1藤野先生-同步练习(含答案)
藤野先生同步练习一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
芦ｈｕì____________ ｎì____________名托ｃí____________ 绯．红____________ 不逊．____________ 诘．责____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴．____________。
②据说是穿衣服太模胡．．了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第．．。
____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影．几部时事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子．．”之流所深恶痛疾的文字。
____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。
二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？5.用自己的话概括一下选段的主要内容。
6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确．也像绯红的轻云，但．花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确．”和“但”在语气和内容上有什么作用？8.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
(二)第十一位这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。
不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。
村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生……那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。
孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！代课教师的脚步凝滞了。
她重新把行李扛回小学校。
她成了第十一位老师。
往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。
我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。
当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。
新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。
我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。
无论以后谁来接班，永远都是第十一位。
这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。
还有就是这所小学校有一条不成文的规定。
是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生……我想起，今天是新生开学的第一课。
10.用自己的话概括一下文章的主要内容。
11.“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？12.“无法预料的情形”指什么？13.“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：____________。
14.代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？15.描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？16.这所小学“一条不成文的规定”是什么？17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？三、写作18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。
在鲁迅独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。
恩师难忘。
在你近八年的求学生涯中，有没有令你感念的恩师呢？在班里和同学交流一下。
☆1 藤野先生一、1.荟匿辞ｆēｉｘùｎｊｉé2.①照②即“模糊”，这里指马虎、不讲究。
③关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里发生过的一些事情。
④原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
⑤这里是动词，放映。
⑥反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
3.①油光可鉴标致刻画出清国留学生的丑态，“实在标致极了”，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。
②物以希为贵作者到仙台后，受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。
对于一个来自异国他乡的留学生给予特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。
而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。
③酒醉“酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。
这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。
