统编版高中语文下册 《鸿门宴》导学案
3.《鸿门宴》导学案 2021-2022学年统编版高中语文必修下册
《鸿门宴》导学案一、学习目标：1.文化，《史记》相关文学知识，包括体例、地位。
2.思维，细读课文，能够对课文敌我关系、策略使用、语言思维有清晰把握。
3.语言，有关实词、虚词和特殊句式的积累。
4.审美，理解文章跌宕起伏的叙事艺术和人物性格描写的精妙与细微点染。
二、学习重点：1.语言，有关实词、虚词和特殊句式的积累。
2.思维，细读课文，能够对课文敌我关系、策略使用、语言思维有清晰把握。
第一课时《史记》是中国的第一部________体通史，由西汉的司马迁花了13年的时间所写成。
《史记》原名________，全书共一百三十卷，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，共约五十二万六千五百字，记载了上起中国上古传说中的________时代（约公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的历史。
一百三十卷包括：十表（大事年表）；八书（记各种典章制度）；十二本纪（记）；三十世家（记）；七十列传（记重要人物的言行事迹）。
所谓“_______________，________________，成一家之言”，《史记》详实地记录了上古时期举凡政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。
从此以后，从东汉班固的《汉书》到民国初期的《清史稿》，近两千年间历代所修正史，都绝无例外地沿袭了《史记》的本纪和列传两部分，而成为传统。
同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值，被鲁迅誉为“________________，________________”。
列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为“________________”。
司马迁也被后世尊称为“史迁”、“史圣”。
与司马光并称“史界两司马”, 与司马相如合称“文章西汉两司马”。
一、找出通假字，并解释。
1.距关，毋内诸侯。
2.张良出，要项伯。
3.愿伯具言臣之不敢倍德也4.旦日不可不蚤自来谢项王5.不者，若属皆且为所虏6.交戟之卫士欲止不内7.项王则受璧，置之坐上8.令将军与臣有卻。
统编版高中语文必修下册《鸿门宴》导学案
《鸿门宴》导学稿1.走近作者司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
2.背景资料“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
3.熟读全文(扫清生字障碍)【文本链接】大风歌刘邦（汉）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！【赏析】秦朝灭亡后，刘邦和项羽争夺天下，最终刘邦取得胜利，建立了汉朝。
有一次，他回到故乡沛县，在宴会上乘兴高唱了这首歌，而且还慷慨起舞，伤怀泪下。
歌中既表达了他平定天下的喜悦心情，也表达了他愿得猛士守卫四方、永保天下太平的愿望。
这首诗击节而歌，豪放粗犷，充满了气势，不愧是汉代的开国君主的作品！垓下歌秦末汉初•项羽（一说是后人感叹而作）力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！（注：英雄末路的挽歌）【翻译】力量可以拔起大山，豪气世上无人可比。
可是这时代对我不利，我的乌骓马再也跑不起来了。
《鸿门宴》 导学案
《鸿门宴》导学案一、学习目标1、了解司马迁和《史记》的相关知识。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识。
3、分析项羽、刘邦两个主要人物形象，学习作者通过个性化的语言、动作描写塑造人物的方法。
4、认识“鸿门宴”在楚汉相争中的重要地位，理解“楚汉相争”的历史背景和文化内涵。
二、学习重难点1、重点（1）积累文中的文言知识，如通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
（2）分析项羽和刘邦的性格特点，理解其在“鸿门宴”中的表现和影响。
2、难点（1）理解“鸿门宴”上复杂的人物关系和微妙的政治局势。
（2）探讨“鸿门宴”对楚汉相争结局的影响。
三、知识链接1、作者简介司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初年间，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、作品简介《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。
全书 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，表 10 篇，书 8 篇，共 52 万余字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事年表，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等。
《史记》不仅是一部伟大的史学著作，也是一部优秀的文学作品，其人物传记具有很高的艺术价值。
3、背景介绍秦末，“天下苦秦久矣”，陈胜、吴广首举义旗，各地纷纷响应。
刘邦和项羽也在这时崛起。
刘邦率先入关，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老“约法三章”，颇得民心。
项羽随后入关，驻军鸿门。
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)1《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)导言《鸿门宴》是中国历史上著名的事件之一，也是中国戏曲中常引用的故事之一。
