“蒙娜丽莎的微笑的科学解释”阅读答案
【说明文阅读】《蒙娜丽莎微笑揭秘》阅读分析及答案
【说明文阅读】《蒙娜丽莎微笑揭秘》阅读分析及答案蒙娜丽莎微笑揭秘一、谋篇立意本文通过写下美国科学家列于文斯通用科学的观点阐明蒙娜丽莎时隐时现的微笑之谜的经过，说我们观赏艺术作品有赖于科学，追寻艺术奥秘的道路坎坷而漫长。
二、文章脉络本文针对500去疑惑人们的难题，做出了深入探讨与猜测。
开篇先交代蒙娜丽莎微笑的谜样之处，再对其成因展开各种猜测。
全文共12小节，可分为三部分。
第一部分(第1节)蒙娜丽莎的微笑引发了人们的猜测和议论。
第二部分(第2－9节)人们对蒙娜丽莎的神秘微笑进行了种种猜测。
第1层(第2－4节)详述人们对微笑之谜的悖论。
第2层(第5－9节)列文斯通对微笑之谜的猜想。
第三部分(第10?12节)人们对与否存有必要掀开微笑之谜的相同观点。
三、写作方法语言迷人。
本文就是一篇探究“美”的科学散文，在行文中，读者能够感受到的，除了科学美、艺术美之外，除了语言美。
首先，文言语言的采用为文章增色不少。
比如：“岂不大煞风景”，“在天之灵闻之，当跌足叹息曰……”，“当拊掌赞之曰……”这些语句都简约而精确的抒发出来人物的心意。
此外，文章还精妙地采用典故、化用诗句。
比如典故“焚琴煮鹤”很恰当的整体表现出与艺术谜样之美的层层解剖学之后的索然无味。
四、重难点导析(1)蒙娜丽莎的微笑给我们的观感就是“先是看见微笑，继而似乎略去，然后微笑再次发生，过一会再次谜样地略去”，这种谜样的微笑就是如何产生的呢?(2)达?芬奇是怎样捕捉到蒙娜丽莎如此美丽又神秘的表情的呢?(3)为何别的画家没恶搞超过?芬奇这样绘画呢?(4)文中描述达?芬奇创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对此我们如何理解?(5)哈佛大学脑神经科学家玛格丽特?列于文斯通指出蒙娜丽莎的微笑就是人类视觉系统的本性所致，列于文斯通的根据就是什么?(6)为什么有人不赞成蒙娜丽莎的微笑揭秘?(7)有人指出掀开蒙娜丽莎微笑的奥秘合乎超过?芬奇的意愿，这又就是如何看看的?(8)作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘呢?第(1)个问题：至今还是一个谜，目前还无法获得使所有的人都信服的答案，但这个问题已引起了人们的浓厚兴趣，课文明确提出这个问题就是为了带出列于文斯通的研究，同时带出人们对艺术的探讨。
【高中现代文阅读】“蒙娜丽莎的微笑的科学解释”阅读答案
【高中现代文阅读】“蒙娜丽莎的微笑的科学解释”阅读答案阅读下面短文，完成15~17题。
人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达#8226;芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无，对此，科学家们有不同的解释。
西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯指出，这只是视觉误差所致，因为我们在凝视她的时候，眼睛可以向大脑运送相同的信息。
他们就是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通在的依据一样。
但是，他们的具体内容表述独以与利文斯通在大相径庭。
他们指出，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想要大脑传达相同的感觉信息或图像时有事一种图像可以掩饰或全面覆盖另一种图像，因而有时可以看见蒙娜丽莎的微笑，有时却看不出。
他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑容变化。
在距离很远时，志愿者看到的图像很微小，也很难分清其面部表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。
这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。
这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。
然后，西班牙研究人员同意通过眼睛对光线浓淡程度的体会，也就是视锥细胞（体会强度和色彩）和视干细胞（体会弱度和黑白）的特点去观测蒙娜丽莎的微笑。
