关于规范中小学教师教学反思的指导意见
教学反思评价意见和建议
教学反思评价意见和建议一、引言近年来，教育领域的教学反思越来越受到重视。
教师通过对教学过程进行反思，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
本文将从教学反思的重要性、反思的方法和建议等方面展开讨论。
二、教学反思的重要性教学反思是教师提高职业素养和教学水平的有效途径。
通过教学反思，教师可以深入分析自己的教学行为，查找问题，找出不足之处，进而完善自己的教学过程，提高教学效果。
教学反思还可以帮助教师发现新的教学资源和方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
三、教学反思的方法1. 及时记录教师在教学过程中要及时记录关键的教学环节和重要的问题。
可以通过笔记、录音等方式记录下来，方便日后进行反思。
2. 分析反思教师要对记录下来的教学过程进行认真的分析和反思。
可以从教学目标的达成情况、学生的表现、教学方法的有效性等方面进行深入分析，找出问题所在，并提出改进的建议。
3. 寻找解决方案在进行教学反思的同时，教师还要积极寻找解决问题的方案。
可以向同事请教、参加教研活动，也可以参考相关的研究成果，从而找到适合自己的改进方案。
四、教学反思的建议1. 接受多方反馈教师应该接受来自不同渠道的反馈意见，包括学生、同事、家长等。
通过多方面的反馈意见，可以更全面地了解自己的教学情况，及时发现问题。
2. 坚持反思教师应该坚持不懈地进行教学反思，不断总结经验，改进方法。
只有持之以恒，才能不断提高自己的教学水平。
3. 培养自主反思能力教师应该培养自主反思的能力，善于从教学中总结经验，发现问题，提出改进建议。
只有自主反思，才能不断进步。
五、结论教学反思是提高教师教学水平的重要途径，只有不断反思，才能不断进步。
希望广大教师能够重视教学反思，不断提高自己的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。
教师工作的规范与反思
教师工作的规范与反思一、引言教师工作是一项高度复杂而艰巨的任务，不仅需要教师具备专业知识和教学技能，还需要他们具备规范和反思的能力。
本文将探讨教师工作的规范和反思对于教育事业的重要性，并提出一些具体的建议。
二、规范的重要性规范是教师工作的基本要求之一。
遵守规范可以保障教师的职业道德和教学质量。
首先，教师需要遵循教育法律法规，不违反教育行政部门的政策规定。
其次，教师应该遵循职业道德，以身作则，给学生树立良好的榜样。
此外，教师还应遵循学校的规章制度，保持学校工作的正常秩序。
三、课堂规范课堂是教师工作的核心环节，建立良好的课堂规范对于学生学习的效果至关重要。
教师应该制定明确的纪律要求，促使学生在课堂上守纪律，尊重师长和同学。
同时，教师还应建立良好的教学秩序，确保教学过程的正常进行。
四、教师与学生关系的规范教师与学生之间的关系是教师工作中的重要组成部分。
教师应尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生。
教师需要遵循专业的师生关系，保护学生的隐私权，妥善处理与学生之间的矛盾和问题。
五、教师专业发展的规范教师作为教育事业的从业者，应不断提升自身的专业素养和教学水平。
教师需要参加相关的职业培训和学术研讨会，关注教育领域的最新发展。
同时，教师还需要承担起自我反思的责任，不断改进自己的教学方法和教学效果。
六、教师与家长合作的规范教师与家长之间的良好合作是保障学生全面发展的关键。
教师应主动与家长沟通，及时反馈学生在学校的表现和进展。
同时，教师还应保护家长的权益，确保信息的安全和保密。
七、教师人际关系的规范教师应与同事和睦相处，建立良好的团队合作氛围。
教师之间应互相尊重、帮助和支持，形成良好的教师团队。
此外，教师还应主动参加学校组织的集体活动，加强与学校和社会的联系。
