影响学生价值观形成的因素分析
学生道德成长与价值观形成的研究
学生道德成长与价值观形成的研究摘要：在学生的发展过程中，教育者在传授文化知识的同时，更要注重道德与价值观的引导。
学生道德成长与价值观形成具有可塑性、个性化和相对稳定等特点，本文在以往研究的基础上，试分析学生道德成长与价值观形成的影响因素，主要包括遗传、家庭、学校及社会因素，并提出促进学生道德成长与价值观形成的有效措施。
关键词：学生道德价值观特点影响因素应对措施一、学生道德成长与价值观形成的特点1.可塑性：根据《发展心理学》的研究我们知道，高中阶段的学生正处于道德成长和价值观形成的关键期。
他们的道德水平和价值观正趋于成熟，但尚不稳定，他们经历的每一件事和间接接受的所有信息都可能影响其人生观、世界观和价值观。
所以，高中生道德成长和价值观形成具有很强的可塑性。
2.个性化：由于每个人的先天条件和后天环境不同，其所受到的影响就不同，因此，每个人都有自己道德认知体系和价值观。
在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，产生的行为也不同。
3.相对稳定：这与可塑性并不矛盾，随着个体认知能力的发展，在环境和教育的影响下，逐渐形成自己独有的价值观和道德水平，一旦形成，较为稳定，在外部环境没有变化的情况下，道德水平和价值观基本不会改变。
二、影响学生道德成长与价值观形成的因素苏联教育家凯洛夫的“三因素论”指出，人的发展是遗传、环境和教育三因素共同作用的结果。
环境包括家庭环境和社会环境，而教育主要是指学校教育。
那么，影响学生道德成长与价值观形成的因素也不外乎这几个方面。
1.遗传因素：遗传不会直接决定道德水平和价值观的发展，但它会间接影响道德、价值观的形成，比如气质是婴儿与生俱来的，具有不同气质类型的婴儿在很大程度上制约着父母对待自己的态度和方式，而父母对待婴儿的态度和方式又会影响其道德和价值观的形成。
2.家庭因素：中国人名公安大学李玫瑾教授曾提到：家庭，可谓人类的摇篮。
人就像汽车一样，有发动机的同时，必须要有制动系统，否则是很危险的。
影响当代大学生心理素质与价值取向的因素分析
影响当代大学生心理素质与价值取向的因素分析【摘要】当代大学生心理素质与价值取向受多种因素影响。
社会环境的快速变化带来了压力和焦虑，家庭因素中家庭教育方式和家庭关系质量对大学生的心理健康产生重要影响。
学校教育的方式也会塑造大学生的思维方式和价值观念。
媒体的影响在大学生中尤为显著，过度暴力和色情内容的传播会导致心理扭曲。
同伴关系是大学生成长过程中不可缺少的一部分，同伴之间的互动和影响对大学生的心理素质和价值观念起着至关重要的作用。
通过综合影响因素的分析，可以发现当代大学生心理素质与价值取向是在多种因素共同作用下形成的。
对此，我们应该关注大学生的心理健康，强调积极的心理素质培养和正确的价值观引导。
未来的研究应该进一步深入挖掘各种因素之间的关联和影响机制，为大学生的心理健康和成长提供更科学的指导。
【关键词】关键词：大学生、心理素质、价值取向、社会环境、家庭因素、学校教育、媒体、同伴关系、影响因素、启示、研究展望1. 引言1.1 研究背景在当代社会，大学生的心理素质与价值取向受到了越来越多的关注。
随着社会的不断发展和变化，大学生面临着各种各样的挑战和压力，这些因素直接影响着他们的心理健康和认知结构。
研究当代大学生心理素质与价值取向的影响因素显得尤为重要。
在现代社会，大学生所处的社会环境发生了巨大变化，社会竞争激烈，信息传播迅速，价值观念多元化。
这种多元化的社会文化对大学生的心理素质和价值取向产生了深远影响。
大学生在这样的社会环境下，往往会受到来自各个方面的影响，导致其心理素质和价值取向发生一系列的变化。
研究背景下的社会环境对当代大学生心理素质与价值取向的影响是至关重要的。
