部编版(统编版)四年级语文上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件.ppt

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部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件

部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛,一点儿不害怕, 敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至 敢用树枝去触它的屁股呢!……我那 时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅,那就完全两样了: 总是远远地站在安全的地方,才敢看 它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了?
我们看到鹅,那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅,那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大!
➢有体会
这一下,其余三只 鹅也怕了,纷纷张开翅 膀,跳进池塘里,向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊!
➢有体会
➢ 分角色读一读,你从金奎叔的话里得到了什么启发?
金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的 头,说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。”
我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!” 金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是 凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖 子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人,觉得人比牛大,虽然牛是 怕人的。(修改病句)
牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。(改为“被” 字句)
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗?和同学讲一讲。

(2019新版)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课精品PPT课件

(2019新版)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课精品PPT课件
18
牛和鹅
1
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……)
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
2
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同,所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶, 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话,从此对 牛、对鹅都改变了态度。
3



4
1. 为什么把牛字写得小,把鹅字 写得大?
(对牛和鹅的态度不同)
2. “我们”是怎样对待牛和鹅的? 找出句子。
3. 找出“我们” 牛的动词, 并打上三角符号。
(拍、摸、触、刮、骑)
5
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘嗒啪嗒
6
一、回顾:
1.牛和鹅对人的态度分别是什么?为什么? 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的?
7
1.牛怕人,鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人,觉得人比 牛大, 所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉 得人比鹅小,所以鹅不怕人。
8
对牛:欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅:害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
9
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 我又是怎样表现?
神气十足 胆大妄为
10
孩子们大喊了一声,急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时, 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来, “吭,吭”地赶上我,“吭,吭”地张 开嘴,一口就咬住了我当胸的 衣襟,拉住我不放。在忙乱中, 我的书——包—掉—了,鞋——子—也—弄—脱—了。 我想,它一定要把我咬死了, 我了就 !又”哭又叫:“—鹅—要——吃—我—了—!—鹅—要——咬—死—我——

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
18 牛与鹅
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说,牛有四个胃, 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995),中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任,少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作,50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色,被认为是“乡土文学”的新成果;70—80年代创 作有较大转变,重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》,小说《蟋蟀》,成人小说集《心中的百花》, 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读,认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱:结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上),也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边,书页右 侧),还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓:不在乎;没有什么关系。三字词语:莫须有 顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。 衣襟:上衣、袍子前面的部分。 恐怖:由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故:毫无原因,平白无故。 平白:无缘无故。

18《牛和鹅》 课件(共27张PPT).ppt

18《牛和鹅》  课件(共27张PPT).ppt

书包掉了 鞋子弄脱了 又哭又叫 我想,它一定要把我咬死了。
狼狈不堪
在我”和鹅“交锋”中,你感受到了什么?
我当时是惊恐万分,狼狈不堪的。 要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。 这是一只傲慢的、凶猛的老公鹅。
可适当作标注
这时,“我”的救命英雄——谁出现了
金奎叔是怎么制服老公鹅的? 握住鹅脖子。
他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒 瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。
不管别人怎么看待我们的,只要我们能够 正确地、全面地看待问题,分析问题, 就会正确地认识生活。
感悟提升
分角色表演朗读课文,感受课文的童真童趣
分好角色,记住台词。
揣摩语言、动作、神情。
准备一些道具作为辅助。
学完这一课,你有什么感受?
学习了一些课文标注的方法。 角度不同,所得到的结果也不尽相同。 尊重事实,从客观出发。
我被鹅欺 品读5-12自然段,思考放学路上“我”遭遇了什么事情?
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心 里很害怕,怕它们看见了会追过来。
动作描写 心理描写
池塘边遇到鹅,心里很惧怕。
批 注
几个具体的动词,把“我们”对鹅的恐惧写出来了
我被鹅欺
“我们”和鹅的三次“交锋”
12 3
我被鹅欺
1 有一个顽皮的孩子故意要引它们来, 就吁哩哩哩地叫了一声。

