2019精品教育“福”到了教学设计
2019精品教育3.8圆内接正多边形教学设计
第三章 圆圆内接正多边形》教学设计说明广东省佛山市南海区石门实验中学 赖育贵一、学生起点分析学生的知识技能基础： 学生在小学已经学习过圆和正多边形， 对圆和正 多边形的特点有所了解， 在本章前面几节课中， 又学习了圆的性质和与圆有关的 三种位置关系的基本技能 .学生活动经验基础： 在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探 索圆的性质， 解决了一些简单的现实问题， 感受到了圆的性质， 获得了从事统计 活动所必须的一些数学活动经验的基础； 同时在以前的数学学习中学生已经经历 了很多合作学习的过程， 具有了一定的合作学习的经验， 具备了一定的合作与交 流的能力 .二、教学任务分析根据学生已有的认识基础和本课的教材地位、 作用， 依据教学大纲， 确定本 课的教学目标为：知识目标：掌握正多边形和圆的关系；理解正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念； 能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题； 能力目标： 学生在探讨正多边形和圆的关系学习中，体会到要善于发现 问题、解决问题，培养学生的概括能力和实践能力情感目标： 通过学习，体验数学与生活的紧密相连；通过合作交流，探 索实践培养学生的主体意识 .教学重点： 掌握正多边形的概念与正多边形和圆的关系，并能进行有关计算.教学难点： 正多边形的半径、边心距及边长的计算问题转化为解直角三角形的问题 .2)3)4) 会运用多边形知和圆的有关知识画多边形三、教学设计分析本节课设计了八个教学环节：课前准备——社会调查、情境引入、圆内接正多边形的概念、例题学习、尺规作图、练习与提高、课堂小结、布置作业第一环节课前准备活动内容：社会调查（提前一周布置）以4 人合作小组为单位，开展调查活动：1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种正多边形形状的物体或照片.2）对收集的其中最感兴趣的一件正多边形形状的物体进行研究活动目的：通过第1个活动，希望学生能从生活中的正多边形形状的物体中获取尽可能多的知识，体会在社会生活中正多边形的实际意义，培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识；而在第2 个活动中，学生通过对他们感兴趣的问题展开研究或查阅资料，经历探索的过程，并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神. 同时这两个活动所收集的物体为后面分析正多边形提供了极好的素材，在课堂中用源于学生真实调查展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性第二环节情境引入活动内容：各小组派代表展示自己课前所调查得到的正多边形形状的物体可以是照片、资料、也可以是亲自仿制），并解说从中获取的知识（选3—4个小组代表讲解）活动目的：激起学生对探索正多边形与圆的兴趣，让学生学会用数学语言表述问题，培养学生从物体中获取知识的能力，并从中归纳总结正多边形的特点，体会数学来源于生活，并服务于生活，增强学生的应用意识，而且由此引出我们本节课要来研究的问题（自然引出课题）第三环节圆内接正多边形的概念活动内容：学习圆内接正多边形及有关概念顶点都在同一个圆上的正多边形叫做圆内接正多边形.这个圆叫做该正多边形的外接圆.把一个圆n等分（n 3），依次连接各分点，我们就可以作出一个圆内接正多边形.如图3 —35,五边形ABCDE是圆0的内接正五边形，圆心0叫做这个正五边形的中心；0A是这个正五边形的半径；A0B是这个正五边形的中心角;0M BC ,垂足为M , 0M是这个正五边形的的边心距.在其他的正多边形中也有同样的定义.活动目的：让学生了解有关正多边形的概念，引导学生逐步深入的学习第四环节例题学习活动内容：例：如图3—36,在圆内接正六边形ABCDEF中，半径0C 4 , 0G BC，垂足为G，求这个正六边形的中心角、边长和边心距解：连接0DT六边形ABCDEF为正六边形360•- C0D ——606• C0D为等边三角形.••• CD 0C 4在Rt COG 中，0C 4，CG 2••• 0G 2 晶•••正六边形ABCDEF中心角为60，边长为4,边心距为243.活动目的：题目是有关正多边形的计算的具体应用，通过例题的学习, 巩固有关正多边形的概念，能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题第五环节尺规作图活动内容：1用尺规作一个已知圆的内接正六边形.2、用尺规作一个已知圆的内接正四边形.3、思考：作正多边形有哪些方法？活动目的：用所学到的知识解决问题，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，培养学生正确运用所学知识的运用能力，巩固所学的知识 .使学生理解 并掌握可用等分圆心角的方法等分圆周， 也可以用直尺和圆规作出一些特殊的正多边形.师生互相交流总结正多边形和圆的关系、正多边形的对称性和 边数相同的正多边形相似的性质、正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概 念、如何计算正多边形的半径、 边心距及边长， 社会调查时学到的课外知识及切 身感受等 .