华师在线 幼儿语言教育 标准答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库及答案华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库及答案一、填空题1、是儿童口头语言发展的关键期。
2、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
3、布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论是。
4、强调儿童的培养是近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论是。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为、和讲述。
14、完整语言教育观的理论依据主要是。
15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时，应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
幼儿语言教育》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、是儿童口头语言发展的关键期。
3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。
4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为、和情景表演讲述。
14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
15、完整语言教育观的理论依据主要是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时，应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
华师《幼儿语言教育》在线作业.doc
1.幼儿的书写与其掌握语音的能力和（）能力有关。
A.识字B.阅读C.口语D.发音【参考答案】: A2.儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象是（）。
A.语言练习B.语言表达C.语言游戏D.自我言语【参考答案】: C3.（）岁为儿童语音发展的飞跃期A.3－4B.2-3C.1-3D.2-4【参考答案】: A4.幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在（）岁时发展较快。
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6【参考答案】: B5.儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
A.2B.3C.4D.5【参考答案】: B6.幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要A.主观性B.主体地位C.语言观D.守城【参考答案】: B7.（）是指不出声的语言，是语言的一种特殊形式，特点是发音隐蔽、语句简略。
A.内部语言B.自我言语C.无声语言D.潜在语言【参考答案】: A8.皮亚杰将（）个月这一年龄定为表征思维的起始年龄A.16-20B.6-12C.18-20D.12-24【参考答案】: C9.（）是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误发音的一种能力。
A.语音意识B.言语意识C.自我意识D.纠错意识【参考答案】: A10.幼儿语言教育活动的（）是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求A.组织原则B.评价原则C.客观性原则D.分析原则【参考答案】: A11.幼儿园早期阅读活动着重从（）、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为A.智力B.情感态度C.兴趣D.探索【参考答案】: B12.（）指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。
A.简单句B.陈述句C.复合句D.排比句【参考答案】: C13.（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A.语言类型B.语法规则C.语言形式D.语言系统【参考答案】: C14.儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A.三环学说B.四范畴说C.完整教育观D.活动教育观【参考答案】: A15.教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有()A.规范性B.逻辑性C.情感性D.针对性【参考答案】: C16.（）的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。
19春华师《幼儿语言教育》在线作业满分答案
华师《幼儿语言教育》在线作业
幼儿语言教育的目标划分为四个大块面，即倾听、（）、欣赏文学作品和早期阅读4个主要部分
A.表达
B.听说
C.表述
D.理解
正确答案:C
（）即幼儿的口语表达能力，是幼儿语言教育的核心内容与目标
A.说
B.听
C.读
D.写
正确答案:A
（）指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
A.语言形式
B.语言内容
C.语言结构
D.语法规则
正确答案:B
（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A.语言类型
B.语法规则
C.语言形式
D.语言系统
正确答案:C
儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
A.反思性
B.创造性
C.灵活性
D.流畅性。
《幼儿语言教育》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学院幼儿语言教育练习测试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象;2、是儿童口头语言发展的关键期;3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论;4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养;5、幼儿园语言教育的内容可分为和 ;6、讲述活动往往有一定的 ;7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同;8、是一种带有幻想色彩的虚构故事;9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩;10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象;11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论;12、幼儿语言教育的基本观念包括、和 ;13、依据凭借物的特点,讲述活动可分为、和情景表演讲述;14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是 ;15、完整语言教育观的理论依据主要是 ;16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟;17、语言的发展是幼儿的一个重要标志;18、学前期是儿童语言获得的时期;19、人类的交际形式有交际与交际两种;20、对于幼儿来说语言既是使用的工具,更是的对象;21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验;22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑;23、听和说是得基础,是儿童入学后顺利过渡的必要条件;24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的;25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢;26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快;27、完整语言教育观的理论依据是 ;28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成;29、选择教育内容时,应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果;30、语言教育活动的落脚点是 ;31、是指制定的评价标准要有依据;32、教师语言的 ,是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟;33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用;34、谈话活动是一种的语言交流活动;35、则是谈话时如有不理解的情况,听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息;36、设计和组织谈话活动的第一步是 ,引出谈话话题;37、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、 ;38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,就是;39、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述,是人们所熟知的 ;40、 ,要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述;41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是 ;42、幼儿园的是用游戏的方式组织的语言教育活动;43、幼儿园的文学活动,是以而设计组织的语言教育活动类型;44、幼儿学习词汇的一个关键性的问题,是通过来理解和学习新词;45、是对语言本身的反应,而不是对语言传递信息的反应;46、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的活动;47、幼儿园的 ,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动;48、的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的;49、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的;50、保持幼儿的、激发幼儿的学习和探索是教师的重要职责之一;二、选择题1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是A．儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词C．儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作3、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科;A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁4、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观 5、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次6、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为7、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动8、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和宗旨的;A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言 9、对幼儿语言教育活动的评价应考察A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量10、语言的功能是A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具 11、幼儿语言教育的特点有：A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性12、学前期幼儿使用的基本句型是A．复合句B．单词句C．简单陈述句D．否定句13、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的;A．2 B．3 C．4 D．514、儿童学识字可分为的阶段有A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段15、基本阅读技能包括的方面为A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书16、自然学习模式包括的部分有A．示范B．参与C．练习或扮演角色D．创造表达17、四范畴说的构成环节是A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴C．语言操作范畴D．语言交际环境范畴18、幼儿语言教育的目标的结构可分为A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构19、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往C．其他领域活动中的语言交往D．随机渗透在日常生活中的语言学习 20、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．参照性原则21、幼儿日常交谈的主要特点是具有A．自发性B．计划性C．随机性D．有预期目的性 22、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣23、依据凭借物的特点,可以将幼儿园的讲述活动划分为A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述24、评价的主要功能有A．交际功能B．鉴定筛选功能C．教育功能D．导向功能25、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述26、游戏与活动的基本区别是A．控制B．教育C．真实D．动机27、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A．由外部控制向内部控制转换B．由真实情景向假想情景转换C．由他人教育向自我教育转换D．由外部动机向内部动机转换28、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有A．交待游戏规则B．教师引导游戏C．设置游戏情景D．幼儿自主游戏29、幼儿园常用的文学作品包括的类型有A．儿童诗歌B．生活故事C．童话D．幼儿散文 30、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A．评析性倾听的能力B．有意识倾听的能力C．分析性倾听的能力D．欣赏性的倾听能力31、故事表演游戏的类型有A．分段表演型B．整体表演型C．创编型D．角色活动型 32、儿童识字行为发展的阶段依次有A．流畅阶段B．萌发阶段C．初期阶段D．创造阶段 33、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为A．读写萌发B．早期阅读C．正式阅读D．书面学习 34、早期阅读能力包含的内容有A．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写C．愿意阅读图书和辨认文字D．掌握初步的阅读和书写技能35、3至6岁的儿童普遍喜欢的书有A．童话 B．诗歌 C．动物故事 D．