该事件发生在公元前206年的汉朝，由秦朝统治者秦始皇的儿子胡亥策划。
本文将介绍该事件的背景、过程和影响，同时提供一份优质的导学案，以帮助高一学生更好地理解《鸿门宴》。
一、背景秦国于公元前221年统一六国后定都咸阳，建都后经过数年的改革，实现了较为完善的中央集权。
但秦朝皇室近亲之间的权力斗争依然存在，秦始皇驾崩后，由太子胡亥继位。
胡亥身边的丞相赵高和大将军扶苏相互倾轧，胡亥感到很难控制局面，因此他先后杀死了两位太监，用“反间计”终于除掉了赵高，但扶苏却成了潜在的威胁。
二、过程在这个背景下，胡亥决定对扶苏进行狙击。
“鸿门宴”是胡亥实施狙击的主要手段。
胡亥邀请同样受到太监迫害的扶苏前来宴会，表示要对他大事商谈。
扶苏这时正处于灰心丧气的状态，又得到消息称自己的亲戚和盟友都已被秦国认定为叛逆，于是决定前往宴会寻求再次制定国家大计的机会。
扶苏到达鸿门后，才发现胡亥已经做好了各种准备，他手下的亲信也已遭到清剿。
扶苏感到危急，但已回天无力。
在举行了几轮酒令后，胡亥意图杀害扶苏，但属下却对扶苏下手失败。
这时，正在鸿门外守候的长安市民发现了异常的情况，扶苏感到时机已到，率领亲信冲到对面的韩国大营，此时的韩将项羽正好在，他马上批准将扶苏收留，并联合楚、赵等国的势力，展开了抗秦的斗争。
三、影响“鸿门宴”是中国历史上权力斗争的经典案例之一，揭示了王朝内部权力斗争的残酷性、形势急转直下的压力和挫折，以及个人情感的干扰。
此外，它还表达了古代中国推翻暴政的意志和民众依靠团结反抗的决心，为整个历史乃至社会手段的发展奠定了基础。
四、导学案为了深入学习历史上的“鸿门宴”，学生需要对历史、地理和人文知识进行全面的探索。
以下是一份导学案，帮助学生理解《鸿门宴》。
部编版高一语文必修下册第一单元《鸿门宴》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版高一语文必修下册第一单元《鸿门宴》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解司马迁及《史记》的有关文化常识。
2.阅读文章，读准字音，整体感知文本内容。
3.理解文章重要的文言文词语和语法现象。
【学习准备】教材，笔记本，古汉语工具书，导学案。
【学习方式和环节】1.观看视频课学习2.适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节：1.司马迁→2.《史记》→3.题解→4.订正字音→5.通假字→6.词类活用→7.重要词语解释→8.一词多义→9.特殊句式→10.重点句子翻译→11.布置作业。
【作业设计】1.下列词语中加点词的读音有误的一项是（）A.鲰．（zōu）生美姬．（jī）飨．（xiǎng）士卒要．（yāo）项伯B.玉玦．（qué）瞋．（chēng）目目眦．（cī）尽裂孰与君少长．（zháng）C.戮．（lù）力刀俎．（zǔ）与臣有郤．（xì）按剑而跽．（jì）D.樊哙．（kuài）姓靳．（jìn）置车骑．（jì）奉卮．（zhī）酒为寿2.指出下列句中的通假字，并写出所通假的字。
皆为龙虎，成五采（通）私见张良，具告以事（通）臣之不敢倍德也（通）沛公不胜杯杓（通）3.下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是( )A.寿毕，请以剑舞，因击沛公于座B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策C.为山必因丘陵，为下必因川泽D.项王即日因留沛公与饮4.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )A.樊哙覆其盾于．地曹无伤使人言于．项羽曰B.客何为．者不者，若属皆且为．所虏C.不．者，若属皆且为所虏或师焉，或不．焉D.寿毕，请以．剑舞籍何以．至此5.下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是( )(1)沛公军．霸上 (2)范增数目．项王 (3)籍．吏民，封府库 (4)刑．人如恐不胜(5)素善．留侯张良 (6)项伯杀人，臣活．之 (7)沛公旦日从．百余骑来见项王 (8)沛公欲王．关中 (9)交戟之卫士欲止．不内 (10)吾得兄．事之A.(1) (2)(3) (4) (8)/ (6) (7) (9)/ (5) /(10)B.(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (9)/ (5) /(8) (10)C.(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (8) (9)/ (5) (10)D.(1) (2)(3) (4) /(5) / (6) (7) (9) (8) /(10)阅读下面两段文字，完成后面的练习。
高中语文《鸿门宴》导学案
高中语文《鸿门宴》导学案第一课时：学习目标:了解作家司马迁、《史记》，了解本文的故事背景。
朗读全文，注意字音，粗通课文。
理顺文中的人物之间的关系。
学习第一段，掌握文言知识。
德育目标：学习司马迁身遭凌辱，发奋著书的精神，从容应对学习，生活中的各种困难。
学习重点：找出文中的通假字，注意读音解释学习难点：理解文中通假字的意思学习过程：一、司马迁及其《史记》司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
出生于史学世家，继任父职任汉武帝时太史令。
因替李陵辩护,入狱遭宫刑，历尽艰辛，著成《太史公书》，即我们当今所说的《史记》。
《史记》二十四史中的第一部,全书一百三十篇，包括、、、、 ,共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部。