八、评价与反思的重要性教师需要进行定期的评价与反思，以评估自己的工作效果和改进教学方法。
教师可以通过教学观察、学生评价和同事评估等方式收集反馈信息，进而调整自己的教学策略和教学目标。
教学反思的评价意见
教学反思的评价意见
教学反思是教师不断自省、总结教学经验、改进教学方法的重要方式。
对于教
师来说，进行教学反思能够帮助他们提高教学水平，更好地满足学生的需求，提升教学效果。
在教育评价中，对于教学反思也需要给出专业的评价意见，以便指导教师更好地进行教学反思工作。
首先，对于教学反思的评价意见要注重专业性。
教师在进行教学反思时，应该
深入剖析教学内容、教学方式、教学效果等各个方面，找出问题所在，制定改进方案。
评价意见也应该偏向于具体、细致的专业建议，引导教师进行深入的反思，而不仅仅停留在表面的问题上。
其次，评价意见应该关注学生的学习需求。
教学反思的最终目的是提高教学质量，促进学生成长。
因此，在评价意见中需要重点关注学生的学习情况和需求，指导教师根据学生的不同特点、各自的学习需求制定相应的教学计划和方法，实现因材施教，提高学生学习效果。
另外，评价意见还应关注教师自身的发展需求。
教师在进行教学反思的过程中，也需要不断提升自身的教学水平和能力。
评价意见可以提供关于教师个人发展方向和培训需求的建议，引导教师不断学习、成长，使其在教育领域中更具竞争力。
最后，评价意见应该注重反馈和改进。
教师在接受评价意见后，应该及时进行
反馈，并根据评价意见提出的建议积极改进教学工作。
同时，评价意见也应该具有可操作性和实践性，指导教师落实改进措施，确保教学反思取得实实在在的效果。
综上所述，教学反思的评价意见至关重要，它不仅需要具备专业性、关注学生
需求、教师发展和反馈改进，同时也需要引导教师积极参与教学反思工作，不断提高教学水平，提升教育质量。
教师教学反思的指导原则与方法规范
教师教学反思的指导原则与方法规范教师教学反思是提高教学质量和教师专业能力的关键环节之一。
通过反思，教师能够对自己的教学进行深入思考和评估，并及时调整教学策略，提升教学效果。
本文将探讨教师教学反思的指导原则与方法规范。
一、建立反思意识与价值观教师教学反思需要建立起从容和正确认识自己的意识与价值观，认识到反思对教师成长的重要性。
教师应在工作中时刻保持警觉，对教学进行主动反思，提高教学质量。
二、全面收集教学数据与信息教师在反思中需全面收集教学数据与信息，包括课堂观察、学生作业、评测结果等。
这些数据和信息能够客观地反映教学效果，帮助教师找出问题所在并作出针对性的改进。
三、倾听学生的声音学生是教学过程中的关键因素，他们的意见和反馈对教师的教学反思至关重要。
教师可以通过课堂讨论、问卷调查等方式，主动听取学生对课程内容和教学方法的看法，及时调整教学策略，满足学生的需求。
四、追求目标导向的反思教师在教学反思中应树立目标导向思维，对课程目标与学生需求进行反思，确保自己的教学与目标一致。
通过及时总结和反思，教师能够不断改进教学方法，提高学生的学习效果。
五、批判性地审视教学教师在反思中需对自己的教学进行批判性的审视，即对教学中存在的问题进行深入明确和剖析，并及时找到解决问题的办法。
只有正确认识教学的不足，教师才能更好地改进教学方法，提升自身的教学能力。
六、注重合作与交流教师教学反思需要积极注重合作与交流。
教师可以通过与同事、学生和家长的交流，借鉴他们的意见和经验，发现自己教学中存在的问题，并根据建议进行改进。
同时，教师还可以通过参加教研活动、培训讲座等方式，与其他教师交流心得，互相借鉴提高。
七、多角度思考问题教师在反思中需从多个角度思考问题，包括教师角度、学生角度、家长角度等。
通过多角度的分析，教师能够更全面地认识到问题性质和原因，有针对性地进行调整和改进。
八、灵活运用反思工具与方法教师在反思中可以灵活运用各种反思工具与方法，如教学日记、教学录像、课堂观察记录等，帮助教师全面掌握教学情况，加深对自己教学的认知。
