汽化和液化 作业
汽化液化练习题
汽化液化练习题汽化液化是物质在不同温度和压力下的相变过程。
它在日常生活中有着广泛的应用，涉及到能源、环境以及化学工程等领域。
本文将为您提供一些涉及汽化液化的练习题，帮助您更好地理解和应用相关的概念。
练习一：汽化液化基础1. 什么是汽化和液化？它们之间有什么区别？2. 请解释以下术语：a) 临界温度和临界压力b) 饱和蒸汽压c) 沸点和凝点3. 描述以下场景，并说明发生了汽化还是液化：a) 将水烧开，产生水蒸气b) 将水蒸气冷却，生成液态水练习二：相图和相变1. 什么是相图？它如何描述物质的相变行为？2. 给定以下物质的相图，根据图中的条件回答下列问题：a) 针对物质A，请确定在不同温度下它处于固态、液态或气态。
b) 从图中确定物质B的临界点。
c) 某物质在1 atm压力下在20°C和30°C之间转变为液态，它的相图如何描述这一过程？练习三：研究实际案例1. 选择一个相关领域的案例，例如液化天然气（LNG）的生产和储存。
描述该过程涉及的汽化液化步骤，并解释这些步骤的工程原理。
2. 研究汽化液化过程在能源领域的应用。
以液化石油气（LPG）为例，简要描述其在工业和家庭中的用途，并分析液化石油气的优缺点。
练习四：计算题1. 计算某物质的饱和蒸汽压。
已知该物质的临界温度为100°C，临界压力为10 atm。
请根据以下公式计算它在50°C和80°C下的饱和蒸汽压（P）：P = 10 * exp(12.5 - 2590 / (T + 273.15))2. 某压力锅中装有200 g的水。
在加热过程中，压力升至3 atm时，水开始沸腾。
请计算此时的温度。
练习五：问题解答1. 解释为什么高海拔地区的烹饪时间比低海拔地区长。
与汽化液化有何关系？2. 在寒冷的冬天里，人们经常会使用汽化液化技术来保持身体温暖。
请说明利用什么原理实现的？通过以上练习题，您可以加深对汽化液化过程以及相关概念的理解。
《第三章第3节汽化和液化》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计旨在通过汽化和液化的学习，使学生掌握基本概念和原理，理解汽化与液化过程中的能量变化，并能运用所学知识解决实际问题。
通过作业的完成，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二、作业内容1. 基础练习：要求学生完成汽化和液化相关的基础知识填空题和选择题，加深对汽化、液化定义及分类的理解。
2. 实验探究：学生需设计并完成一个简单的汽化与液化实验，观察并记录实验现象，分析实验结果，理解汽化与液化过程中的物质状态变化。
3. 思考题：设计一系列与生活实际相结合的思考题，如“日常生活中哪些现象体现了汽化与液化？”“如何利用汽化和液化的原理来节约能源？”等，引导学生将所学知识应用于实际生活。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，讨论题目如“汽化过程中温度的变化规律”“液化对生活的影响”等，鼓励学生发表自己的见解，并倾听他人的意见，培养团队协作能力。
三、作业要求1. 基础练习部分：要求学生在规定时间内独立完成，答案需准确无误。
2. 实验探究部分：学生需在家长的指导下进行实验，确保实验过程安全、规范，记录数据要准确、完整。
3. 思考题部分：学生需结合所学知识，对思考题进行深入思考，并写下自己的见解和答案。
4. 小组讨论部分：学生需积极参与讨论，发表自己的观点，并认真听取他人的意见，讨论结束后需形成小组意见并记录。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况，对基础练习部分进行批改，给出评分和反馈意见。
2. 对实验探究部分，教师根据学生的实验设计、实验过程、实验记录及实验结果进行评价，并给出相应的分数。
3. 对思考题部分，教师根据学生的答案和见解进行评价，鼓励学生的创新思维和批判性思维。
4. 对小组讨论部分，教师根据学生的参与度、发言质量及小组意见的记录情况进行评价。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业发给学生，让学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
