《中国金融简史》课程标准
中国金融史一二章分析
（七）西汉末年王莽违 反货币流通规律，四 度改革币制，废除五 铢钱，改铸新钱，以 小换大，以轻换重， 以铜换金，朝令夕改， 以至币制混乱，货币 经济的正常运行受到 破坏，社会矛盾激化 （见右图）。
王莽
始建国二年（公元10年），王 莽推行所谓的“宝货制”，共有 五物六名二十八品. (1)五物为金、银、铜、龟、贝； (2)六名指金货、银货、龟货、贝 货、泉货、布货； (3)二十八品则为金货一品、银货 二品、龟货四品、贝货五品、泉 货六品、布货十品，其中银货二 品为普通银和朱提银。
3、东汉章帝一度废钱不用。汉桓帝想铸造大 钱没有成功。汉灵帝时候又铸造四出五铢 钱（见下图）。
东汉董卓
4、东汉末年董卓改铸 劣质的无文小钱（董 卓五铢），导致恶性 通货膨胀，钱币难以 流通，交换退化为物 物交换，实物经济盛 行，中国货币经济的 发展出现大倒退。
下图是汉献帝初平元年(公元190年),董卓铸造的一 种劣质无文无郭的小钱 (董卓五铢) 。
4、四铢“半两”
5、三铢
汉景帝
（四）西汉中晚期货币
汉武帝币制改革 确立了中国的五铢 钱体制:
汉武帝刘彻 (前156年-前87年)
1、汉武帝币制改革的内容
（1）公元前115年汉武帝令铸造五铢钱。 新钱币重5铢（1两=24株），钱面铸有“五 铢”字样。
左图为西汉武帝时铸造的有郭五铢钱, 右图为西汉 的磨郭五铢钱。
史料证明：夏代已以币为货币。
2、商代的货币
• 贝币的单位除个数外，还有 “朋”。 • 商代晚期已出现青铜铸贝。 • 1953年大司空村商都所出3 枚，被认为是目前我国最早 的金属铸币，是我国金属铸 币的开始， • 铜贝衰败于战国，楚国沿用 至战国末年。
榆林发现商代贝币
中国金融史-教学大纲
《中国金融史》课程教学大纲Chinese Financial History学时数： 32 学分数： 2 其中：实践学时： 2 适用专业：金融学、国际金融、投资理财修订者：梁悦编写日期 2013.4一、课程的性质、目的和任务中国金融史是金融学专业的专业选修课程之一，其主要内容是从先秦至当代中国各个历史时期的货币和信用制度进行分析，揭示了中国经济金融发展的一些规律。
本课程教学的目的与任务是使学生了解中国的金融历史发展演变，包括各个时期国家的货币种类和使用情况，有关的政策、法规，货币流通中的矛盾问题，官府和民间的金融借贷活动；为学生分析判断中国当今金融运行中存在的主要矛盾和问题提供了历史借鉴。
二、课程教学的基本要求《中国金融史》从历史角度建立对金融的认识，为学习其他金融类课程提供必要的基础；以史为镜可以知得失，通过对中国金融史的学习，使学生了解不同历史时期的不同经济环境下的货币和信用制度的得失。
要求学完该课程后学生能够运用所学知识对中国当前金融现象进行解释、分析，初步具备对实际金融事例的分析和讨论的能力。
三、课程的教学内容、重点和难点第一部分绪论教学内容：中国金融史的任务和中国金融的悠久发展历程，金融制度的古今之别，中国古代金融以及金融思想的特点，中国金融的近现代之路。
教学重点：中国古代金融以及金融思想的特点。
教学难点：中国古代金融思想的特点。
第二部分先秦时期的金融教学内容：先秦时期的货币、信用、金融理论教学重点：先秦时期的货币理论，信用理论教学难点：先秦时期的货币理论第三部分秦汉时期的金融教学内容：秦汉时期的货币、信用、金融理论教学重点：秦始皇统一币制，王莽的货币改制，西汉时期的货币信用理论，东汉的反对高利贷理论教学难点：王莽的货币改制第四部分三国魏晋南北朝时期的金融教学内容：三国魏晋南北朝时期的货币、信用、金融理论教学重点：贵金属金银渐趋消失，官府赈贷与质库，废钱用谷帛之争，南朝围绕货币不足展开的争论教学难点：质库，废钱用谷帛之争第五部分隋唐五代时期的金融教学内容：隋唐五代时期的货币、信用、金融理论教学重点：隋朝货币的统一和流通，唐代的飞钱、便换，官营汇兑理论教学难点：飞钱，官营汇兑理论第六部分两宋时期的金融教学内容：两宋时期的货币、信用、金融理论教学重点：宋代的纸币，存款、兑换与汇兑业务和商业信用，货币的本质、职能与铸币理论，纸币理论教学难点：宋代的纸币，铸币