岭南版美术教案第一册 第3课：手拉手,找朋友
一年级上美术教学设计-手拉手,找朋友-岭南版
一年级上美术教学设计-手拉手，找朋友-岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“手拉手，找朋友”这一主题的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1. “手拉手，找朋友”的基本概念和技巧。
2. 如何运用“手拉手，找朋友”的技巧进行创作。
3. 如何通过“手拉手，找朋友”培养团队精神。
三、教学过程1. 导入通过展示一些“手拉手，找朋友”的图片，引起学生的兴趣，让他们对这一主题有一个初步的了解。
2. 知识讲解详细讲解“手拉手，找朋友”的基本概念和技巧，让学生明白如何在美术创作中运用这一技巧。
3. 实践操作让学生分组进行“手拉手，找朋友”的创作，鼓励他们发挥想象，创造出独特的作品。
4. 作品展示和评价让学生展示自己的作品，并互相评价，选出最佳作品。
5. 总结对整个教学过程进行总结，强调“手拉手，找朋友”在美术创作中的重要性，以及团队合作的重要性。
四、教学策略1. 采用直观教学，通过展示图片和实例，让学生更好地理解和掌握“手拉手，找朋友”的技巧。
2. 鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队精神。
五、教学评价1. 对学生的作品进行评价，看他们是否掌握了“手拉手，找朋友”的技巧。
2. 观察学生在实践操作中的表现，看他们是否能够发挥想象，创造出独特的作品。
3. 通过学生的合作情况，评价他们的团队精神。
六、教学反思通过这次教学，我深刻体会到了“手拉手，找朋友”在美术教学中的重要性。
它不仅能够培养学生的观察能力、想象能力和创造力，还能够培养学生的团队精神。
在今后的教学中，我将更多地运用这一教学策略，以期达到更好的教学效果。
（完）在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生创造力和团队合作精神的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
3 手拉手,找朋友(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：3 手拉手，找朋友（教案）岭南版美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过手拉手找朋友的游戏，培养团队合作意识和社交能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有趣、生动的画作。
教学内容：1. 手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 美术基本元素：线条、形状、颜色。
3. 绘画技巧：构图、造型、着色。
教学重点：1. 学会手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 掌握线条、形状、颜色的基本运用。
3. 能够独立创作一幅有趣、生动的画作。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术基本元素进行创作。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 手拉手找朋友游戏的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师介绍本节课的主题：手拉手，找朋友，并引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？二、讲解游戏规则（5分钟）1. 教师讲解手拉手找朋友游戏的规则：两人一组，手拉手围成一个圈，然后松开手，各自寻找新的朋友，再次手拉手围成一个圈。
2. 学生听懂规则后，进行游戏实践。
三、学习美术基本元素（10分钟）1. 教师引导学生观察手拉手找朋友游戏中的人物形象，引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行描绘。
2. 学生在教师的指导下，尝试用线条、形状、颜色描绘出游戏中的人物形象。
四、创作实践（15分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画工具，引导学生进行独立创作。
2. 学生根据自己的想法，运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出一幅有趣、生动的画作。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的画作展示给大家，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在游戏和创作中学到的知识和技能。
一年级上册美术教案-第3课 手拉手 找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标1.能够了解家乡文化特色，理解孩子们之间友谊的重要性；2.发挥孩子们的创意和想象力，实现手工创作的基础能力提升；3.培养孩子们的观察能力，了解绘画的基本材料和工具；4.通过完成本课的任务可以促进孩子们团结合作，增进彼此之间的交流和理解，逐渐形成良好的集体合作精神。
二、教学重点1.学习绘画的基本技能和材料工具；2.提高手工创作的基本能力；3.学会欣赏和评价同学的作品；4.加强彼此之间的交流和沟通。
三、教学难点1.孩子们对于绘画材料和工具的初步使用；2.孩子们对于主观色彩的把握；3.孩子们在合作过程中的沟通协调能力。
四、教学内容及教学过程1. 教学内容本节课的主题为“手拉手找朋友”，教师将带领孩子们一同体验合作、分享、交流的乐趣。
孩子们将通过互帮互助的方式，体验绘画的乐趣和手工制作的过程，从而加强交流沟通和团体意识。
2. 教学过程1.课前准备老师提早准备好本节课需要的材料，例如纸张、彩笔、水粉等。
2.引入新知老师首先会介绍本节课的主题和目的，邀请孩子们分享和展示自己的合作经历。
并通过图片等形式，讲解几种常见的绘画材料和工具的使用方式，让孩子们有所了解和认识。
3.教学实践•第一步：带领孩子们尝试画出自己的小伙伴，并约定谁能够找到对方的绘画作品，认真完成作品的小伙伴就会是自己的“小伙伴”。
•第二步：在绘画的过程中，老师鼓励孩子们多使用自己的创意和想象力，勉励孩子们多次试错，允许孩子们在画中加入个人的主观色彩。
•第三步：孩子完成绘画作品后，老师邀请孩子展示自己的作品，并鼓励每个孩子发表自己的看法和心得体会。
•第四步：接下来，老师提醒孩子们注意时间，让孩子们开始制作手工，通过各自的手工制品可以促进孩子们之间的合作和交流，从而更好的体验合作的过程和乐趣。
4.整理收尾教师会建议孩子们对自己的作品进行评价，并鼓励他们对于同学的作品给出自己的想法。
并最后进行作品展示，并为孩子们评选出几个最佳作品，对他们进行表扬和鼓励。
一年级上册美术教案-第3课 手拉手 找朋友｜岭南版
教案标题：一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 主题：手拉手找朋友2. 形式：绘画3. 材质：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神，并运用美术元素表现这种情感交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
2. 示范法：示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
4. 小组合作法：让学生分组合作，共同完成作品，培养他们的团队合作意识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与学生互动，了解他们对朋友的看法和感受。
- 引导学生关注朋友之间的友谊和互助精神。
2. 讲解与示范（10分钟）- 讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
- 示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 创设情境（5分钟）- 创设一个情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
- 引导学生观察和体验情境中的情感交流，并尝试用美术元素表现出来。
4. 小组合作（15分钟）- 学生分组合作，共同完成作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）- 学生展示作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
一年级上册美术教案-第3课 手拉手,找朋友∣岭南版
一年级上册美术教案-第3课手拉手，找朋友∣岭南版教学目标1. 让学生掌握画人物的基本方法，并能用线条和色彩表现人物的特征。
2. 培养学生观察、描述、表达的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。
教学重点1. 人物的画法。
2. 人物特征的观察和表现。
教学难点1. 人物动作的表现。
2. 人物表情的描绘。
教学方法1. 示范法：教师示范人物画法，引导学生观察、学习。
2. 练习法：学生通过练习，掌握人物画法。
3. 交流法：学生之间互相交流，分享创作心得。
教学步骤一、导入1. 教师出示一张手拉手的画作，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一群好朋友在一起玩耍的画面，他们手拉手，找朋友。
”二、新授1. 教师示范人物画法，引导学生观察人物的基本结构、动作和表情。