通过深入分析社会环境的变化和影响因素，可以更好地了解当代大学生的心理状况，为进一步探讨影响因素提供一定的理论基础。
1.2 研究意义当代大学生心理素质与价值取向是一个备受关注的话题，其受多种因素的影响而产生变化。
而对这些影响因素进行深入分析，有助于我们更好地了解大学生心理素质与价值取向的形成机制，进而指导相关工作的开展。
大学生核心价值观影响因素分析
大学生核心价值观影响因素分析陈倩倩经济全球化时代背景下，我国面临着社会的转型，所以，较大程度上也影响了高校大学生核心价值观的形成和改变，而影响的因素也是多方面的。
通过调查研究得知，家庭、学校、互联网、社会以及自身方面，都是影响大学生价值观形成的主要因素。
现代大学生是社会潮流的引领者，基于大学生心理发展的特点，正是形成价值观最为关键的阶段，因此，急需重视大学生核心价值观的培育工作，并将这一工作成为教育事业中的首要任务。
一、家庭教育的影响在相关调查中发现，大学生核心价值观的形成影响最大的是家庭因素。
父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止与教育都会影响到孩子价值的形成，并对价值观的选择产生重要作用。
子女与父母的相处，可以互相产生潜移默化的影响。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，子女是父母的一面镜子，能够反映出父母的素质及教育程度。
家长的言传身教，对孩子价值观的形成起着不可忽视的作用。
在整个家庭中，家庭成员们经常聊的话题，关注的问题，关注问题的方式，家长教育孩子的方法，家长与孩子相处的方式，家长的价值观以及选择等，都可以影响家庭成员们的价值观，并且是相互性的。
一个家庭，成员之间和谐的关系，以及父母可以给予孩子浓厚的亲情，使孩子能够感受到健康家庭的温暖，能够促进孩子心理健康的发展，可以让孩子以正确的心态去面对社会，以及用正确的方式去思考和解决问题，为正确的价值观形成及发展提供牢固的基础，从而有助于高校学生形成一个民主与平等的价值观。
当父母过分的溺爱和保护，会让子女过于依赖父母，内心不够强大，变得脆弱和缺乏情感。
例如，一些父母，他们有着较高的素质，能够利用正确的教育方法来教育子女， 从而让他们形成公平、有秩序、遵纪守法方面的价值观；另一方面，缺乏素质的父母，自身缺乏良好的礼仪、道德、秩序，甚至攻击道德规范，无视社会规则，这也为他们的子女带来巨大的负面作用，无法形成正确的价值观。
二、教育因素的影响我国的人口众多，属于一个教育大国。
影响大学生价值观教育的因素
影响大学生价值观教育的因素随着社会的发展和时代的变迁，大学生价值观的教育问题也逐渐被提上了议程。
一个社会的发展离不开每个人都有正确的价值观念，而大学生作为一个国家未来的中坚力量，他们的价值观教育也显得尤为重要。
但是在现实中，大学生的价值观教育面临着许多影响因素的干扰和挑战，下面就来谈谈这些因素有哪些。
一、社会环境的影响社会环境是塑造大学生价值观的主要因素之一。
在这个以利益为主导的时代，我们有时会看到一些成功的案例都与短期、快速、大而化之的权力和金钱有关，这就容易导致一些大学生产生不健康、不理性的价值观念，比如以权谋利、唯物主义、消费主义等等。
而且近年来社会上出现了一些不良的现象，比如各种网络暴力、快餐文化、追星风潮等，这些都容易对大学生产生不良的影响，导致他们对自己的世界观产生了扭曲，价值观也会变得越来越肤浅。
二、家庭环境的影响家庭也是塑造大学生价值观教育的重要因素之一，可以说影响是最直接的。
一位学者曾经说过：“家庭是大学，大学是家庭的延续。
”家庭是大学生价值观的原根，孩子从小就受到家长的影响，习得了一些与生俱来的性格和习惯。
如果家庭环境良好，父母对孩子的正确引导、正确言传身教，孩子产生的自然倾向就会倾向于积极向上的方向，形成正义、公正、自主等等良好的价值观，反之则会产生消极、消极倾向和不良的习惯。