研究人员使志愿者凝视白色屏幕30秒后观看画像，在凝视黑色屏幕30秒后观看画像，志愿者的体会就是，他们在凝视白色屏幕后更容易看见蒙娜丽莎的微笑。
奥特洛和帕布罗斯指出，白屏弱化了视杆细胞的感官能力，才可以使视锥细胞能认知蒙娜丽莎的微笑，可知，视锥细胞认知蒙娜丽莎的微笑，同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。
美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。
如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视品目中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来像是在笑，但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤，这说明，即使是科学的解释，也有不同的结论。
六年级部编人教版语文下学期阅读理解易错专项练习题含答案
六年级部编人教版语文下学期阅读理解易错专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、请认真阅读下列选文，完成问题。
（一）蒙娜丽莎之约（节选）蒙娜丽莎那微抿的双唇、微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（二）月光曲（节选）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1．选文（一）主要从面部的________、________和________描写了蒙娜丽莎的微笑。
2．盲姑娘真的看到波涛汹涌的大海了吗？说说你的理由。
_____________________3．选文（一）中最后一句话是作者观赏蒙娜丽莎的面部表情后产生的感受。
你从中体会到了什么？_____________________4．阅读两篇选文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.两篇选文都采用了想象和联想的表现手法。
（______）2.这两篇选文所描写的都与贝多芬有关。
（______）3.选文（一）把所见和想象结合，让读者感受到了作品的魅力；选文（二）通过虚实结合的写法描绘出了美丽的意境。
（______）二、课外阅读。
索溪峪的野一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
高中历史一轮复习考点规范练20 欧洲的思想解放运动(含答案)
考点规范练欧洲的思想解放运动一、选择题1.(2021广东卷,12)15世纪下半叶,德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。
骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。
这反映德国()A.理性主义的产生B.人文主义的兴起C.宗教改革的开始D.浪漫主义的发展2.(2021山东卷,11)文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度,并追求现世幸福和享乐,西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。
然而,二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。
这是因为他们都()A.重新审视人,冲破了传统的束缚B.提升了新兴资产阶级的政治地位C.反对神学,重构了人与神的关系D.沉重打击了罗马天主教会的统治3.为了深入解读蒙娜丽莎的微笑,荷兰阿姆斯特丹的一所大学动用了“情感识别软件”,发现她的微笑中含有83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。
这份结果令人惊诧。
而这一切都是达·芬奇早就“计划”好的,他认为画家应该留下一些东西给欣赏者去反思、猜测。
这可以说明达·芬奇()A.注重理性主义运用B.充满科学探究精神C.具有浪漫主义情怀D.具有人文主义思想4.教皇代理人在致教皇的信中写道:“每一块石头和每一棵树都喊出路德的名字。