理论，纸币理论第七部分辽夏金时期的金融教学内容：辽夏金时期的货币、信用、金融理论教学重点：辽代的货币和信用，西夏的货币和信用，金代的货币和信用第八部分元代的金融教学内容：元代的货币、信用、金融理论教学重点：元代的纸币及其管理和通货膨胀，元代的信用机构，纸币的发行与流通思想和治理纸币贬值的思想教学难点：元代的通货膨胀，治理纸币贬值的思想第九部分明代的金融教学内容：明代的货币、信用、金融理论教学重点：明代的纸币、铜钱、白银，钱铺的兴起和汇兑的重现，货币流通思想教学难点：钱铺的兴起，货币流通思想第十部分清代前期的金融教学内容：白银主要通货地位的确立，清前期制钱的铸造与流通，清代前期的信用和金融理论教学重点：清前期的银两制度，铜钱的流通和银钱比价，我国传统金融机构的发展，对银荒以及纸币发行的争论教学难点：银荒以及纸币发行的争论第十一部分清代后期的金融教学内容：清代后期的货币、信用、金融思想以及清末金融风暴教学重点：两元并用，外国金融势力的入侵和我国新式金融机构的兴起，1883年的上海金融风潮教学难点：洋务运动时期的金融思想、甲午战争至辛亥革命期间的金融思想第十二部分北洋政府时期的金融教学内容：北洋政府时期的货币流通情况和金融思想，外国在华金融势力的扩张，我国金融业的发展，金融市场的拓展教学重点：滥铸铜元和繁杂的纸币，外国在华银行势力的涨消及其掠夺活动，我国的国家银行、民族资本银行、地方银行以及各种金融市场，各种金融思想教学难点：孙中山的金融思想，章太炎的货币金融学说第十三部分南京政府前十年的金融教学内容：南京政府金融体系的建立，民族资本金融业的发展，废两改元与币制改革，国际金融资本吞噬中国的新步骤，革命根据地的金融教学重点：四行二局金融体系的形成，全国金融中心的形成，法币政策的推行，东北金融的殖民化发展，革命根据地的金融机构和货币教学难点：四行二局金融体系，法币政策的推行第十四部分抗日战争时期的金融教学内容：国统区的金融和法币的膨胀，沦陷区的金融，抗日根据地金融的发展教学重点：抗战初期的金融管制，整顿金融业，法币膨胀、物价上涨及其对策，日伪对华北、华中地区的金融掠夺，根据地货币和货币斗争教学难点：法币膨胀、物价上涨及其对策第十五部分南京政府终结时期的金融教学内容：南京政府金融体系从高度垄断到瓦解，民族资本金融业的衰退，外国在华资本的撤退，国民党政府货币制度的崩溃，新民主主义金融的胜利以及这一时期的金融思想教学重点：币制的最后崩溃，民族资本银行业务的萎缩，中国人民银行的创立和货币的统一，新金融体系的建立教学难点：国民党政府货币制度的崩溃第十六部分新中国建立和国民经济恢复时期的金融教学内容：新中国金融体系和人民币制度的建立，为恢复国民经济的努力教学重点：整顿和改造民族资本的金融机构，建立独立、统一的币制，稳定金融物价，制止通货膨胀教学难点：建立独立、统一的币制第十七部分“一五”计划建设时期的金融教学内容：支持国民经济发展和“三大改造”，高度集中金融体制的建立教学重点：发行新人民币，健全币制，高度集中金融机构体系和管理体系的建立教学难点：高度集中金融机构体系和管理体系的建立第十八部分“大跃进”及调整时期的金融教学内容：“大跃进”时期的金融形势和对金融工作的调整教学重点：盲目发展的金融工作及其失误和造成的后果，金融领域的治理工作和调整治理工作取得的成就第十九部分“文革”时期的金融教学内容：“文革”时期的金融政策，“文革”对我国金融体制的影响教学重点：“文革”前、中、后期的金融政策，否定商品货币的作用、金融工作遭受严重破坏、国家经济生活受到摧残教学难点：“文革”对我国金融体制的影响第二十部分拨乱反正时期的金融教学内容：金融业的拨乱反正，整顿金融事业教学重点：经济建设中“左”的失误及其后果，指导思想的端正，整顿机构、制度，加强业务工作教学难点：整顿机构、制度，加强业务工作第二十一部分迎接金融业的持续发展教学内容：金融体制的改革与完善，金融宏观调控体系的建立，金融市场的发育，改革发展信用业务，社会保障体系的突破，扩大金融对外开放教学重点：银行信贷管理体制和外汇管理体制的改革与完善，金融宏观调控机构的确立，货币市场与资本市场，商业银行信用业务的拓展和改革支付结算制度，保险业的快速恢复发展与