2. 对学生在作业中表现出的优点和进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
初二物理汽化和液化试题
初二物理汽化和液化试题1.铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放入冷水中，会听到“嗤”的一声，同时水面上冒出一股“白烟”。
在以上过程中，水先后发生的物态变化是和。
【答案】汽化；液化【解析】物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化的条件是吸热；物体由气态变为液态的过程叫液化，液化的条件是放热．将烧红的铁棒插入水中，水的温度会升高，汽化出大量的水蒸气，水蒸气上升遇冷液化形成液态的小水珠，附着在空气尘埃中，就是“白烟”．故答案为：汽化；液化．【考点】汽化及汽化吸热的特点；液化及液化现象．点评：此题考查学生对汽化和液化这两种物态变化在科技生活中的应用，要对各种物态变化的现象和应用要有所了解．2.被100℃的水蒸气烫伤往往比100℃的水烫伤更严重，这是因为水蒸气___________的缘故．【答案】液化放热【解析】要解答本题需掌握：液化是由气态到液态，液化放热．被100℃的水蒸气烫伤往往比100℃的水烫伤更严重，这是因为水蒸气先液化，液化过程放热．故本题答案为：液化放热．【考点】液化及液化现象．点评：本题主要考查学生对液化和液化放热的理解和掌握．3.使气体液化可采用和两种方法；我们使用的石油液化气是在下用方法，把石油气液化装在钢罐里的。
【答案】降低温度，压缩体积，常温，压缩体积【解析】此题需要结合液化放热的特点进行分析，知道气体变成液体时体积会减小，故降温和压缩体积气体会液化．因为气体液化是放热的过程，所以降温可以使气体液化；气体到液体体积会减小，故减小体积可以使气体液化；石油气液化通常采用的是常温下压缩体积的方法把石油气液化装在钢罐里的；故答案为：降低温度，压缩体积，常温，压缩体积．【考点】液化及液化现象．点评：此题结合液化气生活实例考查学生对液化现象的理解与应用，是一道应用性的题目．4.运载火箭中的氧和氢都是以________状态装在火箭里的，这样做的最大好处是使它的________，便于___________和_________．【答案】液体，体积缩小，贮存，运输【解析】物质从气态变为液态的过程称为液化，液体比气体的体积小，很多气体燃料运输时都是转化为液态，便于储存和运输．运载火箭中的氧和氢都是以液体状态装在火箭里的．这样做的最大好处是使它的体积缩小，便于贮存和运输；故答案为：液体，体积缩小，贮存，运输．【考点】液化及液化现象．点评：解决此题型要知道生活生产中很多情况下，为了运输和贮存都是把气体变成液体．5.下列措施中，能使蒸发变快的是（）A．给墨水瓶加盖把蔬菜装入塑料袋后放入冰箱B．把新鲜的柑橘装入塑料袋C．将新鲜蔬菜存放在阴凉不通风的地方D．将地面上的积水向周围扫开【答案】D【解析】影响液体蒸发快慢的因素有三个：液体的温度；液体的表面积；液体表面上方空气的流动速度．从这三个方面来分析选择项中提到的措施，从而可以得到答案．A、墨水瓶加盖后与外界隔绝，所以墨水无法蒸发．故A错误．B、保鲜袋将蔬菜与外界隔绝，减慢了蔬菜周围的空气流动，减慢了水分的蒸发．故B错误．C、新鲜蔬菜存放在阴凉不通风的地方减慢了水分的蒸发．故C错误．D、把积水扫开可以增大液体的表面积，加快了液体的蒸发．故D正确．故选D．【考点】影响蒸发快慢的因素．点评：液体蒸发的快慢是经常考查到的一个知识点，有时还以实验题的形式考查．如：探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关，在此实验中同时也考查到了控制变量法的使用．6.有一种说法叫做“水缸穿裙子，天就要下雨了”．水缸“穿裙子”是指，在盛水的水缸外表面，齐着水面所在位置往下，出现了一层均匀分布的小水珠，关于出现小水珠的原因，下列说法中正确的是（）A．水缸有裂缝，水才渗出来B．是水的蒸发现象C．是扩散现象D．是水蒸气的液化现象【答案】D【解析】根据下雨的条件（空气中水蒸气含量高）和水缸“穿裙子”（实际上是小水珠）的原因上来分析．水缸中的水由于蒸发，水和水缸外表面温度比空气的温度低，空气中水蒸气遇到水缸外表面会产生液化现象．当空气中水蒸气含量少时，虽有水蒸气在水缸表面液化，但很快又蒸发了，不能形成水珠．当空气中水蒸气含量大时，水蒸气在水缸表面的液化强于水的蒸发，形成一层小水珠，由于空气中水蒸气含量大，是降雨的一个条件，所以降雨的可能性就大．故选D．【考点】液化及液化现象．点评：此题考查的是根据物理知识解决生活实际问题的能力，是一道联系生活题．7.我国古代有许多艺术性、科学性较高的饮器。
