一年级龟兔赛跑教学设计
《龟兔赛跑》教案8篇
《龟兔赛跑》教案8篇《龟兔赛跑》教案篇一活动背景：在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。
例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的。
在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。
根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动活动目标：1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一。
3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
5.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
6.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
活动准备：1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
3.准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。
向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢？为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
4.安排好正反两方幼儿座位。
活动过程：1. 问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）2. 导入：用谜语，提问方式：1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
《龟兔赛跑》教学设计
《龟兔赛跑》教学设计一、教学目标1. 通过诵读童谣《龟兔赛跑》，培养学生的语感和韵律感。
2. 引导学生理解童谣的寓意，认识努力和自信的重要性。
3. 观看动画《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和创造力。
4. 开展角色扮演活动，培养学生的表达能力和合作精神。
二、教学准备1. 课件：童谣《龟兔赛跑》的演唱视频和歌词，动画《龟兔赛跑》。
2. 道具：龟兔的图片、动物面具、奖杯等。
3. 角色卡片：包括兔子、乌龟和裁判的角色。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师带领学生做一些舒展身体的运动，以放松学生的身心。
2. 引入童谣《龟兔赛跑》（10分钟）老师播放童谣《龟兔赛跑》的演唱视频，学生边观看边跟读歌词。
之后，老师和学生一起诵读童谣，培养学生的语感和韵律感。
3. 分析童谣寓意（15分钟）老师发放童谣歌词，带领学生分析童谣《龟兔赛跑》的寓意。
通过提问引导学生思考：龟兔赛跑这个故事告诉我们什么道理？（耐心与努力的重要性）4. 观看动画《龟兔赛跑》（15分钟）老师播放动画《龟兔赛跑》，学生边观看边思考，了解故事的情节和人物性格。
5. 分角色讨论（15分钟）老师分发角色卡片，学生根据自己所扮演的角色，讨论该角色的性格特点、目标和态度。
然后，学生分小组进行角色扮演活动，每个小组请一名同学担任裁判，其他同学扮演龟兔等角色，并进行角色互换，以增加互动与合作。
6. 角色扮演表演（20分钟）学生按照小组分工进行角色扮演表演，每个小组表演完之后，其他同学和老师给予评价和鼓励。
7. 总结与延伸（10分钟）学生分享他们在扮演角色过程中的体会，回顾龟兔赛跑的故事和寓意。
老师引导学生思考：在现实生活中，我们能从龟兔赛跑的故事中学到什么？提醒学生在日常生活中努力不懈，勇往直前。
四、板书设计1. 童谣《龟兔赛跑》的歌词2. 角色卡片：兔子、龟兔、裁判等五、教学反思在本次教学中，通过童谣、动画和角色扮演活动的结合，帮助学生理解龟兔赛跑的寓意，并培养了学生的创造力、表达能力和合作精神。
龟兔赛跑教案(4篇)
龟兔赛跑教案（4篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编给大家整理的龟兔赛跑教案（较新4篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《龟兔赛跑》教案篇一教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。
（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们较喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。
《龟兔赛跑》教案（通用21篇）
《龟兔赛跑》教案（通用21篇）《龟兔赛跑》教案（通用21篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《龟兔赛跑》教案，希望对大家有所帮助。
《龟兔赛跑》教案篇1活动目标：1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等活动过程：1、律动进场2、节奏练习3、导入活动：师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4、完整欣赏：1）幼儿欣赏第一遍师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）3）幼儿欣赏第三遍4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）6、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
《龟兔赛跑》教学设计
《龟兔赛跑》教学设计《龟兔赛跑》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《龟兔赛跑》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《龟兔赛跑》教学设计篇1教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。
（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
龟兔赛跑教案12篇 欣赏龟兔赛跑教案
龟兔赛跑教案12篇欣赏龟兔赛跑教案下面是收集的龟兔赛跑教案12篇欣赏龟兔赛跑教案，供大家品鉴。
龟兔赛跑教案1活动目标：1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。
