《写意花鸟小品的创作与表现》教案
写意花鸟画小品教案
写意花鸟画小品教案一、教学目标通过本次教学，学生应能够： 1. 了解写意花鸟画的艺术特点和技法； 2. 学习写意花鸟画的基本构图和表现方法； 3. 掌握写意花鸟画的线条运用和色彩搭配； 4. 培养学生的观察能力和艺术创作能力。
二、教学准备1.教师准备：–相关写意花鸟画的图片、书籍和资料；–画笔、画纸、颜料和水杯等绘画工具；–教案、教学PPT和课堂练习题；–课程评价表和奖励证书。
2.学生准备：–纸和笔，以记录课堂内容；–积极参与讨论和练习。
三、教学过程第一节：导入与知识点引入（5分钟）1.导入：–引导学生回顾前几节课所学的花鸟画知识，谈论印象深刻的作品和学到的技法。
2.知识点引入：–通过展示写意花鸟画作品，引起学生对写意花鸟画的兴趣，激发他们的创作欲望。
第二节：写意花鸟画的基本构图与表现方法（20分钟）1.教学内容：–解释写意花鸟画的基本构图要点，如主体的安排、背景的运用等。
–根据花鸟画作品示范，介绍写意花鸟画的表现方法，如捕捉生动的姿态、刻画简洁的线条等。
2.实践练习：–要求学生针对所学内容，自行创作一幅简洁的写意花鸟画，并在课堂上相互分享。
第三节：写意花鸟画的线条运用与色彩搭配（25分钟）1.教学内容：–分析线条在写意花鸟画中的重要性，探讨线条表现的方式和技巧。
–介绍写意花鸟画的色彩搭配原则，如对比色的运用和局部点染等。
2.实践练习：–让学生根据课堂教学，用线条勾勒出花鸟画的主体形象，并运用适合的色彩进行填充。
第四节：观摩作品与艺术创作（30分钟）1.观摩作品：–展示一些优秀的写意花鸟画作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。
2.艺术创作：–提供写意花鸟画的题材和素材，鼓励学生运用所学知识进行创作，放飞自我思维和想象力。
第五节：总结与展示（10分钟）1.总结：–教师总结本次课的教学内容和学生的表现，强调写意花鸟画的特点和技法。
2.展示：–将学生的创作作品展示在教室中，鼓励学生之间互相学习和欣赏。
–教师选取几幅优秀的作品进行评选，颁发奖励证书。
花鸟小品教案
花鸟小品教案第一篇：花鸟小品教案《花鸟小品》教案一、教学目标1．通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。
2．通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
3．通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。
二、教材分析1．教材编写思路。
中国花鸟在我国传统绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，得到了空前的繁荣和发展。
花鸟画是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。
它表现自然，歌颂生命，并借物抒情，托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟以其痛快酣畅，水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。
花鸟小品画更是以少胜多，言简意赅、借物抒情的艺术特点广受喜爱。
花鸟小品，画幅虽小，乾坤乃大，在不同形状的宣纸间挥洒云烟、表达情感，表现出一片生机盎然的世界，给人不同的美感熏陶！在教学中还可以利用大量的教学资源激发学生的学习兴趣，采用交互式的动态影音画面、静态图像等教学资源一起探讨、学习花鸟小品。
本课属于“造型·表现”领域的学习内容。
教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。
2．重点、难点。
重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。
难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。
（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。
教学过程1．组织教学。
写意花鸟画小品、创作与表现教案
写意花鸟画小品、创作与表现教案一、教学目标1.了解写意花鸟画的基本知识和特点。
2.了解小品画的概念和表现方法。
3.通过讲解和示范，提高学生对花鸟画小品的理解和创作能力。
