癫痫教案
癫痫CBL(以案例为先导)教学教案
癫痫——CBL（以案例为先导）教学教案教学过程：1、老师选择病例，编制导学，模拟临床思路提出讨论提纲，课前下发；2、学生研究病例，根据导学和讨论提纲预习教科书，上网查资料，然后分组（或以寝室为单位）讨论分享信息和观点，用集体智慧解决问题；3、课上学生以组（或寝室）为单位回答问题，提出问题，老师点拨启发，围绕病例讲授（部分内容可结合TBL教学法教学），最后总结。
时间安排：课堂讨论约1.5学时，老师讲解1.5学时案例病例1、刘某，男20岁，大一医学生。
第一次就诊情况：3个月前上课时突然双眼向右侧凝视，口角及头颈向右侧偏斜，继而，顺序出现右上肢、右下肢僵直，约十余秒后出现节律性抽动。
能说话，但口齿不流利，不倒地。
持续约1分钟后突然恢复正常。
课后自行走到校医院就诊，体检无异常发现。
次日到市医院检查普通脑电图未见异常，头颅CT扫描示左侧额颞叶局灶低密度改变（脑软化），脑室颞角扩大。
因属第一次发作，暂未予治疗，瞩随访观察。
16岁时曾有一次跌伤史，右侧头部着地，头皮下血肿，当时无意识障碍。
第二次就诊情况：一月前期末连续5天考试复习到深夜，次晨同寝室同学闻邻床有异动和异常呼吸声，即见其四肢抽搐，口吐白沫，唇发绀，呼之不应，约3分钟后缓解，又过了数分钟呼之才有反应，醒后诉轻度头痛，不能回忆其过程。
当日上午就诊，神经系统检查未发现异常，脑电图检查示左侧额颞部少量尖波、棘波发放。
医生给与苯妥英钠0.3克/日治疗。
刘某见药物说明书剂量可达0.3至0.5克/日，为了早日治愈，乃按每日0.5克服用。
一周后，患者出现头晕，行走不稳。
第三次就诊情况：服药10天后病情加重，一天中发作2次。
第一次发作初意识清醒，表现为头眼右偏，右上肢抽搐，随即突然意识丧失，倒地，四肢抽搐，历时约3分钟。
发作后仅能回忆起右上肢抽搐，对四肢抽搐全然不知。
第二次发作被同学全过程目睹，表现为吃饭时突然倒地，双目上翻，双瞳孔散大，对光反射消失，呼吸停止，全身发紧，十数秒钟后四肢呈一张一弛抽动，呼吸气粗，继而口吐白沫，耳垂、唇色发紫。
癫痫护理的教学设计
教学效果评估
评估内容：癫痫护理知识的掌握程度、技能操作的熟练度、教学满意度等
反馈与改进：根据评估结果，及时调整教学计划和方法，提高教学效果
评估周期：定期进行，如每月、每学期等
评估方法：采用问卷调查、技能考核、访谈等方式进行评估
汇报人：XX
感谢观看
03
教学内容
癫痫的概述
癫痫的定义：一种常见的神经系统疾病，表现为突然、短暂的大脑功能障碍
癫痫的治疗：药物治疗、手术治疗、生活方式调整等
癫痫的症状：包括抽搐、意识丧失、行为异常等
癫痫的病因：多种原因，包括遗传、脑部疾病、环境因素等
癫痫的病因和发病机制
病因：遗传、脑部疾病、代谢异常、感染等
发病机制：神经元异常放电，导致大脑功能障碍
XX,a click to unlimited possibilities
癫痫护理的教学设计
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学方法
05
教学过程
06
教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标知识目标来自理解癫痫的基本概念和病因
掌握癫痫的护理要点和急救措施
熟悉癫痫的治疗原则和药物治疗
癫痫的诊断和鉴别诊断
癫痫的临床表现：包括发作类型、持续时间、频率等
癫痫的病因：包括遗传、脑部疾病、代谢异常等