人教版八年级物理上册《3.3 汽化和液化》同步训练题-含答案
人教版八年级物理上册《3.3 汽化和液化》同步训练题-含答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．下列实例中，为了加快蒸发的是（）A．将湿手伸到干手器下方吹B．给盛有酒精的瓶子加盖C．把新鲜的蔬菜装入保鲜盒D．用地膜覆盖农田2．下列措施中，能使蒸发减慢的是（）A．把新鲜蔬菜放入保鲜袋中B．将湿衣服展开晾在通风处C．将地面上的水向周围摊开D．用电热吹风机将湿头发吹干3．小明用如图甲所示的装置探究水沸腾时温度随时间变化的规律，如图乙、丙所示是实验中不同时刻水中气泡的情形，下列说法正确的是（）A．本实验还需要的测量工具是天平B．图甲中器材应按照自上而下的顺序组装C．图乙是水沸腾时出现的现象D．图丙中继续加热，烧杯内的水温度不变4．小明同学利用冷水（20℃）、热水（80℃）和碎冰块探究“气体液化的条件”时，做了如图所示四种尝试，其中上方烧杯底部会出现小水珠的有（）A．只有图a 中会出现B．只有图b 中会出现C．图c 和图d 中会出现D．图a、图c 和图d 中会出现5．下列生活中的现象属于液化现象的是（）A．冰雪消融B．云开雾散C．冬天嘴里呵出的“白气”D．地上的水变干6．下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（）A．将新鲜的葡萄封装在保鲜袋中B．将苹果放在冰箱冷藏室中保存C．将茄子切成长条后摊在阳光下D．将盛有料酒的玻璃瓶拧紧盖子7．小美同学对冰加热，她将冰熔化成水直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图象，下列分析正确的是A．图象中的DE段是冰的熔化过程B．冰吸热升温比水吸热升温快C．AB、CD段物质在吸热，BC、DE段物质没有吸热D．水的凝固点是0℃，BC段的物质是固态8．如图所示，文艺演出时，舞台上往往利用干冰制造弥漫的白雾，给人以若隐若现的舞台效果，这种白雾实际上是（）A．干冰迅速熔化再汽化变成的二氧化碳气体B．干冰升华吸热变成的二氧化碳气体C．干冰升华吸热，使空气放热液化形成的雾D．干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化形成的雾9．在沙漠中应急取水可以用这个办法：先挖一个半米深的坑，在坑的底部放一个杯子，然后在坑上铺一张大塑料薄膜，用石头压住薄膜边缘，并且在薄膜的中心也压上一块小石子，如图所示．获得水的过程中发生的物态变化有（）A．熔化凝华B．凝固汽化C．汽化液化D．熔化液化10．如图所示，是用处理污水获得饮用水的过程，对此过程中发生的物态变化，下列说法正确的是（）A．先汽化后液化B．先沸腾后蒸发C．先液化后汽化D．先蒸发后沸腾二、填空题11．天气热了，张扬在家写作业，汗流不止，抬头看了挂在墙上的寒暑表如图所示，当时室温为℃．于是她打开电风扇，立刻感到凉快多了，这时她又看了看寒暑表，发现示数（选填“升高”、“不变”或“降低”）．那么她感到凉快的原因是．12．如图所示是牙医在给病人检查口腔时常用到的小镜子，它的作用是．诊断中常在把小镜子放到病人口中之前总是先将小镜子在酒精灯火焰上烤一烤，这样做的目的是．医院用“B超”给病人诊断疾病，是利用超声波传递．13．生活中有一种能反应空气中水蒸气含量的装置叫做干湿泡湿度计。
汽化与液化练习题
汽化与液化练习题一、选择题1. 汽化是指物质由液态变为气态的过程，以下哪种现象属于汽化？A. 冰融化成水B. 水蒸发成水蒸气C. 铁块加热后变红D. 水蒸气凝结成水滴2. 液化是指物质由气态变为液态的过程，以下哪种现象属于液化？A. 水蒸气遇冷凝结成霜B. 霜融化成水C. 水蒸气遇冷凝结成雾D. 雾滴落成水3. 汽化过程中需要：A. 吸热B. 放热C. 温度不变D. 压力不变4. 液化过程中需要：A. 吸热B. 放热C. 温度不变D. 压力不变5. 以下哪种物质在常温下容易汽化？A. 铁B. 水C. 酒精D. 玻璃二、填空题6. 汽化分为两种方式：_______汽化和_______汽化。