三、教育环境的影响教育环境也是大学生价值观教育的重要因素之一。
随着教育的进一步发展，只知识和技能已经不能满足人们对教育的需求了。
大学生需要的是一种高质量的高尚人格和思想修养的教育，这种教育的特点是注重人的全面发展和自主思考，培养学生具有正确的人生观、世界观和价值观，还要培养大学生的道德情操，让他们能够具有高尚的道德标准和责任感。
然而，在现实中我们也能看到，部分高校可能过于强调学习成绩和实用能力的培养，而忽略大学生思想教育的开展，这也会对大学生的价值观产生不良的影响。
四、媒体环境的影响媒体环境也是大学生价值观教育的重要因素之一。
浅析影响大学生价值观的因素
浅析影响大学生价值观的因素价值观，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出（人、事、物）一定的价值或作用。
[1]当代大学生的價值观的特点具有：自觉性、实务性、两重性、可塑性、多元性、不稳定性、可影响性等特点。
[2]所以大学生的价值观很容易受到外界的影响，本文主要阐述接触社会后对大学生价值观的影响。
标签：价值观;大学生;影响1.大学生自身因素（1）大学生具有强烈的自我意识，但还不成熟。
自我意识是指人对于自己和自己与他人及社会的关系的认识。
大学生正处在社会化的末期，他们希望自己的聪明才智能够得到社会和他人的承认和关注，不喜欢别人指手画脚，干涉指责，或者继续把他们当未成年人对待，这种表现是大学生自我意识进一步增强的反映。
但是由于自身社会生活的知识、能力和经验等的不足，他们对事物的认识表现出一定的片面性和幼稚性，往往带上幻想的色彩，不能十分切合实际。
（2）大部分的大学生逐渐建立了自己的奋斗目标，并且付出努力去实现，但是由于年龄与心理的特点导致大学生的意志力还不稳定，容易半途而废，想的和做的不能达成一致，做一些决定时优柔寡断。
例如，很多大学生在校园里做创新产品和科研设计时，往往因为经不起其他诱惑的吸引，或者自己意志力薄弱，而导致最后设计的失败。
这种情况下就需要老师给予一定的帮助，督促他们完成自己的梦想，实现他们最初的想法。
（3）在校大学生中有很大一部分都是有一定自卑心理的，缺乏自信就使得大学生不能很好地展示自己，或许在家庭当中都是以自我为中心，在学校当中，学生很多、老师的工作很繁忙，不能将每一个同学的心理特点了解清楚，同时也缺乏相关的语言鼓励，导致一些同学产生了一些心理上的不平衡，致使他们伤害自己也伤害周围的同学。
大学生这些不成熟的心理都很容易受到外界不良风气的影响。
2.社会风气社会风气受经济与政治的双重影响，首先是经济对社会风气的影响，经济对社会风气起到决定性的作用。
影响当代大学生心理素质与价值取向的因素分析
影响当代大学生心理素质与价值取向的因素分析一、前言当代大学生是社会的未来与希望，他们的心理素质和价值观念的建立，对于他们未来的成长起到至关重要的作用。
本文将对当代大学生心理素质和价值取向的影响因素进行探讨和分析。
二、当代大学生心理素质的现状分析目前，大学生的心理素质普遍存在着压力大、焦虑、忧虑、失眠、抑郁症状等问题，减少这些问题，提高大学生的心理素质，需要从以下几个方面入手。
2.1 学习方面的影响作为在校生，学习是大学生的主要任务。
对于大学生来说，一个较好的学习状态是提高心理素质的必要条件。
同时，检查学习方法是否合理，在本专业领域掌握必要的知识和技能，经常创造性地思考，有助于大学生解除学业压力，排解负面情感，增加对自己的信心，从而提升心理素质。
2.2 生活方面的影响大学生的生活方式也是影响心理素质的重要因素。
经常进行体育锻炼、保持良好的生活习惯、学会管理时间和情绪，都对大学生心理素质的提高起到很好的作用。
此外，大学生要学会积极应对生活中的挑战和困难，不断开阔自己的眼界，以一个开放包容的心态去看待问题，有助于提升自我获得感，增加心理抗压能力。
