系
学生综合素质评价的指标体系引言：学生综合素质评价是指对学生在学业、思想品德、身心健康、实践能力等多个方面进行客观全面的评估和反馈。
建立一套科学合理的指标体系，对于推动学生全面发展、促进教育公平具有重要意义。
本文将探讨学生综合素质评价的指标体系，从多个角度出发，解析每个指标对于评价的重要性和应用。
一、学业成绩学业成绩是学生学习表现的核心指标，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等方面。
学业成绩反映了学生的学习能力和掌握知识的程度，是评价学生综合素质的重要依据。
在学生综合素质评价体系中，学业成绩在一定程度上可以反映学生的学习动力和学习态度。
二、思想品德思想品德是学生综合素质评价中不可或缺的一项指标。
它包括道德品质、思想独立性、思维能力、创新思维等方面。
评价学生的思想品德需要从学生的言行举止、团队合作、诚信守法等多个维度出发，以全面了解学生的思想品质。
通过对思想品德的评价，可以培养学生良好的道德观念和行为规范。
三、身心健康身心健康是学生全面发展的基础，也是评价学生素质的重要指标。
良好的身心健康可以提高学生的学习效果和身心稳定性。
评价学生的身心健康需要考虑学生的身体健康状况、心理健康状况以及生活习惯等因素。
通过关注学生的身心健康，可以有效促进学生的全面成长。
四、实践能力实践能力是学生在实际操作、实践活动中解决问题能力和创新能力的综合表现。
评价学生的实践能力需要考察学生的动手能力、动脑能力、沟通能力以及解决问题的能力等。
通过对实践能力的评价，可以培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
五、团队合作团队合作是培养学生综合素质的重要手段。
评价学生的团队合作能力需要从学生与他人的相处方式、团队合作意识、合作效果等多个方面考虑。
团队合作能力的培养可以促进学生合作意识和协调能力的发展，为他们未来的社会交往打下良好基础。
六、创新能力创新能力是培养学生创新精神、培养创新人才的重要环节。
评价学生的创新能力需要考察学生的创新意识、创新思维、创新实践等方面。
大学生综合素质评价指标体系
任院学生会主席、社联主席加7分，院副主席秘书长、社联副主席、系主席、自管会会长加6分，院正部长、系副主席、自管会副会长、系秘书长加5分，社联正部长、院副部长、系副秘书长、系正部长、自管会部长加4分，社联副部长、系副部长加3分，一般委员加2分；班级干部视实际工作情况进行加分，班长、团支书加3分，一般委员加2分、课代表加1分；楼长加4分、层长加3分、自管会成员加2分、宿舍长加1分。同一人按最高职务加分，不重复累计。
大学生综合素质评价指标体系一级指标分值二级指标内涵说明备注25政治思想认真参加主题班会党团组织生活等在学习中保持不缺席不迟到不早退并积极发言者加积极要求入党参加党校学习的加1分优秀学员加1分被党组织确定为入党积极分子的加分成为预备党员的加分
大学生综合素质评价指标体系
一级指标
分值
二级
指标
内涵说明
备注
思
诚实守信遵纪守法行为规范
考试作弊扣5分；无故不按时交纳学费扣2分。敢于制止、检举违犯校规校纪的行为并有突出表现者，可根据其表现加1-2分；模范遵守校规校纪者，学期内没有任何违反校纪校规的可加1分；受到校纪校规处理予以扣分，通报批评扣1分，警告扣2分，严重警告扣2.5分，记过扣3分，记大过扣4分，留校察看扣5分等。
集体观念
因参加各类集体活动而受到系、院、省、国家等各级表彰的，分别奖励1、2、3、5分；集体活动缺勤一次扣0.5分。此项累计得分不得超过5分。
寝室卫生
获得学期文明宿舍称号（2分）；在美化大赛等比赛中获得名次（2分）；平时卫生被通报表扬1次加0.5分；受通报批评每次扣1分。
文化艺术素质
20
科学研究、征文比赛、知识竞赛、学科竞赛、文学创作等
身体心理素质
25
体育锻炼
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良好
优秀
良好
优秀
48、身体素质达到国家《学生体质健康标准》。
身体素质达到标准
优秀
优秀
优秀
良好
49、有一项以上体育特长，参加过校级以上比赛活动。
有一项以上体育特长
优秀
优秀
优秀
优秀
审
美
与
表
现
审美
情趣
50、具有健康审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。
具有健康审美情趣
良好
优秀
优秀
诚实守信
优秀
优秀
优秀
优秀
★8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动
优秀
优秀
优秀
优秀
法纪
观念
★9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法
优秀
优秀
优秀
优秀
★10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品
优秀
优秀
优秀
优秀
★11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动
有良好好的个人生活习惯。
优秀
优秀
良好
优秀
身心
健康
44、身体健康，无传染性疾病和器质性疾病。
身体健康
优秀
优秀
优秀
优秀
45、正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。
正确对待青春期生理与心理变化
优秀
良好
优秀
优秀
运动
素养
46、认真上好体育课，掌握科学锻炼身体的常识与方法。
认真上好体育课
优秀
优秀
优秀
优秀
47、能够掌握2项以上体育运动技能或掌握一、二项体育健身方法。
正确对待困难和挫折
优秀
优秀
良好
优秀
合作
交流
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
上课专注
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
能力
33、能用所学学科的知识，独立分析并解决问题。
能独立分析并解决问题。
优秀
良好
优秀
良好
34、能运用各种学习方式来提高学习质量。
能运用学习方式来提高学习质量。
优秀
优秀
优秀
