乘加乘减教案
第四单元《乘加乘减》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我认为在课程结束后，进行总结回顾是非常有必要的。这样可以帮助学生们巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的误解。在今天的教学中，我发现有些学生在总结回顾环节提出了之前并未注意到的问题，这说明他们在思考过程中有了新的发现。
（2）解决实际问题时的乘加、乘减运算：在解决实际问题中，学生可能难以找到乘加、乘减的运算规律，不知道如何将问题转化为乘加、乘减算式。
（3）分析乘加、乘减算式中各部分关系：学生可能对乘加、乘减算式中各部分的关系理解不够深刻，无法准确把握各部分之间的联系。
举例：在分组情境中，将24个学生分成4组，每组人数相同，要求学生用乘加、乘减算式表示并计算每组人数。部分学生可能难以理解如何将这个问题转化为乘加、乘减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘加乘减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）理解乘加、乘减算式中的各部分关系：让学生明白乘加、乘减算式中的乘数、加数（减数）以及结果之间的关系，如4×5+3中的4和5是乘数，3是加数，结果为乘积加上加数。
乘加、乘减混合运算(教案)
乘加、乘减混合运算（教案）一、教学目标1.知识目标(1)复习掌握乘法、加法、减法的计算方法；(2)学会在运算中选择合适的计算法则；(3)掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.能力目标(1)能够较快地完成小学数学乘加、乘减混合运算题目；(2)能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题；(3)培养学生灵活运用数学思维解决问题的能力。
二、教学重点1.乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.运算中如何选择合适的计算法则。
三、教学难点学生对乘加、乘减混合运算的理解和应用。
四、教学方法1.课前预习：学生通过认真阅读教材，预习本节课的内容，做好充分的准备。
2.课堂探究：灵活运用教学法则，使学生的学习富有趣味性和实效性。
3.课后作业：布置相应的作业进行巩固教学。
五、教学过程1.复习和引入新知识①复习乘法和加法、减法的计算方法；②引入乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.学习计算方法①乘加法的计算方法：当两数相乘后再加上一个数时，如(2×3)+5，在计算时，先要把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要加的数5相加，结果为11。
②乘减法的计算方法：当两数相乘后再减去一个数时，如(2×3)-5，在计算时，先把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要减的数5相减，结果为1。
另外，对于复杂的混合运算式，要根据乘法、除法、加法、减法的计算法则先算出其中的乘法和除法，再算加法和减法。
3.练习运算当学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法后，教师进行多组练习，如：(1) 2×3+5=？解：2×3=6。
6+5=11。
所以，2×3+5=11。
(2) 3×4-2=？解：3×4=12。
12-2=10。
所以，3×4-2=10。
(3)8÷2-1×5+10=？解：8÷2=4。
1×5=5。
4-5=-1。
-1+10=9。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：58页例5教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
《乘加乘减》教案范文
《乘加乘减》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能理解乘加乘减的概念及应用掌握乘加乘减的运算规律能够运用乘加乘减解决实际问题1.2 过程与方法通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力利用图形、模型等辅助工具，帮助学生形象地理解乘加乘减的概念和运算规律设计多种实践活动，让学生在实际操作中掌握乘加乘减的运算方法1.3 情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性培养学生的团队合作意识和沟通能力鼓励学生勇于尝试，培养学生的自信心和自主学习能力第二章：教学内容2.1 乘加乘减的概念介绍乘加乘减的定义和运算规则通过具体的例子，解释乘加乘减的概念2.2 乘加乘减的运算规律引导学生观察和分析乘加乘减的运算规律2.3 乘加乘减的应用设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决引导学生思考乘加乘减在实际生活中的应用第三章：教学过程3.1 导入通过引入生活中的实例，激发学生对乘加乘减的兴趣引导学生思考乘加乘减的概念和应用3.2 讲解与演示使用图形、模型等辅助工具，形象地讲解乘加乘减的概念和运算规律通过具体的例子，演示乘加乘减的运算过程3.3 实践活动设计多种实践活动，让学生在实际操作中掌握乘加乘减的运算方法引导学生合作探究，共同解决问题提出拓展问题，激发学生的思考和进一步学习的兴趣第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识评价学生在实践活动中的表现和解决问题的能力4.2 作业评价检查学生完成作业的情况，评估学生对乘加乘减概念和运算规律的理解程度对学生的错误进行指导和纠正，帮助学生提高4.