圈子才敢走过去。
批注:
特别害怕
对比鲜明
学习指导
1.品读5-12自然段,思考放学路上“我”遭遇了什么事情? 2.找一找哪些句子可以看出“我”怕鹅?从哪些句子能看出鹅的 神气?你能读出“我”怕鹅和鹅神气的感觉吗? 3.结合课文中的批注,体会“我”见到鹅、被鹅袭击和被救后的 心情,尝试说说自己的感受。 4.你也可以在书中作批注。(问题批注法、阅读感受法、阅读欣 赏法)

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共124张PPT)

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共124张PPT)

②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过 来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一 口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。 它用全身的力量来拖我,啄我,扇动翅膀来扑 打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
这是一只不__可__一__世__、_胆__大__妄__为_的鹅。
三、课外拓展。
有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染 布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。天 一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天 一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞 就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心 的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告 诉她“_________________”,从此以后,老太太天天 都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
课外作业
1. 熟读课文,积累文中自己喜欢的词语 或句子。
2. 在我们身边还有很多需要换个角度去 思考的事,请结合生活实际写一写。
18 牛和鹅
四年级上册
新课导入
你认识吗? 在你的印象中,牛和鹅有什么特点呢?
我会认
wèi quán chuí

谓拳捶 膊
píng
bù píng qī
qiā
瓶 怖 凭 欺掐
词语解释
【甚至】强调突出的事例(有更进一层的意思)。 【无所谓】不在乎;没有什么关系。 【扳】使位置固定的东西改变方向或转动。 【顽皮】(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。 【神气】精神饱满;自以为优越而得意或傲慢。 【惊呼】以为怪异而大声呼喊。 【衣襟】上衣、袍子前面的部分。
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因,没有缘故。

(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅ppt教学公开课课件

(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅ppt教学公开课课件
牛和鹅
1

同学们对牛有什么印象?
2

你对鹅又有什么看法呢?
3
牛的眼睛看人,觉得人 比牛大,所以牛是怕人的;
鹅的眼睛看人,觉得人 比鹅小,所以鹅不怕人。
4



5
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……)
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
6
第一部分:(1~4)
10
对牛:欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、骑牛背
对鹅:害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
11
“让它这样看好了, 可是,它要是凭这点 来欺负人,那咱们可 不答应,就得掐住它 的脖子,把它扔到池 里去。记着,下次可 别再怕它们了。”
12
胆大妄为 神气十足
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、 神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀
21
你应该换个角度来想,天一 下雨,你就为女儿高兴,因为他 卖伞的生意好了;天一放晴,你 就为儿子高兴,因为他又可以晒 布了。
22
对于任何事物,由于 看问题的角度不同,结果 就会不同。因此,我们 要多角度看问题,做生 活的有心人!我们下次 再见!
23
3. 找出“我们” 对待牛的动词, 并打上三角符号。
(拍、摸、触、刮、骑)

一、回顾:
1.牛和鹅对人的态度分别是什么?为什么? 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的?
9
1.牛怕人,鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人,觉得人比 牛大, 所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉 得人比鹅小,所以鹅不怕人。
写由于牛和鹅看人的态度不同,所以我 们对待牛和鹅的态度不同。

最新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共86张PPT)

最新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共86张PPT)

扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 摔倒
昏乱

恐怖
惹怒 啄木鸟

胳膊
pínɡ
任凭
握住

欺负
霖哥儿
pínɡ
酒瓶
qiā
掐住
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
写一写
✎ 按结构给这些字分类。

