语文冲刺四、标点符号的使用及修辞手法
2022年六年级语文上册专项四 标点符号的使用
一、正确使用标点符号(一)正确使用顿号1.定义:表示句子内部并列词语之间停顿的符号。
2.使用顿号应注意以下几点:(1)顿号与连词不能同用。
并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。
如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(2)相邻数字，概数不用，确数用。
①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。
如:三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。
②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。
如:全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。
(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。
即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。
如:①你要不断进步，识字，生产。
②这个故事讲得真实，动人。
(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。
即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如:师生员工、公安干警家属、中小学校等。
(二)正确使用逗号1.定义:表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。
2.使用逗号应注意以下几点:(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。
如:十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。
(2)用在动词与宾语(较长时)之间。
如:我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。
(3)用在句首状语后。
如:对于这个城市，他并不陌生。
(4)用在倒装句的成分之间。
如:怎么啦，你?(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。
如:水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。
(6)用在关联词语后。
如:他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
(7)用在句子中某些特殊成分前后。
如:①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。
(插入语)(8)用在复句中各分句之间。
如:据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(三)正确使用分号1.定义:表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。
【语基重点】标点符号和修辞手法详讲
【语基重点】标点符号和修辞手法详讲一、标点符号（一）标点符号的定义与分类标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质和作用。
标点符号一共有17种，主要分为两大类：点号、标号。
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
点号有以下7种：句号。
问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号：标号的作用是标明，主要标示某些成分的性质和作用。
标号有以下10种：引号“”和‘’括号（）和[ ]和 { }破折号——省略号……着重号连接号–和 ~间隔号·书名号《》和 < >专名号分隔号 /现在我们来具体讲述几个重要的标点符号。
（二）句号句号用在陈述句的末尾，表示陈述句结束之后的停顿。
也用于语气舒缓的祈使句或疑问句。
例如：我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
（三）冒号及引号冒号用在提示性话语后面或总括性话语前面，表示停顿，起提示下文或总结上文的作用，提醒读者对下文注意，有时表示下边是说明。
例如：我们最后得到的教训是：如果有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
引号：1.首先来明确两个概念：直接引语和间接引语。
直接引语：直接引用说话人的话。
间接引语：转述说话人的话。
这两者的区别在于，直接引语意思是直接引用，一个字不漏地全部引用。
而间接引语则是第三个人转述说话人的意思，不是一字不漏地引用，而只是表达说话人的意思。
直接引语，引用的话要放在引号里面。
间接引语则不用引号。
例如：他说：“我要去上课了。
”这句话就是直接引语，引用他的话。
2. 直接引语中，说话人和所说的话有三种位置关系。
这三种关系非常重要，要引起注意。
例如：老师说：“同学们，明天记得带作业。
”（四）逗号、顿号和分号1. 逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。
例如：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2. 顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。
例如：有的人渴望得到宫廷的青睐，把时间浪费在宫廷会议上，放弃休息、自由、美德，甚至是朋友。
2024届高考语文专题复习之标点符号使用
• 7．下列各句中，标点符号使用正确的一句是( ) • A．这颗行星围绕运转的母恒星比太阳略小、略冷，但和太阳一样属于比
较稳定，寿命比较长的恒星。因此，这也是首次在与太阳系类似的恒星 系统中发现宜居行星。
• B．美国宇航局5日发布声明宣布，该局通过开普勒太空望远镜项目证实 了太阳系外第一颗类似地球的、可适合居住的行星。
• 5A【解析】A项，整个句子是陈述句，句末问号应该为句 号。
• 【2023年重庆卷】6.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是（ ） • A.中国重庆——德国杜伊斯堡，2011年开通的渝新欧铁路,横跨欧
亚6国，为建立新丝绸 之路经济带打下了基础。 • B.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”
• A．在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离 家乡的人们会那么怀念故乡？
• B．中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本， 追求的是“齐家、治国、平天下”。
• C．建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括 计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。
• D．教育部开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样 贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？
4、用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。 5、用于某些序次语之后 例1、在《批评》中他主张的语部顺序是:一、叹词;二、动词;三、名词;四、 副词;五、形容词;六、介词;七、连词;八、助词。 例2、我认为，风格的具体内容不外乎下列四点:甲、题材；乙、用字；丙、 表达；丁、色彩 总结补充： 第一，第二，第三（用逗号） 首先，其次，然后，最后（用逗号） A.B.C.（用实心圆点） 1.2.3.（用实心圆点） (1)(2)(3)无符号