看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。
作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。
4.略（答案能联系课文内容，模仿藤野先生口吻，说些鼓舞鲁迅奋进的话语即可）二、（一）5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
6.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
7.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”，是反语。
9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
（答对大意即可）（二）10.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
11.“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。
开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？14.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。
她选择了留下，并且一留就是二十年。
15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。
16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。
17.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。
同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
三、18.提示：学生可以口头作文也可以书面作文，可选取老师的典型事例，学习《藤野先生》通过典型事例表现人物品质的写法；也可以记某个比较难忘的片断，等等。
尽由他们自己发挥。
1.文章的暗线是什么？2.藤野为什么只对鲁迅一个人好？3.从文中找出伱认为含义比较深刻或难以理解的句子，并试以分析.4 藤野先生和鲁迅的共同之处是什么？他们是怎么发现对方和自己有共同之处的呢？在文中的什么地方？1、暗线的确是作者的思想感情的变化——爱国主义思想。
很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都是围绕这条内在的线索来组织的。
2、为什么藤野爱护鲁迅？——【摘自人教版教参】文章在记叙了与藤野的交往以后，更有一段明白地写出了藤野先生的思想动机的话，便是：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”这段精彩的议论是全篇的画龙点睛之笔。
作品的主题思想当然是通过全篇的叙述、描写和议论各个方面表现出来的，并不仅仅表现在这段议论里；但是这里的议论却是主题的升华，它将前面对于藤野先生品德的赞颂，作了更深入的开掘。
作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，自己希望能为新医学的发展贡献力量（故说“大而言之”）。
“为学术”是他的全部思想行为的准则。
他是从“为学术”的总目标出发来“为中国”的——“希望中国有新的医学”。
在他身上，“为中国”与“为学术”是一致的。
这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。
而鲁迅去仙台学医，想用医学来“为中国”图富强，所以，“为中国”与“为学术”也是一致的。
总之，“为中国”与“为学术”，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他们师生之间产生友谊的基础。
3、难句试析①“使我很为难”鲁迅在谈到藤野先生担任解剖实习和局部解剖学的时候，曾说：“但他也偶有使我很为难的时候。
藤野先生练习题(含答案)
《藤野先生》复习一、课文第1-3段1、概括本选段内容。
2、首段首句“东京也无非是这样”句中“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？本句在结构和内容上各有什么作用？3、作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态度的？请自选角度作具体分析。
4、最后一段有什么作用？（变式提问：第三段能删掉吗？为什么？/第三段有什么特点？）5、如何理解“标致”一词在文中的作用二、课文第4-5段1、作者写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在？2、“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？三、课文第6—23段1、（第6到10段）作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的哪些品质？2、（第11-23段）作者与藤野先生交往有哪四个典型事例？给每件事情拟一个小标题，每件事分别表现了藤野先生什么思想品质？3、（第15段）“我”由“吃了一惊”到“不安”“感激”，矛盾吗？结合语境，简述理由。
4、第17段属于什么描写？有什么作用？5、藤野先生身上有很多作为教师的优点,但其中最特殊、最打动作者的是什么呢?6、概括人物形象:藤野先生是一个怎样的人?四、课文第24—35段1、（第24段）赏析“我捡出来交给他们，却只翻检了一番，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信。
”“只”“一......就......”说明什么？2、（第26段）作者为何要解释“你改悔吧”一句的由来？3、（第28段）学生会干事的对鲁迅做出了哪些小动作，表明什么？4、（第29段）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话中“所以”连接的两个分句之间有因果联系吗？作者为什么这样说呢？5、（第29段）“但偏．有中国人夹在里边：给俄国人做侦探、被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”赏析加点字。