教师教学反思范文具体指导意见分享
教师教学反思范文具体指导意见分享教学反思是教师教学工作中很重要的一环。
通过反思，教师可以对自己的教学进行总结和评价，找出不足并改进。
本文将从不同的角度给出关于教师教学反思的具体指导意见。
一、课堂准备在教学反思中，课堂准备是至关重要的一环。
教师在备课前应该明确教学目标，并设计合理的教学内容和教学方法。
教师可反思自己的课堂准备是否充分，教学材料是否足够丰富，是否有针对性地引导学生思考等。
二、教学方法教学方法直接影响学生的学习效果。
在反思中，教师应该思考自己所使用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以尝试使用不同的教学方法，如小组合作学习、案例分析等，以寻找适合学生的最佳教学方法。
三、学生参与学生参与是教学反思中需要重点关注的因素之一。
教师可以反思自己是否注重学生的参与度，是否给予学生足够的发言机会。
对于学生参与不积极的问题，教师可以引导学生进行思考，鼓励他们发表个人观点，促进学生的主动学习。
四、教学过程教学过程是教师进行反思的重要方面。
教师可以回顾自己的教学过程，思考是否存在教学环节的安排不合理、教学时间的分配不当等问题。
教师可通过反思，调整教学过程，使其更加连贯、流畅。
五、讲解语言讲解语言是教师教学中不可忽视的一环。
教师可以反思自己使用的语言是否准确、简洁、生动，是否符合学生的理解能力。
教师可以积极学习语言表达的技巧，提高讲解语言的质量，以促进学生的理解和记忆。
六、评价方式评价方式对于学生的学习动力和效果起到重要作用。
教师可以反思自己的评价方式是否合理、公正。
教师可以尝试不同的评价方法，如开展课堂讨论、设计实际任务等，以激发学生的学习兴趣，提高评价的准确性。
七、知识深度教师可以反思自己对所教知识的理解深度。
教师应该不断追求知识的深入，积极补充先修知识，提高自己的专业素养。
教师的知识深度直接影响到学生对知识的理解和学习效果。
八、学生反馈学生反馈是一种宝贵的教学信息。
教师应该主动向学生征求反馈意见，了解学生对教学的看法和建议。
关于开展教学反思活动的指导意见
关于开展教学反思活动的指导意见为了推动我区课程改革深入开展，不断提升教师的综合素质，提高我区教育教学质量，教研室每学年在全区中小学开展优质课、教学设计、教学案例与反思评比活动，其主题是：倡导新课程理念，大力弘扬新课程精神；开创新课堂方式，提高教师综合素质，全面推进新课改进程。
教学反思，主要是针对我区教师新课程实施的教学实践进行反思，其目的是通过反思教学实践，总结教学得失，优化课堂教学，提高课堂教学效能。
一、“教学反思”的含义“教学反思”主要是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，在教中学，在学中教。
二、教学反思的特点1.教学反思具有实效性、灵活性的特点教学反思在教学实践中具有实效性和灵活性的特点，对推动课程改革，提高教师业务素质，提高教育教学质量具有重要意义。
2.教学反思是一个不断发现、研究和解决问题的过程教学反思应是学习——实践——反思——再学习——再实践反复循环的过程，最终的结果是达到教师专业化水平的提升。
3.教学反思具有经常性、持续性的特点教师的教育教学实践是职业行为，具有经常性的特点，教师的反思也应该持续不断地进行，当然这种持续性不是简单地循环，它是在一定计划指导下的有目的地向着既定目标攀升，教师在对自己的教育教学实践进行反思中自觉寻求一定的教育理论作支撑，向一定的教育理论专家讨办法，所学的理论得以内化为教师个人的思想，教师也能以自己的实践反思、充实、丰富、论证或修正某种理论，这种理论又去指导新的理论实践。
这样循环往复以至无穷，不断促进教师的专业成长。
三、写教学反思的方法1.写成功之处写教学反思要将教学过程中达到预先设计的教学目的，课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