鲁迅赞誉它为“”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
: 叙述历代帝王的历史。
: 叙述贵族王侯的历史。
: 历代诸侯之外名官名人的事迹。
：各个历史时期的简单大事记。
：记载典章制度，天文地理。
二、写作背景秦末，统治残暴，起义风起云涌。
公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。
刘邦、项羽也起兵江东。
项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。
楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力击秦军，并约定“先入关中者王之”。
刘邦率先攻破咸阳，退驻霸上。
而后项羽也率军西来，屯军新丰鸿门，要与之开战。
前206年12月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。
三、学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。
1.朗读课文，给下列加点的字注音欲王．关中（）飨．士卒（）为．击破沛公军（）崤．山（）好．美姬．（）鲰．生说．我（）孰与君少长．（）奉卮．酒为寿（）从百余骑．（）戮．力而攻秦（）范增数．目项王（）樊哙．（）举所佩玉玦．（）交戟．之卫士（）瞋．目视项王（）目眦．尽裂（）按剑而跽．（）沛公之参乘．（）赐之彘．肩（）切而啖．之（）如恐不胜．（）人方为刀俎．（）何辞为．（）道芷．阳（）度．我至军中（）不胜杯杓．（）2. 翻译课文熟悉课文，概述鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。
《鸿门宴》导学案(第二课时)
《鸿门宴》导学案（第二课时）【学习目标】1．学习3—4段，整理文言知识。
2．分析项羽的性格特点。
【学习重点】学习3—4段，整理文言知识。
【学习难点】分析项羽的人物形象。
【学法指导】1．学习结合人物言行描写来分析人物，并分析细节对表现人物的作用。
2．了解作者意图，重点把握项羽的性格特点。
【知识链接】1．司马迁论项羽吾闻之周生曰：“舜目重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”位虽不终，近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。
自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（《史记·项羽本纪》后“太史公曰”）翻译：太史公说：我从周生那儿听到过，说是“舜的眼睛有两个瞳仁”。
又听说项羽也是双瞳仁。
项羽难道是舜的后代么？为什么他崛起得这样迅猛呢？那秦王朝政治差失、混乱的时候，陈涉首先发难反秦，一时间英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下的人数也数不清。
但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位，只不过奋起于民间，三年的时间，就发展到率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。
虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。
待到项羽放弃关中要塞而眷恋楚地，放逐义帝而自立为王，反怨恨王侯们叛离了他，这就说不过去了。
以功自负，强逞个人智慧而不效法古人，认为自己干的是霸王的事业，想凭着武力征讨来谋夺、统制天下，五年的时间便丢掉了国家政权，自身也死在东城，还不醒悟，又不自我责备，这就大错特错了。
却说什么“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，这难道不荒谬吗?2．刘邦论成败夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。
2020-2021学年统编版高中语文必修下册第三课《鸿门宴》导学案 (1)
高一语文导学案自主学习案写作背景：《鸿门宴》节选自《史记•项羽本纪》，写的是项羽和刘邦在鸿门宴会上的一场斗争。
公元前209年陈胜吴广在大泽乡起义，刘邦、项羽也起兵江东。
项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。
项羽作为汉朝开创者刘邦的劲敌，与刘邦争夺天下，汉朝历代君主对项羽的态度多是贬大于褒。
而司马迁却不同。
扬雄《法言》云：“太史迁，曰实录。
”“子长多爱，爱奇也。
”正因为司马迁的“实录”精神和“爱奇”思想，不以成败论英雄，才刻画出具有鲜明个性的项羽形象。
而鸿门宴是项羽一生成败的一个重要节点，因此司马迁浓墨重彩地再现了这一事件。
作者简介：司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、散文家。
司马谈之子，幼时在父亲的指导下习字读书，十岁时能诵习古文《尚书》、《左传》、《国语》、《系本》等书。
二十岁时游历天下，回京后得以仕为郎中。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前108）接替其父担任太史令，从太初元年（前104年）开始创作《太史公书》（后来称为《史记》）。
后因向汉武帝为李陵战败投降匈奴之事辩护而被捕入狱并处以腐刑，在形体和精神上遭受巨大的创伤。
出狱后任中书令，忍辱发奋继续完成所著史籍。
大约在征和二年（前91年），终于完成了全书的撰写和修改工作。
全书共一百三十篇，其中第七篇即为《项羽本纪》。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
全书共130篇，分为10表、8书、12本纪、30世家、70列传，其中“本纪”是全书总纲。