6、（第31段）作者为什么会感到“但在我，这一声却特别听得刺耳”？7、（第31段）“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝．．不．酒醉似的喝采——呜呼，无法可想！”分析加点词语的表达作用。
藤野先生(同步练习1)
《藤野先生》同步练习1一．积累与运用：1. 下列加点字中注音有误的一项是( )A．的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B．泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huì)C．绯红(fēi) 芋梗(gěng) 发髻(jì) 系住(jì)D．匿名(nì) 霉菌(jūn) 畸形(qí) 诘责(jié)2. 下列词语书写全都正确的一项是( )A．啡谤托辞油光可鉴精通时事B．胶菜掌故好意难却小而言之C．宛如裹脚查无消息几次三翻D．诘问驿站如梗在喉抑扬顿挫3. 下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
二．阅读理解：（一）阅读课文第11-22段，完成下列4—6题。
4、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”所指的具体内容是什么？“一直”一词说明了什么？这样：____________________________________________________________一直：——————————————————————————————————5、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
事件一：________________________________________事件二：________________________________________事件三：_________________________________________事件四：___________________________________________5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”“吃了一惊”是因为____________________________________ 。
第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。
2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。
( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。
三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。
后来的生活证明我的担心是多余的。
我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。
毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。
【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A. 他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析，藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
形容“故事情节”错。
故答案为：C【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
2022年部编版语文《藤野先生》同步练习(附详解)
第二单元5 藤野先生1．以下加粗字中注音有误的一项为哪一项( D) .A．确实．．(dí) 解|剖(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)B．泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huǐ)C．绯．红(fēi) 芋梗．(ɡěnɡ) 发髻． (jì ) 系．住 (jì )D．匿．名 (nì ) 霉菌． (jūn ) 畸．形(qí) 诘．责(jié)(解析：D项 "畸〞应音 "jī〞 . )2．以下各句中 ,加点的词语使用有误的一项为哪一项(B)A．他出国两年了 ,至|今杳无消息．．．． .B．这部小说情节抑扬顿挫．．．． ,读来冲动人心 .C．对于邻居的盛情邀约 ,我好意难却．．．． ,不得不与他们一起吃饭 .D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的 .(解析：B项 "抑扬顿挫〞只能形容歌声、语气和语调等 ,不能用来形容文章情节 .) 3．(河池中|考)以下各项中的标点符号使用有误的一项为哪一项(B)A． "好吧 .〞他说 , "我相信你能行 !〞B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源 ,如潮汐能、波能等……C．给成功者一个微笑 ,那是赞赏；给失败者一个微笑 ,那是鼓励 .D．在挫折和磨难面前 ,你是做畏缩逃避的懦夫 ,还是做奋起搏击的勇士 ?(解析：B项省略号与 "等〞不能一起使用 ,可删掉其一 .)4．以下句子没有语病的一项为哪一项(D)A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量.B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素.C．周末的郊游踏青活动,大家一定要注意平安,防止不要发生意外事故.D．今年的 "两会〞上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多珍贵意见.(解析：A项语序不当,"弘扬〞和 "传承〞应对调位置；B项一面对两面,删去 "能否〞；C项否认不当,删掉 "防止〞或 "不要〞.)5．