二、教学内容1.写意花鸟画的基本知识和特点2.小品画的概念和表现方法3.教师示范和学生实践三、教学过程1.引入（10分钟）通过图片和视频，介绍写意花鸟画和小品画的基本知识和特点，激发学生的兴趣。
2.讲解（20分钟）详细讲解写意花鸟画的构图技巧、用笔技法、颜色搭配等基本知识，让学生初步了解写意花鸟画的表现方法和创作要点。
3.示范（30分钟）教师进行花鸟画小品的示范，强调在画面中表现形态的简练、色调的明快、形象的夸张等特点，同时引导学生注重细节描绘，增强画作的艺术感染力。
4.实践（60分钟）让学生根据自己的兴趣和想象力，进行花鸟画小品的创作，同时教师进行指导、辅助和评价。
5.作品展示（20分钟）学生逐一展示自己的作品，教师进行点评和评价，让学生相互学习和交流。
6.总结（20分钟）总结写意花鸟画和小品画的表现特点和创作方法，鼓励学生进一步探索和尝试。
四、教学评估通过学生创作和作品展示，进行教学评估和反馈，检验教学效果。
五、教学资源互联网上的花鸟画小品图片和视频，教师自己准备的茶花、竹子等实物。
六、教学反思写意花鸟画小品的创作难度较高，需要学生具有一定的艺术基础和想象力。
因此，在教学过程中，教师应该从教学方法、教材选取、实践指导等方面进行全面的考虑和安排，确保教学质量和效果。
同时，要鼓励学生多加思考和尝试，从中不断提高自己的创作能力和创意水平。
写意花鸟画小品
《写意花鸟画小品》学习领域：造型、表现教学目标：1.知识与技能目标：通过学习，初步了解花鸟画的基本表现技法。
技能目标：通过对中国画笔墨的学习认识，达到从练习、临摹、写生开始，最终进行创作的目标。
2.过程与方法目标：通过欣赏，创作，体验，感受花鸟画的艺术特点。
3.情感态度与价值观目标：学习花鸟画，激发学生热爱中国传统绘画艺术，产生敬爱祖国之情。
提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。
（情感目标说明：中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟画得到了空前的繁荣和发展。
明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的鲜明特色。
清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。
若每一位中学生都能把握住花鸟画的发展脉络，仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，审美能力自然随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
）重点：了解花鸟画的特点，学习花鸟画的技法。
中国画的用笔、用墨。
难点：怎样培养学生掌握写意画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的运用。
利用传统的笔墨造型形式进行创作。
教学方法：多媒体应用与讲解、示范相结合。
教具：课件、示范材料学具：笔、墨、纸、砚教学过程：一、谈话导入1．用多媒体向学生展示居室中张挂的写意花鸟画小品，请同学们说花鸟画装饰居室的效果。
新课导入：“画之气韵出于笔墨”。
笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。
黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。
笔墨功深，气韵生动”。
中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。
引出课题：今天我们来学习花鸟画。
——《写意花鸟画小品》二、发展阶段1、欣赏花鸟画作品，说说这些作品都都以什么为表现题材？（欣赏课本中的作品，观察到以动植物为题材）2、欣赏以“梅、兰、竹、菊”为题材的作品，并说说“四君子”的诗词及象征意义。
花鸟小品教案
花鸟小品教案教案主题：花鸟小品目标：通过花鸟小品的绘画活动，培养学生的绘画技巧和观察力，了解花鸟文化的特色。
教学准备：1. 花鸟绘画资料和图片2. 画纸和颜料3. 刷子、水杯和画框4. 实物花鸟模型5. 讲解花鸟绘画技巧的PPT教学过程：1. 导入：向学生介绍花鸟小品的概念，并展示一些花鸟绘画作品。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过PPT讲解花鸟绘画的技巧和要点，如构图、用色和表达情感等。
3. 观察实物：向学生展示实物花鸟模型，让学生仔细观察并描绘实物的外貌特征。
