流畅英语口语教程 Inside Out(英语专业版)
流畅英语口语教程unit1-2
Family and other relationships
• Vocabulary on P4 sister-in-law: • She could be any of the following : the wife of your brother;the sister of your husband;the sister of your wife. stepsister: • If one of your parents marries again, the childern of the person they marry become your stepbrothers or stepsisters. half-sister: • Your half-sister shares either the same mother or the same father as you ,but not both.
Learning Tips
a. Read as much as possible. Graded readers are perfect.
Learning Tips
b. Train your memory. Exercise your brain.
Learning Tips
c. Participate in class. Speak out. Have a go.
Talking
• You're going to tell about a person who is important to you. ask yourself the questions in Exercise 1. think about what to say and how to say it. tell your partner about a person who is imRecord and constantly review new language.
empathy PPT
The situations on page 16 may help you.
Warming up
Prediction
•Check (√ ) the following statements about babies which you think are true.
More
Warming up
Warming Up
6 or 7 As: above average for emotional intelligence
and this may explain your superior ability(compared to lower scorers)to understand quickly what others are feeling. One possible problem you may encounter is that your skills in handling your own and others’ emotions lead you to focus too much on getting on with others, and to neglect other ingredients, to success in life, like hard work and having good ideas. One of the reasons others may turn to you for advice is your ability to act wisely in human relations.
More
Warming up
Sympathy Vs Empathy
• __ sending a card to someone who is in
New Inside Out3 Unit8Attraction
一，基于教学目标的任务设计
教学目标： 知识目标： 完成此课以后，学生能够…… 1. 构建介绍人生面貌特征的知识模块； 2. 掌握描述人物外貌的具体词汇。
技能目标： 完成此课以后，学生能够…… 1. 掌握描述人物面貌特征的语言技能和交流能力，就话题展开充分有效的讨论； 2. 能够发现并描述相似面貌中的不同部分，提升词汇学习策略，运用活学策略， 在讨论、对话中运用刚学过的词汇起到加深记忆的作用。
学生在课前自主学习，形成对本 话题的初步认识，积累相关语言 素材，为课堂产出任务做必要的 语言储备。
课 （一） 1 头脑风暴 中 导入 （1 分钟）
（1 分钟）
学生举例世界上 图片和话题生动有趣，既导入本
最帅的男性和最 课话题，又在很短时间内激发学
美的女性。
生学习兴趣。
（二） 1 听音频 词汇学习 匹配短语 （8 分钟） （2 分钟）
预期困难： 1. 语言表达方面：学生只使用基础词汇进行口语表达，和话题 相关的具体词汇储备量不大或者想不起来使用具体词汇。 2. 情感动力方面：学生缺乏自信，羞于表达，用具体词汇描述 的意识淡薄。 3. 学习策略方面：学生重视语言输入但很少输出，不能学以致 用、举一反三。
任务设计理念： 任务驱动教学法（Task-based Language Teaching） “学生中心”“在做中学”
二、促成任务完成的教学过程
本课的难点是学会使用具体词汇，学生在小组讨论和描述差别两次口语输出 中，循序渐进地掌握语言知识和交际技能。教师充分发挥为学生学习搭建“脚手架” 的作用，指导学生逐步完成任务，有效实现交际目标。
教学步骤：
教学环节
任务内容
设计原因
课
（零）
大学英语口语课程教学大纲
大学英语口语课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：134学时，第一、二、三、四学期开设；周学时 2三、适用专业：非外语专业四、课程性质与任务本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。
教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。
五、课程的目的与基本要求本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。
通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。
将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。
本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。
大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。
与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。
六、教材与教学参考书教材：《流畅英语口语教程》《Inside Out》第一、二、三、四册，Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上海外语教育出版社（2007年4月）（特色教材）教学参考书：每册包括学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM 多媒体光盘、测试光盘。
七、教学主要内容与学时分配第一学期：每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时 6.5学时，习题课、测验学时 6.5学时，期末考试2学时。
M3U8Anouting(课件)-五年级英语上册(沪教牛津版深圳)【02】
fix - fixes
watch - watches
wash - washes do - does
动词变三单的形式
3.以辅音字母加y结尾的,变y为i加es.
fly - flies
study - studies
4. 以元音字母加y结尾的，直接加s.
buy - buy
say - says
5. 不规则变化
。 解读：这是一个由here引导的倒装句。 举一反三：Here is a beautiful dress.