对以下句子运用的修辞手法 ,判断有误的一项为哪一项(C)A． "清国留学生〞头顶上盘着大辫子 ,顶得学生制帽的顶上高高耸起 ,形成一座富士山 .(夸张、比喻)B．上野的樱花烂漫的时节 ,望去确也像绯红的轻云 .(比喻)C．于是点上一枝烟 ,再继续写些为 "正人君子〞之流所深恶痛疾的文字 .(引用)D．也有解散辫子 ,盘得平的 ,除下帽来 ,油光可鉴 ,宛如小姑娘的发髻一般 ,还要将脖子扭几扭 .实在标致极了 .(反语)6．课文题为 "藤野先生〞,但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本 "爱国青年〞的寻衅和看电影事件.作者为什么要这样安排情节?写清国留学生赏樱花、学跳舞是离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写途经日暮里和水户表现了作者的忧国之情 ,这是作者学医的主要动机；写仙台医专职员对自己的优待是为下文写藤野先生作铺垫；写日本 "爱国青年〞的寻衅是为写藤野先生作反面衬托；写看电影事件是道出作者与藤野先生辞别的直接原因 .总之 ,所有这些事都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切关系 .7．鲁迅 ,是我国伟大的无产阶级|文学家、思想家和革|命家 .他一生呕心沥血 ,为世人留下了许多珍贵的精神财富；他一生英勇顽强 ,与反|动派展开了不屈不挠的斗争 .为此 ,某校八年级|(3)班开展了 "鲁迅精神 ,光耀中华〞的主题活动 ,请你完成以下任务 .(1)下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料 ,请根据这些材料仿照上联拟写下联 .①在生活的路上 ,将血一滴一滴地滴过去 ,以饲别人 ,虽自觉渐渐瘦弱 ,也以为快活 .②我是不写自传也不热心于别人给我作传的 ,因为一生太平凡 .倘使这样的也可以做传 ,那么 ,中|国一下子可以有四万万部传记 ,真将塞破图书馆 .上联：俭朴热忱甘于奉献下联：例如：①幽默谦逊贵在自省 .(2)阅读以下关于鲁迅的两那么挽联 ,写出它们表达的共同主题 .①著述最|谨严 ,非徒中|国小说史；遗言犹沉痛 ,莫做空头文学家 .②译著尚未成书 ,惊闻陨星 ,中|国何人领呐喊 ?先生已经作古 ,痛忆旧雨 ,文坛从此感彷徨 .例如：赞颂鲁迅的丰功伟绩 ,对鲁迅的逝世感到无比痛心 .(3)有同学从网上摘录了下面的内容 ,请你根据其语言特点 ,将短文补充完整 .多味的作家 - -鲁迅苦：成了 "名人〞 "正人君子〞的仇敌是苦 ,父亲的逝世是苦 ,永别藤野先生是苦 ,跳进旧中|国的 "大染缸〞而不得解脱更是苦 .革|命苦 ,百姓苦 ,苦了鲁迅 ,也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的<朝花夕拾> .咸：朴实感人的散文催人泪下 .点滴的旧事 ,是<朝花夕拾>可歌可泣的盐分 ,染咸的是回忆 ,溅起的是读者心灵的深思 .辣：例如：鲁迅的本色是辣 .辛辣的笔风 ,自然会有其笔尖直指的人群 .他 "横眉冷对千夫指〞 ,对反|动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情 .阅读 "中|国是弱国 ,所以中|国人当然是低能儿……但在那时那地 ,我的意见却变化了 .〞完成以下练习 .8．请概括选段的主要内容 .看电影事件促使鲁迅弃医从文 .9． "但偏有中|国人夹在里边：给俄国人做侦探 ,被日本军捕获 ,要枪毙了 ,围着看的也是一群中|国人；在讲堂里的还有一个我〞一句中包含了哪几类中|国人 ?影片中给俄国人做侦探的中|国人；影片中围观的看客；讲堂中的 "我〞 .10． "中|国是弱国 ,所以中|国人当然是低能儿〞这句话中的前后两句有必然的因果关系吗 ?作者为什么这么说 ?没有必然的因果关系 .前半句符合中|国当时的实际 ,但后半句是荒唐的 ,中|国人并非因国|家衰弱而低能 ,鲁迅的成绩就已证明了这一点 .作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒唐 ,表达强烈的愤慨之情 ,为下文写自己思想的转变作有力的铺垫 .11． "这种欢呼 ,是每看一片都有的〞说明了什么 ?作者觉得刺耳的原因是什么 ?说明拯救民族迫在眉睫；作者觉得刺耳是因为这欢呼声深深地伤害了自己的民族自尊心 .阅读下文 ,答复以下问题 .绝|活大师常如洗①桥头小广场上围得里三层外三层 ,人人延颈踮脚 ,争相目睹 "民间绝|活大师挑战赛〞的决胜现场 .② "干吗非得在这儿比赛啊 !〞挤不进去的一个小伙子埋怨着 , "桥头广场这烂地儿 ,又小又破……〞③ "这是传统 ,多年来一直都是在这儿比的 !〞一个老头瞪了他一眼 , "咱们县委书记韩书记也来观赛了 ,人家都不嫌 ,你叫唤啥 ?〞④ "但这地方真是够差的……〞小伙子抽了抽鼻子 .广场旁边有条臭水沟 ,垃圾漂浮 ,脏臭不堪 ,黑黄色的水体不时泛出一堆堆泡沫 ,与旁边悬挂的 "水清岸绿、美好家园〞大红条幅形成鲜明比照 .⑤擂主袁大壮人如其名 ,是个又黑又壮的汉子 .他站在擂台上 ,翻开一个大包 ,倒出来几个榴莲 .⑥ "这是……〞 "哇 !传说中的手劈榴莲 !〞⑦很多人倒抽一口冷气 .满身尖刺的榴莲 ,摸一摸都嫌扎 ,何况是用巴掌往上招呼 ?想想都肉疼 !⑧袁大壮活动了活动胳膊腿 ,猛然出手 ,俯身呼呼呼连劈三掌 ,地上三个榴莲应声而裂 .⑨众人还没来得及喝彩 ,但见袁大壮脱掉上衣 ,露出一身健壮的肌肉 ,接着双手托起一个榴莲 ,扎起马步 ,凝神运气 .陡然间 "哈〞一声 ,竟猛力将榴莲向肚子撞来 !⑩喀嚓一下 ,榴莲撞得碎裂 ,露出了果肉 ,而袁大壮的腹肌有如一块黑色钢板 ,连血印都没留一个 .⑪ "哇 !肚子碎榴莲 !〞 "绝|对的硬功夫啊 !太厉害了 !〞 "今年的冠|军肯定还是他吧 !〞雷鸣般的掌声和喝彩声响起 ,一众打擂者各自黯然 .⑫ "且慢 !看我的 !〞一个精瘦的小个子突然跳上擂台 .⑬ "请问这位老师是要表演……〞主持人问 .⑭小个子招了招手 ,几名助手吭哧吭哧抬上来一口大锅 ,锅下堆着柴火在烤 ,锅里竟是沸腾起伏的一锅热油 !烈火烹油 ,翻滚怒沸 ,隔老远似乎都能感受到热浪 .⑮ "这是干什么 ?