三、当代大学生价值取向的现状分析大学生的价值观念现状则是由政治、历史、文化和社会等因素共同影响下形成的。
当代大学生在价值取向上的状况还需进行深入的探讨。
3.1 教育方面的影响高等教育在大学校园内是影响大学生价值观的重要因素。
传统的高等教育注重学术威望、知识的传授和技能训练，而不太强调人的全面发展。
但是，新时代的高等教育应该强调个体的道德教育、价值观塑造，更广泛、整体地对个体进行灵性培养，让学生学到更多的职业责任感、社会责任感、环保意识等，提高个体的成熟度，塑造良好的价值观念。
3.2 社会方面的影响尤其随着社会进步和社会现实发生变化，作为社会主流和主力人群的大学生应该更多地把目光投向社会现实，关注社会发展变化，强化社会价值观念，增强社会责任感和社会应变力。
同时，与社会上不同文化背景的群体交往，在日常交流中逐渐把社会价值观融入个体思想，形成对社会价值的认知与执行能力。
当代大学生价值观形成研究
当代大学生价值观形成研究一、本文概述《当代大学生价值观形成研究》旨在深入探讨在全球化、信息化、社会变革等多重因素影响下，当代大学生价值观的形成过程、特点及其影响因素。
文章首先对价值观的定义、形成机制及其重要性进行阐述，然后重点分析当代大学生价值观形成的时代背景和社会环境，包括经济发展、科技进步、教育改革、文化交流等多方面因素。
在此基础上，文章通过问卷调查、访谈等实证研究方法，揭示当代大学生价值观的具体表现、形成路径及其影响因素，进而探讨如何引导大学生形成健康、积极、向上的价值观，为高校德育工作和社会价值观建设提供理论支持和实践指导。
本文的研究不仅有助于深化对当代大学生价值观形成规律的认识，也有助于促进高校德育工作的创新与发展，同时对于推动社会主义核心价值观在青年一代中的传播与实践具有重要意义。
文章力求在理论与实践相结合的基础上，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有益参考。
二、价值观形成的基础理论价值观是个体对事物价值的基本看法和态度，它影响着人们的行为选择、情感倾向以及人生目标的设定。
当代大学生价值观的形成，是多种因素共同作用的结果，其基础理论主要建立在以下几个方面：社会化是个体通过与社会的交互作用，学习并内化社会规范、价值观念和行为方式的过程。
对于大学生而言，家庭、学校、同伴群体和大众媒体等是他们社会化的主要场所。
在这些环境中，大学生不断接触并学习各种价值观念，通过模仿、认同和实践，逐渐形成自己的价值观体系。
认知发展理论认为，个体的认知能力和结构随着年龄和经验的增长而不断发展。
大学生正处于认知发展的高峰期，他们的思维能力、逻辑判断能力和批判性思维都在不断提升。
这一过程中，大学生对价值观的理解和判断也在不断深化，他们开始更加理性地审视和选择价值观。
心理学理论强调个体心理过程对价值观形成的影响。
例如，需要层次理论认为，个体的需求层次越高，其对价值观的追求也就越高级。
对于大学生而言，他们往往有着强烈的自我实现需求，这促使他们追求更加高尚、深远的价值观。
简谈大学生核心价值观的形成
简谈大学生核心价值观的形成科学技术的进步，不断推动社会的网络化发展，人类已经进入了大数字时代。
各种即时通讯工具在这个时代不断发展，影响着学生的生活与学习。
在大学生核心价值观培育方面，也需要顺应时代潮流，探究大数字时代培养学生核心价值观的有效策略，积极构建新的学生价值观培育模式，引导学生在数字的洪流中构建符合时代需要的核心价值观。
一、大学生核心价值观形成的影响因素分析大学生核心价值观形成的影响因素有家庭背景因素、社会环境因素、自我认知情况因素等等。
在大数据时代，各种即时通讯工具对大学生的自我认知的影响是极大的，影响到大学生核心价值观的构建。
社会、新媒体、学生个人之见共同作用，影响着大学生核心价值观的形成。
尤其是在大数字时代，各种传媒对大学生核心价值观的影响是最大的。