（《秦牧吴紫风答记者问》）源自4.用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 例1:北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 5.用在总括性话语的前边，以总结上文。 例:“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这 样一个直性子。” 6.用在问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、宣布、 如下等词语的后边，表示提取下文。 注意：“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后 用句号。 例1：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后 冲刺。” 例2：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做 最后冲刺。” 例3：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下 会场说。
标点在修辞中的作用
标点在修辞中的作用标点符号是书写语言中不可或缺的一部分，它们在修辞中起着至关重要的作用。
标点符号的运用不仅能够准确传达作者的意思，更能够增强文章的语气和表达效果。
本文将从几个方面探讨标点在修辞中的作用，旨在帮助读者更好地理解和应用标点符号。
一、停顿和节奏标点符号在修辞中的第一个作用是通过停顿和节奏来影响读者对文章的感受。
适当的停顿可以增强文章的表达力和韵律感。
比如，破折号可以用来表示短暂的停顿或突出某个词句，从而引起读者的注意。
另外，逗号可以用来分隔长句，使句子更容易被理解，也能够给读者一个喘息的机会。
而分号则可以连接相关但又有一定独立性的句子，使文章表达更加流畅。
二、强调和修辞标点符号在修辞中的第二个作用是用于强调和修辞手法的运用。
例如，叹号可以用来表达感叹、惊讶或疑问之情，使句子更富有感染力。
问号则可以增强疑问的语气，让读者更好地感受到作者的疑惑或追问。
此外，引号可以用来引用他人的话语或表示特定的句子意思，从而使文章更具说服力。
冒号可以用来引导解释、列举或总结，起到承上启下的作用。
三、比较和对比标点符号在修辞中的第三个作用是用于比较和对比。
例如，逗号可以用来分割并列词语、短语或从句，使得比较更加清晰明了。
而连词“与”、“或”、“而”等可以用来表示对比关系，起到连接不同事物或观点的作用。
另外，破折号和分号也能够在句子中起到划分和区分的作用，使得比较更加鲜明。
四、引导思路和段落标点符号在修辞中的第四个作用是用于引导思路和段落。
例如，标点符号可以在文章中划分出不同的段落，让读者更容易阅读和理解。
冒号和分号也可以起到引导思路的作用，使得文章层次更加清晰。
此外，标点符号还可以用于缩略、省略或等效表达，简化句子结构，提高文章的可读性。
五、情感和效果增强标点符号在修辞中的第五个作用是用于增强情感和效果。
例如，感叹号可以用于表达激动、愤怒或喜悦之情，增强文章的情感色彩。
逗号和句号的运用也能够影响文章的语调，使文章更加自然或庄重。
高考考前冲刺标点符号专项训练——逗号、句号、分号、问号、叹号
高考考前冲刺——标点专练逗号、句号、分号、问号、叹号逗号一、阅读下文，完成小题（湖南名校联考联合体第二次联考）我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。
他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。
当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。
他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海中翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。
既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。
他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。
终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。
说到底，才能和思想是一个人的立身之本。
像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。
但这前提，你必须是一棵树，而不是一苗草。
对于文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。
请分析“他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼”一句中的逗号是怎样增强表现力的。
二、阅读下文，完成题目（湖北省武昌实验中学高三12月月考）牛老者天天要过来看天赐两三次，若遇上天赐正睡觉，他便细细看他的闭成缝儿的眼，微张着的小嘴，与一动一动的脑门，而后自己无声的笑一阵。
若赶上娃娃醒着，他把圆脸低下去低声的不定说些什么，反正一句有意思的也没有：“小人！小伙计！吃饱了？睡忽忽了？还不会叫爸呀？真有你的！①看这小眼，哟，哟，笑了！”天赐果然是笑了，那种无声而微微裂嘴的笑。
牛老者把这个报告给太太。
太太心里微酸。
纪妈已报告过，她不信；现在老伴儿又来这么说，分明他和奶妈联了盟，他是给纪妈帮忙助威！老太太自己没有看见娃娃笑，谁说也不能算数。
“啊，我怎么没看见呢？”太太那对小深眼象俩小井，很有把老伴儿淹死的意思。
“少上纪妈屋里去，老了老了的，还这么杓杓颠颠的！”太太的酸意和真正山西醋一样，越老越有劲。
标点符号的修辞作用探析
标点符号的修辞作用探析
标点符号的作用：1、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用；2、常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类；3、点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
标点符号中引号、破折号、省略号的用法：
1、引号的用法：则表示提及部分；则表示特定称呼；则表示须要着重指出的部分；则表示嘲讽或驳斥的意义；则表示特定含义。
2、破折号的用法：表示解释说明；表示意思的递进；表示话题突然转换；表示声音的延长；表示语音的停顿或中断；表示提示和总结上文。
3、省略号的用法：则表示参考文献中省略的部分；则表示列出的省略；则表示骂人断断续续；则表示话未笑了笑或语意未尽。
语文基础——标点、修辞
常用标点符号使用归类：1、逗号〔，〕表示句子内部的一般性停顿。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句号〔。
〕用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
3、问号〔？〕用于疑问句、反问句的末尾。
例如：他叫什么名字？难道你不了解我吗？4、叹号〔！〕用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！5、顿号〔、〕用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：果园里有许多水果，有梨子、苹果、桃子，还有香蕉。
6、分号〔；〕用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
7、冒号〔：〕用于“说、想”等词语后边，提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”8、省略号〔……〕用于表示还没有说完。
例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！9、书名号〔《》〕用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