跟他们日常生活有关的书36、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的;A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－837、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能C．翻书技能D．自我调适的技能38、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读C．归纳阅读内容D．幼儿自己阅读39、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性40、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言,这是指语言要A．生活化B．文学化C．结构简化D．情景三、判断改错题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展;2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力;3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系;4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言,即因材施教;5、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行;6、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力;7、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点;8、语言是思维工具;9、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展;10、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则;11、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势;12、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望,是早期阅读活动的目标;13、角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点;14、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话;15、听说游戏属于渗透的语言教育途径;16、有时幼儿虽然说出一些词,但并不理解,或者虽然有些理解却不能正确运用,所有这样的词称为积极词汇;17、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的;18、幼儿期的主要任务是发展口头语言,所以不必关注幼儿的书面语言;对否19、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致,是否20、教师语言的规范性,是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟;21、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力;22、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习;23、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系;24、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识;25、幼儿语言教育的整合观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程,帮助幼儿学习语言;26、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的;27、书写是儿童感知和理解语言的行为表现;28、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力;29、幼儿语言教育活动的评价原则,是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求;30、专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化;31、评价唯一目的是：通过评价反馈,有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计,提高幼儿语言教育活动的质量;32、言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情;33、看图讲述是用生动形象的语言,把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来;34、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述;35、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面;36、在幼儿自主游戏的阶段,教师可以不能放手让幼儿自己开展活动;37、评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度,并能够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感;38、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落,讲一段故事,进行一段表演;39、教师语言对幼儿语言发展的影响是有意识、有计划的;40、针对性指的是,通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、鼓励儿童不断进取的特性;四、名词解释1、语言2、幼儿语言教育的活动观3、听说游戏4、早期阅读5、故事表演游戏6、儿童社会化7、语言区8、前语言发展9、情景性言语10、内部语言11、语言整合教育观12、教师语言的规范性13、预期的技能14、语言运用能力15、描述性讲述16、凭借物五、简答题1、幼儿语言的发展可从哪些方面促进幼儿认知的发展2、新纲要规定的幼儿园语言教育的目标有哪些3、语言教育活动的组织原则有哪些4、幼儿园文学活动设计与组织的基本思路是怎样的5、整合语言教育观的基本内涵怎样6、在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则7、幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的8、语言与言语有怎样的区别与联系9、语言发展对幼儿社会性发展的促进作用主要表现在哪些方面10、布洛卡区与威尔尼克区的作用有何区别11、完整语言教育观的基本内涵12、幼儿语言活动教育观具体体现在哪几个方面13、幼儿园语言教育目标制定的依据是什么14、选择教育内容教师应遵循哪些原则15、设计和组织语言教育活动主要包括哪些内容16、日常生活中的语言教育可以帮助幼儿获得哪些经验17、谈话活动设计有哪些基本步骤18、讲述活动具有什么作用19、听说游戏具有哪些特点20、文学活动的语言教育目标主要包括哪几个方面21、早期阅读活动与幼儿语言发展的关系怎样22、培养学习书面语言的兴趣着重要帮助幼儿获得哪几种基本态度六、论述题1、好的谈话活动可以达到哪些语言教育目标2、谈谈你对幼儿教师语言艺术的作用的认识;3、在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有哪些4、什么是随机渗透在日常生活中的语言学习随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式5、谈话活动与日常交谈的联系与区别6、组织角色型表演游戏教师应注意什么问题7、早期阅读与幼儿的全面发展之间有何关系七、案例分析或编制教案1、分析第27课时的案例有趣的西瓜皮的设计和组织;2、编写1个谈话活动的案例,并进行具体分析3、请根据自身的实际工作经验,谈谈你对幼儿语言教育中开展的文学活动的认识,并介绍应如何