各种传媒工具的发展改变了大学生与外界交流的方式，学生通过网络与外界联系，他们使用匿名方式或只是网络虚拟空间交流自己的情感，宣泄自己的压力，学生的思想认识价值观在网络影响下也在发生深刻的变化。
在大数据时代，即时通讯工具是学生获取信息的方式更为开放，更为个性化、自主化，在这种背景下，学生的核心价值观不断发生着变化。
在大数据时代，即时通讯工具就像一把双刃剑，大学生在使用这种工具与外界交流中，削弱了自己日常生活中与人沟通的能力，虚拟的环境、海量信息是大学生接受信息更为复杂，虚拟的网络世界的无序性对传统道德评价系统构成极大的挑战，大数字时代，各种即时通讯工具对大学生的生活带来了革命性的影响，更是影响着学生核心价值观的构建。
二、大数字时代开展学生核心价值观教育面临的问题在大数字时代，利用即时通讯工具开展学生的核心价值观教育是信息时代教育发展的必要选择，也是教育改革的重点内容。
在这个过程中，要完成对学生核心价值观的行为表征的调研，对大学生核心价值观进行提炼，对相关数据进行研究分析，研究影响大学生核心价值观形成的不同层面、不同纬度的各种信息因素因素，对这些信息进行采集、筛选进行数据化处理，建立一个完整统一的数据库，在分析学生整体基本样本数据的基础上，研究对大学生进行核心价值观引导的的措施，对这项工作进行监控和主动干预，能够通过实践，不断寻找促进学生核心价值观教育发展的有效促使，这种工作的量是很大的，在技术、人才、伦理等方面都存在很大难题，需要有效克服。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影响学生价值观形成的因素分析
作者：樊红兵孙军
来源：《山东青年》2019年第02期
摘要：本文从价值观的含义出发，重点论述了影响学生价值观形成的个人因素及社会因素，并为树立正确的价值观提出新思路。
关键词：价值观；个人背景；社会环境
1.价值观的概述
价值观是一种认知、理解、判断或抉择的行動，它是基于思维感官之上的行为动作。
既是人认定事物、辨别是非的一种取向，从而去体现人、事、物一定的价值或作用，且在不同角度、不同领域有着不同的内涵。
其特点为稳定性和持久性、历史性和选择性、主观性等。
价值观可反应人们的认知和需求状况，且其对动机有导向作用。
2.影响价值观形成的因素
2.1 个人因素
在一个人成长过程中，个人始终是主体，不管是年龄、阅历、兴趣爱好还是自己的身心发展都是其作为主体去接触客观世界不可或缺的因素成分。
年龄因素：年龄对于一个人的价值观的形成是最具有影响的因素之一。
幼年时对于世界的接触，在其主观上感官方面的价值观的影响有着起决定性的作用。
一个人若是在其幼年时，在接触周围环境虽在主观方面无明显显现，但这并不意味着没有影响，相反的影响是终身性的、决定性的。
这一点在其心理方面有着预存，并在今后会反馈于主体的思想方面。
举一个例子来讲，若一人在其小的时候所接触的周边环境部分是消极的，对于成长中的他来说是负面的影响并有危害性的，尤其在心理方面所烙印的痕迹是深刻的，这将伴随其的一身，在思想上会有所体现。
阅历因素：相对于客观世界来说，作为主体存在的我们每天都在遇到不同的人或物，经历不同的事情，而在这个过程中人们会对这些信息做以处理，随着时间的推移，我们对这些事物的认识也是由浅入深、由表及里，而个人想法和看法也是在这个阶段产生。
经历的越多个人阅历也越是丰富。
融入人生观的经历是阅历，而阅历一般也和一个人的年龄及社会经历相关联，所以作为一种收获来说是会反馈于价值观体系当中的，在这个反馈途中思想始终是处于“动”的状态下，价值观念也是同思想互动的。
兴趣爱好因素：每个人在大多数情况下都会对于他感兴趣的事物赋予积极性和优先性，且会表现出心神向往。
例如，对音乐感兴趣的人，对各种曲谱、乐器等都会认真鉴赏、把玩，对
优秀的作品进行收藏、品味；对邮票感兴趣的人，会想尽办法对以往发行的各种邮票收集、珍藏。
