中小学教师专业标准四个基本理念
中小学教师专业标准(试行)
中小学教师专业标准(试行)中学教师专业标准（试行）旨在促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。
这一标准是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
第一部分：基本理念一）师德为先中学教师需要具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
他们需要关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
二）学生为本中学教师需要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼研究、健康快乐成长，全面而有个性地发展。
三）能力为重中学教师需要把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
四）终身研究中学教师需要研究先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身研究与持续发展的意识和能力，做终身研究的典范。
第二部分：基本内容维度（一）职业理解与认识中学教师需要贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
他们需要理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
中学教师需要认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
他们需要具有良好职业道德修养，为人师表。
中学教师需要具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
他们需要关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。
中学教师需要尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。
中学教师不应讽刺、挖苦、歧视中学生，更不应体罚或变相体罚中学生。
教师专业标准的基本理念是什么
教师专业标准的基本理念是什么？广东省云浮市郁南千官镇中心小学黄敏连（一）教师专业标准的基本理念是：（1）学生为本,尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（2）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，实行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（3）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（4）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
（二）结合教学实践我理解认为：（1）教学中要充分认识到小学生富有好奇心，活泼，欢快。
要尊重孩子们的身心成长规律，要理解，关爱他们。
因此，教师关爱学生，要以鼓励为主，要善于发现学生的进步之处，对学生的优点给予肯定和赞扬，使他们对学习产生兴趣，增强自信心和必胜的信念。
（2）“为人师表”是师德的灵魂。
教师在教育中的示范作用是巨大的.因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，时时处处做学生的良好榜样.（3）在课堂上调动学生的积极性，使学生感觉到课堂上非常快乐，有兴趣，这样能使教学质量事倍功半，要真正做到这一点，必须具备多种教育教学能力.广泛使用电教媒体是实现教育现代化的内容之一，是提高办学效益，减轻学生负担，提高教育质量的重要途径。
（4）终身学习是当代教师自身发展的必由之路。
“活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
新的时代要求教师要树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
只有这样才能适应新课程对我们的要求。
中小学教师专业标准
中小学教师专业标准《中小学教师专业标准（试行）》基本理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。
对基本理念的领悟:在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。
没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。
回想教学实践活动，我很注重以学生为本的。
在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
以师德为先，告诉我们要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
在教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。
根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。
另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
《中小学教师专业标准》四个基本理念
在本次远程学习中，我在公共课中认真学习了《中小学教师专业标准》的解读，从中我了解到了《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领我们小学教师专业发展的基本准则。
它明确了一名合格中小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
它强调了学生为本、师德为先、能力为重、终身学习这四个基本理念。
学生为本，就是要求我们的工作始终围绕学生发展，不能以老师的利益为目标，心中要时时刻刻装着学生。
要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，提供合适的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐的成长。
在我一年级语文教学中，我时刻记住“学生为本”这一理念，在生字教学时，我不会直接让学生认读、死记生字，首先我会让学生自己自由读课文，在课文中圈出不认识的生字，然后让学生总结，让他们自己提出他们不认识的生字，最后再请同学来说说你是怎样记住这个生字的。
刚开始我还担心学生太小，不会说，不过慢慢通过纠正练习，他们能很好的说出自己是怎样记住生字的方法，比如“加一加”“减一减”“换偏旁”等等。
为了使全班小朋友投入到生字学习中，我通常会利用一些划声调、开火车、小组比赛等游戏来激发学生的兴趣，使他们认真、愉快的投入到学习，做到学中玩，玩中学。
师德为先的理念指导我们要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。
做到关爱、尊重学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表、教书育人、自尊自律、做学生健康成长的指导者和引路人。
没有爱何谈教育，一个教师没有爱心，没有足够的耐心和细心也很难教育好学生。
要想教育好学生，想让他成为什么样，那么教师就得做到什么样。
在这一点上我觉得自己做的不够好，有时候学生遇到问题，我还不够有耐心，有时候也会因为一些事情训责过学生，没有考虑到这是否对他经后的发展有负影响。
教师一定要做到师德为先，才能教育好学生。
能力为重理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
教师专业标准的基本理念
教师专业标准的基本理念是什么，请您结合教学实践谈谈你的理解。
（字数在500字左右）通过“教师专业标准解读”课程的学习，我对《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念有了更深刻的理解。
作为一名小学教师如果不能树立正确的专业标准理念，要做好教育工作并完成教学任务是不可能的。
