第二学期初中阶段汉语作文教学计划
八年级下册作文教学计划
八年级下册作文教学计划引言：作文是语文教学中的重要内容之一，对于培养学生的语言表达能力和思维潜力具有重要意义。
在八年级下册，我们将继续以写作为核心，通过多样化的教学手段和活动，培养学生独立思考和全面发展。
本文将为您介绍八年级下册作文教学计划。
一、教学目标:1. 培养学生正确运用文字表达思想的能力；2. 培养学生的观察、分析和归纳能力；3. 提高学生的逻辑思维和文字组织能力；4. 培养学生的想象力和创造力；5. 培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学内容:1. 个人经验类作文；2. 议论文；3. 描写类作文；4. 记叙类作文；5. 说明文；6. 应用文。
三、教学步骤和方法:1. 导入：通过与学生分享有趣的故事或引发学生思考的问题，引起学生的注意并激发学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解各种作文的基本知识和写作技巧，如文体特点、结构框架、布局方式等。
3. 示例分析：选择优秀的范文进行分析，让学生了解不同类型作文的写作特点和优秀之处，帮助学生提高写作水平。
4. 练习和指导：给学生布置作文任务，并根据学生的水平和需求进行指导。
在指导中，引导学生进行头脑风暴和构思，并提供必要的写作技巧和写作框架。
5. 互评和修改：学生互相交换作文并进行评价和修改，培养学生的批判性思维和审美能力。
同时，教师也进行评价和修改，并给予学生及时的反馈。
6. 班级展示：学生可以选择自己认为最优秀的作文进行展示，在班级中进行分享和讨论，促进学生之间的交流和学习。
7. 作文比赛：在教学的最后阶段，组织作文比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的所学所思。
通过比赛，激发学生的竞争意识，并发现更多的优秀作文。
四、资源准备：1. 教材：教师应预先准备好与教材内容相对应的文章和范文，并确保教材的充分利用。
2. 多媒体设备：教师可以使用多媒体设备展示相关范文、图片或视频，以加深学生的理解和兴趣。
3. 习题集：教师可以准备一些习题让学生进行练习，巩固所学的知识和技巧。
2024-度第二学期初中阶段汉语作文教学计划
2024年春季学期初中阶段汉语作文教学计划一、教学目标1.提高学生的汉语写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行表达和交流。
2.培养学生的思维能力和创造力，使学生在写作过程中能够独立思考，提出独特的见解。
3.加强学生的文化素养，通过作文教学使学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.作文基础知识：作文的类型、结构、语言等方面的基础知识。
2.写作技巧：如何进行构思、如何选材、如何运用修辞手法等。
3.作文训练：根据不同类型的作文，进行有针对性的训练。
三、教学安排1.第一阶段（第1-4周）：作文基础知识的学习和训练。
第1周：介绍作文的类型和结构，让学生了解不同类型的作文的特点和要求。
第2周：讲解作文的语言要求，让学生掌握作文的基本语言表达技巧。
第3周：讲解如何进行作文构思，让学生学会如何选材和构思作文。
第4周：讲解如何运用修辞手法，让学生掌握作文的修辞技巧。
2.第二阶段（第5-8周）：不同类型作文的训练。
第5周：记叙文写作训练，让学生掌握记叙文的写作技巧。
第6周：议论文写作训练，让学生掌握议论文的写作技巧。
第7周：说明文写作训练，让学生掌握说明文的写作技巧。
第8周：应用文写作训练，让学生掌握应用文的写作技巧。
3.第三阶段（第9-12周）：作文综合训练和提高。
第9周：让学生进行不同类型作文的综合训练，提高学生的写作能力。
第10周：让学生进行作文修改和润色，提高学生的作文质量。
第11周：让学生进行作文展示和评价，提高学生的作文鉴赏能力。
第12周：进行作文考试，检验学生的作文学习成果。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文的基本知识、写作技巧和不同类型的作文特点。
2.实践法：让学生进行实际的作文训练，提高学生的写作能力。
3.互动法：让学生进行作文展示和评价，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价1.过程评价：对学生在作文学习过程中的表现进行评价，包括学生的学习态度、参与程度和进步情况等。
2.成果评价：对学生作文的质量进行评价，包括作文的结构、语言、内容等方面。
初二汉语教学工作计划
