常规活动培养中的反思
大班常规教案20篇及反思
大班常规教案20篇及反思《大班常规教案20篇及反思》教育是每个孩子成长过程中必不可少的一部分。
作为老师，我们承担着培养孩子良好习惯和规则意识的重要责任。
在大班教学中，制定适合孩子们的常规教案尤为重要。
下面将介绍20个大班常规教案，并对其进行反思。
1.上课时间准时：教育孩子讲究时间观念，养成上课准时的习惯，提高自律能力。
反思：需要更多的激励措施来鼓励孩子准时上课，例如奖励制度。
2.换鞋入场：培养孩子的卫生习惯，保持教室整洁，减少传染病传播。
反思：可以设立换鞋小助手，引导孩子主动参与。
3.听老师发言：培养孩子的倾听能力，学会尊重他人。
反思：老师在讲解时需要更多的互动方式，提高孩子的参与度。
4.进出教室保持安静：培养孩子的礼仪意识和环境意识。
反思：可以通过角色扮演等方式，引导孩子学会保持安静。
5.课堂纪律：创设积极向上的学习氛围，让孩子专注于学习。
反思：可采取多种方法激发孩子学习兴趣，如游戏化教学。
6.合理安排课间活动：让孩子能够放松身心，提高学习效果。
反思：可以增加一些户外活动，让孩子有更多的运动时间。
7.集体活动守则：培养孩子的团队意识和合作能力。
反思：可以通过组织集体活动，锻炼孩子的团队合作能力。
8.文明饮食：教育孩子养成良好的饮食习惯，促进身体健康。
反思：可以增加一些关于饮食健康的知识讲座或活动。
9.教室管理：让孩子们更好地保护教室设备，提高环保意识。
反思：可以设立班级小管理员，负责教室管理工作。
10.手工制作注意事项：教育孩子安全使用工具，培养动手能力。
反思：需要更多的实地示范和指导，确保孩子的安全。
11.课后整理：培养孩子的整洁习惯和责任心。
反思：可以设置奖励机制，激励孩子主动整理教室。
12.礼貌用语：教育孩子学会礼貌待人，增强社交能力。
反思：可以多组织角色扮演，让孩子亲身体验礼貌用语的重要性。
13.安全常识：教育孩子遵守安全规则，保护自己和他人。
反思：需要通过生动有趣的故事或案例来加深孩子的印象。
二年级综合实践常规教育教学反思
二年级综合实践常规教育教学反思近期，我在二年级综合实践课堂上进行了一系列常规教育教学活动，通过课堂实践和学生反馈，我对这些活动进行了反思和总结。
以下是我的反思和体会。
我认识到在二年级综合实践课堂上，常规教育教学的重要性。
常规教育教学是培养学生良好习惯和规范行为的重要途径，对于学生的成长和发展具有重要意义。
因此，在教学过程中，我积极引导学生养成良好的学习习惯，如准时上课、认真听讲、课后完成作业等。
通过在课堂上进行规范教育，我发现学生的学习积极性和自觉性得到了提高，他们能够主动参与到课堂活动中，养成了良好的学习习惯。
在教学中我注重培养学生的团队合作意识。
我通过组织小组活动，让学生分工合作，共同完成任务。
在活动中，我鼓励学生主动交流、相互帮助，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过这样的活动，我发现学生之间的合作能力得到了锻炼和提高，他们能够互相支持、协作，共同完成任务。
这对于学生的综合素质发展具有重要意义。
我还注重培养学生的实践能力。
在教学中，我通过实际操作和实践活动，让学生亲自动手，锻炼他们的实际操作能力。
例如，在课堂上我组织学生进行绘画、手工制作等实践活动，让他们亲自动手完成作品。
通过这样的实践活动，学生不仅能够提高自己的实际操作能力，还能够培养他们的创造力和动手能力。
这对于学生的综合素质提高具有重要意义。
我还注重培养学生的创新思维。
在教学中，我鼓励学生提出自己的想法和见解，培养他们的创新思维能力。
例如，在解决问题的过程中，我鼓励学生提出不同的解决方案，并进行讨论和交流。
通过这样的活动，学生能够培养自己的创新思维能力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
我认识到在二年级综合实践课堂上，常规教育教学需要与其他学科相结合。
在教学中，我注重将常规教育教学与语文、数学等学科相结合，使学生在实践中学习知识，增强学习的针对性和实用性。
通过与其他学科的结合，学生能够将所学的知识应用于实践中，提高学习的效果和实效。
通过对二年级综合实践常规教育教学的反思，我认识到常规教育教学的重要性，并在教学中进行了相应的改进和调整。
教学常规工作的反思（精选17篇）
教学常规工作的反思（精选17篇）教学常规工作的反思篇1做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言，我很高兴。