市场化改革教学难点：货币市场与资本市场，保险业的市场化改革第二十二部分新中国各时期的金融政策思想教学内容：建设新中国的金融政策思想，计划经济时期的金融政策思想和市场经济时期的的金融政策思想教学重点：“三平”思想，高度集中统一的金融思想，金融体制改革的市场化取向，实施间接金融调控、突破金融禁区教学难点：实施间接金融调控、突破金融禁区第二十三部分新中国以来的港澳台金融教学内容：台湾的金融、香港的金融、澳门的金融教学重点：台湾各时期的金融及中央银行与金融监管，稳定的货币政策和港式货币发行、自由经济政策与监督干预，澳门的货币制度和金融体系的构造，内地与港澳台的金融联系教学难点：内地与港澳台的金融联系四、课程各教学环节要求1. 课堂教学要求教师应认真钻研教学大纲和文字教材等，结合学生实际制定教学方案，重点讲解学习思路与方法、重点与难点，重点组织学生进行案例分析与作业讲评。
中国金融简史教学大纲
《中国金融简史》教学大纲课程编号：010131学时：18学分：1一、课程简介《中国金融简史》是研究从先至当代中国各个历史时期的货币和信用制度进行分析，揭示了中国经济金融发展的一些规律。
本课程将金融基本原理与金融实际运用有机结合，较为全面地勾勒了金融学的脉络框架，论述了货币与金融的发展规律。
二、课程的类别、作用和目标本课程属于金融学专业的专业选修课程。
本课程设置的目的是使学生了解中国的金融历史发展演变，包括各个时期国家的货币种类和使用情况，有关的政策、法规，货币流通中的矛盾问题，官府和民间的金融借贷活动；为学生分析判断中国当今金融运行中存在的主要矛盾和问题提供了历史借鉴。
中国金融简史是考查课程。
三、本课程与其他课程的关系《中国金融简史》的先修课程有《西方经济学》（微观）《西方经济学》（宏观）等。
学生在学习《西方经济学》（微观）《西方经济学》（宏观）等课程的基础上，能够掌握各个时期国家的货币种类和使用情况，有关的政策、法规，货币流通中的矛盾问题，官府和民间的金融借贷活动；以及中国古代货币在世界文化领域里的地位和影响。
《中国金融简史》从历史角度建立对金融的认识，为学习其他金融类课程提供必要的基础；以史为镜可以知得失。
《中国金融简史》作为专业选修，为学生继续学习《货币银行学》、《国际金融学》等当代金融理论前沿课程打下良好的基础。
四、课程容（一）《中国金融简史》理论教学容主要教授：中国历代货币及货币制度、信用、官府和民间的金融借贷活动；以及中国古代货币在世界文化领域里的地位和影响等知识。
（二）课程重点、难点1．金融历史规律的理解。
学生要在通过有限的课程中掌握各个时期货币制度要素之间的联系，从而理解中国古代货币在世界文化领域里的地位和影响，是本课程学习中的一大难点。
2．金融事例分析。
通过对中国金融史的学习，使学生了解不同历史时期的不同经济环境下的货币和信用制度的得失。
要求学完该课程后学生能够运用所学知识对中国当前金融现象进行解释、分析，初步具备对实际金融事例的分析和讨论的能力。
中国金融史
中国海洋大学本科生课程大纲1.课程描述：中国金融史是研究历史上中国金融发展规律。
在时间跨度5000年的漫长岁月，中国金融经历了从古代、近代和现代比较完整的发展演变轨迹，是世界上迄今为止，保留最系统的货币体系。
本课程作为专业知识是本科生高年级选修课程。
课程包括中国历史上货币体系的演进机制；中国历史上金融机构、金融组织的演变；中国历史上的金融工具、金融产品、金融创新的内在规律；中国历史上金融发展与金融发展的相互关系。
金融历史相当于金融学的实验课程，通过金融史学习，高年级学生可以把学过的各种金融知识在金融史中得到验证，并通过这样的验证来加深学生对金融体系演进、演化、变迁的理解，并进而对现代金融变化有更深刻的把握。