〞众人惊疑不定 ,但见小个子掏出一枚硬币 ,噗的一声扔进油锅 ,然后脱掉外套 ,只穿一条背心 ,露出瘦瘦的臂膀 ,气势傲然：⑯ "油锅里的硬币 ,我徒手把它捞出来 !〞⑰ "什么 ?〞 "油锅取物 !〞 "天哪……〞一旁观赛的韩书记也站了起来： "这太危险了 !要是出了问题 ,可没人负得起责任 !〞⑱ "油锅取物 ,生死自负 !〞小个子挥了挥手 ,径自站在油锅前 ,双目炯炯 ,手指微张 .⑲围观群众纷纷屏息凝气、目不转睛 .忽听小个子一声清啸 ,倏地探手 ,破油而入 ,半条胳膊都扎进了锅里 .众人的惊呼声中 ,小个子如擒龙控鹤般从油锅中夹出硬币 ,当啷一声掷于地上 ,那锅滚油尚仍在翻沸不止 .⑳ "好 !〞全场掌声雷动 .○21 "新擂主产生了 !〞众人簇拥着小个子 ,震天价喝起彩来 .○22韩书记亲自给小个子颁授 "绝|活大师〞奖牌 ,小个子却谦虚地把奖牌摘下来 ,郑重地戴在韩书记的脖子上 ,高声叫道： "我提议 ,把这个奖牌颁给咱们韩书记 !大家说好不好 ?〞○23叫好声、欢笑声和鼓掌声顿时响作一片 ,广场变成了热闹欢跃的海洋……○24众人散去 ,小个子突然挤了挤眼 ,凑近低声道： "其实 ,我这油锅取物是假的 !油锅里做手脚了……〞○25 "什么 ?〞韩书记愣住了 .○26小个子指了指那口油锅： "这里头 ,只最|上面的薄薄一层是油 ,底下的都是醋 !醋四十多度就烧开了 ,咕嘟咕嘟地滚 ,带着上面的油也在滚 ,看着跟一锅沸油似的 ,但其实也就跟洗澡水温度差不多 !我再装模作样地摆摆架势 ,就把大家都蒙住了……〞○27 "竟……竟然如此 !〞韩书记试着摸了摸油锅 ,发现真如小个子所言 ,一点也不烫 .○28 "呵呵 ,我这是小把戏啦 ,您才是大玩家 !〞小个子突然冷冷一笑 ,指着广场旁边的臭水沟 , "经常在电视上报纸上看到咱县里说坚决打赢污染防治攻坚战 ,又是环保誓师又是治污风暴的 ,大标语挂得到处都有 .但再看看这条河 ,一年都过去了 ,不还照样又脏又臭吗 ?〞○29 "这个……〞○30 "我这一小锅‘油 , ,里面温吞吞的 ,外面看上去滚滚沸腾；您这一个大县 ,污染没怎么治理 ,声势倒是热火朝天 !您说说 ,这‘绝|活大师 , ,到底是谁啊 ?〞(2021 -05 -25光明网 )12.请用简洁的语言概括选文的主要内容 .文章主要记叙了 "民间绝|活大师挑战赛〞的场面 ,突出了绝|活大师功夫硬 ,并借擂主小个子的话 ,揭示了小说的主旨 .13. 请简要概述第①段在全文中的作用 .交代了 "民间绝|活大师挑战赛〞的决胜现场的环境 ,渲染了气氛 ,有力衬托绝|活大师的魅力 ,引出下文对挑战赛场面的描写 .14.文章刻画人物时多处运用了侧面描写的手法 ,请找出并分析其表达效果 . (3分 )例如1： "很多人倒抽一口冷气〞 "哇 !肚子碎榴莲 !〞 "绝|对的硬功夫啊 !太厉害了 !〞 "今年的冠|军肯定还是他吧 !〞 "雷鸣般的掌声和喝彩声响起 ,一众打擂者各自黯然〞通过对观众的描写 ,从侧面衬托出擂主袁大壮功夫硬 ,有 "绝|活〞 .例如2： "围观群众纷纷屏息凝气、目不转睛〞写观众的神态描写 ,从侧面衬托出小个子 "绝|活〞 .15.请简要说说文中表达出的作者的情感态度 .批评了某些干部在环境治里上的欺上瞒下、弄虚作假的官僚作风；呼吁保护家园 ,保护我们的环境 .16.阅读本文第④段划线句子与链接材料 ,答复以下问题 . (6分 )【链接材料】在我们面前 ,天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 .那就是哲尔赛岛了 . (莫泊桑<我的叔叔于勒> )两段文字都用了景物描写的方法 .选文表现了广场环境脏臭不堪 ,与旁边悬挂的 "水清岸绿、美好家园〞大红条幅形成鲜明比照 ,并为下文埋下伏笔 , "链接材料〞表现了人物失望、沮丧的心情 .与刚上船时的心情形成鲜明的对照 .菲利普夫妇在船上偶遇沦为穷水手的于勒以后 ,发财梦化为乌有 ,内心的不快、沉重和失望使景物也黯然失色 .这 "紫色的阴影〞也是表达故事的 "我〞的感受 ,从 "我〞这一角度说 ,阴影便是对冷酷的人际关系的困惑和不满 .第二课时【根底过关】1.以下各句中加点字注音完全正确的一项为哪一项( )A.恐吓．(hè) 洋溢．(yì) 盛．满(chéng) 绽．出(zhàn)B.醋栗．(lì) 阔绰．(chuò) 颓．唐(tú) 不屑．(xiè)C.戳．到( chuō) 逮．捕(dài) 羼．水(chān) 筛．子(shāi)D.伶．俐(lín) 畜．生(chù) 魁梧．．(kuí wu) 旗帜．(zhì)2.以下句子书写完全正确的一项为哪一项( )A.他追上狗,身子往前一探,仆倒在地下,抓住了狗的后腿 .B.它后边跟着追来一个人 ,穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩 .C.奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温晴, "哎呀,天!我还不知道呢!〞D.前腿劈开,浑身发抖一原来是一条白毛的小猎狗 ,脸尖尖的,背上有块黄班 .3.以下句中加点成语使用不正确的一项为哪一项( )A.老师走进来时 ,鸦雀无声．．．．的教室里只有同学们的说笑声 .B.烈日当空,花园里的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采．．．．的样子 .C.我们不要无缘无故．．．．地疑心别人 ,尤其是我们的朋友 .D.在科学技术飞速开展的今天,曾被当作异想天开．．．．的无土栽培技术已经付诸实践了 .4.以下句子有语病的一项为哪一项( )A. "最|美女教师〞张丽莉在生死考验关头,临危不惧舍己救人,用爱谱写了一曲生命的赞歌 ,用生命诠释了师爱的真谛 .B.中|央电视台摄制的纪录片<舌尖上的中|国>日前播出后,观众反响异常强烈 ,简直到了人 .C.随着国产001A型航母航海试验的不断进行 ,海外对中|国航母的关注在持续升温 .D. "新四大天|王〞林俊杰在昨晚一年一度的 "音乐之声〞颁奖典礼上更是一举夺得港台 "最|正确制作.人〞以及 "最|正确男歌手〞两项大奖 .5．观察下边这幅漫画 ,完成后面的问题 .(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况 .