癫痫的诊断方法：包括脑电图、脑部影像学检查、实验室检查等
癫痫的鉴别诊断：与其他神经系统疾病、精神疾病等进行鉴别
04
教学方法
理论讲授
癫痫的治疗方法和护理要点
癫痫患者的心理支持和教育
癫痫患者的家庭护理和社区护理
小儿癫痫病护理知识教案
小儿癫痫病护理知识教案一、教案概述1.1 目标群体本教案主要针对小儿癫痫病患儿的家长及照护者，旨在提供专业的护理知识，帮助他们更好地照顾患儿，提高生活质量。
1.2 教学目标- 理解癫痫的基本概念和分类。
- 掌握小儿癫痫病的常见症状和护理措施。
- 了解抗癫痫药物的正确使用和管理。
- 学会紧急情况下的处理方法。
1.3 教学方法采用讲授、互动问答、案例分析和角色扮演等多种教学方式，以提高教学效果和参与度。
1.4 教学时长共计4个学时，每个学时45分钟。
二、教学内容2.1 癫痫基本概念及分类- 定义：癫痫是一种慢性脑部疾病，表现为反复无预警的发作。
- 分类：部分性癫痫、全面性癫痫、失神发作等。
2.2 小儿癫痫病症状及护理- 常见症状：意识丧失、肢体抽搐、口吐白沫等。
- 护理措施：保持呼吸道通畅、防止受伤、稳定情绪等。
2.3 抗癫痫药物的正确使用和管理- 药物种类：丙戊酸、卡马西平、苯巴比妥等。
- 使用原则：遵医嘱、定时定量、监测血药浓度。
2.4 紧急情况处理- 发作时：保持冷静，用柔软物品保护患儿，避免强拉硬拽。
- 发作后：观察患儿状况，必要时拨打急救电话。
三、教学活动安排3.1 癫痫知识讲解（1个学时）- 介绍癫痫的基本概念、分类及小儿癫痫病的特点。
- 分析常见症状及相应的护理措施。
3.2 护理技能演示与实践（1个学时）- 演示正确的急救姿势和紧急情况下的处理方法。
- 指导家长进行护理操作实践，如如何给药、观察药物反应等。
3.3 药物管理知识讲解（0.5个学时）- 讲解抗癫痫药物的种类、作用及使用原则。
- 强调家长在药物管理中的责任，包括按时服药、监测血药浓度等。
3.4 互动问答和案例分析（1个学时）- 通过问答形式解答家长在护理过程中遇到的问题。
- 分析实际案例，加深家长对癫痫护理知识的理解和应用。
四、教学评估通过以下方式评估教学效果：- 课堂参与度：观察家长在课堂上的提问和互动情况。
- 操作技能：评估家长在护理技能实践环节的操作准确性。
神经内科教案-癫痫
讨论癫痫发作的表现
癫痫发作的表现
（一）癫痫发作的特点有哪些？
1.发作性 2.短暂性 3.重复性 4.刻板性
（二）癫痫发作形式有哪些？
感觉、运动、意识、精神、行为、自主神经功能障碍或兼 有之
癫痫发作的表现
（三）癫痫发作类型有哪些？
1.部分性发作 1.1 单纯部分性发作 1.2 复杂部分性发作 1.3 部分性发作继发全面性发作 2.全面性发作 2.1 失神发作 2.2 强直性发作 2.3 阵挛性发作 2.4 强直-阵挛性发作 2.5 肌阵挛发作 2.6 失张力发作 3.不能分类的发作
神经内科案例教学 第一课
宁夏人民医院神经内科
教学大纲
1.掌握癫痫的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗 2.熟悉全面性强直-阵挛发作的治疗 3.熟悉癫痫持续状态的诊断和治疗要点
课前预习准备
1.神经病学绪论：神经病学第8版：P1-2 2.神经系统疾病的病史采集及体格检查：神经病学第8版：
P90-121 3.癫痫概述：神经病学第8版：P349-351 4.癫痫的发作分类及临床表现：神经病学第8版：P354-356