学校关于规范教师教学行为的意见
xx学校关于规范教师教学行为的指导意见教学常规是对教师遵照课程标准，有目的、有计划地实施教学的原则性指导意见。
教师在教学过程中，要紧紧抓住制定计划、备课、课堂教学、课后作业、课外辅导、实验教学、质量监测等环节展开工作。
为加强学校教学常规管理，促进教学工作的科学化和规范化，进一步大面积提高教学水平和质量，根据有关规定，结合学校实际，制定本意见。
一、常规要求（一）制定教学计划1.各年级学科备课组，要在每学期开学前制定教学工作计划，各任课教师同时安排好教学进度，报教务处和年级部备案。
2.学期教学计划的主要内容应包括：(1)依据各学科《课程标准》要求，确定本学期的教学内容、教学目标。
准确把握教材知识体系，确定各单元教学重点、难点。
(2)设计基本教法和主要教学措施。
(3)确定本学期教学研究、教学改革的课题和教育、教学理论学习计划。
（二）备课1.备课首先要深入研究《课程标准》，准确把握教材编写意图，教学任务的确定要清晰、完整、准确、到位，确保教学工作不留“夹生饭”。
要在了解分析学生上下功夫，准确把握教学起点。
不备课不能上课。
2.备课要抓好以下几个方面：(1)备教材：整体把握教材知识体系，弄清各部分在整体中的地位，明确知识间的内在联系，确定各单元、各章节的教学目标和教学重点、难点。
(2)备学生：细致了解学生的知识水平、学习心态，预见学生的学习动向，设计教学过程中调动学生学习主动性的方法措施。
(3)备教法：全面贯彻“235”课堂教学模式的要求。
针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法。
要突出学生学法指导，培养学生的自学能力。
(4)备练习、作业：要根据教材和学生实际精选习题，把握好作业量。
(5)备实验教学：无论是教师的演示实验或学生分组实验，都要精心准备，力求准确无误，培养学生的动手能力和口头、书面表达的科学性。
3.教师要提前一周完成“课时教案”。
教案应包括教学目标、重点难点、教学流程、板书设计、练习与作业等基本内容。
教师教学反思及改进建议
教师教学反思及改进建议1. 引言教师是培育未来社会栋梁的重要角色，他们的教学水平和方法直接影响学生的学习效果和发展。
因此，教师不仅要不断地进行教学反思，发现问题和改进方法，还应该向教育部门和同行教师提出建设性的改进建议。
2. 提高教学效果的方法教师在教学反思中应该总结经验和教训，发现哪些方法能够更好地激发学生的学习热情和主动性。
例如，教师可以采用多元化的教学方法，如小组讨论、问题解决和实践活动，提高学生对知识的理解和应用能力。
3. 优化教学资源的利用教师在教学反思中应该思考如何更好地利用教学资源，使其发挥最大的效用。
例如，利用现代技术手段，可以通过网络让学生获取更多的学习资料和案例，提高教学的灵活性和质量。
4. 建立有效的评估体系教师在教学反思中应该思考如何建立一个科学严谨的评估体系，全面评估学生的学习情况。
只有通过有效的评估，教师才能及时了解学生的学习成果和问题，并灵活地调整教学内容和方法。
5. 加强与学生的互动沟通教师在教学反思中应该思考如何更好地与学生进行互动沟通，了解他们的需求和困惑。
例如，教师可以定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习进展和问题，以便及时解决。
6. 不断提升自身的专业素养教师在教学反思中应该思考如何提升自身的专业素养，不断学习和更新教育理念和知识。
例如，教师可以参加教育研讨会和培训课程，与同行交流和分享经验，以提高自己的教学水平。
7. 鼓励学生的创新和思辨能力教师在教学反思中应该思考如何鼓励学生的创新和思辨能力，培养他们的独立思考和问题解决能力。
例如，在课堂上，教师可以提出开放性的问题，引导学生自主思考和探索，让他们学会提问和解决问题。
8. 注重教育个性化需求教师在教学反思中应该思考如何更好地满足学生个性化的学习需求。