Chinese financial history is a subject that studies the law of Chinese financial development in history. Over a span of 5,000 years, China's financial sector has experienced a relatively complete development and evolution from ancient, modern and modern times, and is by far the most systematic monetary system in the world. This course is an elective course for senior undergraduates as a professional knowledge course. The course includes the evolution of the- 2 -monetary system in Chinese history, the evolution of financial institutions and financial organizations in Chinese history, the internal laws of financial instruments, financial products and financial innovation in Chinese history, and the relationship between financial development and financial development in Chinese history.Financial history is equivalent to an experimental course of finance. By learning financial history, senior students can verify all kinds of financial knowledge they have learned in the financial history, and by such verification, students can deepen their understanding of the evolution, evolution and change of the financial system, and then have a more profound grasp of the changes of modern finance.2.设计思路：中国金融史是一个浩大的体系，在课时量仅为32学时的约束条件下，尽可能地让学生掌握其精华，课程设计主要沿着这样的思路：一线三横四纵。
中西方金融史 教学大纲
中西方金融史一、课程说明课程编号：160515Z10课程名称：中西方金融史/Financial History Of China And Foreign Country课程类别：专业课学时/学分：48/3先修课程：金融学、中央银行学、商业银行经营与管理适用专业：金融学教材、教学参考书：1.袁远福主编.中国金融简史（第三版）.北京：中国金融出版社.2014年；2.王志军主编.欧美金融史（第二版）.北京：中国金融出版社.2014年；3.石毓符主编.中国货币金融史略.北京：中国金融出版社.2011年；4.洪葭管主编.中国金融史.北京：中国金融出版社.2012年；5.陈雨露主编.世界是部金融史.北京：中国金融出版社.2013年。
二、课程设置的目的意义本课程是在我国金融力量快速发展、世界金融在国际社会中的地位日益重要的背景下开设的一门专业课，兼具理论性和实务性。
开设《金融史》课程的目的在于完善学生的金融知识结构，使学生正确认识金融在世界各国漫长的社会与经济发展史中的强大作用。
促进学生正确认识金融工具创新的作用与风险、培养学生树立正确而务实的先进金融理念、指导学生进行正确的金融实践、塑造学生成为金融制度完善的积极推动者。
发达国家的高等院校金融学专业都将金融史列为金融学专业的重点骨干课程，我国高校已经意识到这一差距并积极弥补。
开设该课程的主要意义在于让学生掌握世界各国金融发展的基本脉络，了解主要国家金融工具、金融机构、金融制度产生演变的发展规律，引导学生关注我国金融业的发展趋势，为解决现代实际金融问题提供更加广阔的思路。