3.通过问诊，提炼出主诉，总结病史特点。 4.相互点评问诊技巧、查体手法等。 5.老师点评。
开启神经病学之门
神经科入门必备知识
（一）神经系统大体解剖 （二）运动系统的组成 （三）上、下运动神经元性瘫痪 （四）感觉系统的组成 （五）神经系统疾病诊断原则
（一）神经系统的组成
脑
中枢神经系统
神经系统 周围神经系统
病史采集环节
病史采集项目
1.主诉： 2.现病史：七大要素（诱发、症状、伴随、演变、诊治、
阴性、一般） 3.既往史： 4.个人史： 5.家族史： 6.注意事项：
癫痫CBL(以案例为先导)教学教案
癫痫-CBL(以案例为先导)教学教案一、章节：癫痫的基本概念1. 教学目标：a. 了解癫痫的定义、分类和病因。
b. 掌握癫痫的临床表现和诊断方法。
c. 了解癫痫的治疗原则和护理措施。
2. 教学方法：a. 讲解癫痫的基本概念、分类和病因。
b. 分析癫痫的临床表现和诊断方法。
c. 讨论癫痫的治疗原则和护理措施。
3. 教学内容：a. 癫痫的定义：癫痫是一种慢性脑部疾病，以反复发作的癫痫发作为特征。
b. 癫痫的分类：根据发作类型、病因和病变部位的不同，癫痫可分为多种类型。
c. 癫痫的病因：包括遗传因素、脑部损伤、感染、代谢紊乱等。
d. 癫痫的临床表现：包括意识丧失、肢体抽搐、口吐白沫等。
e. 癫痫的诊断方法：包括病史询问、体格检查、脑电图等。
f. 癫痫的治疗原则：包括药物治疗、手术治疗、生活方式调整等。
g. 癫痫的护理措施：包括发作时的紧急处理、长期护理和心理支持。
二、章节：癫痫的临床表现和诊断1. 教学目标：a. 了解癫痫的不同临床表现形式。
b. 掌握癫痫的诊断方法和流程。
a. 分析癫痫的临床表现形式。
b. 讲解癫痫的诊断方法和流程。
3. 教学内容：a. 癫痫的临床表现形式：全身性发作、部分性发作、失神发作等。
b. 癫痫的诊断方法：病史询问、体格检查、脑电图、影像学检查等。
c. 癫痫的诊断流程：根据临床表现、脑电图和影像学检查结果进行综合判断。
三、章节：癫痫的治疗原则1. 教学目标：a. 了解癫痫的治疗原则和常用药物。
b. 掌握癫痫手术治疗的相关知识。
2. 教学方法：a. 讲解癫痫的治疗原则和常用药物。
b. 分析癫痫手术治疗的相关知识。
3. 教学内容：a. 癫痫的治疗原则：药物治疗、手术治疗、生活方式调整等。
b. 癫痫的常用药物：抗癫痫药物的种类、作用和副作用。
c. 癫痫手术治疗：适应症、手术方法和术后护理。
四、章节：癫痫的护理措施1. 教学目标：a. 掌握癫痫发作时的紧急处理方法。
b. 了解癫痫患者的长期护理和心理支持。
中国医科大学_癫痫教案
一、教学目标1. 让学生了解癫痫的基本概念、病因、临床表现和治疗方法。
2. 培养学生分析癫痫病例的能力，提高临床诊断水平。
3. 增强学生对癫痫患者的人文关怀意识，提高医疗服务质量。
二、教学内容1. 癫痫的定义、病因和分类2. 癫痫的临床表现和诊断3. 癫痫的治疗方法及注意事项4. 癫痫患者的护理和康复三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍癫痫的概况，引起学生兴趣。
（2）提问：什么是癫痫？癫痫有哪些类型？2. 讲解癫痫的基本概念、病因和分类（1）讲解癫痫的定义，使学生了解癫痫是一种慢性神经系统疾病。
（2）讲解癫痫的病因，包括遗传、脑部损伤、感染、代谢障碍等。
（3）讲解癫痫的分类，如部分性发作、全身性发作、不典型发作等。
3. 讲解癫痫的临床表现和诊断（1）讲解癫痫的典型临床表现，如发作性意识丧失、全身抽搐、口吐白沫等。