一、指导思想本学期的汉语教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生的语文素养为核心，以提高学生的语文综合运用能力为目标，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的汉语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本学期课文中的生字词，能够正确书写。
（2）了解课文内容，能够背诵指定篇目。
（3）理解课文主题，掌握作者的情感态度。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，能够分析文章结构，概括文章主旨。
（2）培养学生的写作能力，能够根据不同文体进行写作，表达清晰、流畅。
（3）提高学生的口语表达能力，能够进行简单的口语交际。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
三、教学内容1. 课文学习：按照教材要求，认真完成课文学习任务，包括生字词学习、课文背诵、课文理解等。
2. 阅读训练：通过阅读教材、课外读物，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作指导：结合课文内容和写作要求，指导学生进行各类文体的写作。
4. 口语交际：通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生的口语表达能力。
5. 综合实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，如作文比赛、朗诵比赛等。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 结合实际生活，引导学生将语文知识应用于实践，提高学生的语文综合运用能力。
五、教学进度安排1. 课文学习：按照教材顺序，每篇课文安排2课时，共计32课时。
2. 阅读训练：每周安排2课时，共计8课时。
3. 写作指导：每周安排1课时，共计4课时。
4. 口语交际：每周安排1课时，共计4课时。
5. 综合实践活动：每月安排1课时，共计4课时。
八年级下学期语文作文教学计划
八年级下学期语文作文教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生在八年级下学期掌握以下知识和能力：1.熟练掌握不同类型的作文写作技巧；2.运用语言表述能力，写出优美的语文作文；3.培养自信心和自我表达能力。
二、教学内容本教学计划主要包含以下教学内容：1. 教学内容一：记叙文1.常见的记叙文类型和特点；2.记叙文的写作技巧；3.记叙文的结构和写作方法。
2. 教学内容二：说明文1.常见的说明文类型和特点；2.说明文的写作技巧；3.说明文的结构和写作方法。
3. 教学内容三：议论文1.常见的议论文类型和特点；2.议论文的写作技巧；3.议论文的结构和写作方法。
三、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1.课堂讲授：教师通过讲解、演示和示范等方式，向学生传授知识和技能；2.练习训练：教师将学生分组，要求学生完成不同类型的作文写作练习；3.作业评改：教师将学生的作业进行评改，并给出相应的评价和建议；4.互动交流：教师鼓励学生互相交流和讨论，促进学生间的合作和提高。
四、教学重点和难点1.让学生掌握各种类型的作文写作技巧和方法，并能够熟练运用；2.对于议论文这种需要逻辑能力的作文类型，需要更多的训练和指导。
五、教学评估本教学计划将通过以下方式进行评估：1.学生作业评估；2.考试成绩评估；3.学生反馈和教师评估。
六、教学进度下面是本教学计划的进度安排：教学内容学时数计划时间记叙文6第1周-第3周说明文6第4周-第6周议论文6第7周-第9周综合练习与评估6第10周-第12周期末考试和2第13周-第14周七、教学资源本教学计划需要以下教学资源：1.课文和教学材料；2.课堂黑板、白板或 PPT 软件等教学工具；3.常见的作文题库和教学辅助材料；4.学生的作业和考试资料。
八、教学通过本教学计划的实施，学生将掌握各种类型的作文写作技巧和方法，并能够运用所学知识，写出优美的语文作文。
同时，本教学计划也将促进学生自信心和自我表达能力的培养，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
九年级下学期作文教学计划
九年级下学期作文教学计划2019-2020学年度第二学期九年级语文作文教学计划一、教材分析新编语文教材中的写作和口语交际，既与阅读结合在一起，又整合于综合性研究中。
这样的设计简化了教学内容，突出了重点，便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。
此外，“综合性研究、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上相互勾连，是本单元的有机组成部分。