三、课程的基本要求知识：通过本课程的学习，学生应该掌握如下基本内容：世界主要国家金融工具产生、演变的脉络；世界主要国家信用发展的类型与特点；世界主要国家金融机构产生、演变的规律；世界主要国家金融制度产生的时代背景、作用与发展脉络；世界主要国家金融的重大事件对该国与世界所产生的重大影响。
能力：本课程应当培养学生总结金融现象、归纳金融问题和创新金融方案的能力，通过学习，能够针对具体国家的金融事件，设计问题解决方案。
中国金融史教学大纲
中国金融史教学大纲第一节绪论一、中国金融史的概念与任务与中国金融的发展历程二、金融制度的古今差异货币制度、信用制度三、中国古代金融的特点货币、信用四、中国古代金融思想特点1.官营的金融理论2.优秀的金融理论3.民族的金融理论五、中国金融的近现代之路1.分期2.评介3.式微原因第二节先秦——三国魏晋南北朝时期的金融一、先秦货币：1.商、西周时期的货币2.春秋战国时期的货币信用：1.种类和形式2.春秋战国时期高利贷的盛行金融理论：1.货币理论2.信用理论二、秦汉货币：1.秦始皇统一币制2.西汉的币制3.王莽的货币改制4.东汉的货币信用：秦代、西汉、东汉金融理论：1.西汉的货币信用理论2.东汉的反对高利贷理论三、三国魏晋南北朝货币：1.金属铸币的流通2.实物货币的盛行3.贵金属金银渐趋消失信用：1.官府赈贷与官负民债2.寺院经济与质库3.寺院外的高利贷金融理论：1.钱神论2.废钱用谷帛之争3.南朝围绕货币不足展开的争论第三节隋唐五代——两宋时期的金融一、隋唐五代货币：1.隋朝货币的统一和流通2.唐代的货币3.五代十国的货币信用：1.隋朝的公廨钱2.唐代的信用3.唐代的飞钱、便换金融理论：1.禁贮钱理论2.官营汇兑理论3.其他金融理论二、两宋货币：1.宋代的金属货币流通2.宋代的纸币信用：1.高利贷资本的活跃及其作用2.存款、兑换与汇兑业务3.商业信用金融理论：1.货币的本质、职能与铸币理论2.纸币理论3.围绕官营借贷的争论第四节辽夏金——元时期的金融一、辽代：货币与信用二、西夏：货币与信用三、金代：货币与信用四、元货币：1.元代的纸币2.元代纸币的管理3.元代的通货膨胀4.元代的金属货币及贝、盐币5.元代钞币的流出信用：1.元代的信用机构2.元代的高利贷金融思想：1.纸币的发行与流通思想2.治理纸币贬值的思想3.货币基本理论认识第五节明代——清代前期的金融一、明代货币：1.明代的纸币、铜钱和白银信用：1.明代信用的一般形式2.钱铺的兴起3.汇兑的重现金融思想：1.货币基础理论2.货币流通思想二、清代前期货币：1.白银主要通货地位的确立a、清前期的银两制度b、白银的供需2.清前期制钱的铸造与流通a、制钱的铸造b、清前期铜钱的流通c、清前期的银钱比价信用：1.信用一般之形式2.我国传统金融机构的发展金融理论：1.清前期关于银荒的争论2.对纸币发行的争论第六节清代后期——北洋政府时期的金融一、清代后期货币：1.两元并用2.制钱铜元3.各种纸币信用：1.外国金融势力的入侵2.我国新式金融机构的兴起3.我国传统金融机构的发展变化清末的金融风潮：1.1883年的上海金融风潮2.贴票风潮3.橡皮股票风潮金融思想：1.洋务运动时期2.甲午战争至辛亥革命期间二、北洋政府1、货币流通情况①持续的两元并用②滥铸铜元③繁杂的纸币2、外国在华金融势力的扩张①外国在华银行势力的涨消及其掠夺活动②中外合资银行③银行团的“善后大借款”3、我国金融业的发展①国家银行②民族资本银行③地方银行④传统的金融机构4、金融市场的拓展①拆借市场②证券市场③贴现市场④黄金、白银市场⑤保险市场5、北洋政府时期的金融思想①孙中山的金融思想②朱执信的纸币兑换品论③廖仲恺的货物本位论④章太炎的货币金融学说第七节南京政府时期的金融一、政府初期（1928-1937年）1、南京政府金融体系的建立①四行二局金融体系的形成②兼并与控制国内银行机构2、民族资本金融业的发展①民族资本银行业继续发展②传统金融业的衰落③全国金融中心的形成3、废两改元与币制改革①废两改元的实现②法币政策的推行4、国际金融资本吞噬中国的新步骤①东北金融的殖民化发展②争夺中国货币支配权5、革命根据地的金融①革命根据地的金融机构②中