10、破折号〔——〕用于行文中解释说明的部分。
例如：迈进金黄色的大门，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
11、引号〔“”〕用于行文中直接引用。
例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
常用修辞手法：比喻把一种东西比作另一种东西。
同类不能作比。
例如：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
拟人把物、动物等当作人来写。
例如：.花儿在秋风中笑弯了腰。
夸张对事物作扩大或缩小的描写。
例如：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？他饿得都可以把一头大象给吃了。
排比把内容相关、结构相同的句子连用。
例如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
语文常规检查小结
语文常规检查小结语文常规检查是学习语文的重要环节，通过检查可以发现自己在语文学习中存在的问题并加以改正。
下面将对语文常规检查的几个方面进行小结。
一、词语拼写在语文学习中，正确的词语拼写是非常重要的。
通过检查词语拼写可以发现自己是否存在拼写错误的问题。
在写作文的过程中，经常会出现词语拼写错误的情况，例如把“他”写成“它”、“饭”写成“范”等等。
因此，在语文学习中要重视词语拼写的检查。
二、标点符号的使用标点符号在语文学习中起着很重要的作用，它能够使句子更加准确地表达出来。
通过检查标点符号的使用，可以发现自己是否存在标点符号使用错误的问题。
例如在句子中使用了错误的标点符号或者没有使用标点符号等等。
因此，在写作文的过程中要注重标点符号的使用，并在检查中及时改正错误。
三、语法错误的纠正语法是语文学习中的基础，通过检查语法错误的纠正可以提高自己的语文水平。
在写作文的过程中，经常会出现语法错误的情况，例如主谓不一致、名词性从句的使用不正确等等。
因此，在语文学习中要重视语法错误的检查，并通过课堂学习和习题练习来纠正这些错误。
四、修辞手法的运用修辞手法是语文学习中的重要内容，通过检查修辞手法的运用可以提高自己的写作水平。
在写作文的过程中，要注意运用一些修辞手法，例如比喻、夸张、排比等等，使文章更加生动有趣。
因此，在语文学习中要学会运用各种修辞手法，并在检查中加以运用。
五、篇章结构的完整性写作文时，要注意文章的篇章结构的完整性。
通过检查篇章结构的完整性可以发现自己是否存在篇章结构不完整的问题。
例如在写作文时，要注意开头、结尾的书写，要有一个完整的发展过程。
同时，要注意段落之间的衔接，使文章的结构更加清晰。
因此，在语文学习中要注意篇章结构的检查，并在检查中加以改进。
语文常规检查是学习语文的重要环节。
通过对词语拼写、标点符号的使用、语法错误的纠正、修辞手法的运用以及篇章结构的完整性等方面的检查，可以提高自己的语文水平，使自己的文章更加准确、有逻辑、有条理。
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语文集训四：标点符号、修辞手法姓名：得分：一、选择题（每小题2分，共50分）1．下列句中标点符号使用有误的一项是：A．“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”B．他看上去才十七八岁，一副朝气蓬勃的样子。
C．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？D．和平、和谐、和美、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。
2．下列句子没有使用修辞方法的一项是A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”B．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
D．地震发生后，街头的流动采血车前，等候献血的群众排成了长长的队伍，这场面太令人感动了。
3．下列句中标点符号的使用完全正的确一项是A．到底如何解决农村“空巢老人”的困难?解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视。
B．“还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话。
“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗?”C．稻谷的香气是浓烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
D．亚马孙河，尼罗河，密西西比河和长江是世界四大河流。
4．下列语句中没有使用．．．．修辞手法的一项是A．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
B．命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月亮，也必将让你看到满天的星星。
C．大家都很喜欢他，因为他长得好像是周杰伦。
D．火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
5．与“绿树村边合，青山郭外斜”所用修辞手法相同．．的一项是（）A．山那边的山啊，铁青着脸。
B．归来见天子，天子坐明堂。
C．何何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
D．烽火连三月，家书抵万金。
6．对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（）(1)有些同志简直就是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
(2)你这样工作是“闭塞眼睛捉麻雀”。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A．(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻B．(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻C．(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张D．(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征7．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（）A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．看万山红遍，层林尽染。
不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？惜春常怕花开早，何况落红无数。
8．下列诗句中，不是对偶句的一项是（）A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B．野径云俱黑，江船火独明。
C．浮云游子意，落日故人情。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
9．以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蕖点点雨 D．丁香初绽悠悠云10．对下面的广告词的分析，恰当的一项是（）A．瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。
B．XX汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有XX车。
”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