2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。
3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。
活动准备：1熟悉故事2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。
活动过程：一、幼儿观察并尝试解读棋谱——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。
——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。
——师：棋谱上有什么？说的什么事情？二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。
——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。
——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。
你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。
——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。
针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。
理解行为与规则生成间的关系。
三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。
——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。
——幼儿两两一组进行下棋游戏。
延伸活动：老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。
龟兔赛跑教案2活动目标：⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。
⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。
活动准备：⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。
《龟兔赛跑》教学设计(通用16篇)
《龟兔赛跑》教学设计（通用16篇）《龟兔赛跑》教学设计篇1一、教学目标1、初步懂得虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。
2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。
3、能照样子用看谁说一句完整的话。
4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
二、教学重点、难点理解虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。
第一课时一、揭题导入1.出示龟兔图2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑二、初步感受1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？2.沟通3.思索：为什么兔子赢而乌龟输了呢？三、精读课文1.带着刚才的问题精读课文2.沟通：由于兔子太傲慢了。
（1）品读：品兔子的傲慢。
1.哈哈大笑。
你也会跑步？（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的傲慢。
（2）指导读（3）分角色表演2.睡一觉再跑也不晚（1）从兔子的心理感受到兔子的傲慢。
（2）指导读3.以为渐渐（1）从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢（2）读（二）品读读乌龟的努力乌龟的获胜是不是仅仅是由于兔子的傲慢呢？1.争论：还由于乌龟的努力2.找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
四.绽开想象当兔子跑到大树下时，发现乌龟站在领奖台上，会怎样呢？（想象兔子的神情，心理）五.实境采访请两个小伴侣戴上龟兔头饰，其他小伴侣对兔龟进行采访。
六、老师小结板书28龟兔赛跑哈哈大笑兔子睡一觉傲慢失败以为渐渐乌龟一刻也不停步努力成功《龟兔赛跑》教学设计篇2活动目标：1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。
2、通过观看体验故事中角色心情和行为，理解行为与规章生成间的关系。
3、初步尝试分角色和同伴一起欢乐下棋。
活动预备：1熟识故事2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。
活动过程：一、幼儿观看并尝试解读棋谱——你今日是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好伴侣一起去看看吧。
——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观看棋谱。
《龟兔赛跑》教学设计（精选10篇）
《龟兔赛跑》教学设计《龟兔赛跑》教学设计（精选10篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《龟兔赛跑》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《龟兔赛跑》教学设计篇1教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。
此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标：１、情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
２、能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
３、过程目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣——谈话导入１、问：你觉得今天的早晨怎样？引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。
听听，都谁参加了？（音乐。
讨论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中］２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性］３、用“bang ”来哼一哼二、再现情境，寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》１、听第一场景音乐。