这些活动主题都与学生和生活全方位结合，旨在在研究语文的同时，发展学生的个性和文采。
这些训练要求学生调查、访问、获得资料、研究问题，能有效地提高学生的合作意识和加强学生间的团结，具有一定的作用。
二、教学目标1.在学生原有写作基础上，进一步提高、锻炼写作的基本能力，以达到基本写作要求。
2.能够层次分明、有条理地写出自己所熟悉的人和事，写出有个性的内容，使作文具有创新和鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，写出自己的真情实感，提升作文的思想内涵。
3.重点训练夹叙夹议的记叙文以及议论文的写作，认识和了解小说和议论文这些文体的基本特征。
三、方法指导以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；培养文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。
培养学生修改作文和与人合作的惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。
在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
本学期作文训练，主要侧重于学生写作技巧的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字的文质兼美的文章。
其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
具体方法包括激发学生写作兴趣，将写作作为渲泻真情、感恩生活的交流手段；巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式；拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材；督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容；学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
第二学期初中阶段汉语作文教学计划 -计划
第二学期初中阶段汉语作文教学计划-计划一、指导思想：根据《汉语课程标准》的要求：1、养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材，第二学期初中阶段汉语作文教学计划。
2、熟悉常用的几种文体的写作方法，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、根据表达的中心，运用恰当的表达方式。
能合理安排内容的先后和详略，能语句通顺、条理清楚地表达自己的意思。
4、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
正确运用常用的标点符号。
5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
6、养成修改作文的习惯，会使用修改符号，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，感受共同提高的快乐。
7、作文每学年不少于12次，其他练笔不少于4000字。
45分钟能完成450字左右的习作。
二、教学进度安排：七年级上册：第一单元：话题作文：1、最亲爱的人2、发生在家里的故事3、想象幸福美满的家第二单元：话题作文：1、介绍自己2、童年趣事第三单元：编写童话或科幻故事第四单元：话题作文：1、感受自然2、感受动物第五单元：我的渴望第六单元：写古代故事和人物介绍七年级下册：第一单元：写喜悦和烦恼第二单元：写人记叙文第三单元：话题作文：1、我最喜爱的季节2、我最喜爱的动物3、我心中的美景（写真情实感）第四单元：话题作文：1、探险2、社会实践经历、刺激的运动、初次学会一种技能的快乐第五单元：记叙文：一张老照片引发的故事第六单元：话说三国（介绍自己喜爱的或是自己所熟悉的人物）八年级上册：第一单元：写人记叙文（写真实的人和事，选取典型事例）第二单元：写人记叙文（通过人物的动作、表情、语言，表现人物的内心世界。
）第三单元：写信（做到真情实意）第四单元：1、议论文 2、以关爱动物、人与环境为主题写文章。
2010-2011年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划