每个学生都有自己的优势和弱点，教师应该了解他们的不同特点，有针对性地进行指导和辅导。
9. 加强与家长的合作教师在教学反思中应该思考如何与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于规范中小学教师教学反思的指导意见公关于规范中小学教师教学反思的指导意见
为提高全市中小学教师业务素质和堂教学水平，切实促进教师专业化发展，不断提高教育教学质量，根据《XX市教育振兴五年计划》中关于“加强教师队伍建设”的要求及我市教育改革实际，特制定《关于规范和完善全市中小学教师教学反思的指导意见》：
一、教学反思的内涵
教学反思是促进教师专业化成长的重要途径之一。
教学反思是指教师以自己的堂教学实践为认识和研究对象，对自己的教学行为及时进行冷静、全面、深入思考，积极探索、改进教学实践的策略和方法，通过自我反思不断提高业务素质和教学水平的一种思考和总结过程。
二、教学反思的作用
1、促进思考向纵深发展
教师通过撰写教学反思，对教学现象进行认真回忆、具体描述，促使思考不断条理化和理性化，形成比较细致、全面的认识，为深入思考和总结提升新鲜经验奠定基础。
2、促使教师自觉学习教育理论
教师撰写教学反思的过程中，往往参阅一些书籍、资料，力求给自己的教学实践找到理论根据，实现实践和理论的结合，从而开阔视野，在提高理论水平的同时提高教学层次。
3、促成教师经验积累和能力提升
一般的思考，会随着时间的推移而淡忘，坚持撰写教学反思可以帮
助教师把教学实践中的点滴经验、问题和思考及时记录下、积累起。
写的过程就是积累、提升和与人交流的过程，能促进教师更好、更快地成长。
三、教学反思的原则
1、注重反思的“落脚点”
要重视发挥自已的优点和特长，找准“反思”的落脚点，做好教学能力与教学风格自我反思，如堂教学设计是否单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，堂氛围是否和谐。
通过反思，明确中短期目标和方向。
2、注重反思的“系统化”
一堂、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不仅仅是为了一堂或一个教学细节，而是为了更好地转变教学理念和教学思维，提高教育教学的生命活力。
因此，做好反思必须具备系统化意识，经过系统的实践、反思和总结，才能有效提高整体教学能力，提升教育思想境界。
3、注重反思的“实践性”
“反思”要着力体现实践性，反思的最终目的是为了改进教学实践，在实践中才能充分体现反思的价值。
4、注重反思的“发展性”
对于新时期的老师说，经验的积累与知识能力的更新，都是非常重要的。
因此，反思不只是对教学实践的反思，还应及时对“反思”进行“再反思”，坚持反思之后再学习，学习之后再反思。
四、教学反思的种类
根据教学理论的深浅程度，教师教学反思可分为理论反思和经验反思；根据时间顺序，教学反思可分为教前、教中和教后反思；根据时段顺序，教学反思可分为时反思、题反思、单元（）反思、半学期反思和学期、学年反思；根据空间顺序，教学反思分为堂反思和非堂反思；根据反思的主体，教学反思可分为自我反思和交流式反思；根据反思的媒介，教学反思可分为日记反思、口头反思、录音反思、录象反思、博客反思等。
本市此次要求撰写的教师教学反思主要是自我反思和经验反思，它以日记反思为主要形式，通过后反思、单元（）反思和学期反思，及时总结每节、每单元、每学期的教学得失，促进教学实践不断走向优化。
除督促教师撰写教学反思外，作为教学管理单位的乡镇校办和各学校，也应及时撰写学期教学管理情况反思和教学业务活动情况反思（这方面，辛寨镇校办已进行了一些有益探索，见附）。
五、教学反思的内容
1、本节的教学设计思路
反思本节的教学设计思路，可从把握教材、驾驭堂、激发兴趣、教学环节等方面去思考。
2、成功之处
教学过程中因前预设而引起教学共振的成功做法，堂教学中临时生成的应变措施，板书是否科学合理，教学原则和教学方法渗透与应用如何等。