活动目的： 鼓励学生回顾梳理本节知识，巩固、提高、发展，并结合本节课的学习及课前的社会调查， 谈自己的收获与感想 （学生畅所欲言，教师给予鼓励）， 社会调查时学到的课外知识及切身感受第八环节 布置作业课本习题 3.10四、教学设计反思1．要创造性的使用教材教材只是为教师提供最基本的教学素材， 教师完全可以根据学生的实际情况 进行适当调整 .2．相信学生并为学生提供充分展示自己的机会通过课前小组合作社会调查、 课堂展示正多边形的过程， 为学生提供展示自 己聪明才智的机会， 并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独 到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学 . 课堂上要把激发学生学习热情 和获得学习能力放在教学首位， 通过运用各种启发、 激励的语言， 以及组织小组 合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度 .3．在教学中注意的方面本节新概念较多，对概念的教学要注意从“形”的角度去认识和辨析，但对 概念的严格定第六环节 练习与提高 活动内容： 1、分别求出半径为 6cm 的圆内接正三角形的边长和边心距 . 活动目的： 对本节知识进行巩固练习 .第七环节课堂小结活动内容：义不能要求过高. 在概念教学中，要重视运用启发式教学，让学生从“形”的特征获得对几何概念的直观认识，鼓励学生用自己的语言表述有关概念，再进一步准确理解有关概念的文字表述，促进学生主动学习. 通过形象生动的直观图形，给学生营造一个问题情景，通过问题的探索来调动学生的内在动力，提高学习积极性，提高探索知识的能力.4．注意改进的方面在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问. 教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。
2019年认识6—9(1)教学设计精品教育.doc
认识6—9（1）教学设计教学目标：1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数。
2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。
3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。
教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。
课前准备：教学挂图。
学生搜集与6、7、8、9有关的资料教学程序：一、情境导入（出示主题情境图）教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？……二、探究交流1．认识“6”（1）师引导：图上有多少个朋友？（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。
（3）6像什么？谁会写这个数。
可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。
（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？2．自主学习7、8、9师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？（1）比6大1是几？（2）你能用圆片表示7吗？学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）（4）数字“8、9”同7（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？三、反馈完善1．完成想想做做第1题先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。
2．完成想想做做第二题学生读数后，独立涂一涂。
交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。
3．完成想想做做第3题学生独立完成同桌交流互查四、课堂总结1．小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？2．布置口头作业：书写6、7、8、9这四个数，每数五遍3．实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由，你有几种方法？4 5 6 7 9。
2019精品教育《我和我的祖国》教学设计(1)x
《我和我的祖国》教学设计大柳塔第一小学焦国霞教学目标：1.通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点2.通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感教学重点：熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情教学难点：掌握6/8和9/8拍子的旋律特点教学过程：一、导入：播放《2009年国庆阅兵》视频。