4. 素描练习：让学生进行花鸟的素描练习，锻炼学生的观察力和绘画技巧。
可以使用铅笔或者淡彩进行绘制。
5. 上色练习：让学生选择自己喜欢的花鸟图片进行上色练习，教师可以根据学生的不同水平提供相应的指导和建议。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，鼓励学生分享绘画过程中的体验和收获。
7. 总结：与学生一起总结绘画过程中的困难和挑战，以及学到的新知识和技巧。
鼓励学生继续进行花鸟绘画的实践和探索。
拓展活动：1. 请一位花鸟绘画家进行讲座，向学生介绍花鸟绘画的历史和发展，并分享自己的经验和心得。
2. 前往艺术馆或画廊参观花鸟绘画作品展览，让学生进一步了解和欣赏花鸟绘画的艺术魅力。
3. 组织学生参加绘画比赛或展览，让学生有机会展示自己的才华和创作成果。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的技巧和表现力。
3. 听取学生对于花鸟绘画的理解和体验的陈述。
4. 学生之间的互评和评价。
初中写意花鸟的教案
初中写意花鸟的教案教学目标：1. 让学生通过学习写意花鸟画，了解和掌握中国画的的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生热爱和传承中国传统文化，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 中国画的基本技法和表现方法。
2. 写意花鸟画的具体步骤和要点。
教学难点：1. 画面的构图和布局。
2. 笔墨运用和色彩搭配。
教学准备：1. 教师准备相关的写意花鸟画作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备画纸、画笔、墨汁、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示相关的写意花鸟画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍写意花鸟画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解中国画的基本技法和表现方法，如笔法、墨法、色法等。
2. 教师示范写意花鸟画的具体步骤和要点，如构图、布局、笔墨运用等。
三、学生实践（15分钟）1. 学生按照教师的示范，自己动手实践，绘制写意花鸟画。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画中的问题。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会，反思自己的绘画表现。
2. 学生完成本次课程的书面总结，教师进行批改和反馈。
教学延伸：1. 学生可以继续练习写意花鸟画，深入探索和掌握更多的技法和表现方法。
2. 学生可以参加相关的绘画比赛或者展览，展示自己的才华和成果。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了写意花鸟画的基本技法和表现方法，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在实践环节，学生动手绘制写意花鸟画，提高了学生的审美情趣。
在评价环节，学生展示自己的作品，分享了创作的心得和体验，增强了学生的自信心和民族自豪感。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对绘画技巧掌握较慢，需要教师更多的个别辅导和指导。
四年级美术上册《花鸟小品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生独立完成一幅花鸟画的创作，要求运用课堂上学到的技巧和表现手法，注意观察花鸟的特征，并力求作品具有生动性。
要求：作品规格不限，创作过程中注意保持画面的整洁，用色均匀，线条流畅。
2.学生撰写一篇关于花鸟画的学习心得，内容包括对花鸟画的认识、学习过程中的感悟、创作体会等，字数不限。
1.学生在观察、表现花鸟特征方面的能力差异，针对不同水平的学生给予个性化指导。
2.学生在绘画技巧方面的需求，注重基础知识与技能的传授，使他们在实践中不断提高。
3.学生在审美情感和价值观的培养，引导他们从生活中发现美、感受美，提升艺术素养。
4.学生在合作学习中的沟通与协作能力，鼓励他们互相学习、共同进步。
（2）运用范例分析法，挑选经典的花鸟画作品进行讲解，引导学生学习优秀作品的绘画技巧和表现手法。
