生物人教版七年级下册泌尿系统
生物人教版七年级下册人体泌尿系统
第五章人体内废物的排出一、学习目标：1、人体产生的废物有哪些排出体外的途径2、说出泌尿系统的组成和各部分的功能3、概述肾的结构和特点4、概述尿液形成和排出的大致过程5、提高获取知识的能力 .6、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
二、教学重点：1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述肾的结构和特点3、概述尿液形成过程和排出的大致过程。
三、教学难点：对尿的形成过程的理解四、教学资源的利用：人体泌尿系统的模型和挂图，肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。
五、（一、）导人新课1.同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。
这地点是哪里?去干什么?人为什么要排尿、排便?2、汗流浃背中汗中有什么成分？展示课件1师：尿液是人体排出的一种废物，人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨这个问题？展示课件2（二）呈现课题：人体内废物的排出（三）呈现目标1、人体产生的废物有哪些排出体外的途径2、说出泌尿系统的组成和各部分的功能3、概述肾的结构和特点4、概述尿液形成和排出的大致过程5、提高获取知识的能力 .6、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
展示课件1 教学重点：1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述肾的结构和特点3、概述解尿液形成和排出的大致过程。
教学难点：对资料的分析和对尿的形成过程的理解。
展示课件（六）进入新课内容学习A:讨论：1、人体产生的废物有哪些排出体外的途径？2、排出的大便和排出的小便都属于排泄吗？什么是排泄？3、排泄是有那个系统完成的，这个系统的组成是怎样的？什么是排泄及排泄的途径。
归纳展示课件排泄的途径：1、通过皮肤以汗液的形式排出。
2、通过泌尿系统以尿液的形式排出C;强调：排出的大便不属于排泄。
生物人教版七年级下册泌尿系统
一、指导思想与理论依据 “构建学生在教学过程中的学习主体地位，培养学生终身学习和终身发展所 需要的主体探究精神与能力，渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。
运用 “以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计真实、深入、具有开放性的问题 情境， 引导学生参与探究、 思考， 让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。
指导学生开展小组活动，自主探究，发挥学生的主体作用，充分体现以“学生发 展为本”的教学理念，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习， 在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习 的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。
二、教学背景分析 1 、学习内容分析 《人体泌尿系统的组成》是北京版教材初中生物第二册第七章“生物的排泄” 第二节“人体内尿液的形成与排出”的第一部分内容。
本节课主要内容有：（ 1） 泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。
教学重点： 1、肾单位的结构。
2、学生初步形成关注社会、关注健康、 热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
教学难点：肾单位的结构。
2 、学生情况分析 初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系 统、 呼吸系统等人体生理的基础知识， 具有了一定的识图能力、 观察能力， 对“肾”、 “膀胱”、 “尿”等在生活中已获得了一些感性认识。
但是， 初一学生抽象思维能力、 理解能力较弱， 肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习 本节课的难点。
3 、教学方式手段技术分析 教学方式： 教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生 自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。
手段技术： 根据本节课的内容制作了相关的 ppt 课件（含视频、 flash 演 示），利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位 在肾脏的分布和组成、 肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等内容，力求让 学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。