7. 液化可以通过_______或_______来实现。
8. 蒸发是一种在_______温度下，发生在液体_______的汽化现象。
9. 沸腾是一种在_______温度下，在液体_______同时发生的剧烈的汽化现象。
10. 露水是空气中的水蒸气遇冷_______形成的。
三、判断题11. 汽化过程是吸热过程，液化过程是放热过程。
（）12. 蒸发和沸腾都是汽化现象，但蒸发只发生在液体表面，沸腾则在液体内部和表面同时发生。
（）13. 汽化和液化是可逆过程。
（）14. 沸腾时，液体的温度不变，直到全部变成气体。
（）15. 露水和霜都是液化现象，但露水是水蒸气液化，霜是水蒸气凝华。
（）四、简答题16. 请简述蒸发和沸腾的区别。
17. 为什么说蒸发具有致冷作用？18. 请解释为什么在高山上水的沸点会降低？19. 为什么在炎热的夏天，洒水可以降低室内温度？20. 请解释为什么冬天室外的水管容易破裂？五、计算题21. 假设有1千克的水在标准大气压下从20℃加热到100℃，然后全部汽化成水蒸气。
已知水的比热容为4.18 J/(g·℃)，汽化热为2260J/g。
求水从20℃加热到100℃所需热量和水全部汽化所需热量。
六、实验题22. 设计一个实验来观察水的沸腾现象，并记录沸腾时的温度和沸腾过程中的观察结果。
液化和汽化 作业
班级姓名次数3第三节汽化和液化1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行．2．沸腾是在______温度下，在液体______和______同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，温度______．3．______和______是使气体液化的两种方法．液化石油气是利用______的方法实现的．4．打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是______，这是由于______遇冷______形成的．5．水沸腾时观察到的现象是：水中形成______，上升时______，到水面______，里面的水蒸气散发到空气中．6．人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于______的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）．7．人被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤厉害，这是因为______．8．用苯在1atm下的沸点是111℃，如果在1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是[]A．甲苯沸腾B．甲苯不沸腾C．甲苯继续吸热，则能沸腾D．以上说法都不正确9．夏天扇扇子感到凉爽，这是因为[]A．扇来的风是凉的B．扇来的风把身上的热吹掉了C．扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D．扇风能使空气温度降低10．图所示，大容器A和小容器B内均装有水，在容器A底部加热使容器A内的水沸腾，继续加热，容器B内的水[]A．不能达到沸点，不能沸腾B．能达到沸点，但不能沸腾C．不能达到沸点，但能沸腾D．能达到沸点，也能沸腾11．夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有许许多多的小水珠，这是[] A．杯中的水渗透出来的B．空气中的水蒸气遇冷液化而成的C．空气遇冷液化而成的D．跟人体出汗道理相似12．很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为[]A．室内的水气留在眼镜上B．眼镜上有灰尘C．室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上．D．受到感动，热泪盈眶13．雾属于下列哪种物态变化？[]A．熔化B．凝固C．汽化D．液化。