3、不足之处
对疏漏失误之处进行系统的回顾、梳理，并作深刻反思、探究和剖析，引以为戒，使今后教学更上一层楼。
4、教学机智
堂教学中因师生思维发展及情感交流而产生瞬间灵感、智慧火花等。
、学生创新
学生在堂上提出的独特见解，及时记录下，作为今后教学的借鉴和养分。
6、“再教设计”
通过教学实践已摸索出哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等，须及时总结整合这些得失，再教这部分内容时应如何做，写出“再教设计”，把教学水平提高到新境界。
六、教学反思的方法
1、从怀疑处反思
从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考——教学方法的使用是否科学？怎么才能避免“不科学”的思考？
2、从转换立场处反思
一个教学细节，从教师、学生、家长的角度看会有不同，反思中要转换立场，多角度观照反思主题，增强反思的深度与客观性。
3、从转换知识系统、学科领域处反思
综合实践、跨学科教学实践是程标准的新理念。
因此，反
思有时也应从转换知识系统、学科领域寻求不同的答案。
4、在转换时空处反思
环境、时间的变化影响了人们的认知。
每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
、从假设性问题处反思
注重思维的设计性是培养创新思维的要点。
一种假设就代表一种新思维、新概念。
反思中提出假设，就是在发现问题后寻找解决问题方法的一把钥匙。
6、从联系对比处反思
通过横向、纵向的联系、对比，从中发现新问题。
7、从事物本质处反思
要学会做更深层次的反思，掌握基本的哲学原理，学习心理学、教育学知识，使“反思”更全面、更科学、更客观，提高“反思”的含金量。
七、教学反思的管理
1、参与范围
全市中小学教师和任的学校领导。
中学限各中考科目，小学限语、数学、英语、品社、科学。
2、具体要求
新授每时撰写一次“后反思”，后及时写在教（学）案后面原“教后感”处。
时教学反思贵精不求全，每次一二百字即可，主要写清不足处和
改进设想。
一个单元（）结束时，要及时撰写单元（）教学反思。
单元（）教学反思可以针对整个单元总结教学得失或教学体会，也可重点针对某一两节（新授、复习或讲评）或某一题进行教学反思（可参考附中辛寨镇部分教师的教学反思案例）。
单元（）教学反思须写在专用的“教学反思记录本”上，各单位要统一印制，统一要求。
期中考试结束后，教师要根据平时教学及学生答题情况及时做好前半学期教学反思。
学期末要结合平时教学及期末考试写好学期教学反思。
前半学期和学期教学反思也要写在“教学反思记录本”中。
各乡镇校办、各学校应及时进行学期教学管理情况反思和本单位教学业务活动（优质评选、教学研讨会、评评等）总结反思，及时总结优点、查找不足，不断提高教学管理水平。
3、管理与评价
市教研室、各乡镇校办、各单位都要高度重视对“教学反思”的管理与评价，明确责任，分层管理，扎实推进，确保实效。
市教研室在搞好宏观调控的同时，要加强对各乡镇、各学校本项工作的检查评估力度，检查的内容包括各单位关于加强教学反思的规定和管理办法、教师教学反思撰写情况、单位的检查记录、乡镇校办和各学校学期教学管理情况反思及本单位教学业务活动反思等，检查结果要列入对各单位的年度量化评估成绩中。
各乡镇校办、各学校要制定本单位具体可行的过程管理办法和评价办法，定期检查教师教学反思撰写情况，做好检查记录，搞好量化评估。
各中小学校长要亲自抓好这项工作，业务领导要靠上抓并带头落实规定，各年级组要具体抓落实。
各校办、各学校在检查教学业务工作时，要把“教学反思”作为必查的重要内容，要根据教师撰写数量和质量将教学反思分为三等，严格实行量化计分，并列入对学校、年级组和教师的年度量化评估中。
本规定自2013-2014学年度第一学期期中考试后开始执行。
附：XX镇关于教师教学反思的系列材料
XX市教育局
2014年7月8日公。