《史记》记事严谨真实，史料可靠，被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，有很高的史学、文学价值。
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《鸿门宴》导学案【学习目标】1. 掌握课文中词类活用、成分省略等语言现象，归纳疑问句中代词宾语前置的语言规律。
2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
3. 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
课前预习：【知识积累】1.作者司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。
司马谈之子。
少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。
初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。
太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。
承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。
出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
2.时代背景这场斗争是在这样的背景下展开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。
宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。
于是派兵守关，想作关中王，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
3.关于《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。
全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10篇表，8篇书。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事纪，书记礼、乐、音律等。
鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。
书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。
书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。
作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。
该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”4.关于座位宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
5.关于辈位在我国的旧历中，春季的3个月分别叫孟春、仲春和季春；伯﹑仲﹑季、叔是兄弟次第之字。
比赛中将成绩最佳者称冠军，第2名称亚军，第3名为季军。
【学习过程】一、课前检测文学知识填空《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。
《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。
它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。
鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”二、整体感知1.题目《鸿门宴》怎样理解？依据题目可以将文本分成几部分？明确：主要事件和事件发生的地点。
分成3各部分：（1-2）宴会前（3-4）宴会上（5-7）宴会后2.故事涉及到哪些人物？把你知道的主要信息写出来。
明确：主要人物介绍项羽和刘邦是我国历史上的两个重要人物，也是鸿门宴中的主要人物，司马迁在《史记》中用生动的笔触刻画了这两个人物的性格。
项羽，名籍，字羽，秦末农民起义军领袖。
在巨鹿之战中摧毁秦军主力，又坑杀章邯所部降卒二十万人。
秦亡后，自立为西楚霸王，分封诸侯王。
鸿门宴上不忍杀刘邦，放虎归山，导致了与刘邦展开的长达五年的楚汉战争，于公元前202年，终于在垓下为刘邦所败，突围到乌江自刎而死。
司马迁用喜爱的笔触为这个失败的英雄作本纪，字里行间倾注着极大的热情。
刘邦，我国历史上一位杰出的政治家。
在司马迁的笔下，这是一个活生生的有血有肉的帝王形象。
他有远大目标，顾全大局，虽“贪于财货好美姬”，但为与项羽争夺天下，进咸阳城丝毫不犯。
他善于听取不同意见，能及时改正错误，当张良讲明情况后，他改变派兵守关的策略，亲自到项羽军中道歉。
他有胆有识，在刘弱项强，双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃回营地，摆脱了困境。
这一切都说明，刘邦能够统一天下绝不是偶然的。
故事中的其他人物描写得也栩栩如生。
范增的老谋深算，张良的忠诚智慧，樊哙的大胆果断，形象逼真，互相映衬，跃然纸上。
3.熟读课文，简述一下鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。
明确：按故事的开端、发展、高潮、结局的顺序，可分为以下几个小内容：无伤告密→范增献计→项伯夜访→婚姻之约→项王留饮→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯帐→沛公出逃→张良留谢→项王受璧→沛公除奸。