优秀
35、对所学学科具有初步的研究与创新能力。
具有初步的研究与创新能力。
优秀
优秀
优秀
优秀
36、能完成规定学科的实验操作。
乐于接受新事物
优秀
良好
优秀
优秀
58、积极参加创新性学习，有自己的见解和主张。
积极参加创新性学习
优秀
优秀
优秀
优秀
创新
能力
59、参加劳技、科技、社团等活动，形成自己特长。
参加劳技、科技、社团等活动
优秀
优秀
良好
优秀
60、参加各类实践活动，有自己的活动成果或作品。
参加各类实践活动
良好
优秀
优秀
优秀
综合素质评价总等级
优秀
良好
优秀
优秀
★16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所优秀Biblioteka 优秀优秀优秀
★17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀
优秀
优秀
优秀
★18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识
优秀
优秀
优秀
优秀
19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
良好
优秀
优秀
优秀
22、在同学间勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。
在同学间勇于表达
优秀
优秀
优秀
优秀
23、在生活学习上善于和老师、家长交流，与老师、家长关系融洽。
生活学习上与老师、家长关系融洽
优秀
优秀
优秀
优秀
社
会
实
践
实践
活动
24、积极参加社会考察、参观教育基地等活动，每年不少于8天。
积极参加社会考察等活动
优秀
51、对艺术作品有一定的体验和再现能力。
对艺术作品有一定的体验
良好
优秀
优秀
优秀
52、对艺术课有兴趣，积极参与艺术课堂的各类训练。
对艺术课有兴趣
优秀
良好
优秀
优秀
审美
表现
53、能积极参加各级各类艺术展示或比赛活动，每年不少于一次。
能积极参加艺术展示
优秀
优秀
优秀
优秀
★54、每学期参加一个艺术小组活动，并学有所长。
维护国家安全
优秀
优秀
优秀
优秀
★4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治
优秀
优秀
优秀
优秀
思想
品德
★5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；
平等待人
优秀
优秀
优秀
优秀
★6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；
同学之间团结互助
优秀
优秀
优秀
优秀
★7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
附件一：蓬江区中小学生综合素质评价指标体系2014年6月
一级指标
二级
指标
三级指标
表现记录
评价等级
自评
组评
班评
校评
道
德
品
质
与
公
民
素
养
热爱
祖国
★1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；
尊敬国旗
优秀
优秀
优秀
优秀
★2、认真参加爱国主义教育活动；
认真参加教育活动；
优秀
优秀
优秀
优秀
★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
学校综合性评语
在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。你还有很强的工作能力！
备注：此表一式两份，一份发给学生，一份学校留存。表中三级指标仅供学校参考，各学校可以根据本校学生培养目标或补充或修改。
每学期参加一个艺术小组活动
良好
良好
优秀
优秀
55、能任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。
能选种艺术形式表达自己的情感
优秀
优秀
良好
优秀
56、每学期艺术科考核成绩合格，如果不合格通过努力后达到合格。
每学期艺术科考核成绩合格
优秀
优秀
优秀
良好
创
新
能
力
创新
意识
57、乐于接受新事物，善于质疑，勤于探索。
每天参加家务劳动
优秀
良好
优秀
良好
学
习
习
惯
与
能
力
兴趣
习惯
29、有学习的愿望和兴趣，积极参与各种学习活动。
有学习的愿望和兴趣
优秀
优秀
优秀
优秀
30、有良好好的预习、阅读、书写、笔记、反思等习惯。
有良好好习惯。
优秀
优秀
优秀
优秀
31、制定学习目标和有效落实学习计划
制定学习目标
优秀
优秀
良好
优秀
32、上课专注，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
能完成规定学科的实验操作。
优秀
优秀
良好
优秀
37、能说流利的普通话，能简明得体地表达说话的意思。
能说流利的普通话
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
效果
38、能按时、认真地完成各科课堂作业。
能按时、认真地完成课堂作业。
优秀
优秀
优秀
良好
39、各科期末考核成绩达合格以上，未合格的通过努力达到合格。
各科期末考核成绩达合格以上
良好
优秀
优秀
优秀
25、积极参加公益劳动及社会服务活动，每年不少于8天。
积极参加公益劳动
良好
优秀
优秀
优秀
26、5年级以上学生每学期撰写一篇社会实践活动调查报告。
劳动
态度
27、值日生工作或校内岗位劳动态度良好好，能按要求完成任务。
值日生工作劳动态度良好好
优秀
优秀
优秀
优秀
28、每天参加家务劳动时间不少于15分钟。
优秀
优秀
优秀
优秀
40、基本达到课标规定的学科素养要求
达到课标规定的学科素养要求
优秀
优秀
优秀
优秀
运
动
与
健
康
生活
方式
41、长期坚持参加校内外体育运动，养成体育锻炼的习惯
长期坚持参加校内外体育运动
优秀
优秀
优秀
优秀
★42、积极参加学校各项阳光体育活动。
积极参加学校各项阳光体育活动。
优秀
优秀
优秀
优秀
★43、学会料理个人生活，有良好好的个人生活习惯。
优秀
优秀
优秀
优秀
★12、遵守公共秩序，遵守交通法规。