下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。
对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生[此文转于斐斐课件园]养成勤查字典的习惯。
因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。
一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。
托班一日常规活动反思
托班一日常规活动反思幼儿园一日活动是指幼儿从早上进园到下午离园所经历的各项活动，一日常规活动主要包括：来园、自由活动、集体活动、户外活动、午餐、午休、点心、离园等。
以下是小编为你整理的托班一日常规活动反思，希望能帮到你。
托班一日常规活动反思1叶圣陶曾说：什么是教育，简单一句话，就是指养成良好的习惯。
而幼儿园的主要任务就是养成良好的生活习惯。
常规便是这些方面的体现之一。
可见，养成良好的常规是调整好的生活习惯的一种方式。
我接手的班级贝贝班是刚入园的新生，年龄小，很多幼儿都我行我素，秩序混乱，因此很多简单的教学活动都难开展。
所谓养不教，父之过，教不严，师之惰。
所以我坚信只有不会教的老师，没有教不会的学生。
因此，在贝贝班就得训练好常规。
为以后的教学顺利打下基础。
贝贝班男生为多，且大多都活泼调皮型。
在上课的时候很多幼儿都喜欢走来走去，不管老师是否在场。
起初老师的活动指令还会听讲，次数多了，也就显得不耐烦。
究其原因，托班幼儿年龄小，自制力差，难以安静的坐在椅子上。
而对这样的情况，教师要把活动尽量进行的生动有趣，引起幼儿的注意力;除此，我也进行了一些静坐训练，让幼儿端正坐好，在1-2分钟内不许动。
时间短，很多幼儿能够做到这一点，做到的好的有奖励。
当然，上课的常规还不止这些，而能够坐下来听讲还将继续进行训练。
其次，贝贝班的吃饭也是一个大问题。
据了解，班上大多幼儿在家都是父母亲或爷爷奶奶喂养，时间也长达1-2小时。
而在幼儿园根本不可能这样。
所以，吃饭时，很多坏习惯就马上显露出来，例如，吃饭时走来走去，饭在嘴巴里不嚼动，吃饭洒了一桌子，甚至一吃饭就哭等等。
而对这样的情况，贝贝班大都用鼓励的方法，吃的好且快的小朋友都是进行公众表扬或奖励五角星，也对如何正确吃饭的姿势进行多次讲解。
但是，习惯养成久，一时难以改正。
所以，这一常规也要多多训练。
排队是一件很麻烦的事，因为每次幼儿们都个排个的，老师们为了队伍的整齐和幼儿的安全着想就不得不自己动手，将幼儿一个个幼儿排好了，几天下来，老师们都觉得很累。
幼儿园常规培养的反思
幼儿园常规培养的反思随若时间的推移，老师们都在抱怨孩子越来越不听话，班级常规比较乱。
我也有同感，于是我在工作中反思积极寻找原因。
认为幼儿常规的培养因注意以下几点：1 .教师首先要规范自己的言行.幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。
俗话说：”言传身教”，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。
他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。
因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。
要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。
不要n己喜欢的孩子放任自流，孩子会看在眼里。
2 .在规则的制订中强调要讲求方式方法。
常规要求应根据幼儿的情况分阶段提出。
教师和幼儿可以坐在•起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出怆当的规则，这样，他们就会乐意接受并道守。
如针对晨间锻炼中有的幼儿懒散，动作不积极主动、拖拉，我们请幼儿发表意见，一起制订晨练规则：动作到位、有力，达到锻炼的目的。
幼儿还一致赞同符天请两名做操认真，表现好的幼儿做•、领操宝宝这样-•来，孩子们一个个做操可认真、可精神了，id的就是为了争当领操宝宝。
3 .坚持一致性和持久性。
常规是在不断审:夏中逐渐形成的•种比较稳定的行为倾向，因此，培养幼儿良好的常规绝不是一朝一夕的事。
在实际工作中，我们不能想到一点就要求一点, 想不起来就听之任之，要始终如一、持之以恒、日复一日地进行训练，才能帮助幼儿养成有效、稳定、良好的常规。