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足引导学生制定改进计划，提高自己的学习能力第五章：教学资源5.1 教学材料准备相关的教材、教具和辅助工具，如图形、模型等收集实际问题，设计实践活动5.2 教学技术利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加教学的生动性和趣味性利用网络资源，寻找相关的学习材料和实践活动5.3 教学环境设置合理的学习小组，鼓励学生合作探究第六章：教学策略6.1 直观教学利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立乘加乘减的概念。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加乘减是指在四则运算中，含有乘法和加减法的运算。
2. 乘加乘减的计算方法：先算乘法，再算加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。
2. 教学难点：乘加乘减的实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现乘加乘减的需求。
2. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用归纳总结法，引导学生自主总结乘加乘减的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现乘加乘减的需求。
2. 新课讲解：介绍乘加乘减的概念和计算方法，举例讲解。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘加乘减的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作解决实际问题，培养合作交流能力。
5. 总结提升：引导学生自主总结乘加乘减的计算方法，巩固知识点。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算方法。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。
2. 评价内容：a. 学生对乘加乘减概念的理解程度；b. 学生运用乘加乘减解决实际问题的能力；c. 学生在团队合作中的表现；d. 学生的课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含乘加乘减概念、计算方法及实际应用的教学PPT。
2. 练习题库：设计不同难度级别的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学素材：收集与乘加乘减相关的实际问题，用于导入和课堂讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍乘加乘减的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：通过练习题巩固乘加乘减的计算方法。
3. 第5-6课时：小组讨论，解决实际问题。
4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解乘加乘减的概念及意义。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 乘加：两个数先相乘，再相加。
2. 乘减：两个数先相乘，再相减。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的计算方法。
2. 难点：灵活运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的应用。
2. 采用小组合作学习，培养学生互相学习、共同进步的能力。
3. 运用直观教具、实物演示，帮助学生形象理解乘加乘减。
五、教学准备：1. 教师准备乘加乘减的相关题库。
2. 学生准备练习本、文具。
3. 教学课件、实物教具。
【教学环节】1. 导入：利用实物或情境，引导学生发现乘加乘减的问题。
2. 讲解：讲解乘加乘减的概念及计算方法，举例说明。
3. 练习：学生独立完成乘加乘减的练习题，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结乘加乘减的计算方法及应用。
5. 作业布置：布置乘加乘减相关的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现需要使用乘加乘减来解决问题。
2. 新课讲解：详细讲解乘加乘减的运算顺序和规则，通过例题展示计算过程。
3. 互动提问：邀请学生上台演示乘加乘减的计算，并提问其他学生是否理解。
4. 小组讨论：学生分组，讨论乘加乘减在实际生活中的应用，分享解题策略。
5. 练习巩固：提供一系列乘加乘减的练习题，学生独立完成，教师适时给予反馈。
七、教学策略：1. 直观教学：使用图片、实物或多媒体动画，直观展示乘加乘减的过程。
2. 循序渐进：从简单的乘加乘减题目开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。
3. 互动教学：鼓励学生提问和解答同学的疑问，增强课堂互动性。
4. 鼓励探索：鼓励学生探索不同的解题方法，培养学生的创新思维。
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乘加乘减教学设计
教学内容 :教材 58 页乘加乘减。
教学目标：
1. 学会乘加、乘减的计算方法。
2. 能够正确地进行乘加乘减的运算。
3. 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：