三、基础知识积累（一）解释加点的实词1. 旦日．．飨士卒, 为．击破沛公军： 2. 范增说．项羽曰：3. 沛公居山东．．时：4. 急击勿失．：5. 料．大王士卒足以当．项王乎：6.且为之奈何．．: 7.秦时与臣游．:8.君安与项伯有故．: 9.孰．与君少长：10. 沛公奉卮酒为寿．，约为婚姻．．：11.故幸．来告良： 12. 大王来何操．：13. 故．遣将守关者： 14. 备他盗出入与非常．．也：15. 旦日不可不蚤自来谢．项王： 16.不如因．善遇之：17. 臣与将军戮力．．而攻秦： 18. 因．击沛公于坐：19. 常以身翼蔽．沛公： 20. 杀人如不能举．，刑人如恐不胜．:21. 沛公不胜．杯杓，不能辞: 22.道芷阳间．行：23.度．我至军中，公乃入： 24.沛公则置．车骑：明确答案：1. 旦日．．飨士卒, 为．击破沛公军：明天；替 2. 范增说．项羽曰：劝说3. 沛公居山东．．时：指崤山以东，泛指东方六国之地。
4. 急击勿失．：指失去时机。
5. 料．大王士卒足以当．项王乎：估计；对等，比得上6.且为之奈何．．: 如何，怎样 7.秦时与臣游．: 结交，往来8.君安与项伯有故．:有旧，有交情； 9.孰．与君少长：与……相比，谁……表比较10. 沛公奉卮酒为寿．，约为婚姻．．：祝健康；两家结为婚姻关系。
11.故幸．来告良：幸亏，幸而； 12. 大王来何操．：拿；13. 故．遣将守关者：特意； 14. 备他盗出入与非常．．也：指意外的变故；15. 旦日不可不蚤自来谢．项王：道歉； 16.不如因．善遇之：趁着（机会）；17. 臣与将军戮力．．而攻秦：合力； 18. 因．击沛公于坐：趁机；19. 常以身翼蔽．沛公：遮护； 20. 杀人如不能举．，刑人如恐不胜．:都是“尽”的意思；21. 沛公不胜．杯杓，不能辞:承受； 22.道芷阳间．行：秘密地；23.度．我至军中，公乃入：估计； 24.沛公则置．车骑：放弃，丢下。
（二）指出下列句子中的通假字1.距．关，毋内．诸侯：2.张良出，要．项伯：3.愿伯具言臣之不敢倍．德也：4.旦日不可不蚤．自来谢项王：5.令将军与臣有郤．：明确答案：1.距关，毋内诸侯：通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，使进入；2.张良出，要项伯：“要”同“邀”，邀请3.愿伯具言臣之不敢倍德也：“倍”通“背”，违背；4.旦日不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”；5.令将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。
（三）指出下列句中词类活用的字，解释其用法与意义。
1.吾得兄．事之：2.常以身翼．蔽沛公：3.沛公军．霸上：4.道．芷阳间行：5.籍．吏民，封府库：6.范增数目．项王：7.沛公旦日从．百余骑来见项王：8.项伯乃夜．驰之沛公军：9. 沛公欲王．关中：10.项伯杀人，臣活．之：明确答案：1.吾得兄．事之：名词作状语，用对待兄长的礼节；2.常以身翼．蔽沛公：名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样；3.沛公军．霸上：名词作动词，驻军；4.道．芷阳间行：名词作动词，取道；5.籍．吏民，封府库：名词作动词，登记；6.范增数目．项王：名词作动词，使眼色、暗示；7.沛公旦日从．百余骑来见项王：动词的使动用法，使……跟从；8.项伯乃夜．驰之沛公军：连夜，在夜里；9. 沛公欲王．关中：名词作动词，称王；10.项伯杀人，臣活．之：动词的使动用法，使……活；（四）翻译下列句子1. 旦日飨士卒，为击破沛公军！2.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
3.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4. 不者，若属皆且为所虏。
5..今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
6.大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？明确答案：1. 旦日飨士卒，为击破沛公军！翻译：明天犒劳士兵，替我打败沛公的军队！2.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
翻译：项伯于是连夜骑马赶到刘邦的军营中，暗地拜见张良，把情况全部告诉了他。
3.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
翻译：派兵遣将把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和发生意外的变故。
4.不者，若属皆且为所虏。
译：如果不这样，你们这些人都将要被他俘虏！5.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
翻译：现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上。
6.大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？翻译：(做)大事不必注意细枝末节，(行)大礼不必讲究小的谦让。
现在别人正是切肉用的刀和砧板，我们是将被切的鱼和肉，为什么告辞呢？四、文本探究：（一）人物形象分析1. 从文中找出有关项羽的片段描写，概括他的性格特征。
明确：（1）优柔寡断。
对范增在席间“举玦”无动于衷，刘邦逃走后仍安然接受所送之璧。
（2）率真粗犷。
对刘邦说出告密者，当樊哙闯进军帐后未采取相应对策。
（3）居功自傲。
从宴会的座位安排即可看出。
（4）不善用人。
关键时刻不能用范增之言。
自矜功伐，豪爽直率；刚愎自用，胸无城府；沽名钓誉，缺乏远见；寡谋轻信，轻敌自大。