C．美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。
”——运用比喻的手法说明产品的使用方便。
D．湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，‘天仙’的名气是吹出来的。
”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。
11．从运用的修辞手法的角度看，不同于其他三项的一项是（）A．风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。
B．人过大佛寺，寺佛大过人。
C．文学似海乐无边，官爵如花荣有限。
D．宁为八方苦水"流浪鱼"，不作一棵树上"吊死鬼"。
12．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。
B．时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。
C．从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。
D．日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。
13．下列各句中比喻运用不恰当的一句是（）A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。
B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
14．下列句子运用夸张手法不当的一句是（）A．山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。
要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。
B．王老汉种的甜瓜，十里外就闻到瓜香了。
C．面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。
D．玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。
15．对下列古诗词中词语的解说，错误的一项是A．月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(“天镜”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法)B．明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
(赋予“青天”以生命，直接同它对话，是拟人写法)C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法) D．轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
芳草长堤。
隐隐笙歌处处随。
(“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法)16．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”17．下列标点符号使用正确的一项是（）A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。
”C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
18．使用标点符号有错误的是A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
19．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。
C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D．她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”20．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是A．上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只有29%；其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B．参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C．人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。
”D．这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水－－不，是他比重的心血！21．标点符号使用正确的一项是（）A．“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一-养生主》。
B．鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。
死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C．一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
22．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得重视的问题。
B．电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？C．“说得好！”陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。
“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！”D．电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。
23．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？B．他喊了一声：“跟我来”！就向前冲锋。
C．去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。
D．这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。
24．下面标点符号运用不正确的一项是A．纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。
B．著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。
C．谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。
D．创造，是人类智慧高度发展结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
25．标点使用正确的一项是A．“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。
”B．山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子（她才只有十四岁）。
C．麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。
D．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
二、判断题（共23分）26．下列句子是否运用比喻。
（有的打“√”，没有的打“×”）（8分）①她长得好像他的妈妈。
（）②他刚才好像出去了。
（）③本次考试很多同学的进步很大，像小明、小丽等等。
（）④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。