有效地组织幼儿园的文学活动;4、分析下述儿童诗歌,并以它为内容设计一个适合于中班儿童的语言教育活动;儿童诗下巴上的洞洞鲁兵从前,有个奇怪的娃娃；娃娃,有个奇怪的下巴；下巴,有个奇怪的洞洞；洞洞,谁知道它有多大你瞧他,一边饭往嘴里划,一边饭从洞洞从下撒;如果,饭桌是土地,如果,饭粒会发芽,那么,一日三餐呀,餐餐他都在种庄稼;可是,啥也没有种出来只是,粮食白白被糟塌;你们,听了这笑话,都要,摸一摸下巴,要是也有个洞洞,那就赶快塞住它幼儿语言教育练习测试题库参考答案一、填空题1、母语2、2岁3、三环学说4、语言运用能力5、专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容6、凭借物7、控制、真实、动机8、童话9、情感10、前语言11、四范畴说12、完整语言教育观、整合语言教育观和活动语言教育观13、看图讲述、实物讲述14、听说游戏15、全语言理论16、启发性17、社会化18、关键19、语言、非语言20、学习21、口头语言22、社会化23、读和写24、1861年25、德国26、3－4岁27、全语言理论28、分类29、趣味性、新颖性30、幼儿的语言发展31、参照性原则32、启发性33、创造性34、多方位35、他人修补36、创设谈话情境37、情感和能力38、叙事性讲述39、看图讲述40、情景表演讲述41、描述性语言42、听说游戏43、文学作品为基本教育内容44、上下文45、语言结构敏感性46、创造性47、早期阅读活动48、适度正确49、3―8岁50、好奇心兴趣二、选择题1、B2、A3、C4、A5、A5、B7、A、B8、B9、D10、A、B、C11、A、B、C12、C13、B14、A、B、C15、A、D、C16、A、B、C、D17、A、B、C、D18、A、C19、A、B、C、D20、A、B、C、D21、A、C22、A、B、C23、A、B、C24、B、C、D25、A、C、D26、A、C、D27、A、B、D28、C、A、B、D29、A、B、C、D30、B、A、D31、A、B、D32、B、C、A33、A34、A、C、D35、A、B、C、D36、B37、A、B、D38、D、B、A、C39、C40、A三、判断改错题1、错改“不利于”为“有利于”2、对3、错将“语言形式”改为“语言内容”4、错将“规范性”改为“针对性”5、错另有分段表演型和角色活动型6、错加上“有意识倾听的能力”7、对;8、错加上“也是交际工具”9、错将“妨碍”改为“有利于”10、错将“内容”改为“形式”11、对12、错是“目标之一”13、对;14、错日常交谈无计划性,它是随机的;15、错将“渗透”改为“专门”;16、错, 将“积极词汇”改为“消极词汇”;17、错, 将“独白语言”与“对话语言”的位置互换;18、不对,应该关注;19、不对,不能一致应区分对待;20、错, 将“规范性”改为“启发性”;21、错, 将“整合”改为“完整”;22、对;23、错, 将“形式”改为“内容”;24、错, 将“两种”改为“三种”,加上“语言知识”;25、错, 将“整合”改为“活动”;26、错, 将“年龄阶段”改为“活动”;27、错, 将“书写”改为“倾听”;28、错, 将“早期阅读”改为“谈话”;29、错, 将“评价”改为“组织”;30、错, 将“专门”改为“渗透”;31、错, 将“唯一”改为“最主要的”;32、对;33、错, 将“看图”改为“描述性”;34、错, 将“分小组”改为“个别交流”;35、对;36、错, 将“不能”去掉;37、错, 将“评析性”改为“欣赏性”;38、错, 将“整体”改为“分段”;39、错, 加上“有时是无意识、无计划的”;40、错, 将“针对”改为“激励”;四、名词解释1、语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统,它代表物体.思想和经验等,并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着;2、幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程,帮助幼儿学习语言;3、听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的,用游戏的形式组织的语言教育活动;4、早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的表现;包括着幼儿知道图书和文字的重要,愿意阅读图书和辨认文字,掌握初步的阅读和书写技能等等;5、故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品,理解体验作品的内容;6、儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程;7、神经生理学的研究认为,人类大脑皮质内有专门负责语言活动的神经中枢,称为语言区,也称为语言中枢;8、从初生到1岁半左右,是言语发生的准备阶段,这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为前语言现象,或前语言发展;9、情景性言语只有在结合具体情景时,才能使听者理解说话者的思想内容,并且往往还需要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充;10、内部语言是指不出声的语言,是语言的一种特殊形式,特点是发音隐蔽、语句简略;内部语言与思维有不可分的联系,主要执行自觉分析、综合和自我调节的机能,同人的意识的产生有着直接的联系;11、整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统,充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系;12、教师语言的规范性是指教师的语言应当符合国家的要求,教师只有使用规范的语言,才有可能对儿童产生正面的示范效应;13、预期的能力是预计估测阅读内容的方法策略;14、幼儿语言运用能力即语言理解能力和表达能力;15、用生动形象的语言,把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来;16、凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等;五、简答题下列五题仅列出采分点,学生需做出更多的阐述;1、一加深和巩固幼儿初步形成的概念1借助词来命名,即用词表示事物的名称、形态、习性等;2借助语言发现事物之间的异同点,即通过语言描述、比较,发现认识对象的不同点和相同点;3借助语言获得新的概念;二指导并参与认知加工过程1言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围;2言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性;2、目标包括：1乐意与人交谈,讲话礼貌；2注意倾听对方讲话,能理解日常用语；3能清楚地说出自己的想说的事；4喜欢听故事、看图书；5能听懂和会说普通话;3、幼儿语言教育活动的组织原则,是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求;1让幼儿积极活动原原则;2促进幼儿语言发展的原则;3自由与规范相统一的原则;4示范与练习相结合的原则;4、一般的文学作品活动的设计思路如下：1学习文学作品2理解体验作品3迁移作品经验4创造性想象和语言表述5、整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统,充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系;离开了儿童发展的其他方面,语言学习是不可能成功的;1语言教育目标的整合2语言教育内容的整合3语言教育方式的整合6、各点须展开解释几句;一是激发幼儿活动的动机;二是明确活动的对象;三是重视幼儿在活动中的操作;7、讲述活动的设计思路如下：1感知理解讲述对象2运用已有经验讲述3引进新的讲述经验4巩固和迁移新的讲述经验8、区别：语言是符号系统,它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程;联系：语言和言语又是不可分的;一方面,言语活动是依靠语言作为工具进行的;幼儿不掌握语言,他的言语活动也就没法进行;幼儿掌握语言的水平,也影响他的言语活动水平;