七年级下册生物泌尿知识点
七年级下册生物泌尿知识点生物泌尿知识点泌尿系统是人体内的一个至关重要的系统，它主要负责人体废物的排泄和体内水平衡的调节。
在七年级生物学课程中，我们会深入地了解泌尿系统的结构、功能和相关疾病。
以下是七年级下册生物泌尿知识点的详细介绍。
一、泌尿系统的结构及功能泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
肾脏是泌尿系统的重要组成，它们位于腰部两侧。
肾脏通过过滤血液来过滤废物和多余的液体，然后将它们转化为尿液排出体外。
输尿管则是将尿液从肾脏输送到膀胱。
膀胱是一个蓄尿器官，负责储存尿液，并在尿液被排满后将其排出体外。
尿液从膀胱经过尿道排出体外。
二、肾脏的结构和功能肾脏是泌尿系统中最重要的器官之一，负责过滤废物和多余的液体，将它们转化为尿液。
肾脏由肾单位组成，每个单位包括肾小球、肾小管和集合管。
肾小球是由毛细血管和肾小球囊组成的，过滤血液的过程发生在这里。
肾小管则是负责排泄废物和多余液体的地方。
集合管将尿液汇总并传输到输尿管。
三、尿液的成分及其功能尿液是由肾脏过滤出来的含水液体，大部分是水，还包括尿素、盐和其他废物等。
尿液的功能是排泄体内的废物和多余液体，保持水电解质平衡和酸碱平衡。
同时，尿液中可以检查出体内的健康状况，如血糖、蛋白质等指标。
四、泌尿系统的相关疾病泌尿系统的疾病包括肾结石、泌尿系感染、膀胱炎、肾炎等。
其中肾结石是由于人体不能将体内剩余的钙、草酸和尿酸排出体外所导致的，它会破坏泌尿系统的正常运作，导致疼痛和其他不适。
而泌尿系感染则是因为泌尿系统的细菌感染导致的，常见的症状包括尿频、尿急、尿痛等。
以上是七年级下册生物泌尿知识点的详细介绍。
我们需要了解泌尿系统的结构、功能和疾病，这将有助于我们更好地保护自己的健康。
七年级生物下册11.1人体泌尿系统的组成初中七年级下册生物
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第二页，共二十三页。
输尿管 （输送尿液）
尿道(niàodào) （排出尿液）
肾
（形成 尿 (xíngchéng) 液）
膀胱(páng gu
（贮存尿液）
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成泌 尿 系 统
肾
输尿管 膀胱 尿道
形成 尿液的 (xíngchéng) 场所
器官 12/11/2021
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活动(huó dòng)
观察(guānchá)
活动建议：
（一）、整体(zhěngtǐ)观 察
1、看：肾的外形
肾的颜色
2、摸： 肾的表面
肾的手感 12/11/20213、闻：肾的气味
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似蚕豆
红褐色
光滑
柔软
尿臭味
（二）、纵剖面 观察(guānchá)
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肾髓质 肾皮质(pízhì)
肾盂(shènyú)
输尿管
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练一练
一、请你决策：
1、人体形成(xíngchéng)尿液的器官Ｃ是（
）
Ａ、膀胱 Ｂ、输尿管 Ｃ、肾 Ｄ、尿道
２、肾结构和功能的基本单位是（ ）
Ｄ
Ａ、肾小囊 Ｂ、肾小管 Ｃ、肾小球 Ｄ、肾单位
3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管网， 最终汇集成集合管，与肾盂相连。
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肾是泌尿系统的主要(zhǔyào)器 官
肾皮质(pízhì)
结 构: 肾髓质
肾盂
肾
生物人教版七年级下册泌尿系统的组成以及尿液的形成
《第五章人体内废物的排出》教学设计教学目标1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构2、概述尿的形成和排出过程3、描述其他排泄途径4、关注泌尿系统的卫生保健教学重难点1、教学重点肾单位的结构，尿的形成和排出过程2、教学难点尿的形成过程教学过程师：七年级上册我们学习过生物的特征，其中有一个特征是生物的生活需要营养，生物体把营养物质消化吸收以后会产生一些代谢废物，这些代谢废物是怎样从身体排出来的呢？今天我们来学习人体内废物的排出。
师：根据你的生活经历或经验，人有哪些途径排出体内的废物？并且这些途径各排出了什么物质呢？（学生边回答问题，教师边板书人体排出废物的途径）生1：排尿，排出了水、无机盐和尿素。
生2：出汗，排出了水。
生3：排便。
生4：呼吸，排出了二氧化碳、水。
师：大家回答的非常全面。
在这些排出废物的途径中最重要的一种，就是排尿，今天我们就来学习尿液的形成和排出。
排尿需要泌尿系统的参与，请大家翻开课本73页观察图4-43泌尿系统的组成示意图以及图下方的文字部分，然后完成学案上的自主学习部分内容。
（学生读图，看文字，完成学案自主学习，教师板书泌尿系统的组成，肾单位的组成）生5： A 膀胱B 肾脏形成尿液C 输尿管排出尿液D 尿道暂时贮存尿液师：回答正确。