2. 学生跟随教师，一起画出人物的基本轮廓。
3. 教师讲解如何用线条和色彩表现人物的特征，如发型、服装、肤色等。
4. 学生根据教师的讲解，尝试画出自己的人物。
三、练习1. 学生独立完成一幅手拉手，找朋友的画作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议。
四、交流与展示1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 其他学生给予评价，提出建议。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物画法的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价1. 学生能掌握人物的基本画法，并能用线条和色彩表现人物的特征。
2. 学生能观察、描述、表达人物的动作和表情。
3. 学生能关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。
教学延伸1. 学生可以尝试画不同场景中的人物，如公园、学校等。
2. 学生可以尝试用不同的材料表现人物，如水彩、彩铅等。
3. 学生可以尝试创作连环画，表现人物之间的故事。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了人物画法，还学会了与人交流、合作，培养了团队精神。
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作，让学生学会表现自己和他人的形象，培养学生的合作意识和团队精神。
教材中提供了多个手拉手的朋友的形象，有动物、植物、人物等，学生可以根据自己的喜好选择形象进行创作。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过自己的动手操作来完成作品。
但在合作意识和团队精神方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生互相合作，共同完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手拉手的朋友的形象，学会通过绘画和手工制作表现自己和他人的形象。
2.培养学生合作意识和团队精神。
3.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表现自己和他人的形象。
2.教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生积极参与，互相合作，共同完成作品。
在教学过程中，教师以提问、讨论、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学用具（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备自己的绘画和手工制作作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的形象。
然后引入本节课的主题《3. 手拉手找朋友》。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的手拉手的朋友的形象，引导学生观察和描述。
然后邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作手拉手的朋友的形象，引导学生跟着操作。
在操作过程中，教师注意引导学生互相合作，共同完成作品。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调合作意识和团队精神的重要性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更多有趣的手拉手的朋友的形象。
岭南版美术一年级上册《手拉手,找朋友》教案
岭南版美术一年级上册《手拉手,找朋友》教案一、教学目标1、认识各种美术工具及其材料性能。
2、在尝试探究中了解各种工具材料的特性。
3、能正确辨析不同的美术工具并能运用小手进行画作。
二、教学重点难点教学重点：感知美术用具与材料的特性。
教学难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。
一．引入1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
2．尝试各种工具材料，感受其特征。
二．新课1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
2．小比赛（评论）：（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能；（2）能流利说出颜色名称；（3）能说出不同形态的点与线；（4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。
3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文：（1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
（2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。
（3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉？4．尝试用点线色进行具象表现。
欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
5．尝试用点线色进行情感表现。
如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、作业要求1．基本要求：能用点、线、色表现物象。
2．较高要求：能用点、线、色组合表现物象。
3．能用多种工具、材料创造性地表现物象。
四．学生作画五．反思评价我学会用（）观察与表现生活，我能说出（）种基本颜色的名称，我能说出（）种点、线，我发现具象画与抽象画的共同造型语言是（）等。
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岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友
Lingnan art lesson plan Volume 1 lesson 3: ha nd in hand, find friends
岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材
料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思
想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和
针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
第3课：手拉手，找朋友教学目标知识目标熟悉和了解美术的表
现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术
的新认识。
手拉手找朋友能力目标观察和发现各种工具的使用
方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材
料的联想。
手拉手找朋友其它开阔视野，拓宽想象空间，岭南版
美术教案手拉手找朋友激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉
悦与成功感。
教学策略教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教
学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教法选择课件演示、实物观察、师生共议、自己评价学法指导
1、说；大家议、个别说、教师说、大家议。
2、观察、引导、欣赏、发现、再说。
3、评价课堂组织形式以班级为整体，小组合作，个人参与
的方式进行探究学习。
教具媒体组合应用素材库、实物、图片、
评价表课前准备教具课件、有代表性的美术作品、实物学具学
生自己最满意的美术作品，现有的工具材
料。
教学过程一、回顾学前
绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我
先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，
岭南版美术教案它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大
家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘
画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你
实现你的绘画愿望。
二、引导观察思考发现新的工具和材
料课件展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些
画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感
悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以
便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
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