（3）实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或实物展示，激发学生对本节课的兴趣。
（2）新授：结合课本内容，系统地讲解花鸟画的基本技巧，并通过示范让学生直观地感受绘画过程。
四年级美术上册《花鸟小品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和认识中国花鸟画的历史背景、艺术特点及其在美术领域的地位。
2.学习并掌握运用毛笔、墨水、水彩等绘画工具和材料进行花鸟画的创作。
3.掌握基本的绘画技巧，如线条、构图、用色等，并能够将这些技巧运用到自己的作品中。
4.培养学生的观察能力和表现力，使他们在绘画过程中能够细致地观察花鸟的特征，并用自己的方式表现出来。
写意花鸟画小品创作与表现
写意花鸟画小品创作与表现第一篇：写意花鸟画小品创作与表现《写意花鸟画小品·创作与表现》真武洞镇初级中学殷玉萍一、教材背景分析内容分析：写意花鸟是中国传统美学思想的重要组成部分。
是中国画的重要特征之一。
花鸟画是我们熟悉的以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。
它表现自然，歌颂生命，并借物抒情，托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟更以其痛快酣畅，水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。
第一，使学生初步了解中国写意花鸟小品创作与表现的基本知识，提高学生对中国花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。
第二，进行练习，锻炼绘画动笔能力。
第三，通过活动，培养学生对中国绘画的兴趣，培养他们创造美好生活的愿望和能力和对国画的理解。
目标分析：根据本课的特点和目标，采用人教版八年级下册《写意花鸟小品·创作与表现》教学课件。
学情分析：对于刚学习国画的八年级学生对中国画花鸟写意有一定的难度，为了在短时间内进行创作表现，让所有学生共同参与。
在教学设计中，采用了课件介入的形式，进行进行欣赏——认知——游戏——评述（自评、互评、教师评价相结合），这一过程以趣味性游戏为手段，提高学生学习效率为目的，充分体现素质教育与单纯学科教育的显著区别。
二、整合思路本课是人民美术出版社美术八年级下册。
教学目的是通过学习花鸟写意小品·创作与表现认识和理解写意花鸟的艺术特色和人文特点。
认识和理解写意花鸟与静物画，动物画的关系，了解学习写意花鸟画的基本表现技法。
结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。
提高学生对祖国艺术的热爱之情。
提升鉴赏能力和审美能力，激发创新意识，难点是用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的图例进行临摹学习，我们利用大量的教学资源激发学生的学习兴趣，潜移默化的提升学生对服装的搭配的审美品位。
在教学中采用交互式动画动态影音画面、静态图象等教学资源与学生探讨中国花鸟绘画。
在教学中增强学生对祖国艺术的热爱，对生活的热爱，培养他们欣赏美，创造美好生活的愿望和能力。
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《写意花鸟小品的创作与表现》教案设计思路本课是一节技法课，达标规程为：概念—历史—基本技法—步骤。
我们的学生大部分对写意花鸟的技法不了解，因此，这节课主要采用讲授和演示的教学方法，这样的教学法学生接受起来直观，易于接受。
教学目标1、让学生了解什么是写意花鸟画。
2使学生对中国画的写意花鸟的绘画技法及它在居室的装饰中的作用做到基本掌握和了解，从而激发学生们对中国传统文化的热爱的情感，进一步提高学生们的艺术素养。
教学重点中国写意花鸟的基本技法的掌握和运用。
教学难点学会写意花鸟小品的创作荷表现。
教学方法观察法、发现法，演示法、练习法教学准备PPT、写意水墨画作序的工具。
学生准备工具：课本、写意水墨画作序的工具、收集一些写意花鸟小品图片。
教学过程1、组织教学（1分钟）按常规进行。
2、师生问好后进入引导阶段：（5分钟）师：同学们对国画都有一定的了解，谁还能记得按照题材分，中国画有哪些种类？生：回答（略）。
师归纳：中国画“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。