华苏维埃国家银行③革命根据地的货币二、抗战时期（1937-1945年）1、国统区的金融①抗战初期的金融管制②“四联总处”的设置③整顿金融业④战时金融业的变化2、法币的膨胀①法币膨胀②物价上涨及其对策3、沦陷区的金融①伪满时期的东北殖民化金融②日伪对华北、华中地区的金融掠夺4、抗日根据地金融的发展①根据地金融机构的建立②根据地货币和货币斗争三、终结时期（1945-1949年）1、南京政府金融体系（从高度垄断到瓦解）①接收敌伪金融资产②官僚资本的金融垄断2、民族资本金融业的衰退①管制法令的出台②民族资本银行业务的萎缩③金融投机猖獗、资本转移外逃3、外国在华资本的撤退①外国在华银行的变化②外国银行和资本从中国大陆撤退4、国民党政府货币制度的崩溃①金圆券取代法币②币制的最后崩溃5、新民主主义金融的胜利①中国人民银行的创立和货币的统一②货币斗争的胜利③城市金融管理的起步④新金融体系的建立6、金融思想①国民党政权经济官僚的金融主张②新民主主义革命金融理论第八节新中国建立——“一五”计划建设时期的金融1、新中国金融体系的建立①独具特色的建设之路②中国人民银行的建立和发展③接收官僚资本金融机构，取消外国在华银行特权④整顿和改造民族资本的金融机构2、人民币制度的建立①建立独立、统一的币制②肃清国民政府、地方政府的货币③收回各解放区的货币④禁止金银、外币流通3、为恢复国民经济而努力①稳定金融物价，制止通货膨胀②为恢复和发展经济提供信用与保险的支持③建立新中国的外汇管理制度。
中国金融学简史
中国的金融学历史可以追溯到古代，尤其是在中国古代的经济体系和金融实践方面有着丰富的传统。
以下是中国金融学历史的简要概述：
古代金融和货币制度：中国古代的金融体系包括了货币、贸易、银行和借贷。
在汉朝和唐朝时期，中国使用了多种货币形式，包括铜钱、布币等。
古代中国也有一些早期的银行和金融机构，如古代的票号和钱庄，它们提供了贷款和兑换货币的服务。
元朝和明朝的金融体系：元朝引入了纸币，并建立了一个中央银行制度。
明朝继续发展了纸币制度，并建立了各种金融机构，如钱庄、兑币所和官方银行等。
清朝的银行和外汇制度：清朝时期，中国建立了官方银行，如太和银行，它们发行了银行券和银圆。
此外，中国的对外贸易也导致了一些外汇制度和货币市场的发展。
近代金融改革：20世纪初，中国开始进行一系列金融改革，试图引入现代金融制度。
然而，中国的金融体系在不同历史时期受到政治和社会变革的影响，经历了多次改革和重建。
改革开放以来：中国改革开放政策的实施自20世纪70年代以来，为中国的金融领域带来了巨大的变革。
中国建立了现代的银行、证券市场、保险业和外汇市场，开展了金融自由化和国际化的改革。
当代金融发展：中国的金融学领域在改革开放以来迅速发展。
中国的大学和研究机构设立了金融学院和金融研究中心，培养了大批金融专业人才。
中国的金融市场也逐渐国际化，吸引了国际投资者和金融机构。
总之，中国的金融学历史经历了古代金融实践、历史朝代的发展、近代金融改革以及改革开放以来的快速发展。
中国的金融体系在不断演进和适应国内外经济环境的变化。
金融学在中国的教育和研究领域也取得了显著的进展。
中国金融史
中国金融史1.自然币是中国最早的货币之一，也是中国历史上使用得最普遍最为长久的原始货币。
2.贝有自身的特点：有光泽和花纹，是当时名贵的装饰品；有天然单位，便于计量；坚固耐用，不易磨损；体小质匀，便于携带；天然海贝，产自境外，来之不易，弥足珍贵。
这些使它具备了从当货币的基本条件，便于长期流通转让。
3.贝的计量单位，除个位数之外还有“朋”。
在贝玉成为货币之后，“朋必十贝”。
4.商代晚期已出现青铜铸贝，被认为是我国最早的金属铸币，是我国金属铸币的开始。
5.由于春秋战国时期政治上的诸侯割据和各地经济发展的不平衡，各地铸造的铜铸币在形制和币制单位上有很大的差别，主要有四种：布币（由铲形农具演变而来，包括空首布和平首布），刀币，圜钱（战国年代我国北方产生的一种心的铜铸币，开创了中国古代铸币的重要形式，也影响到东亚，东南亚诸国的货币形态），楚铜币（鬼脸钱或蚁鼻钱）。
6.1975年在湖北云梦睡虎地勤墓中发现的竹简中有秦律，其中的《金布律》是现存中国最早的货币立法。