和群众说话：__________和同事说话：__________和上级|说话：__________和法官说话：__________(2)写出此漫画蕴含的深意 .二、阅读理解(一 )课内阅读"嗯 !不错……〞奥楚蔑洛夫严厉地说 ,咳了一声 ,拧起眉头 , "不错……这是谁家的狗 ?我绝|不轻易放过这件事 !我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看 .那些老爷既然不愿意遵守法令 ,现在就得管管他们 .等到他 ,那个混蛋 ,受了罚 ,拿出钱来 ,他才会知道放出这种狗来 ,放出这种野畜生来 ,会有什么下场 .我要好好地教育他一顿 !叶尔德林 ,〞警官对巡警说 , "去调查一下 ,这是谁的狗 ,打个报告上来 !这条狗呢 ,把它弄死好了 .马上去办 ,别拖 !这多半是条疯狗……请问 ,这到底是谁家的狗 ?〞"这好似是席加洛夫将军家的狗 .〞人群里有人说 ."席加洛夫将军 ?哦 !……叶尔德林 ,帮我把大衣脱下来……真要命 ,天这么热 ,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的 ?〞奥楚蔑洛夫对赫留金说 , "难道它够得着你的手指头 ?它是那么小；你呢 ,却长得这么魁梧 !你那手指头一定是给小钉子弄破的 ,后来却异想天开 ,想得到一笔什么赔偿费了 .你这种人啊……是出了名的 !我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿 !〞6.选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是 .A．比照 B．铺垫 C．反衬 D．象征7.从文段可以看出 ,奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是什么 ?答：8.奥楚蔑洛夫为什么说 "你那手指头一定是给小钉子弄破的 ,后来却异想天开 ,想得到一笔什么赔偿费了〞 ?答：9.人群里有人说 "这好似是席加洛夫将军家的狗〞 ,奥楚蔑洛夫会怎么想 ?试揣摩他当时的心理活动 .答：课外阅读(一 ) (2021·扬州邗江区二模 )阅读下文 ,完成以下小题 .老家缝纫店李汀①小店在一棵小叶榕树旁 ,绿油油的树叶遮挡了店名 ,只从窗户玻璃反射出 "老家缝纫店〞五个字 .每天上下班 ,我都要经过这家小店 ,布料的那种青草和泥土味迎过来 ,感觉像置身在青草盈盈的田野 ,吸入的每一口气都那么干净纯粹 .②那天一时兴起 ,我在下班路上拐进小店 .一位精神矍铄的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前 ,埋着头 ,花白的头发梳得整整齐齐 .她戴着一副黑框老花镜 ,笑容安静地绽放 .她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形 ,是桃花绽放的样子 .她头也不抬 ,低声地招呼我一句： "随便看哈 .〞那声音温暖地传入我的耳朵 ,像极了母亲的一句问候 .③小店只有几平方米 ,却很整洁 ,一排木架子上一字摆好小布鞋 ,还有叠好的布围裙 .这时 ,屋子里一幅 "中|国梦 ,我的梦〞的十字绣吸引了我 ,我静静欣赏着 .老人依然头也不抬 ,低声地说了一句： "每个人都有一个梦呢 .〞我连连称是 ,随手又拿过一双绣好的鞋垫看 ,一朵朵花绽放在鞋垫上 .④我拿过一双千层底的布鞋 ,沉甸甸的 ,手摸上去 ,那种厚实感一下笼罩过来 .我见过母亲做千层底布鞋 ,一张张白色的土布用面糊粘起来 ,再剪成各式鞋样 ,然后用细麻绳一针一线地钉 .钉好一双千层布鞋底 ,需要密密麻麻钉上两千多针 ,母亲要费上十多个夜晚才能做好 .母亲右手中指上戴着一枚铜顶针 ,针头吃进布底后 ,再用铜顶针去顶针尾 ,针头露出来 ,再用牙齿把针头扯起来 .两千多个针眼 ,就是这样反复两千屡次 .母亲扯线有时用力过猛 ,线头 "嘣〞一声断了 .断了 ,接上 ,母亲有的是耐心 .生活需要耐心 ,没有耐心 ,什么也干不成 .母亲常这样告诉我 .⑤我打量着这一双双千层底布鞋 ,心里盘算着 ,做一双鞋需要十几个夜晚 ,这些布鞋 ,需要多少个夜晚 ?我眼前的这个老人 ,她把日子过得这么安静 ,这么平和 .做好一双千层底布鞋 ,摆一双在木架子上 ,她为自己的劳动由衷地欢喜 .我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架子上 ,深深地回望了一眼 .⑥我从木架子上抖开一张布围裙 ,摊开一看 ,心里一惊：好精致的围裙 .一张橘黄色的布围裙 ,做成了双手拥抱的样子 ,优雅极了 .这样的围裙系在身上 ,做一顿心爱的午餐或者晚餐 ,用双手拥抱那些蔬菜的气息 ,用双手感受生活的味道 ,想起来就满满的幸福 .我问： "这围裙多少钱 ?〞老人抬头看我 ,笑嘻嘻地说： "三十元 .〞我递钱给老人 ,老人满脸笑容地夸我： "一个懂生活的男人 .〞我摇摇头说： "我给母亲买的 ,母亲喜欢 .〞我确实觉得母亲系着这围裙 ,倚门看我吃着可口的饭菜 ,一定很温暖 .⑦小店在一条热闹的大街上 ,人声嘈杂 ,老人却视而不见 .她要么专心绣着鞋垫 ,要么精心纳着千层鞋底 ,要么专注地转动着缝纫机 ,给顾客补缀一个拉链 ,为顾客改一条裤子 .走进这家小店 ,我或者买一双千层底布鞋 ,或者买一双鞋垫 .每次我走进小店 ,和老人有一句没一句地说几句话 ,心里也会像被春风拂过一样 ,平展而安静 .即便什么也不说 ,能够在小店门口呼吸一下那些布料的气息 ,心里也会安逸很多 .⑧一天 ,小店贴出一张告示 ,告知小店搬去了东城 .我赶紧骑车去找 .一条街上 ,清一色的小店 ,传出 "哒哒哒〞响的缝纫店 ,散发着木香的小木工店 ,满屋子小背篼、小箩筐、小斗笠、小蒸笼的篾具店 ,还有摆着小铁锤、小锄头、小镰刀的铁具店 .我走进 "老家缝纫店〞 ,老人一眼认出我 ,不停地给我说 ,这街上人气旺 ,整条街都是小商小店 .老人滔滔不绝|地讲着 ,这个城市好呢 ,专门给我们腾出一条街来 ,让我们小店都经营得很体面 .⑨我推着自行车走到一棵小叶榕树下 ,看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店 ,我很冲动 ,为这个城市拥有这些小店冲动 ,为这些小店的老人们冲动 .