所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系；山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体；花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。
三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。
其中写意花鸟画的表现则是今天课程的主要内容。
3、认定目标出示课题《《写意花鸟小品的创作与表现》》（板书）今天我们主要来学习一下花鸟画中的一种——写意花鸟小品的创作与表现。
以荷花的表现为例，学习集中主要的表现技法，并进行练习。
4、导学达标（15分钟）（1）写意花鸟画的概念（板书）下面我给大家三分钟的时间快速欣赏一下几幅写意花鸟小品作品，之后请大家谈一谈你对这些作品的直观感受。
（播放课件，融入中国古典背景音乐，让学生们容易进入状态）（播放结束）师：下面请几位同学来谈谈你们自己的直观感受，可以从题材上、构图上等等都可以说说看，就像大家荷朋友一起谈心一样，不要太拘束。
生:回答(略)。
教师评价：同学们的回答都非常的好，有自己的独到见解。
那面下面呢我们就来看看写意花鸟小品的定义，以及它的一些特点。
在学生回答问题的基础上通过PPT展开写意花鸟作品的介绍。
（写意花鸟画小品的概述）教师：在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。
写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象,重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意；而所谓小品，就是指体积较细的字画。
可横可直，装裱之后，适宜悬挂较细墙壁或房间，十分精致。
（2）写意花鸟画的形成与发展（板书）早在工艺、雕刻与绘画尚无明确分工的原始社会,中国花鸟画已萌芽，发展到两汉六朝则粗具规模。
经唐、五代北宋，花鸟画完全发展成熟。
五代出现的黄筌、徐熙两种风格流派，已能通过不同的选材和不同的手法，分别表达或富贵或野逸的志趣。
此后，画家辈出,流派纷呈,风格更趋多样。
①花鸟形象比人物、山水出现要早，如在新石器时代的彩陶出现的花木鸟兽、虫鱼、龙凤等纹样。
如长沙马王堆的帛画《人物夔凤图》等，当时还没有产生专门从事花鸟画创作的画家和理论，花鸟画也多是作为人物画的背景出现的。
这些作品或是常有较多的装饰性，或是主要表现人物生活环境。
②唐代经济繁荣，统治者生活奢侈豪华，社会习俗与审美观念都有新的要求（此期间出现不少花鸟画高手，如画鹤的薛稷，画马专家曹霸、韩干，还有如韦偃画龙，戴嵩画牛等）。
③五代时期，出现了两位对后世影响极大的花鸟画家黄筌和徐熙，形成了“黄家宝贵，徐熙野逸”的两大流派，标志着花鸟画已进入成熟阶段。
黄筌：西蜀宫廷画家，重视写生，专写宫中奇珍异石，珍禽异兽，风格富丽工巧。
徐熙：南唐布衣，专画山野花鸟草虫，其画法“落墨为格，杂彩副之，迹与色不相隐映”。
主张笔墨为主，设色为辅，墨迹与色彩互不相遮盖。
徐黄二体的不同风格遂形成五代以后花鸟画工整和粗放的两种风貌。
④进入北宋，因皇家画院独钟“黄家宝贵”之风，工笔花鸟画在此期间得到很大发展。
直到北宋中叶，崔白、吴元瑜等创造了与黄家浓艳重彩大异其趣的“放笔墨以出胸意”的风格，才使宋初埋没多年的徐派画风得以光大。
（宋徽宗赵结是北宋花鸟画的集大成者，使工笔花鸟画达到顶峰）。
自此以后，工笔花鸟画便开始走向衰落，这与文人画出现不无关系。
⑤宋代文人画的兴起，宋代文人画的标志是水墨梅竹成为独立的画科，其代表人物是文人画理论的倡导者文同、苏轼等。
他们主张“不专与形似，而独得于象外”，崇尚笔墨、形式的意趣，强调寓意抒情。
可以说水墨梅竹是文人画理论的实践。
因此水墨梅竹一经出现，立即被士大夫掌握，作为感事抒情的艺术形式而迅速地发展起来。
⑥到了元代，尖锐的民族矛盾和阶级矛盾是发展文人画的良好土壤，所以水墨梅竹风行一时。
特别是画竹，名家之多，作品流派之广，是任何朝代无与伦比的。
元赵孟頫标新立异，主张以书入画，他的“石如飞白木如籀，写竹还须八法通”的“书画同源”理论，为其后以水墨变化为主的写意花鸟画的发展注入了新鲜的血液。
而元代倪瓒的“逸笔草草，不求形似，聊以写胸中逸气”的说法，更是将花鸟画推向写意的航道。
同时，墨法已备，艺术技巧也达到了足以适应这种表现的要求。
不再取悦于工丽，以清淡的水墨写意为主，是元代花鸟画的一个特点。