《标准》中提出的学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个基本理念，是我们提升专业修养必备的准则。
“学生为本”要求我们必须立足教学实际，时时处处以学生为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
充分尊重他们的合法权益和人格，做到不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚小学生。
“师德为先”鞭策我们要热爱教育事业，确立职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
切实做到为人师表，使教师的道德行为和意志品质成为学生的表率和典范。
关爱学生，富有爱心、责任心、耐心和细心；教书育人，自尊自律，做好儿童健康成长的指导者和引路人。
“能力为重”教导我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
不断优化课堂教学，积极开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施能力。
构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生学习效果。
“终身学习”提醒我们要与时俱进，注意学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者和践行者。
中学教师专业标准的基本理念主要包括
中学教师专业标准的四个基本理念是：学生主体、知识为本、能力为重、全面发展。
1. 学生主体：教师应该以学生为中心，关注学生的需求和发展，帮助学生实现自我价值的最大化。
这意味着教师要尊重学生的个性和差异，关注学生的情感和心理健康，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 知识为本：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够为学生提供严谨的学科知识和科学的教育教学方法。
这意味着教师要不断提高自身的学科素养和教学能力，保持学科知识的更新和深化，注重教育教学理论的研究和实践。
3. 能力为重：教师应该注重培养学生的核心素养和综合能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力、实践能力等。
这意味着教师要以培养学生的能力为目标，注重学生的实践操作和实践探究，引导学生掌握学科知识和运用能力。
4. 全面发展：教师应该关注学生的全面发展，注重学生的身心健康和品德修养，引导学生积极参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
这意味着教师要以学生的全面发展为目标，注重学生的品德教育和身心健康，引导学生形成正确的人生观和价值观。
教师专业标准的四个基本理念
教师专业标准的四个基本理念
一、以学生为中心
应把学生利益放在第一位，不仅要正确地解释法律法规，尊重学生的自愿，还要更加
深入的了解和尊重学生的心理状况，根据自身的能力和特质，尊重其选择与行为，发展和
学习生活方式，为其提供有助于发展的环境和服务。
二、学生的终身发展
实施终身发展理念，注重培养学生的实际能力，以一定的方式和礼节影响学生，增强
学生求知欲和积极性，增强学生独立思考和创新能力，并传播良好的道德价值和道德榜样，使学生爱社会、爱国、爱学习、爱自己，把责任心和终身发展融入实际行动。
三、多样性尊重
应倡导多元文化，尊重学习者性别、文化、宗教、理念、背景等的多样性，在教学中
注重认知多样性的发展，支持尊重、保护、尊重和实践各种文化，关注性别、各族分裂等
社会问题，以鼓励学生发现学习者在文化及进步中个性化发展，增强文化融合和交流能力。
四、统筹视野
在发展中实行多元化教育，重视未被教育的人和未充分发挥潜力的人的权利，积极发
挥教师角色，有针对性的倡导有利于学生发展的思想情感，倡导国家卫生、教育、体育、
美术等多领域的教育，重视学生的智力、启发艺术和体育艺术的发展，以提高每一名学生
的教育质量总体水平学术素养，以支持学生终身发展。
我对中小学教师标准四个理念的认识
学习了《中小学教师专业标准》，教师专业标准包括以下四个基本理念：
1.学生为本：本着一切发展为了学生，我们在实施课堂教学中，教师做好引导者，教师是学生学习活动的参与者，让学生成为课堂学习的主人，由于学生个体知识准备，个性特点，学习方式，个人需求各不相同，教师怎样设计课堂能让所有学生都获得发展，同时是实效和高效的？
2.师德为先：教师是学生的一面镜子，对学生时时刻刻都在进行着潜移默化的影响，所以，教师必须严格要求自己，穿着打扮，言行举止，待人接物，处事态度都对学生产生影响，在学校中，教师要时刻注意自己的言行。
3.能力为重：教师除了要具备较为丰富的专业知识，还要有胜任教育教学的能力，管理学生的能力，这就要求我们教师除了工作积累经验外，还要继续为自己充电。
4.终生学习：教师要具备学习的能力，我们工作的性质也要求我们保持学习的习惯，比如，专业知识方面的学习，先进教育理念的学习，家庭教育的相关学习等，以适应不断发展的时代和社会的需求。
做一个与时俱进，不断发展的学习型老师。
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在本次远程学习中，我在公共课中认真学习了《中小学教师专业标准》的解读，从中我了解到了《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领我们小学教师专业发展的基本准则。
它明确了一名合格中小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
它强调了学生为本、师德为先、能力为重、终身学习这四个基本理念。
学生为本，就是要求我们的工作始终围绕学生发展，不能以老师的利益为目标，心中要时时刻刻装着学生。
要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，提供合适的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐的成长。
在我一年级语文教学中，我时刻记住“学生为本”这一理念，在生字教学时，我不会直接让学生认读、死记生字，首先我会让学生自己自由读课文，在课文中圈出不认识的生字，然后让学生总结，让他们自己提出他们不认识的生字，最后再请同学来说说你是怎样记住这个生字的。
刚开始我还担心学生太小，不会说，不过慢慢通过纠正练习，他们能很好的说出自己是怎样记住生字的方法，比如“加一加”“减一减”“换偏旁”等等。
为了使全班小朋友投入到生字学习中，我通常会利用一些划声调、开火车、小组比赛等游戏来激发学生的兴趣，使他们认真、愉快的投入到学习，做到学中玩，玩中学。
师德为先的理念指导我们要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。
做到关爱、尊重学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表、教书育人、自尊自律、做学生健康成长的指导者和引路人。
没有爱何谈教育，一个教师没有爱心，没有足够的耐心和细心也很难教育好学生。
要想教育好学生，想让他成为什么样，那么教师就得做到什么样。
在这一点上我觉得自己做的不够好，有时候学生遇到问题，我还不够有耐心，有时候也会因为一些事情训责过学生，没有考虑到这是否对他经后的发展有负影响。
教师一定要做到师德为先，才能教育好学生。
能力为重理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
我知道，只有不断的学习、实践与反思，我才能在教学过程中日益成长。
终身学习的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
其中最核心就是做终身学习的典范，想让学生学习，老师就必须学习，只有老师不断学习，才能顺利的帮助学生不断的成长。
通过学习，我深深认识到教师应博学多识，做到“自己有长流水”。
作为一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。
我也一直会牢记“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”这四个理念，使自己成为优秀的教师。