一年级数学 《分类(1)》教学设计
小学数学分类教案
小学数学分类教案小学数学分类教案小学数学分类教案1 设计说明本节课的教学目的是使学生可以按照给定的标准进展分类，并能表达分类计数的结果。
体会同一标准下分类结果的一致性和不同标准下分类结果的多样性。
基于这样的教学目的，教学设计有以下特点：1．精心设计教学导入。
在教学中，为了防止僵硬地引入“分类”这一抽象概念，创设了整理房间这一详细的生活情境，引导学生不由自主地参与到整理房间的活动中来。
当学生看到整理过的房间焕然一新时，再告诉学生刚刚所做的事情就是分类，这样既使学生理解了分类的意义，又体会了分类的实际意义，激发了学生的学习兴趣。
2．重视学生的自主探究。
在教学过程中，过多的讲解反而会影响学生的学习积极性和探究的主动性，所以除了必要的指导和小结外，其余时间都交给学生去体会分类的方法，探究计数的方式，观察比拟分类的结果，使学生成为学习的主人，为以后学习统计知识积累丰富的数学活动经历。
课前准备老师准备：PPT课件学生准备：红、黄、绿三种颜色的气球、水果图片教学过程⊙创设情境，引入新课师：这是小强的房间，小强想找一本故事书，可是怎么也找不到，你们知道为什么吗？预设生：房间里的东西太乱了，摆放没有规律。
师：你们能帮他整理一下房间吗？师根据学生的答复利用课件帮助小强逐一归类，整理成整洁的房间。
师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？小结：刚刚我们所做的事情就是分类。
分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利，这节课我们就一起来研究按给定的标准分类计数。
(板书课题)设计意图：“分类”对一年级的学生来说，是一个比拟抽象的概念，在上课的开场，以一个详细的情境帮助学生理解什么是分类，扫除了学生的认知障碍，使新课的学习更加顺利地进展。
⊙探究分类方法课件出示教材27页例1情境图：“六一”儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，多漂亮啊！这些漂亮的气球有什么不同的地方？(板书：形状、颜色)1．按给定的标准分类计数，探究分类方法。
一年级《一起来分类》教学设计
教学目标：1.让学生了解什么是分类，为什么要分类。
2.能够根据物品的相同特征进行分类。
3.能够运用已学的分类知识进行物品的分类。
教学重点：1.让学生掌握分类的基本概念。
2.培养学生观察、比较、归纳和分类的能力。
教学准备：1.教师准备好物品，如：水果、动物、车辆等。
2.准备一些图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师出示准备好的物品，让学生观察，并引导学生提出自己的观察结果。
2.引导学生思考，这些物品有什么共同的特征？Step 2：概念讲解（10分钟）1.教师解释什么是分类，为什么要分类。
2.通过举例子说明分类的作用，例如：我们在超市购物时，物品是有分类的，这样方便我们选择和购买。
Step 3：分类游戏（20分钟）1.教师出示一些物品的图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
2.让学生观察这些图片，根据观察结果分类。
3.引导学生说出分类的依据和规则，例如：形状、颜色、用途等。
4.学生们将物品归类并说出自己的分类规则。
Step 4：操练阶段（20分钟）1.教师给学生发放一些实物物品，例如：水果、动物、车辆等。
2.让学生根据已学的分类知识，将这些物品进行分类。
3.学生进行小组合作，讨论归类的依据和规则，并向全班展示自己的分类结果。
Step 5：巩固练习（20分钟）1.教师出示一些图片或物品，让学生进行分类。
2.学生们可以互相交流，讨论自己的分类结果，并向全班汇报自己的分类方式。
3.教师引导学生发现分类中可能出现的问题，并指导学生解决问题。
Step 6：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起总结已学的内容，强调学习的重点和要点。
2.学生自主总结分类的方法和技巧，并介绍一些自己经常遇到的需要分类的情境。
教学延伸：1.教师可以让学生制作分类的海报或展板，展示自己掌握的分类知识。
2.教师可以提供更多的分类游戏或练习，巩固学生的分类能力。
教学评价：1.教师观察学生在分类游戏和操练阶段的表现，并记录学生的分类规则和方法。
小学一年级数学1分类(一)教案
小学一年级数学1分类（一）教案详细介绍：教学目标1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学内容：教科书第38页的内容。
教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。
教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。
（板书课题）那么，这样分类摆放有什么好处？初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
动手操作，巩固分类方法如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1．小组创作将物品分类。
下面咱们亲自动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。
每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2．学生汇报。
师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。
还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况）还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。
3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。
最新冀教版小学一年级数学上册《分类》教案(精品教学设计)
《分类》教案
教学内容
课本第56~59页内容。
教学目标
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备
课件、图片。
教学过程
一、情境创设
师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（出示教科书中的同伴“聪聪”）聪聪这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房（楼房图片），你们想不想看看聪聪自己的卧室呢？
二、探究与体验
1、整理玩具
（1）师：这就是聪聪的卧室。
（用课件出示第56页图）。
你们觉得聪聪的卧室怎么样？谁能帮他整理一下？经过大家帮聪聪整理，他的小卧室变得怎样？
（2）大家想想，我们怎样收拾才使聪聪房间变得这么整洁？
（3）小结：生活中像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。
自从大家帮聪聪整理房间后，聪聪每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。
你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！
2、将动物分类