摸甚跪捶绕顽脖脱
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构:摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概握摔掐
描写“我们”看到鹅之后迅速的反应,通 过动作和心理描写,表现了“我们”唯恐 被大白鹅发现的战战兢兢的样子。
这时,有一个顽皮的孩子故意要引它们来, 就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来, 侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神 气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑 打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些 人似的。
▷ 看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得 它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺 负它干吗?
直到现在,我还记得金奎叔的话。
写出了童年的这次经历对“我” 产生的深远影响。金奎叔的话,不仅 让“我”改变了对牛和鹅的看法和态 度,也让“我”反思自己,不能仗势 欺人,欺负弱小。
阅读课本第78页的片段,完成以下任务:
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想, 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么, 当时自己也不知道,大概是这样叫吧:"鹅要吃我了!鹅 要咬死我了!”
思考:“我”叫喊的这两个感叹号,表现出 “我”怎样的心情?
运用神态、动作描写,写出鹅看到人之后 趾高气扬、神气自大的祥子。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)

鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习,你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍,把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的 心里很畏惧,怕它们看见了会追过来。这时, 有一个顽皮的孩子有意要引它们来,就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了,就竖开端来,侧着 眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着, 扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅,曲项 XXX;白毛浮绿水, 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词,读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗?
逃跑——被鹅咬住——呼救,那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气,现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕!只要不怕它, 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗?”
牛怕人,鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救, 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气,现在 多狼狈啊。”
你有什么想法?
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牛的眼睛看人,觉得人牛比人大,所以牛是 怕是人;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅 不怕人。
我们都很相信这句话。
课文中我和金奎叔对鹅的态 度有什么不同?鹅对金奎叔和我的 态度又有什么不同呢?请同学们潜 心默读课文4-11自然段,找出相关 的语句。在书旁写上自鹅,那就完全两样了:总 是远远地站在安全的地方才敢看他。要是在 路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
? 我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去。 我的心里很害怕,怕他们看见了会追过来。
? 我吓得腿也软了,更跑不快。
? 在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也脱了。我 想:它一定把我要咬死了,就又哭又叫“鹅要吃 我了!鹅要咬死我了!”
“我”狼狈不堪
鹅不怕我
? 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看, 竟爬到岸上,一摇一摆,神气地朝我们走过来; 还伸长脖子“吭吭”的叫着,扑打着大翅膀,好 像眼里根本没有我们似的。
牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所 以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人 比鹅小,所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
它虽然把 我们看得比它 小,可我们实在 比它强呀!
对牛,不再无缘无故的欺负它; 对鹅,也不再怕它。
对于任何事物,由于看问 题的角度不同,结果就会不 同。因此,我们要多角度看 问题,做生活的有心人!我 们下次再见!
神气十足 胆大妄为
牛的眼睛看人,觉得人比牛大, 所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人, 觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
金奎叔不怕鹅
他飞快地 走了过来,一把 握住鹅的长 脖子。鹅用脚爪 划他,用嘴 啄他,可是金 奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅 提了 起来。老雄鹅 害怕了,好不容易 挣脱束缚, 张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地 落到了 池中。
? 这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒” 地跑了过来,“吭、吭”地张开嘴,一口就咬住 了我当胸的衣襟,拉住我不放。
? 大概是我的哭声更惹怒了这只老雄鹅,他 用全身的力气来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来 扑打我,我几乎被它拖倒了。况且还有别的几只 鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 又是怎样表现?
从金奎叔的话我明白了

从劝诫鹅的角度,我会对鹅说

从告诫牛的角度,我会对牛说

正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各 不同。”站在不同的角度看待事物,处理问题, 就会有不同的答案。面对同样一件事情,不同 的人就会有不同的见解,这就是平常所说的 “仁者见仁,智者见智。”同学们,希望通过 今天的学习,你能够正确、全面的看待问题, 那么你就是生活的有心人。你一定会有新的发 现,新的感受!
老雄鹅害怕了,好 不容易挣__脱__束__缚__,_ 张开翅膀,_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。
用一个词形容这时的鹅 “落荒而逃”
金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要 是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住 它的脖子,把它扔到池里去。记着,下次可别再 怕它们了。”
作业设计:
1、积累本课的好词佳句。 2、老师还想给你推荐一篇文章, 就是《两个农夫》,他们各有各的打算, 一个卖牛,一个买牛,这可是两个农夫 的才智和计谋的较量啊!请你在课后读 一读,思故事中所蕴含的深刻道理。
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