重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
2X2 = 2X4 = 4X4 = 1X 3 =
3X2= 1X4 = 3X 3 = 3X 4 =
3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 =
以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。
二、创设情境，引入新课
教师谈话：同学们去过公园吗？（课件出示游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。
（出示 4 匹小木马，每匹小木马上有 3 人。
）
教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？
学生列式：加法算式： 3+3+3+3=12（个）
乘法算式：3X 4=12（个）
加数相同我们可以直接用乘法计算。
三、自主探究，合作交流
1. 教学例 5
（1 ）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问
题。
（ 2）汇报交流。
方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式： 3+3+3+2=11（个）
方法2：前面3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2 个人。
列式：3X3+2=11（个）
方法 3：假设每匹小木马上的人数是 3人，那就是 4个 3，我们在假设时多加了一个人。
因此，算完后要把这个人拿走。
列式：3X4-1 = 11 （个）
（ 3）引导观察算式。
教师指出：像 3X 3+2， 3X 4-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。
这两个算式怎么算呢？
思考：在 3X 3+2 中，在 3X 3 下面画一横线求的是什么？为什么还要加 2？
在 3X 4-1 中，在 3X 4 下面画一横线求的是什么？为什么还要减 1 ？
小组讨论、回答
2、 5X 3— 5 =
5X 3+5= 5X 4+5=
5X 2 = 5X 4= 5X 5= 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法
2•教师出示教材第58页做一做第1题
四、巩固练习
1、你能快速算出有多少人在看动画片吗?
上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。
五、总结全课，分享收获
这节课你有什么收获？
我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。
在忘记口诀时，通过联相
看图列算式。
并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。
相邻口诀来计算得数，如4X 4可以通过4X 3+4得到。
六、【板书设计】
乘加乘减
一共做了多少人？
3+3+3+2 3 X 3+2= 11 （个）
9
3+3+3+3-1 4 X 3- 1= 11 （个）
12
运算顺序：先算乘法后算加减法。
乘加乘减教学反思
在备课时我借鉴了别人的想法，上课时没有直接出示书56页的图，而是
在黑板上画了 4棵树，然后贴磁铁苹果。
让学生观察并思考这些树上一共有多少个苹果。
大部分学生都会用加法计算 4+4+4+3=15,我肯定学生的想法，继续提问有没有其他的办法呢？这时有学生观察到前面有3个4相加，所以提出
3 X4+3=15,
4 X3+3=15,这得到了我所要讲的乘加算式，但乘减有点困难，我于是说看看老师变魔法，在第四棵树上添 1个磁铁，变成了4•观察后又把这个拿下。
很快有学生反应说4 X4-1 = 15.我把3 X4+3=15, 4 X4-1 = 15板书在黑板中间，让学生观察跟以往的算式有什么不同，既有乘法又有加法或减法。
引出乘加乘减，但在说该先算什么后算什么讲得不是很详细，还有我先在每棵树摘掉一个，让学生列式时，效果不太好，式子没写对，答案也不对。
我又讲了一遍。
然后做书上练习，比刚才好了很多，但也有出错的。
在巡视中发现学生对乘法口诀不熟练，根据图提取信息的应用能力不强。
所以乘法口诀一定的抓实，保证每一个学生熟练。
这样才能保证正确率，同时应让学生树立用乘加乘减解答应用题。
可以先试着加法，然后再改写，但以后要强化。
《新课标》提出：计算教学旨在培养学生的数感，增进对运算意义的理解。
课堂教学中，如何把握和运用算用结合，凸显算用结合的优点，值得认真思考和实践。
本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学，“先算什么、再算什么”不是由教师提出和说了算。
而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景（主题图）中得以验证算法，从而得出：“先算乘
法，再算加（减）法”。
我认为，这才是本节课算用结合的真谛。
基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。
1、利用主题图，以用引算。
通过让学生观察主题图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容――乘加、乘减式题，是设置主题图的用意之一，也是本节课的第一次算用结合一一以用引算。
从乘加、乘减式题的得出，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观认识是本节课的第二次算用结合。
设计中，我
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