我们一起结合图片，把泌尿系统的组成梳理一遍师（生）：肾脏形成的尿液，经输尿管输送到膀胱，暂时贮存在膀胱，达到一定量之后由膀胱排出体外。
生6：形成尿液的主要器官是肾脏。
肾脏结构和功能的单位，叫做肾单位。
肾单位又是由肾小球、肾小囊和肾小管组成的。
师：请大家根据刚才的内容观察课本图4-44肾脏的结构，说一说肾脏与哪些结构相连、肾脏的内部结构。
生7：连接肾脏的有红色的肾动脉，蓝色的肾静脉，黄色的输尿管。
师：也就是说血液由肾动脉流入肾脏之后从肾静脉流出肾脏，同时有尿液形成，说明尿液是从血液中分离得到的。
师（生）：肾脏是形成尿液的器官，而肾脏结构和功能的单位称为肾单位。
生物人教版七年级下册泌尿系统
第一节 尿的形成和排出
排泄和排遗
• 排泄: 二氧化碳、尿素和多余的水 等排出体外的过程。 • 排遗：食物残渣排出体外的过程。
泌尿系统的组成
肾 （形成尿液） 输尿管 （输送尿液）
膀胱 （暂时贮存尿液）
尿道（排出尿液）
肾的结构和功能单位 ——肾单位
– 每个肾包括大约100万个肾单位。
B
A
肾小球 肾小囊
C
肾小管
肾 单 位 的 结 构
肾小球 肾小囊
肾
单
位
肾小管
小结：尿液的形成
水 无机盐
尿素
葡萄糖
全部葡萄糖
大 部 分 水 部分无ห้องสมุดไป่ตู้盐
资
肾小球 肾小囊 肾小管 血浆、肾小囊内液体、尿液作两两比 较，看各种成分有何变化？推测尿液 的成分以及肾小囊、肾小球、肾小管 的作用。
讨论 血尿 蛋白尿 蛋白尿和血尿是如何形成的 ?肾小球的通透性增大。
七下生物泌尿知识点
七下生物泌尿知识点
生物泌尿知识点
一、概述：
1、泌尿系是指收集、运输、终止和分泌尿液的组织系统，包括肾脏、输尿管、尿路、尿管等器官；
2、肾脏是最重要的器官，它包括肾实质和肾血管，其中肾实质是负责过滤血液，分泌各种活性物质的器官；
3、肾脏有两个功能：过滤血液和分泌尿液，它可以将毒素、废物和其他有害物质从血液中滤出，有利于身体的健康。
二、肾脏的结构
1、肾实质具有复杂的结构，其中大肾小体是一个单元，包含多个区域，它们有不同的功能；
2、肾实质由一系列细小的结构组成，其中包括表皮细胞、间质、小体、管状结构（小径管及小径管单位）、管状结构（微小泌尿管）等；
3、肾实质不仅含有多种细胞，还含有大量的微小管道，它们与周围的血管紧密相连，以控制血液流动，参与调节体内水盐平衡。
三、肾脏的功能
1、过滤血液：肾脏是血液过滤的主要器官，它可以将毒素、废物和其他有害物质从血液中滤出，有利于身体的健康；
2、分泌尿液：肾脏可以分泌尿液，尿液中的有机成分及无机成分都可以参与机体的新陈代谢，对体内水盐平衡和药物清除起着重要
作用；
3、调节酸碱平衡：肾脏含有多种酸碱调节物质，如尿酸、尿素等，可以调节体内酸碱平衡，以保持良好的健康状态。
四、泌尿系统的发育
1、肾脏在发育过程中，肾小体有向前向后两个方向发育，依靠肾小体增多及其细胞的多形性，形成了复杂的小径管网络，由此连接肾小体形成血液循环和尿液循环；
2、泌尿系统在发育过程中，输尿管和尿管从肾脏连接到膀胱，随着胎儿的成长和发育，泌尿系统也会逐渐发育完善；
3、泌尿系统的发育是复杂的，其结构和功能都是完整的，只有这种复杂的结构才能实现前述功能，保持体内环境的稳定。
七年级生物下册《11.1人体泌尿系统的组成》
出体外。
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第五页，共十四页。
肾是泌尿系统 的主要器官 (mì niào xì tǒnɡ)
人体的肾位于腹腔的背面、 脊柱(jǐzhù)的两侧。
肋骨(lèigǔ)
肾
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肾
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肾的结构(jiégòu)
目的：概述肾的结构( 和功能。 jiégòu) 器材：猪肾，解剖盘，解剖刀，肾单位玻片标 本，显微镜。 指导： 1.学生4～6人一组，将一个完整的猪肾置于解 剖盘中。先观察肾的外形和颜色，再用手捏一 捏肾，用鼻子闻一闻肾的气味，将结果记录下 来。 2.用解剖刀将肾纵剖，观察肾的内部结构。
❖ 尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
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膀胱 的形 (páng guāng) 态
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泌尿系统 的功能 (mì niào xì tǒnɡ)
❖ 泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。 ❖ 人体在生命活动过程中所产生的废物，如
尿素、多余的水和无机盐等，由血液(xuèyè)运
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肾纵剖结构模式图
肾皮质(pízhì)
肾皮质位于肾的浅层， 呈红褐色。
肾髓质
肾髓质位于肾皮质的深部，
肾盂 色较淡。 (shènyú)
肾盂位于肾的内侧凹陷处， 下端连着输尿管。