”这句话表明马丁·路德宗教改革()A.在社会层面产生了广泛的影响B.使欧洲出现宗教信仰危机C.彻底动摇了基督教的神学统治D.为启蒙运动作了思想上的准备5.爱因斯坦称赞经典力学体系时说道:“是牛顿第一个成功地找到了一个用公式清楚表述的基础,从这个基础出发,他能用数学的思维,逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象,并且能同经验相符合。
……科学已无数次地为牛顿自己和他以后的人所证实。
”这是因为经典力学体系()A.具有惊人的预见力和巨大的理论指导B.启迪了启蒙思想家的政治批判运动C.提供了新的关于自然界的表述和思考方式D.系统合理地完成对自然界认识的理论大综合6.科学革命引发了观念形态的革命:宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手撩开一角,传统的权威受到撼动,人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来,重新审视自身的价值和能力。
《蒙娜丽莎》解析
《蒙娜丽莎》解析
《蒙娜丽莎》是达芬奇的一幅杰出画作，其深度和复杂性吸引了无数观众和学者的关注。
以下是对这幅画的一些解析：
1.神秘微笑：蒙娜丽莎的微笑是这幅画最引人注目的特点之一。
这个微笑既祥和又神秘，引发了众多关于其含义的猜测。
一些人认为它代表了人类的完美，而另一些人则认为它隐藏了某种更深的秘密。
2.姿势和背景：蒙娜丽莎的姿势和背景也同样充满了谜团。
她坐在一个弯曲的阳台上，背后是蜿蜒的山脉和流淌的河流，这个背景充满了深度和立体感。
一些学者认为，这个背景代表了世界的无穷无尽和生命的循环。
3.光线和阴影：达芬奇是一位杰出的光影大师，他在《蒙娜丽莎》中运用了独特的光线和阴影技术。
这幅画中的光线柔和而弥漫，为蒙娜丽莎的脸庞和双手投下了微妙的阴影，赋予了画面极大的深度和立体感。
4.无边界的背景：背景与主体之间的界限模糊，使得观者的视线难以从蒙娜丽莎的脸上移开。
这种手法强化了画作的焦点，使得蒙娜丽莎的微笑和神情更为突出。
5.科学和艺术的融合：达芬奇是一位多才多艺的天才，他将科学和艺术完美地融合在一起。
在《蒙娜丽莎》中，他运用了自己的解剖学知识，精确地描绘了人体的结构和肌肉。
同时，他还运用了几何学和透视原理，使得画面呈现出令人惊叹的三维效果。
总的来说，《蒙娜丽莎》不仅仅是一幅肖像画，它还是一幅充满了哲学、科学和艺术的杰作。
达芬奇的精湛技艺和深邃思考在这幅画中得到了完美的体现，使得《蒙娜丽莎》成为了世界上最受人们喜爱的画作之一。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蒙娜丽莎的阅读答案篇一：祖冲之的胡子和蒙娜丽莎的微笑阅读答案①不久前，我到一所小学办事，向一位小学生打听校长办公室怎么走，他热情地把我领上楼，指着不远处说：“就在那个长着胡子的老头对面。
”我顺着他指的方向一看，不禁哑然失笑：原来这位小学生指的是楼道里张贴的祖冲之像。
②一个历史上伟大的科学家，为什么传递给孩子的首先是“长着胡子的老头”这样的信息③教室内外张贴悬挂伟人、名人像，是中小学多年来的传统，也是一种有效的教学辅助手段。
从教育学和心理学的角度看，它对培养孩子的道德情操、拓宽知识面等都有着潜移默化的作用。
但据笔者的观察，正是由于其“传统”，在一些中小学，这种作用没有发挥到最大值。
④笔者没有做过全面的调查，不过所看到的画像几乎是一个模式：人物表情严肃，文字说明很少，给人一种居高临下之感。
⑤活泼浪漫是孩子们的天性，素质教育的最高境界也就是使学生在快乐中成长。
孩子们在接受知识时也总是首先抓住那些感兴趣的、具有明显特征的东西。
所以那位给笔者带路的小学生脱口而出的是祖冲之画像的特征：老头，胡子。
他决不会说校长办公室在“中国古代著名数学家祖冲之”画像的对面。
教学场所悬挂此类画像，其初衷应该是希望孩子们耳濡目染画像以外的东西，比如历史、文化领域的知识，甚至科学精神等，可他们过于严肃，结果未必如愿。
⑥在高科技产品层出不穷、无处不在的今天，这种静态的教辅手段也面临着挑战。
比如各式各样的多媒体学习软件日益普及，信息量大且有诱人的动态效果，自然要比贴在墙上多少天不变的画像更吸引孩子。
传统的教育思想和方法如果跟不上时代的发展，早晚要被淘汰。
因此，如何由静变动，使画像挂图等简洁明快、生动有趣，尤其是富有时代特色，是其制作者们必须思考的。
⑦此类画像在内容上也有待拓宽。
笔者印（转载自，请保留此信息。
蒙娜丽萨的微笑节选解释.