7.春秋战国时期货币的特点：货币单位已分成等级；各诸侯国征服没有统一铸币权，货币铸造具有地方区域性；多种货币，铸币，称量货币和食物货币并存，在不同领域不同层面上发挥货币的职能作用。
8.先秦时期信用的形式：实物借贷和货币借贷（信用客体）；私人信用和国家信用（信用主体）；不计息的“赊”和计息的“贷”（是否计息）；普通借贷和高利贷（利息率高低）；信用借贷和抵押借贷（信用方式）；用于消费性开支的借贷和用于生产经营的借贷（借贷用途）。
9.春秋战国时期的傅别即债券，一般用竹木制成，分为两半，债主执右券，债务人执左券，是中国最早的信用工具；泉府是当时的财政金融机关，政府借贷由泉府办理，赊贷是泉府的信用业务，是中国最早的信用机构，但不是真正意义上的金融机构；国家信用中的赊一般不计利息，是政府赊给民间用作祭祀，治办丧事之用的，贷是征服带给民间经营生产的，会取得收入，故要收取利息，并“以国服为之息”。
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《中国金融简史》课程标准
一、课程概况
二、专业对课程要求
金融管理与实务专业人才培养目标、培养规格与就业面向要求：金融管理与实务专业培养掌握金融企业经营管理的一般知识，掌握金融企业所需要基本方法与实践操作，具有良好的口头表达能力、书面表达能力和团队协作能力，拥有良好的职业道德和礼仪素养，能从事金融企业经营管理相关工作的高素质技能型的从业者，同时具备考取证券经纪从业资格和金融分析师考证等的知识和能力。
本课程的设置是根据金融管理与实务专业人才培养目标及素质能力要求设置的。
中国金融史是金融管理专业的专业选修课程之一，其主要内容是从先秦至当代中国各个历史时期的货币和信用制度进行分析，揭示了中国经济金融发展的一些规律。
本课程教学的目的与任务是使学生了解中国的金融历史发展演变，包括各个时期国家的货币种类和使用情况，有关的政策、法规，货币流通中的矛盾问题，官府和民间的金融借贷活动；为学生分析判断中国当今金融运行中存在的主要矛盾和问题提供了历史借鉴。
通过本课程的教学，使学生能够开阔眼界，对金融行业的发展有直观的、总体的印象，为其他相关专业课程的学习打下良好的基础。
三、课程培养目标
1、总体目标
《中国金融简史》从历史角度建立对金融的认识，为学习其他金融类课程提供必要的基础；以史为镜可以知得失，通过对中国金融史的学习，使学生了解不同历史时期的不同经济环境下的货币和信用制度的得失。
要求学完该课程后学生能够运用所学知识对中国当前金融现象进行解释、分析，初步具备对实际金融事例的分析和讨论的能力。
通过对中国金融发展的经验与教训的总结能够更深刻地理解我国当前金融发展模式和政策，树立作为后备金融从
业人员的使命感和责任感。
2、知识目标
①了解中国古代金融以及金融思想的特点；
②掌握中国古代纸币的起源及得失分析；
③了解中国古代典当行业的经营；
④了解中国古代钱庄的发展历程和经验教训；
⑤掌握中国近现代银行业的发展历程和经验教训；
⑥掌握中国近现代证券市场的发展历程和经验教训；
⑦了解建国以来我国金融发展的经验教训
⑧掌握中国当代金融发展的趋势。
3、能力目标
①对宏观经济现象的认识能力和分析能力；
②独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；
③能够根据所学知识进行案例分析、撰写论文；
④通过学习逐渐形成细致、严谨的思维能力；
⑤通过学习，使学生能够运用所学理论知识、方法，分析和解决金融市场的核心问题；
⑥具备思辨能力和逻辑思维能力；
4、素养目标
①树立正确的人生观、世界观和价值观；
②培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力；；
③培养学生强烈的爱国主义精神和历史责任观；
④理性思维：经济活动和管理活动都遵从客观规律，通过引导学生运用知识、独立思考使学生具备理性思维的素质，满足学生可持续发展的需要。
四、课程设计思路
本课程分为八个大板块进行授课。
