(完整word版)五子棋教学设计
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
五子棋教案
教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》教材的第一章“五子棋基础知识”，详细内容主要包括五子棋的历史起源、棋盘与棋子的认识、基本规则和简单战术。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史起源，认识棋盘与棋子，掌握基本规则。
2. 培养学生运用基本战术进行实战对弈的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用。
教学重点：五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解五子棋在我国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识，以及基本战术。
3. 例题讲解：通过讲解经典棋局，让学生了解五子棋的基本战术在实际对弈中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行实战对弈，运用所学的基本战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋基础知识2. 内容：a. 五子棋历史起源b. 棋盘与棋子的认识c. 基本规则d. 基本战术七、作业设计1. 作业题目：a. 复习五子棋的基本规则和棋盘棋子的认识。
棋盘如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15A . . . . . . . . . . . . . . .B . . . . . . . . . . . . . . .C . . . . . . . . . . . . . . .D . . . . . . . . . . . . . . .E . . . . O . . . . . . . . . .F . . . . . . . . . . . . . . .G . . . . . . . . . . . . . . .H . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . .J . . . . . . . . . . . . . . .K . . . . . . . . . . . . . . .L . . . . . . . . . . . . . . .M . . . . . . . . . . . . . . .N . . . . . . . . . . . . . . .O . . . . . . . . . . . . . . .答案：黑方获胜，具体步骤如下：1. 黑方：E52. 白方：F53. 黑方：D54. 白方：E45. 黑方：D46. 白方：C57. 黑方：C48. 白方：B59. 黑方：B410. 白方：A511. 黑方：A412. 白方：F413. 黑方重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 选择具有趣味性和教育意义的五子棋历史故事，如“围棋与五子棋的渊源”、“古代名人五子棋对弈典故”等，以吸引学生的注意力。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自通用五子棋教材的第三章第二节，详细内容包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、开局策略、中局技巧和残局决战。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，了解棋谱的重要性，能独立阅读棋谱。
2. 培养学生具备基本的五子棋开局策略、中局技巧和残局决战能力。
3. 激发学生对五子棋的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和竞技水平。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋中局技巧的灵活运用和残局决战的策略。
教学重点：五子棋的基本规则、棋谱的认识和开局策略。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、五子棋棋盘、五子棋棋子。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用五子棋棋盘和棋子，现场演示一场简短的比赛，让学生直观地了解五子棋的竞技魅力。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解五子棋的基本规则，让学生了解比赛的基本要求。
（2）介绍棋谱的认识，通过实例讲解棋谱的阅读方法。
（3）分析开局策略，讲解如何根据棋盘局势制定合适的发展计划。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，进行五子棋对弈，实践开局策略。
（2）教师巡回指导，解答学生在对弈过程中遇到的问题。
4. 知识讲解（20分钟）（1）讲解中局技巧，如防守、进攻、牵制等，并结合实例进行分析。
（2）介绍残局决战策略，让学生了解如何在关键时刻取得胜利。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱的认识与阅读方法3. 开局策略及实例分析4. 中局技巧：防守、进攻、牵制等5. 残局决战策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织五子棋比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞技水平。