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肾动脉 肾静脉(jìngmà
输尿管
肾的纵剖结构图
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人体(réntǐ)泌尿系统的组成
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第五章人体内废物的排出教学设计
一、教材分析
1．教材地位
《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。
学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统，知道营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量为人体利用。
人体的这一过程与工厂生产相类似，在消耗原料营养物质和氧气的同时，也会产生废物，这些废物在人体的积累必将导致人体机能受损，故在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善的作用。
通过学生观察与思考，要学生了解泌尿系统的组成，在安排学生进行资料分析，理解尿的形成，解决生活中的实际问题。
它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习《人体生命活动的调节》奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
2．教学目标
2．1知识与技能
（1）描述泌尿系统的组成
（2）概述尿液的形成和排尿过程
（3）描述其他排泄系统
2．2过程与方法
（1）通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）
（2）运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）
（3）运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）
2．3情感、态度与价值观
（1）确立肾单位结构与其功能相适应的观点
（2）通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科学与社会的桥梁
（3）通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性
3．教学重难点
3．1教学重点
（1）肾单位的结构
（2）尿的形成和排出过程
3．2教学难点
尿的形成过程
二、学情分析
1．从学生的知识结构上看：学生已基本掌握了血液循环的基础知识，为学习这章《人体内废物的排出》做好了铺垫，也具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。
同时也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，如对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和教师引导来帮助理解。
2．从学生年龄特征上看：七年级下学期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性认识，自控能力较差，自主探究能力还不够强，尤其是对构建知识网络的能力比较弱。
这些特征对教者来说既是机遇，又是挑战。
三、教法学法
（一）教法
采用自主学习、合作探究的教法，充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性；教师适当给予一些提示和补充，从而激发学生的自信心和思考全面性。
（二）学法
采取自主学习、合作探究的学法，让学生去弄清楚尿液形成过程，从而达到学生动脑去思考、分析、记忆的目的。
四、教学媒体与资源的选择与应用
1、“尿的形成过程”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，先引导学生分析图形归纳尿的形成过程，再运用动画让学生感知尿的形成是一个动态的过程。
2、利用多媒体等现代教学手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动。
3、课前准备：将全班学生按同组异质、异组同质原则每4人分成一组，形成若干学习小组，组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务
五、教学过程
[小A的和正常人尿液化验
结果
1
[【图形分析】泌尿系统结构
图
1
2
3
4.
[ 1、【图形分析】肾脏内部
结构图
1
2
3
4
5
2、【资料分析】取健康人
肾动脉中的血浆、肾小囊中
的液体和尿液进行比较，得
到如下数据。
请分析这些数据。
1
2
3
3、【图形分析】
（1）尿的形成示意图
（2）播放尿液的形成过程
动画
1
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4
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6
2．绘制概念图（任选一小（。