“蒙娜丽萨的微笑“节选解释故事发生在上个世纪50年代的美国，一群出身于上流社会的优秀女学生就读于维护正统的Wellesley 女子学院，欣然接受着社会赋予她们相夫教子的传统角色，而一位“离经叛道”的艺术史教师Katherine Watson（Julia Roberts饰演）的到来却打破了这种平静。
正如Julia Roberts在《永不妥协》中的角色一样，Katherine在校方的重重压力之下始终坚持自己的教学理念，她的执著影响了当时在校的一大批女学生。
关于艺术It's something beyond the paint1953年，Wellesley女子学院迎来了艺术史老师Katherine Watson。
她在加利福尼亚州Berkley大学里接受了自由思想，立志要成为一名杰出的教师，却没想到她的学生在第一堂课上就给了她一个下马威。
她还没来得及介绍课程，就有学生插嘴让她先介绍自己。
从放幻灯片到关灯开灯，这群训练有素的女孩总是能在她提出要求之前抢先把事情做好。
而她按照学校大纲要求讲解的幻灯片被这群女孩如数家珍。
Katherine有些被镇住了，她问女孩们以前学过艺术史么，大家都摇头。
当她让读过整本大纲和推荐书目的人举手时，全班都举起了手。
良好的艺术基础和扎实的课前预习使这些女孩儿对这位还没有拿到博士学位的老师几乎瞧不上眼。
可是Katherine没有因此退缩。
她并不是一个按部就班的教师，相反，她是一个对生活和艺术都很有主见的人。
虽然这些学生在课前对大纲上的内容做足了功课，可是这所当时美国最保守的女子学校从没有教学生如何在课本外独立思考，在画面之上理解艺术、体会艺术。
Katherine的第二节课，她给学生看苏丁(Soutine)绘于1925年的Carcass(《牲畜》)，女孩们得知该图不在大纲内后，开始纷纷质疑起这幅与传统审美相悖的作品。
Katherine要学生通过这门课理解“什么是艺术，是什么决定了艺术的好坏，又由谁来决定。
关于蒙娜丽莎阅读答案
蒙娜丽莎阅读答案关于蒙娜丽莎阅读答案近五百年来，人们对文艺复兴时代艺术大师达.芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣，尤其是她那神秘的微笑，引起种种猜测和议论。
蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……难道画中美人真的活了吗？难道蒙娜丽莎会“变脸”吗？达.芬奇是怎样捕捉如此美丽又神秘的表情的呢？为什么别的画家没有模仿呢？意大利文中有一个字用以描述达.芬奇在创作《蒙娜丽莎》时所采用的“无界渐变着色法”：sfumato（词根为fume：烟），意思是朦胧似烟凭想象。
正是这种扑朔迷离的朦胧美使人陶醉在美妙的艺术胜境中，浮想联翩，浑然忘我。
我有幸见到过现藏于巴黎罗浮宫的《蒙娜丽莎》真迹，她那带着神秘微笑的美丽倩影吸引着一代又一代无数观赏者。
艺术之魅力竟至于此，可叹为观止矣。
最近事态有出乎意料的发展。
哈佛大学的一位脑神经科学家玛格丽特.列文斯通以科学观点对蒙娜丽莎微笑给出了一种可能的解释。
她认为蒙娜丽莎之所以时隐时现，是由于人类视觉系统的本性所致。
列文斯通博士是研究视觉系统的权威学者。
她特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。
最近她在写一本关于艺术和大脑的书，编辑建议她不妨学习一些美术史。
她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段：“我知道你已看过这幅画不下一百次，但是再看，就这么看……”她照着做了——近看远看，左看右看，上看下看……她感觉到这幅名画具有一种闪烁的.特性，但还是不明白到底是为什么。
一天她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。
列文斯通大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！1．选文第一段在文章中起什么作用？_____________________________________________2．第二段中的四个问句起什么作用？_____________________________________________3．第四段中“艺术之魅力竟至于此”中的“此”是指_____________。
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“蒙娜丽莎的微笑的科学解释”阅读答案
“蒙娜丽莎的微笑的科学解释”阅读答案
阅读下面短文，完成15~17题。
人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达?芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无，对此，科学家们有不同的解释。
西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候，眼睛会向大脑输送不同的信息。
他们是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通的依据一样。
但是，他们的具体解释择与利文斯通大相径庭。
他们认为，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想大脑传递不同的感觉信息或图像时有事一种图像会掩盖或覆盖另一种图像，因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。
他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑容变化。
在距离很远时，志愿者看到的图像很微小，也很难分清其面部表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。
这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。
这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。
然后，西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞和视干细胞的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。
研究人员让志愿者注视白色屏幕30秒后观赏画像，在注视黑色屏幕30秒后观赏画像，志愿者的感受是，他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。
奥特洛和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆细胞的感官能力，才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑，可见，视锥细胞感知蒙娜丽莎的微笑，同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。
美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。
如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视品目中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来像是在笑，
但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤，这说明，即使是科学的解释，也有不同的结论。
15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处？主要分歧是什么？
16、根据本文表述，在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？
17、自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。
15、答案：相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑。
主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。
本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同之处，第3、4段说的是分歧。
16、答案观赏距离接近，画面变大时；先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识，能力层级为C级。
【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。
关键在于抓住结论性的句子。
另外还要注意句间的逻辑关系。
17、答案有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。
没意义，用自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识，能力层级为E级。
【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。
如果回答“有意义”，思路应该从文中的观点和作者的态度出发来组织答案。
如果回答“没意义”，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到自圆其说。