看后谈感受。
教师小结：假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。
祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。
我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。
请听歌曲《我和我的祖国》（课题）二、新授课初听歌曲1.听歌曲感受歌曲的情绪（优美、抒情、庄严、充满激情）2. 师范唱歌曲《我和我的祖国》（放歌曲伴奏）老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？（独唱）3. 复听歌曲说说歌曲的演唱形式（放合唱曲）了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）齐唱、重唱(二重唱、四重唱)、对唱、轮唱等4. 再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8）歌曲分析：5.比一比（做拍手游戏）6.看歌谱听音乐找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？（Ａ﹢Ｂ）歌曲分析：单二部曲式结构：A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋.B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。
进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。
最后变化重复B段，并在高潮中结束。
三、学唱歌曲1.有感情的读歌词2.小声跟唱歌曲3、小组讨论：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句4、完整的演唱歌曲四、互动与创编活动老师教一些简单动作，师生一起互动。
五、总结:让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣富强，祝愿全国各族人民幸福安康！播放《祝福祖国》下课。
2019u、w、wu的教学设计 教案教学设计精品教育.doc
u、w、wu的教学设计教案教学设计设计理念：让学生对语文学习兴趣盎然，快快乐乐地学习。
经历知识获取的过程，在获取知识的过程中有所发展。
教材分析：韵母u、声母w与音节wu编辑在一起学习，让学生提前接触音节，提前知道一些音节词。
让学生对学习拼音兴趣更浓。
语境歌和插图帮助学生熟悉u、w、wu的音，同时还提早产生自主识字意识。
读读写写记记把所学落在实处。
读读连连帮助自主识字。
教学目标：1、读准“u、w、wu”音，读准“u、wu”的四个声调，能直接读出带调的“u、wu”。
2、认识“u、w”形，能正确书写在四线格里。
3、诵读语境歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。
区别“u、w”的发音与在音节中的位置。
4．初学wawo的拼读。
4、注意正确的读书、写字姿势。
教学难点：读准“u、wu”音及其四个声调。
能正确书写“u、w”。
教学准备：CAI课件、展示台、字母卡片、四线格。
教学时间：2课时教学流程：一、看图激趣屏幕出示课文中乌鸦图师：小朋友认识这是什么鸟？预设：生：这是一只乌鸦。
……师：乌鸦住在哪里？预设：生：乌鸦住在树上。
……师：乌鸦乌鸦树上住，我在树下把书读，u、w、wu，u、w、wu，小u大w音节wu，小朋友，我们今天要学习u、w、wu。
二、学读u、w、wu（一）认读u1．教：教师示范读，学生观察。
看见老师的嘴是怎样度u 的？小朋友说自己看见的样子。
2．学：小朋友说了老师读u的样子后学学怎么读。
3．评：老师发现让其他孩子跟着读。
鼓励小老师能干。
4．编：张大嘴巴aaa,āáǎà。
圆圆嘴巴ooo,ōóǒò。
扁扁嘴巴eee，ēéěè。
牙齿对齐iii，īíǐì。
翘起嘴巴uuu，ūúǔù。
5．读：顺口连读ūúǔù分别读卡片。
写福教案幼儿园
写福教案幼儿园背景福教案是一种现代教育法，它建立在对孩子健康成长和发展的理解之上。
在幼儿园教育中，福教案可以为教师提供有效的教学方法和指导。
目的本文档旨在介绍如何编写福教案，以帮助幼儿园教师更好地实施教育工作。
步骤1.明确教学目标在编写福教案之前，要明确教学目标。
教学目标应该是可测量的、具体的，这样可以更好地监测学生的学习进度。
例如，如果将某个课程中的教学目标设置为“使幼儿了解什么是颜色”，那么我们可以考察孩子是否能够准确地辨别不同的颜色。
2.编写教学计划在明确了教学目标后，需要编写教学计划。
教学计划应该包括以下内容：•教学目标•教学时长与地点•教学方法和步骤•教学过程中需要准备的材料和工具•教学过程中需要考虑的注意事项3.选择适当的教学方法不同的教学方法适用于不同的教学目标。
例如，在教授幼儿唱歌时，可以走进幼儿园唱歌，让孩子参与其中，或者选择用拍手、跳舞等方法来让孩子更好地学习和理解。
4.鼓励互动和参与教师应该鼓励孩子参与教学过程，并提供机会让孩子互相交流和学习。
例如，可以让孩子分成小组，一起完成一项任务，并与其他小组分享。