同时，引导学生关注五子棋的发展动态，了解国内外五子棋高手的技术特点。
重点和难点解析1. 教学难点：五子棋中局技巧的灵活运用和残局决战的策略。
2. 例题讲解：中局技巧和残局决战策略的讲解。
《五子棋》教案大全
《五子棋》教案大全第一篇：《五子棋》教案大全活动目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：五子棋棋盘及棋子、规则介绍图操作要点：1、幼儿同伴面对面而坐，两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时，就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时，就要截住对方的棋子。
5、比一比，哪方最先练成五个。
指导建议：1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
第二篇：五子棋教案五子棋张峰一、学情分析22位学生，经过一段时间的教学，大部分学生对于规则的把握有一定的认识，学习兴趣较浓，学习积极性较高。
部分学生呈现多动，容易分神的情况。
小部分不愿意亲近课堂，觉得下棋很无聊。
本堂课以“三点多动性”为下棋的重点，找出棋子与棋子之间的秘密。
二、教法与学法充分发挥他们的学习积极性，让他们积极参与到本节课的教学中，在学生互下环节中，以学生为主体，激发他们的学习热情，让学生发挥想象，自己博弈。
教师予以表扬和鼓励。
三、设计理念让学生学习“三点多动性”的下棋特点。
自主下棋。
鼓励并表扬学生，鼓励学生到黑板上互下。
四、教学目标：1、学习“三点”的下棋法。
2、学生互下，体会“观棋不语真君子”，“落子无悔”的概念。
3、培养学生在下棋过程中，遇到困难，不放弃的精神。
五、教学过程:1、导入同学们，张老师今天教大家“三点”的下棋法。
黑板展示、并传授。
2、体验与实践同学们，请同桌之间互下。
3、展示鼓励学生展示，到黑板上下棋。
4、感悟感悟总结。
渗透“观棋不语真君子”，“落子无悔”的理念。
第三篇：五子棋教案五子棋教育活动（一）教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
《五子棋》教案
《五子棋》教案一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与逻辑思维》第三章第三节，详细内容为五子棋的基本规则、策略及其在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，理解其竞技魅力。
2. 培养学生运用逻辑思维进行五子棋对弈的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、策略。
难点：灵活运用策略，进行有效对弈。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备五子棋棋盘、棋子、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课内容：讲解五子棋的基本规则，演示棋谱，分析策略。
3. 实践操作：a. 学生两人一组进行对弈，实践所学规则和策略。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析经典棋局，引导学生掌握关键策略。
5. 随堂练习：布置两道五子棋题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 五子棋策略a. 双活三b. 冲四c. 成五3. 例题分析七、作业设计1. 作业题目：答案：黑棋胜b. 请简述五子棋的基本规则。
答案：五子棋是一种两人对弈的棋类游戏，双方轮流在棋盘上摆放黑白棋子，先在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子的一方为胜。
2. 课后拓展：a. 了解五子棋的起源和发展。
b. 探讨五子棋与其他棋类游戏的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题分析等方式，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
在课后，教师应关注学生对五子棋的热爱程度，鼓励他们积极参与课后拓展活动，提高自己的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，教师可组织五子棋比赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节，特别是学生两人一组进行对弈的实践。
2. 例题讲解与分析，这是学生掌握策略的关键步骤。
3. 作业设计中的题目难度和答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实质性内容和活动组织。
五子棋社团活动计划和优质教案完整版
五子棋社团活动计划和优质教案完整版一、教学内容本节课选自五子棋基础教程第三章，详细内容包括五子棋基本棋型、棋型组合及其在实战中应用。
重点讲解连五、活四、眠四等棋型判断及其攻防策略。
二、教学目标通过本节课学习，使学生掌握五子棋基本棋型和攻防策略，提高他们在实战中观察力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：棋型判断与应用，特别是在实战中灵活运用。
教学重点：连五、活四、眠四等棋型认识及其攻防策略。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体课件。
学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一场经典五子棋比赛，引导学生关注棋型在实战中重要性。
2. 例题讲解（15分钟）a. 连五b. 活四c. 眠四3. 随堂练习（10分钟）学生在棋盘上自行摆放棋型，进行判断和攻防练习。