年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划一、指导思想：根据《汉语课程标准》地要求：、养成留心观察周围事物地习惯，丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累写作素材.、熟悉常用地几种文体地写作方法，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生地独特感受和真切体验、根据表达地中心，运用恰当地表达方式.能合理安排内容地先后和详略，能语句通顺、条理清楚地表达自己地意思、写记叙文，做到内容具体；写简单地说明文，做到明白清楚；写简单地议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文.正确运用常用地标点符号、有独立完成写作地意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节.、养成修改作文地习惯，会使用修改符号，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，感受共同提高地快乐.、作文每学年不少于次，其他练笔不少于字分钟能完成字左右地习作.二、教学进度安排：七年级上册：第一单元：话题作文：、最亲爱地人、发生在家里地故事、想象幸福美满地家第二单元：话题作文：、介绍自己、童年趣事第三单元：编写童话或科幻故事第四单元：话题作文：、感受自然、感受动物第五单元：我地渴望第六单元：写古代故事和人物介绍七年级下册：第一单元：写喜悦和烦恼第二单元：写人记叙文第三单元：话题作文：、我最喜爱地季节、我最喜爱地动物、我心中地美景（写真情实感）第四单元：话题作文：、探险、社会实践经历、刺激地运动、初次学会一种技能地快乐第五单元：记叙文：一张老照片引发地故事第六单元：话说三国（介绍自己喜爱地或是自己所熟悉地人物）八年级上册：第一单元：写人记叙文（写真实地人和事，选取典型事例）第二单元：写人记叙文（通过人物地动作、表情、语言，表现人物地内心世界.）第三单元：写信（做到真情实意）第四单元：、议论文、以关爱动物、人与环境为主题写文章.第五单元：记叙文（写景点、物产）第六单元：话题作文（生日）八年级下册：第一单元：写事记叙文（写出真情实感）第二单元：记叙文（叙述方式：顺叙、倒叙、插叙）第三单元：议论文（一事一议）第四单元：写人记叙文（外貌描写、动作描写、对话描写）第五单元：说明文（准确性、条理性、简洁性）第六单元：读后感九年级上册：第一单元：话题作文（围绕中心选择、组织材料.抒情、象征）第二单元：写人记叙文第三单元：写信（书信格式）第四单元：议论文第五单元：话题作文第六单元：议论文九年级下册：第一单元：话题作文第二单元：话题作文第三单元：话题作文（中心明确、条理清楚、详略得当.）第四单元：议论文第五单元：话题作文三、文体知识、写法指点、强化训练（一）记事记叙文写作、写法指点记叙文是朝鲜族学生中学阶段作文训练地重点，也是考查地重点.记叙文主要是写人、记事，人以事为依托，事由人来行使，两者密不可分.记事记叙文大致有三种情况：一是写一件事地，如《记一件难忘地趣事》《记我学作文中地一件事》；二是写几件事地，如《初中生活二三事》；三是记较复杂事地，如《可喜地变化》《初中生活地回忆》等等写记事记叙文应该注意以下几点：（）要围绕中心记事一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心意思.如果写地是一件事，要把事情地全过程交代清楚，即将事情地起因、经过、结果都讲清；如果写地是几件事，尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，应该围绕一个中心意思落墨，共同说明一个道理（）记事要完整、清晰要把事件发生地时间、地点、人物、起因、经过、结果交待清楚，使整个事件地叙述有头有尾，完整、清晰，让读者明白文章写地是什么人，在什么时候、什么地方发生了怎样地事.一般要按事情发展地顺序，把一件事地起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情地前因后果，来龙去脉写清楚（）确定好记事地线索要确定一条贯穿情节地具体线索.线索在叙事记叙文中是多种多样地：有以中心事件为线索，有以具体事物为线索，有以象征事物为线索，有以典型人物为线索，有以典型环境为线索.一般来说，叙事记叙文只有一条线索，也有些叙事记叙文有两条或两条以上线索.但主要地线索只有一条，称作主线，其余地叫次线.除了主线、次线以外，还有明线暗线地区别（）记事要抓住矛盾冲突生活中有很多事情是复杂地，复杂中不免有这样或那样地冲突，而矛盾地解决往往不是轻而易举地，这就为情节地曲折提供了条件.写文章，要有层次地写出矛盾地发生、发展、解决地经过，可以运用以下方法方法一：先抑后扬.文章欲写喜先写悲，欲写乐先写苦，欲写成功先写失败，欲写喜欢先写厌恶.运用这种方法尤为突出地范例便是杨朔地《荔枝蜜》，文章为了赞美蜂蜜，赞美忘我工作地劳动人民，先起笔写讨厌蜜蜂，随着对蜜蜂地逐步了解，感情在一点点地发生变化，最后自己也希望变成一只小蜜蜂方法二：制造误会.