（2）讲解癫痫的诊断方法，如脑电图、影像学检查、血液检查等。
4. 讲解癫痫的治疗方法及注意事项（1）讲解癫痫的治疗方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等。
（2）讲解癫痫治疗中的注意事项，如合理用药、监测病情、调整治疗方案等。
5. 讲解癫痫患者的护理和康复（1）讲解癫痫患者的护理要点，如保持环境安全、监测病情、心理支持等。
（2）讲解癫痫患者的康复训练，如运动、语言、心理等方面的康复。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容，强调癫痫的病因、临床表现、治疗方法及护理要点。
（2）提问：如何提高癫痫患者的生存质量？7. 课后作业（1）复习本节课所学内容，加深对癫痫的认识。
（2）收集癫痫患者的护理案例，进行分析和总结。
四、教学评价1. 学生对癫痫的基本概念、病因、临床表现和治疗方法的理解程度。
2. 学生分析癫痫病例的能力。
3. 学生对癫痫患者的人文关怀意识。
预防治疗癫痫健康教育教案
预防治疗癫痫健康教育教案介绍本教育教案旨在提供关于预防和治疗癫痫的健康教育知识，帮助人们更好地了解癫痫的预防和治疗方法，提高癫痫患者和其家属的生活质量。
教学目标1. 了解癫痫的基本知识，包括病因、症状和影响。
2. 研究预防癫痫的方法和策略。
3. 掌握癫痫的有效治疗方法和药物管理。
4. 提供支持和资源，改善癫痫患者和其家属的生活。
教学内容癫痫基本知识- 癫痫的定义和分类。
- 癫痫的病因和发病机制。
- 癫痫的症状和体征。
- 癫痫对患者生活的影响。
癫痫的预防方法和策略- 合理的生活惯和饮食。
- 身体健康管理和日常护理。
- 应对和减少癫痫发作的触发因素。
癫痫的治疗方法和药物管理- 癫痫的药物治疗原则。
- 常用的抗癫痫药物及其使用方法。
- 药物管理的注意事项和副作用预防。
支持和资源- 提供癫痫患者和其家属的心理支持。
- 介绍癫痫相关的组织、社区和线上资源。
- 建立癫痫患者互助群体，分享经验和信息。
教学方法- 授课讲解：通过讲解提供相关知识和信息。
- 案例分析：通过实际案例分析鼓励参与和讨论。
- 视频展示：展示癫痫患者的日常生活和应对方法。
- 小组讨论：让学员参与研究和提问。
- 资源分享：介绍相关的书籍、网站和其他资源。
教学评估- 课后问卷：收集学员对教育教案的反馈和评价。
- 课堂讨论：观察学员对癫痫相关话题的参与和理解。
教学时间安排- 第一节：癫痫基本知识（60分钟）- 第二节：癫痫的预防方法和策略（45分钟）- 第三节：癫痫的治疗方法和药物管理（60分钟）- 第四节：支持和资源（30分钟）教学材料- 课件：提供相关知识点和示例。
- 视频：展示癫痫患者的生活情况。
- 参考书籍：供学员深入研究和参考。
结论通过本教育教案，我们希望能够提高人们对预防和治疗癫痫的认识，帮助癫痫患者和其家属更好地管理癫痫，提高他们的生活质量和幸福感。
西医内科学教学大纲-癫痫
西医内科学教学大纲:癫痫
［目的要求］
1．掌握癫痫的分类及常见类型的发作特点，癫痫的诊断与治疗原则。
2．熟悉癫痫的癫痫持续状态的临床表现、救治措施。
3．了解病因及发病机制。
［教学内容］
1．概述。
2．病因及发病机制。
3．分类：部分性发作、全身性发作。
常见发作类型及其特点。
3．临床表现：重点讲述全身强直-阵挛发作的临床表现特点。
癫痫持续状态的定义与临床特点。