《第三章第3节汽化和液化》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《汽化和液化》一课的学习，使学生掌握汽化与液化的基本概念、原理及其实验方法，能理解其在实际生活中的应用，并培养其观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识巩固学生需完成汽化与液化相关概念、原理的复习，包括汽化定义、液化定义、汽化热等基本知识点的梳理和记忆。
2. 实验操作模拟学生需模拟实验操作过程，包括准备实验器材（如烧杯、水、温度计等），观察水在加热过程中的汽化现象，以及在冷却过程中的液化现象，并记录温度变化。
3. 案例分析学生需分析生活中常见的汽化和液化现象，如水蒸气、露水等，并尝试解释其背后的物理原理。
4. 习题练习完成与汽化和液化相关的习题，包括选择题、填空题和简答题等，以检验对知识的理解和应用能力。
三、作业要求1. 认真完成学生需认真对待每一次作业，按照要求完成每一项内容。
2. 独立思考在完成作业过程中，学生应独立思考，积极分析问题，尝试自己解决问题。
3. 实验操作规范在模拟实验操作过程中，学生需遵循实验规范，注意安全，并准确记录实验数据。
4. 案例分析深入在案例分析部分，学生应深入分析现象背后的物理原理，尝试用所学知识解释生活中的物理现象。
5. 习题答案准确在完成习题练习时，学生应确保答案的准确性，理解题目的要求和解题思路。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括基础知识的掌握程度、实验操作的规范性、案例分析的深入程度以及习题答案的准确性等方面。
评价将采用百分制评分，以激励学生不断提高自己的学习能力。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议。
同时，教师还将对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。
通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对汽化和液化概念的理解，加深对相关物理现象的观察和解释能力，并培养学生自主探究和合作学习的能力。
《第三章第3节汽化和液化》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际动手操作和理论练习，使学生掌握汽化和液化的基本概念，理解汽化与液化过程中的物理变化，并能够运用所学知识分析生活中的相关现象。
二、作业内容（一）知识回顾学生需回顾汽化和液化的定义、过程及特点，并准备回答以下问题：1. 什么是汽化？其类型有哪些？2. 什么是液化？其与汽化的关系是什么？（二）实验操作1. 准备实验器材：烧杯、水、温度计、酒精灯等。
2. 观察并记录水在加热过程中的汽化现象，包括水面的变化、气泡的产生等。
3. 尝试用所学知识解释实验中观察到的现象。
（三）理论练习1. 完成关于汽化和液化定义的填空和选择题。
2. 分析生活中的汽化和液化现象，如雨滴的形成、蒸发冷却等。
3. 小组讨论：探讨汽化和液化在日常生活中的应用及实例。
三、作业要求1. 实验操作部分：学生需亲自进行实验，并认真记录实验过程中的变化和观察到的现象。
2. 理论练习部分：学生需独立完成练习题，并积极思考、分析生活中的相关现象。
3. 小组讨论部分：学生需积极参与小组讨论，分享自己的见解和发现，并整理好讨论结果。
4. 所有作业需在规定时间内完成，字迹工整，答案准确。
四、作业评价1. 教师将根据学生的实验记录和理论练习的完成情况进行评价。
2. 对于实验操作部分，教师将评价学生的实验过程、观察记录及分析解释的准确性。
3. 对于理论练习部分，教师将评价学生的知识点掌握情况及解题思路的正确性。
4. 小组讨论的评价将基于学生的参与度、分享的内容质量及小组合作的效率。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评，指出学生的优点和不足。
2. 对于错误的部分，教师将提供正确的解答方法和思路。
3. 学生需根据教师的反馈，对作业进行订正和完善。
4. 教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，给予适当的鼓励和奖励。
通过以上作业设计方案，旨在通过多方面的练习和反馈，帮助学生全面掌握汽化和液化的知识，提高他们的实践能力和理论水平。