当然兴趣绝不是仅对事物表面的热爱，更多的是对于使人在情绪上得到满足的那方面的活动或是有关方面的知识所引起的感官上体验。
这些对于价值观的形成创造了所必须的条件，由情绪感官联系于价值取向，进而引发某种行为动机的由来。
身心发展因素：作为个体组成的我们，身心发展是不尽相同的，由身心发展的差异性所造成的主观感官会有所不同，以此作用于思想价值上，呈现出不同的价值观念。
这一点在发展心理学中，敏感期在儿童能力学习方面有很多体现。
举个例子来讲，当年行为主义的华生有给一个小孩儿阿尔伯特做过实验，通过条件反射来让他害怕一只白色的兔子，而后来泛化到一切白色的东西，乃至圣诞老人。
然而后来阿尔伯特却不见了，华生被舆论一致痛批，因为这个恐惧可能会伴随阿尔伯特的一生。
由此可见，这种身心感官方面的影响因子对于以后价值观的形成必然会有深刻的影响。
2.2 社会因素
家庭、学校、社会环境在一定程度对作为主体的我们而言是一个个环境因子，它是主体生活环境的组成部分。
因而，在对于一个人价值观念的形成过程中，其具有不可否定、不能忽视的重要作用。
家庭因素：我们每个人出生时接触的第一个环境就是家庭，它是塑造我们灵魂、培养我们性格的第一场所，父母性格、家教家风对于我们的影响是多方面的。
父母作为我们的第一任老师，对于我们的指导不仅仅是在事物方面对我们的引导，更多的是他们自身行为上的一种导向，是一种行为上的“模型”，幼年的我们需要去模仿、学习。
家教家风是一个家庭“整体思想”的一种凝练、一种体现，而这对于我们自身发展、成长、形成自己思想体系有着直接的影响。
我们在后天处事待人的方式上或多或少的都有自己父母处理对待事物的一些影子。
因此，我们从这些方面不难得出一个结论，在行为和思想上我们会受到父母他们行为和思想的影响，且价值观念的形成又是一个全方面、长时间、多阶段的思想过程，所以我们在形成自己个人价值观念的时候都会不可避免的受到他们的影响。
学校因素：学校是我们的一个精神家园，在这里我们学习到的不仅仅是课本知识，而是思想方式。
同学、老师是学校的主体，他们一个个都具有不同的个人阅历、思想体系、价值观念，而我们作为他们中的一部分，感受和领会到这种多方面全方位的交融上，对于我们自己的思想及其价值观念是一种冲击和完善。
学校是一个培育个体思想的地方，从幼儿园一直到大学，这个过程始终在进行，它是一种潜移默化的过程。
在认定事物和辨别是非方面，我们在经过学校这个思想聚集地的洗礼后会有一定程度上的变化。
社会因素：人都是群居性动物，社会作为我们生活的大环境，我们的价值观念在受到社会方面的影响同样是深刻的。
而我们现处的环境就是这样的，现时代是一个全新的时代，我们身处于科学、民主、信息时代跟我们处于迷信、封建、闭塞时代，思想体系的内容是具有本质性
的不同的，我们作为群居性动物受社会性的影响是至深的，因为社会是处于动态、发展的，我们思想上受到的这种影响，进而也反馈于我们思想价值观念上与社会同步的这样一种状态。
3.树立正确价值观的新思路
成长过程中的我们，个人所经历的一切都会对我们的心性产生复杂的影响，种种社会现象对于我们价值观念的也是一种挑战。
但如何在这个过程中始终坚持正确观念呢，那就是“科学成长观”。
不偏激，理智对待我们身边的各种现象，形成正确的思想观念。
多看书、多做事、多经历、多思考，丰富自己阅历、丰富自己的思想。
4.结语
总言之，我们在形成自己思想价值观念时，对待个人因素或是社会因素要有一颗辨别之心，始终有意识地去反省自我、审视自我，努力汲取积极因素，改善自我认知能力，提升价值意识，用主流文化和正能量激励自我人生，从而形成符合时代发展需要，积极向上的人生观和价值观。
[参考文献]
[1]张军.对影响中学生形成正确价值观因素的思考.《甘肃教育》，2003.7.
[2]马宁，张大鹏.影响大学生价值观形成的主要因素探析.《赤子（上中旬）》，2015.3.
（作者单位：中国计量大学现代科技学院，浙江杭州 310018）。