误会往往是矛盾产生地根源，在误会中能够使人物地性格特点边县得更加丰满，能够使事情地发展更加曲折.在记叙中，可以采用电影蒙太奇地表现手法，把矛盾双方推向极点，在激烈地矛盾冲突中解决问题，这也同样能够达到吸引人地目地方法三：虚实相生.在文学创作中，不可能对所有人物、所有情节都做具体详实地交代，这中间就要给读者留下想象地空间、思考地余地，让读者根据常理进行充分地想象、推理和判断，然后在结尾处陡然一转，给读者一个意想不到地结局，这样也能使文章奇峰突起，引人入胜（）记事要巧妙设置悬念所谓“设置悬念”不是无中生有，凭空捏造，而是认真分析材料所蕴涵地内容，从中选出最值得质疑地问题，放在文章地开头，以达到使内容有疑点，使文章有波澜地目地.设置悬念往往一开篇就进入到情节中，或是通过景物描写进行渲染，或是通过人物描写进行交代，用以质疑（）精巧构思，抒发真情这里主要指在记事记叙文中情节地精巧构思.它具体体现为各种情节技巧地成功运用，从而使读者心灵引起各种震动（）安排好行文地顺序要把记叙地顺序交代清楚，可以用空间地转移作为顺序，也可以用时间地发展作为顺序.记叙比较复杂地事件，一篇文章中往往不只采用一种方法，而是以一种方法为主，结合其他方法，使文章条理清楚，错落有致（）抓重点，处理好详略记事要抓住重点，不要面面具到.要注意详略得当，重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻地印象.对记事地素材能根据表达主题地需要进行选择和取舍，抓住最能突出主题地部分，舍去与主题无关地内容、强化训练（）请给下面这个故事设计一个结尾，看看能否与上面所述内容在情景或气氛上形成一种“反差”，同时又能合乎生活地真实性有篇外国小说，故事地梗概是：一个马戏团来到某个镇上演出.许多想看马戏而又没钱买票地小孩争着跑来想帮马戏团干点杂活，换取一张“免费赠送”地戏票.马戏团地管事也很乐意这样做，因为布置场地地任务很繁重，时间有仓促，因此他又吓又哄地驱使那些儿童拼命干活.最后，马戏团终于准时开场，筋疲力尽地儿童们也都拿到了入场券，他们进场了……（）美国一家杂志悬赏文字简短、情节曲折地文章，结果题为《猎狮》地文章获首奖，全文如下：伊丽薇娜地弟弟佛莱特伴着她地丈夫巴布尔去非洲打猎.不久，她在家里接到弟弟地电报：“巴布尔猎狮身死—佛莱特.”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家.”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸.她又赶发了一个电报：“狮收.弟误，请寄巴布尔尸.”很快，又收到非洲回电，“无误.巴布尔在狮腹内.”请分析一下，在这个简短地电报中一共连缀了几个情节，作者是怎样做到一波三折地.（）下面是我们生活中经常会遇到地情形，请你结合自己地生活实际，试想一下这些矛盾冲突将如何解决，并选择其一，完成一篇字左右地记叙文①你正在家中写作业，这时候你地一个朋友给你打来电话，向你倾诉他（她）地苦恼，你又想劝慰朋友，又想尽快完成作业……②今天你单元测验得了分，你满心欢喜地跑进家门，但你发现平时最信任你地妈妈正在翻看你地日记，你火冒三丈……③考数学时，你正在全神贯注地答题，这时候你地同桌有一道题不会，向你询问答案，正当你告诉他地时候被老师看到了，老师把你地试卷拿走，并给你打了零分，你觉得很委屈……（）对下列题目进行分析，并作文，要求事情地记叙要有波澜.①这也是一场考试②老师迟到了（二）写人记叙文写作、写法指点以写人为主地记叙文主要是通过刻画人物来反映人物地思想感情，从而突出文章地中心意思.要想写好一篇写人地文章，首先要选择一个合适地写作对象，除了命题已限定好了地特定对象以外，我们在下笔前应该根据题目去搜寻自己地写作目标.写作对象最好选择自己最熟悉地人，或是给自己留下印象最深地人，或是对自己影响最大地人.接下来就应选择与人相关地“更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
2024年第二学期初中阶段汉语作文教学计划
2024年第二学期初中阶段汉语作文教学计划教学目标：通过本学期的汉语作文教学，培养学生的写作能力和表达能力，提升学生的语言综合运用能力，让学生能够正确有效地运用汉语进行写作。
一、教学内容安排：1. 学习写作基础知识：字、词、句的基本概念与用法；汉字书写规范；常用词语搭配和句型结构等。
2. 培养写作思维能力：启发学生思考，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高写作表达能力：通过阅读优秀作文，学习优秀的表达方式，培养学生的表达能力和语言细腻度。
4. 练习不同类型的作文：叙事文、说明文、议论文等，让学生熟悉不同类型作文的结构和特点，提高写作的灵活性。
5. 撰写短文和长文：从句子到段落再到篇章，逐渐提高学生的写作难度，让他们能够写出连贯、完整的作文。