一个班两位老师的要求要一致，不能这个老师一个要求，那个老师…个要求：老师和家长要意见统•，也不能在幼儿园一个要求，到家又是一个要求，这样只会事倍功半。
所以常规教育的要求一经提出，家园必须形成共识，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
4 .设有利于常规培养的环境。
教室的环境，应该便于孩了自我管理。
物品摆放的位置要便于幼儿取放。
可以在柜子上贴上和萝筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。
中班常规活动教学反思（精选13篇）
中班常规活动教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的中班常规活动教学反思，希望能够帮助到大家。
中班常规活动教学反思篇11、提出要求，让操作活动更有意义。
本次活动中，我引导幼儿积极地参与探究活动，因为孩子们有过体育课上玩纸的经验，有的幼儿在玩时，往往还重复着原先的玩纸花样，我鼓励他们除了这些玩法，你还会怎么玩？当我将每次玩纸要达到的目标一一的向幼儿提出来之后，他们探索的欲望更强烈，有目的的探索让孩子的思想高度集中，他们的玩纸不再是盲目性的，特别是当自己在一次次的尝试后最终获得成功时，孩子显得特别高兴，有意义的操作活动让孩子真正体验到探索成功的乐趣。
2、设计巧妙，让探究逐步走向深入。
此次活动，幼儿的玩纸是从他们的原有经验着手，第一环节让幼儿自由玩纸，这样他们就会投入到玩纸的活动中，良好的开始让幼儿在接下来的一系列探索活动中都很专心，他们尝试着让纸站立、变小、变纸条、变长长的纸条、变纸球，通过折、卷、撕、揉、团纸的操作，一步步将玩纸的活动推向深入，直至把整张报纸玩成了碎纸片也想办法团成了纸球。
3、讨论交流，让创新思维得到发展。
知识是在孩子们探究之后，在孩子们的讨论中形成的。
而且，科学活动不仅仅要学科学，还要发展语言。
此活动为幼儿提供了一个充分的语言表达与交流的机会，营造了自由、宽松的语言交往环境，孩子们能大胆地表述自己的玩纸方法。
幼儿在探索中的讨论交流，使他们的思想得以碰撞、灵光得以闪现，大大发展了创新思维。
4、支持引导，让自信之花灿烂绽放。
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在幼儿的探究活动中，无论他们的想法和做法是对或错，我能真诚地接纳和认可，并及时地引导他们，耐心地等待他们。
幼儿在探究让纸变成更长的纸条时，呈现出了不同的情况，沿着报纸的短边只撕了一次的最短，沿着报纸的四周转着圈撕成的窄窄的纸条最长，尽管纸条有长有短，但孩子们都动了脑筋，我对他们进行了一一肯定，孩子们满足了成就感，脸上绽放出灿烂的自信之花。
小班常规培养教案及反思
小班常规培养教案及反思一、教学目标1. 培养幼儿良好的行为习惯，形成遵守规则的意识。
2. 通过实践和游戏，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则，学会尊重他人，适应集体生活。
3. 培养幼儿积极、愉快的学习态度，让幼儿在快乐的活动中学习知识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养幼儿良好的行为习惯和遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导幼儿在实际生活中应用所学到的规则。
三、教学过程1. 热身活动：通过简单的歌曲和动作，帮助幼儿放松心情，为接下来的课程做准备。
2. 导入新课：通过故事、图片或儿歌等方式引入课程，使幼儿对课程产生兴趣。
3. 讲解规则：针对小班幼儿的特点，通过直观、形象的方式向幼儿解释规则，如排队、不抢夺他人的玩具等。
4. 示范模仿：教师示范正确的行为，让幼儿模仿学习。
5. 游戏实践：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中实践和应用所学规则。
6. 总结评价：对幼儿的表现进行积极的评价，鼓励他们继续遵守规则。
四、教学方法和手段1. 运用形象、直观的教学手段，如儿歌、图片、故事等，帮助幼儿理解规则。
2. 通过示范和模仿，让幼儿学习正确的行为方式。
3. 利用游戏的方式，使幼儿在快乐的活动中学习和实践规则。
4. 结合日常生活，不断重复和强化规则，加深幼儿对规则的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过角色扮演、模拟情境等方式，让幼儿在实际情境中应用规则。
2. 作业：布置一些简单的家庭作业，如在家中指定的时间内完成简单的任务，帮助家长做力所能及的家务等。
3. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和家庭作业的完成情况，对幼儿进行积极的评价和指导。
六、辅助教学资源与工具1. 图片、儿歌、故事等多媒体资源，帮助幼儿更好地理解规则。
2. 道具、玩具等实物工具，让幼儿在实际操作中学习规则。
3. 家长与社区资源，通过与家长的沟通和合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、结论通过本次教学活动，我们成功地帮助小班幼儿建立了良好的常规习惯，他们在遵守规则的同时也享受到了集体生活的乐趣。
常规组教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为当前教育工作的重点。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校常规组开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课：活动期间，常规组教师针对所任教学科，围绕教材、教学目标、教学方法等方面进行集体备课。
通过集体讨论，老师们对教材内容有了更深入的理解，明确了教学重难点，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩：活动期间，常规组教师分组观摩了不同年级、不同学科的课堂教学。
通过观摩，老师们了解了不同教师的教学风格和教学方法，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨：观摩课后，常规组教师围绕课堂教学进行了深入的研讨。
大家针对课堂教学中的优点和不足，提出了改进意见，并分享了各自的教学心得。
4. 教学反思：活动结束后，常规组教师结合自身教学实际，撰写了教学反思。
通过反思，老师们对自己的教学行为进行了总结和反思，明确了今后努力的方向。
三、活动反思1. 集体备课的积极作用通过集体备课，常规组教师对教材内容有了更深入的理解，明确了教学重难点。
同时，集体备课也为教师之间的交流与合作提供了平台，有助于提升教师的专业素养。
2. 课堂观摩的启示课堂观摩活动让老师们了解了不同教师的教学风格和教学方法，为自身教学提供了借鉴。
在今后的教学中，我们要善于借鉴他人的优点，结合自身实际，形成独特的教学风格。
3. 教学研讨的收获教学研讨活动使老师们在交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨教学中的问题。
通过研讨，老师们对课堂教学有了更深刻的认识，为提高教育教学质量奠定了基础。
4. 教学反思的重要性教学反思是教师专业成长的重要途径。
通过反思，老师们对自己的教学行为进行了总结和反思，明确了今后努力的方向。
在今后的教学中，我们要继续坚持教学反思，不断提升自己的教育教学水平。
四、改进措施1. 加强集体备课，提高备课质量。
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常规活动培养中的反思
时光飞快，一晃而过，转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个多学期了，常规培养初见成效。
从刚到幼儿园的哭哭闹闹，生活不能自理，到会整理玩具、图书、会自己折叠衣服、会举手回答问题、会帮助其他小朋友、会做自己力所能及的事情等，一系列的转变记录着小班幼儿常规形成的轨迹。
对于小班幼儿来说，常规培养极其重要，良好的生活常规及学习常规会伴随他们升入中班、大班、小学……那作为老师该如何培养幼儿的一日常规活动呢？现在我反思出以下几点：第一：引起幼儿的活动兴趣。
兴趣是最好的老师，孩子们都喜欢玩玩具、做游戏，如果孩子对自己手中的玩具感兴趣，自然不会去哭闹，不会让自己变得无聊。
因此，教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，
第二：时刻提醒，养成常规。
在常规养成刚开始的时候，孩子们基本能够按照老师的要求来做，但是慢慢的我们发现，很多时候对于老师的话大多数孩子是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种习惯自然也就成为了常规。
第三：身正言范。
在与家长的交流中我们经常可以听到，李老师，我家孩子经常回去让我当小朋友，她当老师，还让我和他一起拍手，让我坐好，看来孩子喜欢模仿教师的各种动作形态，喜欢拍手、甚至连翻书的姿势都。