另一方面,语言是在人们的语言交流活动中形成和发展的,如果某种语言不再被人的言语活动所使用,它就会从社会中消失,9、语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在以下两个方面：1提高社会交往能力2促进幼儿道德的发展10、经研究发现,左半球的两个语言中枢,在功能上稍有差异：布洛卡区主要管制语言的表达,威尔尼克区则主要管制语言的记忆与理解;11、在学前儿童语言教育中树立完整语言教育观念,就是强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,学前儿童语言教育的内容应当是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动应当是真实的,形式多样的交流情境;12、幼儿语言教育的活动观具体体现在教育过程之中,要求教师更多地提供幼儿充分操作语言的机会,鼓励儿童以多种方式操作语言和发挥儿童在操作语言过程中的主动性等几个方面;13、社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点14、1根据语言教育目标选择内容；2根据幼儿心理发展的特点选择内容；3在幼儿的新旧语言经验间建立联系15、设计和组织语言教育活动,包括制定活动应达到的目标、选择能实现目标的具体内容、考察与内容相适应的活动方式等;16、1注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言；2学会运用礼貌语言与他人交往；3学习运用语言向他人表达自己的需要和要求,对他人提出的要求作出恰当的应答；4学习运用恰当的语言解决与同伴之间发生的冲突;17、1创设谈话情境,引出谈话话题；2幼儿围绕话题自由交谈；3教师引导幼儿逐步拓展谈话范围18、1培养幼儿讲述能力；2锻炼幼儿独白语言能力；3教给幼儿认识事物的方法；。
《幼儿语言教育》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、是儿童口头语言发展的关键期。
3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。
4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为、和情景表演讲述。
14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
15、完整语言教育观的理论依据主要是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、 1874 年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时，应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
《幼儿语言教育》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、是儿童口头语言发展的关键期。
3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。
4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为、和情景表演讲述。
14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
15、完整语言教育观的理论依据主要是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时，应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
《幼儿语言教育》练习题库参考答案
4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即 因材施教。
5、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。 6、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。 7、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿 语言学习的特点。
8、语言是思维工具。
16、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样 的词称为积极词汇。
17、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
18、幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？ 19、对 3 岁幼儿与 6 岁幼儿的语言要求应当一致，是否？ 20、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。 21、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认 识和能力。
A．交待游戏规则
B．教师引导游戏
C．设置游戏情景
D．幼儿自主游戏
（） 29、幼儿园常用的文学作品包括的类型有
A．儿童诗歌 B．生活故事 C．童话 D．幼儿散文 （） 30、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有
A．评析性倾听的能力 B．有意识倾听的能力
C．分析性倾听的能力 D．欣赏性的倾听能力 （） 31、故事表演游戏的类型有
22、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。 23、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
24、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。 25、幼儿语言教育的整合观， 是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程， 言。
帮助幼儿学习语
26、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。 27、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。 28、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。 29、幼儿语言教育活动的评价原则， 是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和 基本要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
017．"第17题
幼儿园文学教育活动的目的是向儿童展示（）
A.成熟的语言
B.好听的语言
C.浅显的语言
D.简化的语言
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
038．"第38题
幼儿园谈话活动着重培养幼儿（）方面的语言运用能力。
A.与他人交谈
B.表明自己的见解
C.与人合作
D.掌握语言规律
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
039．"第39题
早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连
A.谈话活动
．第
认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。
A.逻辑思维运动行为
B.遗传结构环境输入
C.选择性模仿有意训练
D.生理机构自我强化
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."0
2．第2题
儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）
A.不断减少
B.不断增加
A.语言学习的规律
B.语言的文化功能
C.学前儿童语言发展的规律
D.幼儿园教育的要求
您的
答案：C题目分数：
2."0
此题得分：
2."