（1）我们看看书本57页的“练一练”给这些小动物分类。
（2）除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？
（3）小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。
把天空中飞的分一起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……
三、课后作业
完成课本第58页第1题。
2023年一年级《分类与整理》教学设计及反思(通用5篇)
2023年一年级《分类与整理》教学设计及反思（通用5篇）一年级《分类与整理》教学设计及反思篇1【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。
（放背景音乐）b．集体反馈交流。
苏教版小学数学一年级上册第三单元《分一分》教学设计
分一分教学内容分类教材第8、第9页的内容。
教学目标学会分类,渗透分类的思想和方法。
重点难点掌握分类的方法,正确进行分类。
教具学具投影,教学课件等。
教学过程一引入课题你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)二探究新知1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)三课堂作业新设计1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
板书设计分一分说一说你是怎样分的。
课后反思在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。
有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。
人教版一年级上册数学 第三单元 分类与整理 教案
人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。
想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
学生分组活动。
汇报、交流。
【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。
同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。
汇报、交流、展示。
请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第1课时 分类与整理 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类。
3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。
二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。
三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。
2.培养学生归纳整理的能力。
四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。
2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。
2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。
2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。
3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。
2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。
4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。
六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。
七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。
2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。
通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。
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《分类（1）》教学设计
一年级数学教案
教材分析
分类是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题。
本课是分类的起始课，因此在课堂教学环节上，积极创设问题情境引导刚刚上学的孩子初步感受知识，从超市入手，到小组合作，到让学生说生活中见到的分类现象，加深了他们对分类的理解，感悟到分类的真正含义。
教学目标
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
培养学生合作交流的意识。
3.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点让学生会用多种方法对不同物体进行分类。
教学难点学会对物体进行分类的方法。
教学准备
教具学具补充材料电脑、投影仪、图片。
教学流程
第 1 课时
●一、创设情境，探求新知。
1.看录像片段一（超市远景，录商品的分类牌）师问：你看到了什么？发现了什么？
2.看录像片段二（超市内的文具柜）师问：你看到了什么？发现了什么？超市为什么要这样摆？
3.揭示课题。
( 1.)学生看到了自己熟悉的超市，非常激动，踊跃地说出看见的电器类、水果类、食品类等等。
(2.)学生观察出文具柜里笔在一层、练习本一层、墨水一层等。
感受到这样摆放很方便。
从学生熟悉的超市引入新课，使学生产生亲切感，激发学生学习兴趣，通过看录像培养学生的观察能力。
体会分类的意义，同时感受到我们的生活周围就有数学。
●二、动手操作，体验分类。
1.课件展示一个小学生凌乱的房间，请大家帮忙整理一下。
你们会怎样摆放？
●三、联系实际，巩固分类。
1.完成四十页第一题。
问：为什么这样圈？
2.课件出示第三题。
找出每行中不同的是什么？并说明原因。
3．师问：在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？
( 1）.学生动手把同类的圈起来。
（ 2.）同位先交流，再汇报。
学生很快能找出了鱼和熊猫，第三小题有争议，有的选圆，有的选正方体。
（3）．学生联系生活实际回答。
有的说书放在书柜里；衣服放再衣柜里等等。
1．通过学生独立练习，加强对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。
2．巩固练习有易到难，符合学生实际。
同时让学生感受到生活中处处有数学。
四、总结延伸
1．师:今天你学会了什么？对物体进行分类有什么好处？
2．开展整理书包比赛。
简单说明你是怎样整理的？ 1．学生说明对物体进行分类方便了生活。
2．学生在整理书包时有的把大书放一块，小书放一块；有的把书放一块，本子放一块等。
通过让学生总结进一步使学生认识到分类的好处。
书包的整理使分类的知识得以延伸。
板书设计。