4. 学生互动（10分钟）学生分组进行实战对弈，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 板书五子棋基本棋型及其攻防策略2. 板书内容：a. 连五：连成一线五个棋子，具有绝对胜利意义。
b. 活四：两端均为活棋四子连珠，具有很高攻击力。
c. 眠四：一端为活棋，另一端为眠棋四子连珠，具有一定攻击力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课所学三种棋型，并分别给出一个实战例题。
2. 答案：a. 见板书内容。
b. 开放性题目，不做统一答案要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解五子棋基本棋型和攻防策略，使学生掌握实战中一些关键技巧。
课后，教师应关注学生学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生参加五子棋比赛，将所学知识运用到实践中，不断提高自己棋艺水平。
拓展延伸方面，可以引导学生研究其他高级棋型，如双活四、三三等，进一步提升学生五子棋水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与安排，是教学难点与重点把握，然后是教学过程实施，以及作业设计和对课后反思及拓展延伸重视。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
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第1课五子棋入门（1）一、教学目标：1、掌握五子棋的简易规则；2、了解五子棋的发展概况；3、掌握五子棋单一棋形的形态。
二、教学重点：五子棋单一棋形的形态；三、教学难点：五子棋单一棋形的形态；四、教学课时：1课时；五、教学准备：棋具，五子棋发展的发展概况；六、教学过程：1.点名，并安排座位；（10分钟）2.自我介绍，简介五子棋的简易规则及发展概况；（5分钟）3.讲解五子棋单一棋形的形态（15-20分钟）1）导入：五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！上图：这３个活二都可以形成活三，下节将详细论述！现在请建立概念：五子棋：连成五个子之前必形成活四。
活四：能够必定连五的四活三：能够形成活四的三活二：能够形成活三的二2）二的分类：活二的形式：根据上节，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！①、活二：即可以形成活三的二！有三种形式：连活二此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）跳活二此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图：同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！②、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：眠二在下节讲完眠三后会有深刻的认识！③、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：3）三的分类：①、活三的形式活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：字母为可以形成活四的点！因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功！防守点如下图：（字母标注）②、眠三的形式眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：所有的眠三都只有两个防守点！③、死三死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：4)四的分类：①、活四活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图：②、冲四冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！冲四是由眠三而来，有以下几种形式：这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图：（字母标注）可以看出最后一种眠三所涉及的势力范围最广！因此也是最厉害的一种眠三！③、死四已经被封死的四，如下图：4.学生自行下棋。
（10-15分钟）第2课五子棋入门（2）一、教学目标：1、巩固对五子棋单一形态的认识；2、理解五子棋的组合形态；3、理解先手的概念；4、理解棋形的最佳连接点；5、理解棋形的防守性。
二、教学重点：先手的概念及棋形的防守性；三、教学难点：先手的概念及棋形的防守性；四、教学课时：2课时；五、教学准备：棋具，三手胜题目；六、教学过程：1、复习五子棋的单一形态；（5分钟）2、讲解五子棋的组合形态：(10分钟)1）三三的不同形态2）四四的不同形态3）四三的不同形态3.讲解先手的概念。
（15分钟）先手：对手必须做出应对的进攻手段。
五子棋要想获胜必须具备先手性，先手可以看成五子棋的灵魂，一切走法在失去先手的情况下，将变得毫无用处，甚至危机四伏。
先手的体现要通过棋形来实现，先从直观上说。
在众多单一的棋形里，活三与冲四是两个具有先手进攻的棋形。
而活三是一个最熟悉的先手，通过它可以进行五子棋的很多攻防战术，但它不是绝对先手，可以不受活三控制的棋形就是——冲四，似乎不用说都知道，但实战中的很多情况是，在对手活三进攻到最后，实在难以防守的时候，很多人才想起了冲四，这样的思考方式，以及对绝对先手的利用，可能让你错过很多可以先手获胜的机会，在组合的棋形里同样存在具备先手性的进攻性棋形，就是冲四活三棋形，双活三棋形，双冲四棋形。