020．"第20题
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
A.学前儿童语言教育目标
B.学前儿童语言发展特点
C.学前儿童语言教育方法
D.学前儿童语言教育方案
您的
答案：A题目分数：
2."
034．"第34题
学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手
A.看如说话
B.文学作品教学
C.师幼交谈
D.角色表演
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
035．"第35题
强化说的代表人物是（）
A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.布鲁姆
您的
答案：C题目分数：
2."0
此题得分：
2."
036．"第36题
选出不属于学前儿童语言研究价值的一项
A.教育学价值
B.心理学价值
C.文化学价值
D.德育价值
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
037．"第37题
讲述活动是以（）为基本目的
A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
B.培养儿童对话交流的语言能力
C.培养儿童阅读故事语言能力
D.培养儿童注意倾听的语言能力
A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练
您的
答案：C题目分数：
2."0
此题得分：
2."
030．"第30题
与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）
A.话题
B.凭借物
C.学具
D.教具
您的
答案：B题目分数：
2."0
A.幼儿对中心话题具有一定的经验基础
B.幼儿对中心话题有一定的新鲜感
C.与幼儿近日生活中的共同关心点有关
D.与幼儿的心理承受能力有关
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
023．"第23题
儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用
A.小班前期
B.小班后期和中班前期
C.中班后期和大班前期
A.听、说、读、写4个方面
B.理解和表达两个方面
C.倾听和发音两个发面
D.模仿、强化、训练3个发面
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
0."0正确答案为：A4
7．"第47题
在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。
A.幼儿谈话
B.教师组织
C.幼儿倾听能力发展
D.幼儿智力发展
C.没有增减
D.快速增加
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."0
3．第3题
选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。
A.培养儿童独立阅读的习惯
B.帮助儿童“接近”书面语言
C.帮助儿童了解书面语言
D.帮助儿童发展早期阅读自我调适能力
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."0
4．第4题
活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的
A.反馈作用
B.诊断作用
C.增效作用
D.帮扶作用
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
013．"第13题
儿童大约（）左右进入成人句阶段，这时儿童习得语言的过程已基本完成。
A.3
B.4
C.5
D.6
您的
答案：C题目分数：
2."0
此题得分：
2."
014．"第14题
语言和言语的关系是（）
A.语言依靠言语
D.大班后期
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."
024．"第24题
讲述活动的凭借物是（）
A.教师或幼儿参与准备的图片、实物、场景等
B.教师和幼儿参与准备的图片、实物、场景等
C.教师准备的图片、实物、场景等
D.幼儿自己准备的图片、实物、场景等
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
025．"第25题
儿童出现“电报句”的时间大约是在（）
A.
1."5
B.
2."5
C.
3."5
D.4
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."
011．"第11题
心理学研究发现，（）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言
A.4岁
B.5岁
C.6岁
D.7岁
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
012．"第12题
将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（）
C.语句
D.词义
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
028．"第28题
早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项
A.一句话归纳法
B.一段话归纳法
C.图书命名法
D.三段式归纳法
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
029．"第29题
文学作品教学的主要目的是为了（）
机会。
A.学习语言
B.操作语言
C.加工语言
D.吸收语言
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."0
5．第5题
在多民族聚集的国家和地区，人们为了交际而使用的语言称为（）
A.第一语言
B.第二语言
C.母语
D.本族语
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."0
6．第6题
、后天环境论代表人物是
A.斯金纳
您的
答案：A题目分数：
2."0
此题得分：
2."
018．"第18题
婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）
A.出生至20天
B.20天至5个月
C.6个月至1岁左右
D.1岁以后
您的
答案：C题目分数：
2."0
此题得分：
2."
019．"第19题
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言形式语言内容
B.普遍语法个别语法
C.语言内容语法知识
D.语言环境语言能力
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：
2."
045．"第45题
幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。
A.开端
B.发展
C.高潮
D.结局
您的
答案：D题目分数：
2."0
此题得分：
2."
046．"第46题
完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。
B.讲述活动
C.表演活动
D.绘画活动
您的
答案：B题目分数：
2."0
此题得分：