5.评估学生的学习成果教师在编写福教案时，应该考虑到如何评估孩子的学习成果。
这可以通过测试、问答等多种方法来完成。
评估结果可以帮助教师调整教学计划，进一步提高教学效果。
结论编写福教案需要考虑到很多方面，包括教学目标、教学计划、教学方法、互动参与和评估学习成果。
教师们需要根据学生的需要和教学目标，选择适当的方法，并通过评估来确定是否达到预期的教学目标。
愿每一位幼儿园教师都能更好地实施教育工作，帮助孩子们健康成长。
2019精选教育五年级下册品德教案《19快乐地生活》∣人民未来版.doc
《喜悦地生活》教案教学目标：1、让学生感受生命的优美，体会生活中的无限喜悦。
2、知道排解生活中不喜悦因素的一些简单方法。
3、让学生在交流中感受喜悦生活的严重意义，从而爱护生命，心爱生命。
源:学§科§网Z§X§X§K][来教学重难点：1、让学生感受生命的优美，体会生活中的无限喜悦。
2、知道排解生活中不喜悦因素的一些简单方法。
教学准备：1、学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。
2、教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。
教学过程：一、导入新课[来源:ZXXK][来源:学§科§网Z§X§X§K]1、屏幕出示。
（1）图片：笑脸（2）图片：哭脸2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（喜悦悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（喜悦）老师也和同学们一样想永远喜悦地生活！那是不是想喜悦就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨喜悦生活的法宝，你们说好不好？板书：喜悦地生活二、讲述自己的喜悦体验1、教师：想一想，你什么时候感到最喜悦？你会因什么而喜悦？把你的喜悦讲给小组内的同学听，看谁能把自己的喜悦带给其他同学。
屏幕出示：笑脸2、小组内成员交流自己喜悦的体验。
3、小组汇报。
小组内选择一种最喜悦的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中喜悦，为什么而喜悦。
板书：康健板书交往挑战奉献成长……三、寻找喜悦生活的法宝[来源:]1、教师：我们是不是每天都很喜悦，是不是每时每刻都生活在喜悦中？你有哪些不喜悦的事？给大家讲一讲。
2、学生讲述自己不喜悦的往事。
[来源:ZXXK]3、小结。
听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、公益、学习任务重等事情而不喜悦。
2019精品教育“红领巾”真好教学设计
《“红领巾”真好（第二课时）》教学设计设计者：邵阳1.指导思想与理论依据本课教学设计本着落实要使学生“有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见”的要求，创设多种情景，给学生搭建学习运用语言文字的平台，使学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。
2.教学背景分析1.教材分析：本课是北京课改版小学二年级语文上册的第十八篇课文，这是一首儿童诗。
课文用清新、活泼的语言告诉大家，鸟类是我们的好朋友，我们要爱护他们。
“保护”一词是文章中的核心词，充分利用这个核心词可以为学生理解文章内容、说话、写话提供平台2.学情分析：本课面对的对象是二年级的学生，他们已经掌握- 定的识字方法，教师只需要对保护的含义与重点笔画进行提示即可。
二年级的学生已经有一定的朗读能力，但仍需教师创造多种机会培养学生有感情的朗读课文的能力。
3.教学目标（含重、难点）1.学会“保”“护”2个字。
2.理解文本内容，知道鸟类是我们的好朋友，我们要保护它们。
3.能够用“保护”写一句话。
4.朗读课文。
背诵课文教学重点：1.掌握本课的生字新词。
2.朗读课文。
背诵课文5.教学难点：理解“红领巾”对鸟和树、鸟对树的保护作用。
复习反馈，巩固生字新词学习生字，理解词语再读课文，理解儿歌意思指导用“保护”造句结语 4.教学过程一、 复习反馈，巩固生字新词上节课我们一起学习了六个汉字，你们记住了吗？老师现在要考 考你们了，你们敢迎战吗？1. 完成学习单，同桌互查。
二、 学习生字，理解词语1. 思考如何记住这两个字的，2. 学习“保”字：识字方法， 指导重点笔画的书写，教师范写，预设：熟字加偏旁 3. 学习“护”字：结构，字义、组词，借助田字格中的范字指导 重点笔画的书写，教师范写，学生书空。
4. 学生描红、书写，教师巡回指导。
自评、同桌互评，展示，师 生共评，修改。
三、 再读课文，理解儿歌意思1. 理解保护词义。
2. 再读文章，找一找文章都写了（ ）保护（）。
2019精品教育《an_en_in_un_vn》教学设计
《an en in un vn 〉教学设计一、教学目标（一） 复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二） 能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、 她” 8 个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、 教学重点 复习汉语拼音，认识 8 个汉字。