4．诊断及鉴别诊断：诊断要点及必要的辅助检查。
与假性癫痫、晕厥等的鉴别。
5．治疗：
（1）药物治疗：药物治疗原则。
（2）神经外科治疗：手术适应证。
（3）癫痫持续状态的急救处理。
［教学方式］
多媒体结合板书、教学光盘等讲授。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江中医药大学教案
编号：
课题
第十章
神经系统疾病病人的护理授课专业：护理学年级2005 班级1-2-3 人数96 授课日期：2008年4月10日
第7教学周星期四第1至 2 节
授课地点：2419
授课内容：蛛网膜下腔出血、癫痫
课时目标
了解癫痫的病因
熟悉癫痫的临床表现
熟悉癫痫的治疗要点
掌握癫痫大发作的护理要点
掌握癫痫药物护理要点
熟悉癫痫病人的健康教育要点
教学活动课型：理论
教学方式：讲授√讨论教学资源多媒体√示教
教学过程
第一节（45分钟）
一、回顾上一章节5分钟
复习脑出血与脑血栓形成的临床特征，护理要点
二、引入新课：蛛网膜下腔出血，展示教学目标3分钟
1、简述蛛网膜下腔出血是出血性脑卒中之一
2、向学生明确本次教学的目标
三、主题讲授
1、SAH定义、分类2分钟
2、SAH病因、发病机制5分钟
3、SAH临床表现5分钟
4、SAH实验室检查3分钟
5、SAH治疗要点5分钟
6、SAH护理要点5分钟
提问：如何保证患者绝对卧床休息？互动5分钟PPT展示教学目标
1、了解SAH病因
2、掌握SAH临床表现
3、掌握SAH实验室检查方法
4、熟悉SAH治疗要点
5、掌握SAH护理要点
PPT展示相关内容
结合临床病例，说明常见病因及发病机制
结合临床病例从发病年龄、先兆症状、典型表现、典型体征等方面重点讲解SAH的临床表现
以病例、提问、讨论等方式重点讲解SAH的护理方法
四、引入新课：癫痫，展示教学目标3分钟
1、简述癫痫是发作性疾病之一
2、向学生明确本次教学的目标
五、主题讲授
1、癫痫定义、流行病学5分钟
2、癫痫疾病特点1分钟
第二节（45分钟）
一、主题讲授
3、癫痫病因、发病机制及影响发作因素5分钟
4、癫痫临床表现10分钟
重点讲解痫性发作的两个类型：部分性发作、全面性发作的临床表现及特点
5、癫痫实验室检查2分钟
6、癫痫的诊断要点2分钟
重点介绍诊断思路
7、癫痫的治疗要点10分钟
重点讲授
(1）药物治疗原则：掌握用药指征、药物的选择、药物的剂量、坚持长期治疗及常用药物介绍。
阐明药物治疗的重要性
(2) 癫痫持续状态的治疗
8、癫痫的护理评估、常用护理诊断3分钟
9、癫痫的护理措施5分钟
重点讲解大发作处理及用药护理
10、癫痫的健康教育2分钟
提问：如何保证患者不遗漏服药？如何预防发作？互动3分钟
11、本章内容小结3分钟
二、讲授的重点难点
1、SAH的临床表现及特点
2、SAH的护理措施，如何在实际中具体运用？
3、癫痫的临床表现
4、癫痫的药物治疗原则和护理
5、癫痫大发作及癫痫持续状态的处理方法
三、布置作业
1、请指定一份癫痫的健康教育计划
PPT展示
教学目标
1、了解癫痫的病因
2、熟悉癫痫的临床表现
3、熟悉癫痫的治疗要点
4、掌握癫痫大发作的护理要点
5、掌握癫痫药物护理要点
6、熟悉癫痫病人的健康教育要点
PPT展示相关内容
结合临床病例，说明常见病因、发病机制、影响因素
结合临床病例从痫性发作、癫痫症两大方面讲解的临床表现
PPT展示相关内容
PPT展示相关内容
以病例、提问、讨论等方式重点讲解癫痫的护理方法
任课教师签名：。