第一部分：古代金融；第二部分：鸦片战争以后清朝统治时期的金融；第三部分：北洋政府统治时期的金融；第四部分：国民政府统治时期的金融；第五部分：抗日战争时期的金融；第六部分：官僚资本的极度扩张及其崩溃；第七部分：新民主主义金融；第八部分：新中国的金融。
引导学生正确认识中国金融市场和制度的历史演变和发展趋势。
五、课程内容设计
1、课程整体设计
2、教学内容与作业设计
3、职业能力与实训项目
六、考核评价体系
本课程的考核评价，采用过程与模块评价相结合的方式，注重课堂提问、实务操作、课后作业等手段，进行实践性教学内容的考核。
期末考核采取百分制，总分值100分，60分为及格。
平时成绩占分40%，含到课率及课堂表和实训成绩；期末考试成绩占分60%，期末考试会以闭卷笔试的形式，全面考核对本课程的理论知识及实践应用的能力。
七、教学方法与手段
1、教学方法建议
本课程属于专业基础理论课，教学模式上以课堂讲授为主。
通过组织包括课堂讨论、案例分祈、情景模拟等在内的丰富多彩的课堂活动和安排包括网络搜索和相关调研在内的形式多样的课外活动，激发学生学习的积极性和发挥学生的“主体作用”，提高职业能力。
2、教学手段建议
应以学生为本，注重“教”与“学的互动。
运用多媒体课件向学生展示有关教学资料，并按照项目制订教学的要求组织教学活动。
应注重职业情景的创设，以多媒体、实训和案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。
教师应从单纯的知识传授者角色向项目的组织者、活动的引导者、任务的示范者和操作的合作者转变。
（1）该课程以课堂讲授为主，课下自学为辅，辅之以一定的课外作业。
建议采用多媒体教学手段组织教学。
（2）在讲授过程中，要区别主次，突出重点，注重基本理论特别是基础知识的教学；讲授要有一定深度，但教学内容防止过深过难；要求学生的自学与课堂讲授结合起来；注重理论联系实际，理论教学与教学实验相结合，在讲授过程中，多举实例，以加深理解、增加常识、并激发学生学习的积极性。
（3）教学中，老师应积极引导学生提升职业素质，培养学生诚实守信、热情真挚、善于沟遁和团结合作的职业素质。
（4）通过QQ、手机、Email等形式加强与学生课后的沟通交流。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
担任本课程的校内主讲教师：
（1）具有金融学相关专业的硕士研究生学历。
（2）具有助教及其以上职称。
（3）具有一定的金融行业/企业的实践经历，教学经验丰富，课堂教学组织能力强。
（4）应熟练掌握金融学课程内容体系，具有较为丰富的金融学等方面的知识结构，
2、实践教学条件要求
硬件上主要使用具有多媒体设备的教室或金融实训室，可以满足视频播放和演示。
软件上可以收集和积累相关农村金融的素材，能够有有关农村金融的视频资料和案例分析等。
3、教材与教学资源开发
根据本课程的重点教学内容，课程的教材以及相应的教辅资料的选取应当依据本课程标准进行。
教材选取的其它标准有如下：
（1）教材应充分体现项目驱动、实践导向的高等职业教育专业课程设计思想，合理安排教材内容。
（2）教材应以设计完成的项目活动为基础，通过多媒体演示、情景模拟、情景再现、案例分析等多种手段，深入浅出、图文并茂，展现教学内容。
参考教材：
1、《中国金融史》，姚遂主编，高等教育出版社，2007
2、《各国金融体制比较》，王爱俭主编，中国金融出版社，2001
参考网站:
1、 /cn/
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九、学生学习建议
1、学生学习建议
建议学生在教师的指导下进行有效的自主学习，提高学习效率。
按人才培养方案与课程标准的要求，有计划的安排课外练习。
（1）上课前应预习教材和参考书中的相应章节以及补充资料，课后须复习，并按时完成所布置的作业。
（2）在自学过程中，平时多查看一些知名的金融论坛。
（3）加强金融知识的积累。
（4）课程内容非常多，须认真做好课堂学习笔记。
2、学生可持续发展建议
利用大量的图书资源及网络资源，进行基础知识和专业知识的学习，拓展职业素质，提升职业素养，为下一步的专业学习打下良好的基础。