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教学活动1
一、组织教学。
听《拍手歌》踏步拍手走进教室。
二、导入。
情境激趣，初步感受
师：同学们，今天周末，老师带你们去森林里呼吸新鲜空气吧！（播放音乐《森林狂想曲》）
师：森林里好热闹啊！
（多媒体播放森林的美丽画面和各种动物„„）
师：呦，森林里在举行比赛呢，大家想去看看吗？播放没有音乐的龟兔赛跑的画面。
《龟兔赛跑》的教学设计方案
贵州省铜仁市逸夫小学——严莉
课题名称
《龟兔赛跑》
科目
音乐
年级
一年级
教学时间
1课时（40分钟）
设计理念
本节课主要通过对音乐童话《龟兔赛跑》的欣赏，能激起学生丰富的想象，从中获得情感上的教育和认识与区分乐器单簧管和大管。
教材分析
《龟兔赛跑》是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的古老的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管独奏：节奏欢快跳跃，较灵巧，表现了兔子敏捷的动态和骄傲的神情。表现乌龟的音乐用大管独奏：音乐缓慢、有力，节奏较稳健，表现了乌龟踏踏实实，一步一个脚印的动态和谦逊和蔼的品格。表现乌龟和兔子赛跑的音乐是用单簧管、大管合奏：节奏加快，且时快时慢，表现紧张的赛跑过程。表现（故事高潮）小动物为乌龟获胜喝彩的音乐用多种乐器合奏：表现获胜喝彩的欢庆、热烈的场面。
同学们看完了比赛，发现什么问题了吗？（没有声音）师：声音去哪里了呢，我们帮他们找回来吧！
师：老师在树丛中找到了两种管弦乐器（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
教学活动3
音乐童话剧表演（丰富内容，加强记忆）
请学生自愿扮演剧中的角色，每个小朋友都是我们表演中不可缺少的角色，除了教师制定的小动物外，别的小朋友扮演起自己喜欢的小动物，或者树、花、草。在表演中老师有一个要求，就是小朋友必须随着音乐完整地表演。
师：在这首乐曲里有没有我们送给兔子和乌龟乐器的声音呢？你们的耳朵真灵。（学生回答）
2、二听音乐感受小兔子和小乌龟的形象和情绪。（辨别乐器，感受情绪）
听辨音乐里的乐器演奏的声音，他们是怎样表现我们的朋友小兔和小乌龟吗？并Байду номын сангаас听边用动作表现出来。（听到兔子跑的音乐可用手竖起做兔子耳朵表示，听得乌龟行走的音乐时伸手向前爬。）
师：小朋友们，森林里热不热闹，好不好玩，那你们想：如果没有大片森林，小动物有家吗？那我们为了小动物们都有一个温暖的家，我们就要保护森林。同学们知道我们国家颁布了一条法律吗？那就是《中华人民共和国森林法》，这法律的第十一条规定：植树造林、保护森林是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
教学策略与手段
本课的设计通过乐器单簧管和大管演奏的音色和节奏引出小兔子和小乌龟的性格特点，用故事的形式来理解音乐。让学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升！
教学重点
创设教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点
学生能从乐器演奏中分辨出乐器代表的音乐形象。
教学资源
多媒体、电子琴、课件、头饰、动物图片、
师：小兔子和小乌龟因为欢迎你们来到森林里做客，特别请你们听一段他们的音乐呢？下面请同学们听龟兔赛跑的故事音乐。
1、一听音乐故事（欣赏音乐，逐步引导）
不过，在听音乐的时候啊，同学们要思考一个问题哟！你们听听有没有送给小兔子和乌龟的乐器在演奏？多媒体播放《龟兔赛跑》的画面，学生一边仔细聆听，一边仔细思考。
4、三听音乐（随着旋律，感受情景）
师：同学们，故事完了，你们也懂得了做人的道理，下面我们边回味故事情节边听《龟兔赛跑》的音乐，感受一下森林里的热闹气氛，请同学们随着音乐自由律动，模仿小动物们的动作好不好？
并想一想，哪些气球是兔子的？哪些气球是乌龟的？请牵到它们手上。
渗透法制教育
（扮演小兔、小乌龟、小猴、小象、小熊）
学习者
学情
分析
低年级学生年龄小，思维能力弱，生动、鲜艳、卡通的教具格外受他们喜爱。因此，我在课堂上运用一些与教学内容相关的直观教具，如头饰、动画课件、彩色图片、简笔画等，既形象直观，又能激发学生的学习兴趣，还能配合教学内容进行一些有趣的音乐活动。一年级的小朋友对《龟兔赛跑》的故事情节应该并不陌生，本课的设计通过故事引出音乐，使音乐通过故事的形式通俗易懂。通过学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升！
3、说故事（疏通故事，明白道理）
学生听故事，教师在黑板上用简笔画画出故事背景进一步帮助学生理解音乐。（第一片断：“森林的早晨”第二片断：“龟兔赛跑”第三片断：“欢乐的群舞”）
师：故事听完了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？（学生回答）
师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？学生发挥想象，自由回答拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈，所以取得成功，他的这种精神值得我们学习。而小兔子骄傲自大，不去努力，才会失败。在今后我们要做到谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。(学生回答)
老师总结：大管奏出的音乐虽然低沉、平稳，我们就把它送给谁呢？（慢吞吞爬行的乌龟）
师：在同学们的努力下小兔子和小乌龟的声音终于回来啦！小兔子和乌龟可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
教学活动2
三、学新课。（深入感受，趣中悟理）
今天我们就学习听赏课音乐童话故事《龟兔赛跑》。（板书课题：龟兔赛跑）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这演奏的音乐送给小兔子吧！小兔子的声音找到了！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
教学目标
一、情感态度与价值观
通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。
二、过程与方法
通过创编、表演音乐剧，培养孩子的想象力、创造力。
三、知识与技能
通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，要能及时承认自己的错误等道理。认识并区分单簧管与大管。
教学准备
多媒体教具，图片，小动物头饰