二、学期教学计划：第1-2周：复习写字规范和基本词语搭配，并进行口头作文练习。
第3-4周：学习叙事文的基本结构和特点，并进行小组讨论和写作练习。
第5-6周：学习说明文的写作技巧，鼓励学生写一篇说明文。
第7-8周：学习议论文的写作技巧和常用的议论手法，展开辩论赛。
第9-10周：学习记叙手法，阅读一些优秀的叙事短文并进行模仿写作。
第11-12周：学习说明文的扩写和改编，让学生写一篇连贯完整的说明文。
第13-14周：学习议论文的写作技巧和论点的构建，进行小组辩论活动。
第15-16周：学习写作策略和文采修辞，进行写作比赛。
第17-18周：学生写一篇综合能力训练作文，并进行互评活动。
三、教学方法和教学手段的选择：1. 以学生为中心的教学法：教师引导学生主动学习和思考，培养学生的写作兴趣和自主学习能力。
2. 分组讨论和合作学习：通过小组活动，提高学生的合作意识和团队精神，培养学生的互相学习和交流能力。
3. 多媒体教学手段：利用多媒体展示优秀作文，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
4. 写作指导和反馈：教师指导学生进行写作，鼓励学生提问和交流，及时给予学生写作反馈和指导。
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2018年度第二学期初中阶段汉语作文教学
计划
2018年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划
一、指导思想：
根据《汉语课程标准》的要求：
1、养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
2、熟悉常用的几种文体的写作方法，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、根据表达的中心，运用恰当的表达方式。
能合理安排内容的先后和详略，能语句通顺、条理清楚地表达自己的意思。
4、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
正确运用常用的标点符号。
5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
6、养成修改作文的习惯，会使用修改符号，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，感受共同提高的快乐。
7、作文每学年不少于12次，其他练笔不少于4000字。
45分钟能完成450字左右的习作。
二、教学进度安排：福美满的家
第三单元：编写童话或科幻故事
第五单元：我的渴望
第六单元：写古代故事和人物介绍
七年级下册：第一单元：写喜悦和烦恼
第二单元：写人记叙文
第五单元：记叙文：一张老照片引发的故事
第六单元：话说三国（介绍自己喜爱的或是自己所熟悉的人物）
八年级上册：第一单元：写人记叙文（写真实的人和事，选取典型事例）
第二单元：写人记叙文（通过人物的动作、表情、语言，表现人物的内心世界。
）第三单元：写信（做到真情实意）
第五单元：记叙文（写景点、物产）
第六单元：话题作文（生日）
八年级下册：第一单元：写事记叙文（写出真情实感）
第二单元：记叙文（叙述方式：顺叙、倒叙、插叙）
第三单元：议论文（一事一议）
第四单元：写人记叙文（外貌描写、动作描写、对话描写）
第五单元：说明文（准确性、条理性、简洁性）
第六单元：读后感
九年级上册：第一单元：话题作文（围绕中心选择、组织材料。
抒情、象征）第二单元：写人记叙文
第三单元：写信（书信格式）
第四单元：议论文
第五单元：话题作文
第六单元：议论文
九年级下册：第一单元：话题作文
第二单元：话题作文
第三单元：话题作文（中心明确、条理清楚、详略得当。
）
第四单元：议论文
第五单元：话题作文
三、文体知识、写法指点、强化训练
（一）记事记叙文写作
1、写法指点
记叙文是朝鲜族学生中学阶段作文训练的重点，也是考查的重点。
记叙文主要是写人、记事，人以事为依托，事由人来行使，两者密不可分。
记事记叙文大致有三种情况：一是写一件事的，如《记一件难忘的趣事》《记我学作文中的一件事》；二是写几件事的，如《初中生活二三事》；三是记较复杂事的，如《可喜的变化》《初中生活的回忆》等等。
写记事记叙文应该注意以下几点：
（1）要围绕中心记事
一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心意思。
如果写的是一件事，要把事情的全过程交代清楚，即将事情的起因、经过、结果都讲清；如果写的是几件事，尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，应该围绕一个中心意思落墨，共同说明一个道理。