将单一棋形、组合棋形在先手中对比一下就会发现，单一棋形的活三，组合棋形的双活三是先手，单一棋形的冲四，组合棋形的双冲四、冲四活三具有绝对先手性。
从深层次上来说，先手其实是双方棋形在连五速度上的一种较量。
这其实意味着，当盘面上不存在直观上的先手棋形时，抢先于对手之前形成活二，也都可以看成先手。
有了这样的理解，就可以理解高段棋手为什么在对弈中争二，那是在争盘面上的先手、盘面的主动权。
4.讲解棋形的最佳连接点。
（15分钟）5.讲解棋形的防守性.（20分钟）讲解八卦阵：这时大家就可以看出来，这是一个很奇妙的走法，空隙永远只有４个，只要占不到八卦点上，永远都只有４个子！这就是八卦阵！八卦阵是个防守招，完全没有进攻的力量，但是在很多情况下马步防守都是最强的防守点！6、学生自行做题。
（三手胜）（20分钟）7、学生自行下棋。
（至少30分钟）第3课五子棋防守点的选择一、教学目标：1.理解单一棋形的防守点并会寻找防守点；2.理解组合棋形的防守点并会寻找防守点；3.学会寻找最佳防守点。
二、教学重点：理解组合棋形的防守点并会寻找最佳防守点；三、教学难点：学会寻找最佳防守点；四、教学课时：2课时；五、教学准备：棋具，选择防守点的题目；六、教学过程：1.复习上次课的内容；（5分钟）2.导入：（1分钟）五子棋的防守可以分成两个部分，第一个是对单一棋形的防守，这个比较好理解，比如活三、冲四这样的棋形；另一个是对组合棋形的防守，比如冲四活三棋形、双活三棋形、双四的棋形。
但无论是对单一棋形，还是组合棋形的防守，从现在起就要意识到阻止它们的防守点不止一个，而寻找到其中的最佳防守点，就是本节课的重要内容。
3.讲解单一棋形的防守：（10分钟）1）讲解冲四、活三、眠三的防守点；2）做题其实要选择出正确的防守点，第一步就要清楚这个单一棋形的活三一共有几个防守点，根据定义的判定，只要对手的活三不能形成活四，防守就算成功。
如图，黑棋这个活三的棋形，白棋有ABC三个防守点。
第二步通盘考虑，为了破坏黑棋后续的冲四活三，白棋如果防在C点，不但防守住了黑棋活三的威胁，同时利用D点产生的反活四棋形，阻止了黑棋的四三。
因此，本题的最佳防守点在C位。
4.讲解组合棋形的防守（40分钟）多数情况下，冲四活三棋形是棋盘上最活跃的组合棋形，现在以它为基础，解释一下如何防守组合棋形，而对其它组合棋形的防守，与防守四三棋形的原理是一样的。
如图，黑棋马上就要冲四活三获胜了，白棋有几个防守点？首先针对冲四活三棋形的防守点，有三条线路可以选择：1.防守可以形成冲四的眠三；2.防守可以形成活三的活二；3利用白棋自身的棋形来进行防守。
这里首先要认识一下如何利用自身棋形进行防守，关键在于白棋落子后，如果对手的冲四活三棋形是必胜的，它在冲四活三后，应该将自身的活三走成活四，如果不能，则认为白棋的防守是成功的。
答案：防守眠三有2个防守点，防守活二，有3个防守点，利用自身畸形放手，有5个防守点，有2个点是重复的，总共有8个防守点。
如图，白棋有几个防守点，并找到最好的防守点。
数防守点，针对眠三，有2个防守点；针对活二，有四个防守点，别忘了f9这个点，只要不让对手的活二成为活三，就算防守成功；利用自身棋形防守，有4个防守点，一共是9个防守点，最佳防守是I点．又如图，黑棋四三做杀！白棋需要找到最佳防守点，并通过最强的防守扭转局面！经过分析，一共有8个防守点。
F位是白棋最佳选择！黑棋阻挡，黑棋继续叫杀！白棋继续分析，防守冲四活三现有5个防守点，利用自身棋形的防守点是零。
经分析，C位的防守是最强的，一方面防住了黑棋的冲四活三，另一方面暗藏四三做杀和三三做杀的手段，这样，白起就抢到了先手，奠定胜局！如图，白棋应该怎样防守黑棋的冲四活三？分析：一共有4个防守点，若放在2位，黑棋仍然有ABCD获胜的路线，防在1位可以一子双防，防住对手的两条获胜的路线，因而是最佳防守点。
如图，黑棋存在ABC连续冲四获胜的机会，白棋该如何防守？如图，白棋存在11个防守点，再进行通盘的分析，不难得出一个悲观的结果，如选择1-9位的防守点，先手都会落到黑气的手里，黑棋棋形很厚，连接很多，进攻的手段很多，白棋不可能全都防住。
但K位的防点却让人眼前一亮，不但阻止了黑棋冲四活三的线路，而且还形成了先手棋形双活三，所以是最佳防守点。
至于J位的防守，同样利用了自身棋形进行防守，但如果接下来黑棋占据K位，白棋没有后续的进攻手段，且黑棋VCF的手段复活同时黑棋又形成一个活二，所以J位不是正确答案，因为它没有考虑全局的防守。
思考题：黑棋该如何进行防守？5.讲解一子双杀的防守。
一子双杀就是一着落下同时形成两种取胜路线的着法，其胜法就是一个单一棋形和一个组合棋形的组合，或者两个组合棋形的组合。
一子双杀如下图：对一子双杀的防守，其实就是在理解单一棋形的基础上，寻找共防点。
因大多数情况是两个冲四活三的组合。
下面就以这样的双杀形式解释一下如何防守一子双杀。
如图，黑棋一子双杀，白棋如何防守？寻找一子双杀点的技巧很简单，就是将所有冲四活三的防点都找出来，然后进行对比，如果能发现一个共同的防守点，那个点就是最强的防守点。
如图，防守1位冲四活三有5个防点，防守A、C两点杀有7个防点，然后，你找到强防了吗？6.学生自行下棋。
（至少20分钟）第4课五子棋获胜的技巧一、教学目标：1.认识五子棋获胜的手段；2.初步掌握通过活三获胜之法（VCT）；3.初步掌握通过冲四获胜之法（VCF）；4.初步掌握通过做杀的获胜之法。
二、教学重点：初步掌握通过活三获胜之法；三、教学难点：初步掌握通过做杀的获胜之法；四、教学课时：2课时；五、教学准备：相应的习题资料，棋具；六、教学过程：1.引入：认识到五子棋必须由组合棋形获胜后，就要掌握用怎样的手段让组合棋形出现在棋盘上（白棋特有的追下取胜另有叙述）；2.讲解五子棋获胜的手段：下五子棋，要想获胜，采用的手段必须要有先手性，因为先手是五子棋的灵魂，它的存在使得棋局时时刻刻都处在紧张的状态，不能有任何的大意，就像两个剑客在搏杀，如果你的招数没有任何威胁，那么自己就危险了。