这个城市有这么多小店 ,为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖 .⑩回到家里 ,我有了新的愿望 ,哪天退休了 ,我也要去东城开家小店 ,做老布鞋垫 ,做千层底布鞋 ,天天享受那种布料带来的幸福味道 .10. 通读全文 ,根据文章内容完成下表 .11. 请从修辞角度赏析第⑦段画线句 .每次我走进小店 ,和老人有一句没一句地说几句话 ,心里也会像被春风拂过一样 ,平展而安静 .12. 请结合文章内容 ,分析文中老妇人的人物形象 .13. 文章第④段是什么记叙方式 ?在内容、情感、结构上有什么作用 ?说说你的看法 .（二）阅读下文 ,答复以下问题 .狗刘国芳狗旺发迹后养了一条狗.狗是狼狗 ,高大、凶悍 ,狗旺的个子也是高高的 ,大块头 ,于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话 ,当然 ,在这儿马应改作狗.村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚 ,既不见他劳累操作 ,也不见他终日奔波 ,倒是清闲得很 ,成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩.村上别的人家也是养了狗的.狗旺把狗牵出去 ,见了别家的狗便发一声唿哨 ,于是他那狼狗便雄赳赳冲上去.初时有些狗也敢搏斗 ,但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了 ,不再有狗敢搏斗了 ,见了 ,望风而逃.那些狗的主人便愤愤不平.当然 ,也仅仅在心里作不平状.见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨 ,于是那狗仍雄赳赳地向人扑去 ,于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散.不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的 ,于是对方便气喘吁吁地骂： "狗旺 ,你不是人.〞狗旺不恼 ,笑一下 ,答复： "跟你开个玩笑嘛 ,又不当真.〞假设是边上有狗旺的朋友在 ,便会帮腔： "狗旺看得起你才跟你开玩笑.〞对方便掉转身 ,吐口唾液呸一声.有时候狗旺不在 ,那狗也会在村子里转 ,见了孩子 ,那狗会突然向前蹿几下 ,作凶猛状 ,孩子哇哇地哭 ,喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧.于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说： "狗旺 ,你要好好管一下你的狗 ,它把我孩子吓坏了.〞狗旺便懒洋洋伸个腰 ,然后说： "狗是畜生 ,我怎么管得了.〞这样说便让人很气愤 ,于是说： "你不管 ,我以后见着那畜生打死它.〞"你敢.〞狗旺大喝一声.说话的人突然就不敢说了 .过后见了那狗 ,便横眉怒目 ,但也仅仅把脚跺两下 ,有锄头什么的在手 ,也只冲狗晃两晃 ,做打狗状 ,却不真打.狗似乎晓得这是假动作 ,不惊慌 ,还大模大样地往那人跟前走过去.后来狗旺被公安局抓走了 .抓狗旺的那天还抄了家 ,搜出许多文物古玩.于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很 ,原来他专在晚上做勾当 ,挖人家的坟撬人家的棺材板.这种罪是要判刑的.狗旺一去不归 ,于是孤单了那狗 ,整天莫名其妙地叫.有一天晚上还叫 ,当时是夏天 ,大家在外头坐着歇凉 ,狗叫起来吵人 ,大家烦了 ,于是有人说一声： "去打死它 ,看它还叫不.〞都点头.于是在屋里把锄头什么的拿在手上 ,一伙人雄赳赳赶上门去 ,进了院 ,还把院门关上 ,狗没法逃了 ,于是被打得哀哀地叫.狗旺屋里是有人的 ,大喊： "莫打呀莫打 ,它是畜生 .〞有人答复： "就打这畜生 ,谁叫它平日作恶多端.〞狗于是被打死了.。
八年级语文上册(部编版)第06课 藤野先生 同步练习(原卷版+解析版)
八年级语文上册（部编版）第06课藤野先生同步练习（原卷版+解析版）第06课藤野先生(课下注释小练)给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
匿名诘责深恶痛绝xùn piēyǎo不___见无消息(答案自查)【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊"是半包围结构，“瞥”是上下结构。
“恶"是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。
【分析】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
(课后培优练级练)培优第一阶——基础过关练1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是_________ ，暗线是___ 。
本文按顺序组织材料。
【答案】“我"与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。
文章以“我"与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。
本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
【分析】线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。
另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
2．写出下列句子主要使用的人物描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……"③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
2022年部编版语文《藤野先生》同步练习(同步习题)(附答案)