这里有一条美丽的裙子。
It says, "Look down and you can see the diamond". 信上写着: “向下看,你们能看见这颗钻石。” 解读：这是描述某人能够做某事的句型。 举一反三：I can see the photo.我能看见这张照片。
__A_r_e__y_o_u__s_in_g__in_g_?_______ 你正在唱歌吗？ __Y_e_s_,_I_a__m_.__ 是的，我在唱歌。 __N_o_,__I_a_m__n__o_t. 不，我不在唱歌。
现在进行时
基本句式现在进行时的肯定、否定、疑问形式及回答, 所有变化都体现在be动词 (is/am/are)上。 (4) 特殊疑问句： 特殊疑问词 + 一般疑问句?
少数几个以ie结尾的动词，先变ie为y，再加ing
动词原形 go
work come make
swim sit
die lie
现在分词 going
working coming making
swimming sitting
dying lying
PART 04 Sentences
英语口语3教学大纲
英语口语3教学大纲《英语口语3》课程教学大纲课程代码：070131059课程英文名称：Oral English 3课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语口语3》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。
在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求１．提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。
着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。
学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。
２.增加学生对所学语言国家文化的了解语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。
由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。
语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。
所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。
３.提高学生观察分析问题的能力本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。
它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。
口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。
（三）实施说明本门课程安排在第三学期进行，共24 学时。
该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。
要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。
对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。
以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。
新标准大学英语综合教程3unit2
Word family: bear v. (bore/borne) carry someone or something, especially something important 运送；携带 e.g. 1. The wedding guests arrived, bearing gifts.
三倍的；三重的
e.g. 1. He is a triple murderer. 他谋杀了三个人/他犯三重谋杀罪。 2. The plan has a triple purpose.
该计划有三个目的。
Word formation: tri-: (prefix) three e.g. 1. trilingual: speaking three languages 2. triangle: a shape with three sides
2. Katzen offered little evidence to substantiate his claims.
卡曾没有提供证据来证明自己的主张。
Words & Phrases
coffin
n. [C] a long box in which a dead
person is buried 棺材；灵柩 e.g. He must be somebody, for a flag was draped over the coffin.
4. According to Hawking, how should we live?
Script
Warming Up
1. What does Hawking mean by saying “heaven is a fairy story for people afraid of the dark”? He means that he is not afraid of death. There is no heaven at all and only those who dare not face death will think they will go to heaven after death. 2. What made Hawking become one of the world's most famous scientists? He became one of the world's most famous scientists with the publication of his 1988 book "A Brief History of Time."
流畅英语口语教程第一册unit1
first name + middle name + family name (surname)
George Walker Bush
John Leon King
George W. Bush John L. King
P11 P6
第十六页，编辑于星期六：七点 二十二分。
Talking
• Tell the meaning of your name. • What name would you choose for your baby?
• If one of your parents marries again, the childern of the person they marry become your stepbrothers or stepsisters. half-sister:
• Your half-sister shares either the same mother or the same father as you ,but not both.
Text
Exercises
Fun Time
第六页，编辑于星期六：七点 二十二分。
New clothes
Text
Exercises
Fun Time
第七页，编辑于星期六：七点 二十二分。
Calling on relatives
Text
Exercises
Fun Time
第八页，编辑于星期六：七点 二十二分。
• DANIEL：喜好运动勇敢，友善，值得信 赖，教养良好，聪明且随和的人。
• DAVID：(希伯来)挚爱的意思。人们形容
DAVID是强壮，英俊，聪明的男人善良，幽 默又独立。