⑦明清两代是中国写意画真正确立和大发展的时期。
明代沈周的花鸟画强调笔精墨妙，擅用水墨淡色。
继而有陈白阳在其水墨写意基础上以生宣纸作画，使水墨韵味产生了前所未有的艺术效果。
徐青藤推波助澜，用笔更为奔放淋漓，“不求形似，但求生韵”，他的《杂花图卷》、《墨葡萄图》是其风格的代表，徐渭的大写意画风对清代的八大、石涛、杨州八怪及近代的赵之谦、吴昌硕，齐白石、潘天寿的影响极大。
八大山人和石涛是中国绘画史上的重要画家。
他们无论在笔墨、造型、章法，还是在画中立意，画外寄情等方面都是别出心裁的革新者。
八大山人以他奇古的笔墨画出的“伤心鸟”、“瞪眼鱼”传达了他孤高、愤懑的情怀。
他的《荷花小鸟》、《孔雀牡丹竹石图》可以说是体现他艺术观的代表作。
石涛是一位诗文并茂、书画冠绝的画家。
他的花鸟画脱尽窠臼，挥洒自如，寓豪放于潇洒之中；他的《画语录》盛传于世，集中表达了他的艺术思想；他的“画者从于心”、“无法之法乃为至法”的独到见解，对后世的花鸟画创作起到了发聋振聩的作用。
受八大山人和石涛直接影响的画家是称为“杨州八怪”的金龙、黄慎、郑燮、李蝉、李方膺、汪士慎、高翔、罗骋等一批富有创造精神的画家，他们在继承优秀民族传统的基础上，摆脱种种束缚，不拘一格，大胆创新，留下了许多不朽的艺术珍品，成为清代花鸟画最为别致的创作。
更值一提的是其中的郑板桥。
他是杰出的画竹专家，他的思想情绪往往借他的兰竹作品和题画诗来宣泄。
⑧清朝末年，“海上画派”的出现，顿时使嘉庆、道光以来花鸟画冷落的局面为之改变。
这个画派起于赵之谦，盛行于任伯年，吴昌硕，别树一枳，放射异彩，对近代花鸟画的发展作出了较大的贡献。
⑨近代画坛受其影响的画家的赵云壑、王一亭、诸乐三、王个移、陈师曾、王梦白、陈半丁、齐白石、潘天寿、李苦禅、王雪涛等。
他们不同程度地从吴昌硕艺术中吸取营养，同时发展各自特长，使得中国写意花鸟画出现了许多新的不同面貌。
在西方文化思潮的冲击下，一批有志于中国画革新的画家，努力从西画中吸取营养，以表现新的时代精神。
最早体现这种艺术思潮的是以高剑父为代表的岭南画派。
他们的花鸟画吸收西画的造型方法、重写实，重渲染设色、有较强的质感，清新明快，怡情悦目。
⑩同样，当代有成就，有创造性的花鸟画家，都十分重视生活，强调写生。
无论是下笔奔放，造型夸张的刘海粟、朱屺瞻、崔子范、袁振西、张立辰、张大林，还是造型严谨，笔法工细的于非訚、陈之佛、郑乃珖等，由于作品中充满了新的生活情趣，反映了时代精神，均受到人民群众的普遍喜爱。
（3）写意花鸟画的特点(板书)花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鳞介等支科。
中国花鸟画集中体现了中国人与作为审美客体的自然生物的审美关系，具有较强的抒情性。
它往往通过抒写作者的思想感情,体现时代精神,间接反映社会生活，在世界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特点。
中国花鸟画的立意往往关乎人事，它不是为了描花绘鸟而描花绘鸟，不是照抄自然，而是紧紧抓住动植物与人们生活遭际、思想情感的某种联系而给以强化的表现。
它既重视真，要求花鸟画具有“识夫鸟兽木之名”的认识作用，又非常注意美与善的观念的表达，强调其“夺造化而移精神遐想”的怡情作用，主张通过花鸟画的创作与欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活，表达作者的内在思想与追求。
（4）写意花鸟画的作画步骤（板书）教师：我们再来看一下几种花鸟画的绘画步骤（PPT播放绘画步骤）你们先自己理解，看完之后我来做一些示范，在师范的过程中我在具体的解释，如果有问题的你们也可以提出来。
（学生看完步骤之后教师示范，教师根据学生提问做出具体解释，目的在于使学生参与的成分更重一些。
）（5）作业要求（板书）①②③④（6）学生练习，教师辅导（20分钟）教师：临摹一幅自己准备好的写意花鸟画小品图片，也可以自己独立完成一副花鸟小品创作，或者根据自己的知识和理解将现成的素材重新组装后创作，注重作品的韵味表现和人文特色。
（教师做出相应辅导）（7）达标测评与小结：（4分钟）（学生创作结束后，教师开始对学生的作品进行点评。
点评结束，布置作业）教师：大家放学后把自己的作品带回家拿给你们的家长看，并把他们看过之后的第一句话写下来，这就算你们的作业，下节课带过来交给班长。
（目的是为了了解家长对孩子的学习所持有的态度，与家长共同培养学生的绘画自信心，激发学生努力学习写意花鸟的兴趣。
）（8）板书设计教师：今天的课就讲到这里，同学们再见！。