06 《藤野先生》(解析版)一．选择题1．以下各组词语中加点字注音有误的一项为哪一项〔〕A．瞥见〔piē〕不逊〔xùn〕下咽〔yàn〕B．诘责〔jié〕畸形〔qí〕匿名〔nì〕C．绯红〔fēi〕解剖〔pōu〕喝彩〔hè〕D．顿挫〔cuò〕厌恶〔wù〕驿站〔yì〕【答案】B【解析】ACD．正确；B．错误，“畸形〞的“畸〞应读“jī〞；应选：B。
2．以下语段空缺处填写恰当的一组词语是〔〕我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感谢涂改脱漏纠正B．冲动涂改遗漏纠正C．感谢添改遗漏订正D．感谢添改脱漏订正【答案】D【解析】此题主要考查的是相近词义的辨析，做此类题目的时候一定要结合具体语境〔即上下文意〕来判断选择。
感谢：因为别人的好意或帮助而对他有好感；冲动：由于受到刺激而感情冲动。
这里写的是藤野先生对我的帮助，所以“我〞应是“感谢〞地。
涂改侧重于改，而添改侧重于添，联系上下文，用“添改〞比拟适宜。
脱漏：漏掉，遗漏。
遗漏：因疏忽而漏掉。
和“增加〞搭配，用“脱漏〞。
纠正：改正错误、不公正或对标准的偏离；订正：校正错误文字。
联系上文，用“订正〞比拟适宜。
应选：D。
3．以下文学文化常识有误的一项为哪一项〔〕A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和挖苦。
B．我国古代科举制中有“连中三元〞的说法，“三元〞分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元〞“会元〞“状元〞，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元〞。
C．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习 (含答案)
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习（含答案）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2. 选词填空正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我___，给我____的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的_____________，不倦的_________________。
A. 鼓舞感激希望教导B. 感激鼓舞期望教诲C. 感谢鼓励教诲希望D. 感激鼓励希望教诲3. 下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
4. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。
"B. 地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。
C. 通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。
D. “直播带货"是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。
5. 下列句中加下划线词语感彩没有发生变化的一项是（）A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
B. 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
部编版语文八年级上册 第6课《藤野先生》同步练
初二语文第6课《藤野先生》同步练习一、加点字注音挟．（ ） 绯．（ ）红 畸．（ ）形 不逊．（ ） 匿．（ ）名 诘．（ ）责 教诲．（ ） 发髻．（ ） 烟尘斗．（ ）乱 解剖．（ ） 扒．（ ）手 瞥．（ ）见油光可鉴．（ ） 杳．（ ）无消息 抑扬顿挫．( ) 深恶．（ ）痛疾二、解释词语标致：精通时事：爱国青年：正人君子：油光可鉴：抑扬顿挫：三、句解段解（赏析标红的词语）（1-3段）1、东京也无非是这样。
明确：“无非”是“只、不外乎”的意思“这样”是指“清国留学生”的堕落行为。
这句话表达了作者对东京的失望之情，对这些清国留学生的强烈不满，并为下文埋下伏笔2、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
明确：“花下”表意准确，使 “清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。
“成群结队”表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为。
表现出作者对“清国留学生”的讽刺。
3、顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
明确：运用暗喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生的堕落行为。
4、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
明确：运用反语的修辞手法，实为丑陋之意，同时用 “实在”强调，辛辣地讽刺了 “清国留学生”的丑态，表达了 “我”对麻木不仁、缺乏民族自尊心、不思进取的“清国留学生”的极端憎恶之情。
5、中国留学生会馆的门房里有几本书买。
有时还值得去一转明确：作者去买书，而其他人则忙着赏樱花、跳舞，两者对比，体现出作者的志趣与其他人的不同，为下文作者离开东京做铺垫。
6、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天明确：“有一间”表达更准确“咚咚咚”形象烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。
7、问问精通时事的人明确：反语，实际上他们精通的是一些无聊的事，讽刺 “清国留学生”不思报效祖国，只顾享乐的行径，表达了作者他们的厌恶之情。
8、作者前两段为什么不写在仙台而写在东京的生活？明确：因为在东京的生活是作者离开东京到仙台求学的原因，为下文见到藤野先生做铺垫，也体现了作者的爱国之情。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。