三、 教学难点 能按顺序观察图、说图意。
四、 教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。
五、 教学准备 投影、挂图、课件。
六、 教学过程一）复习旧知 1．出示复韵母卡片 an 、en 、 in 、 2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读； （小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二）导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环” 。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
） 师：同学们学得可真快！ 为了放松一下， 让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问： 家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
） 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍 一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等） 。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动云、an 、 en 、 in 、 un 、un 。
谁愿意当个小导游，给我们大物？( 3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！ 学生像讲故事一样， 按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
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“福”到了
教学目标：
通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过学习初步了解书法的历史和艺术特色。
通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
初步了解福字和书法的文化内涵。
培养观察能力和审美情趣。
教学重点：
练习书写福字的红纸斗方，了解福字和书法的文化内涵。
教学难点：
掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
教学过程与教学资源设计：
一、“福”字导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一位会给我们带来美好回忆的老朋友，请看这是谁啊？接着看它怎么了？（“福”到了，出示课题）
2、看到“福”字你会想到什么？虽然还没过年，那你们想不想提前感受一下过年的喜悦和激动的心情呢？（播放视频）。
二、“福”文化
1、怎么样开不开心？过春节是我们最开心的时刻了，家家户户都会贴春联贴福字。
为什么要贴“福”字？有没有知道的？那么我们接下来一起来了解一下吧！（欣赏视频）
2、这回你们了解了吧！福字是中国福文化的代表，春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
3、接下来同学们想不想来写一写这个福字呢？
三、学习楷书“福”字
1、这是楷书的福字，要想写好这个“福”字（课件），首先我们先来学习它的基本笔画“横折。
（课件）
2、出示基本笔画“横折”，说一说我们在书写时应该注意什么？
3、教师补充：出示课件，徐悲鸿的《奔马图》。
那么我们要把横折写出什么样的气势啊？（刚劲有力，奔腾跳跃）。
4、我们再来看这是横折的运笔方法和过程。
5、教师示范，学生悬写。
6、学生练习，教师指导。
（及时展示、表扬）
7、出示“福”字，说一说这个字中有几个横折？分别在“口”字和“田”字中出现，有什么区别？这也是写好福字的关键。
8、写好这个字还需要注意什么呢？分析结构及比例关系：左窄右宽，左高右低，左轻右重
7、教师示范，学生悬写。
8、学生练习，教师指导。
（及时展示、表扬）
四、认识其他字体的“福”字
1、（出示行书“福”字），这是康熙皇帝的御笔“天下第一福”字，是为他祖母孝庄皇太后写的福，康熙御笔的整个福字倾注了对祖母的挚爱。
它创造了许多空前的纪录，
所以它被誉为“天下第一福”
2、出示草书、隶书、篆书“福”字。
五、学习书法作品的格式。
六、斗方演示创作过程和方法。
这节课我们要以斗方的格式进行创作，同学们手中都有老师折好的红色的宣纸，这可是老师家里祖上传下来的珍藏版，同学们要好好使用哦！（课件出示斗方折痕），我们可以按照折出米字格，然后用米资格来确定“福”字每一笔的位置。
七、书法实践——写福字。
八、评价交流
（放音乐，新年歌），听新年的歌声响起来了，我们来一起贴对联和福字我们来送福了！（教师贴对联，学生贴福字）
九、总结
你们喜欢自己的作品吗？老师也特别喜欢！看来这回过年我们可以自己写福字和对联了。
这正是“上联：师生齐迎福来到，下联：翰墨共书福到来。
”大家觉得缺点儿什么呢？对，是横批。
这也是老师对大家的祝福。
大家一起说“福气多多”。