教师岗位责任考核制度
教师责任考核制度
教师责任考核制度教师责任考核制度是指为了评估教师履行教育职责和提高教育质量而设立的一套制度。
对于一个国家或地区的教育事业来说，建立科学合理的教师责任考核制度非常重要。
本文将从不同角度分析教师责任考核制度的必要性和实施效果。
一、制度背景近年来，随着教育事业的发展，教师责任考核制度逐渐成为教育改革的焦点之一。
传统的教师考核方式主要依靠学生的学习成绩来评估教师的教育效果，这种方式往往只注重结果而忽视了过程。
因此，在推行现代教育的背景下，建立起科学合理的教师责任考核制度显得尤为重要。
二、确定考核指标教师责任考核制度需要确定清晰的考核指标。
考核指标应包括教学水平、教学方法、教学效果等多个方面。
只有设立全面的考核指标，才能真实客观地评价教师的工作情况。
三、促进教师专业发展教师是教育事业的中坚力量，他们的专业发展至关重要。
教师责任考核制度应该注重培养教师的教学能力和创新精神，为教师提供进修学习的机会和培训，使其不断提升自己的教育水平。
四、建立合理的考核机制教师责任考核制度的实施需要建立合理的考核机制。
可以采取定期考核、随机抽查、综合评价等多种方式，确保考核的公平性和准确性。
同时，考核结果需要及时反馈给教师，以便他们了解自身不足，进行改进。
五、教师激励机制教师激励是教师责任考核制度的重要环节。
除了肯定和奖励表现优秀的教师外，对于表现不佳的教师也应该采取适当的激励措施。
通过设立丰厚的奖励机制，激励教师积极主动地提高教学质量，进而提高整体教育水平。
六、建立监督机制教师责任考核制度的有效实施需要建立监督机制。
相关部门应定期对教师的业绩进行评估，并对考核结果进行监督，确保考核的公平性和公正性。
七、教育公平问题教师责任考核制度的实施应注重教育公平。
通过科学合理的考核指标，可以避免评价结果受到因素的干扰，保障每位教师都能享有公平的发展机会。
八、深化教育改革教师责任考核制度的实施可以促进教育改革的深化。
通过对教师履行职责的评估，可以及时发现教育环节中存在的问题，进而提出改进的措施，推动教育质量的提高。
教师岗位履职考核制度
教师岗位履职考核制度1.引言1.1 概述教师岗位履职考核制度是指为了确保教师积极主动地履行职责，提高教学质量和教育水平而设立的一套评估和监督机制。
它通过对教师岗位工作的全面评估，客观、公正地评判教师在教育教学、教育管理、教育创新等方面的表现与成绩，从而激励教师提升教学能力和职业素养。
教师岗位履职考核制度的重要性不容忽视。
一方面，在当今社会发展迅速、教育需求日益增长的背景下，教师的岗位职责和责任也日益繁重。
因此，有必要建立一个能够定期、及时评估教师工作表现的制度，以确保教师能够保持高水平的教学水平和教育教学能力；另一方面，教师作为学校肩负培养人才的重要角色，培养的学生质量直接关系到国家的未来发展。
因此，教师岗位履职考核制度的建立可以促使教师充分发挥其职责和能力，为培养学生的全面发展提供良好的教育环境。
本文将系统地介绍教师岗位履职考核制度的设计原则，以期为教育管理和教师培养提供一定的借鉴与参考。
通过对不同方面的考核要点及评估指标的分析，旨在为建立健全的教师岗位履职考核制度提供实用指南。
同时，文章也会探讨现有教师岗位履职考核制度存在的问题，并提出相应的建议和改进措施。
文章的目的在于推动教育行政部门、学校领导和教师本身对教师岗位履职考核制度的重视，进一步提高教师整体素质和教学水平。
通过引入科学的评估机制，激发教师的工作热情和创造力，促进其持续发展和教育教学能力的提高。
我们相信，通过建立健全的教师岗位履职考核制度，能够更好地满足教育发展的需求，为培养出更多优秀的人才做出贡献。
1.2 文章结构本文将分为三个主要部分，分别是引言、正文和结论。
引言部分将概述文章的主题和目的，并给出文章的框架结构。
正文部分分为两个小节，分别是岗位履职考核制度的必要性和岗位履职考核制度的设计原则。
在岗位履职考核制度的必要性部分，将深入探讨为什么需要建立教师岗位履职考核制度，以及它对教师职业发展的重要性。
在岗位履职考核制度的设计原则部分，将提出一些设计原则和准则，以确保岗位履职考核制度的科学性和公正性。
教师岗位职责考评制度范本
教师岗位职责考评制度范本一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师岗位职责的落实，根据国家教育法律法规和学校规章制度，制定本考评制度。
二、考评对象本制度适用于全校所有在岗教师。
三、考评内容1. 教育教学工作：包括课堂教学、作业批改、实验教学、教学辅导、教学研究等。
2. 师德师风：包括遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表、教育教学行为规范等。
3. 教育教学成果：包括学生成绩提升、教育教学质量、教育教学改革与创新等。
4. 教师个人发展：包括专业成长、业务进修、教育教学论文发表、教育教学竞赛等。
5. 班主任工作：包括班级管理、学生思想政治教育、学生综合素质评价等。
四、考评方法1. 平时考评：由教师所在部门、年级组、教研组等进行日常观察、记录和评价。
2. 学期考评：由学校教育教学考评小组对教师进行学期教育教学工作综合评价。
3. 学年考评：结合学期考评结果，对教师进行学年教育教学工作综合评价。
4. 专项考评：针对教师在教育教学、师德师风、班级管理等方面取得的突出成果，进行专项评价。
五、考评程序1. 教师自评：教师对照岗位职责，进行自我评价，总结教育教学工作亮点和不足。
2. 同事评价：教师所在部门、年级组、教研组等进行相互评价，提出改进意见和建议。
3. 领导评价：学校领导对教师进行综合评价，提出教育教学工作期望和要求。
4. 学生评价：学生对教师教育教学工作进行评价，反映教师在教育教学过程中的表现。
5. 汇总评价：学校教育教学考评小组对各方评价进行综合分析，形成教师考评结果。
六、考评结果运用1. 考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
2. 考评结果作为教师职称评聘、岗位晋升、奖励惩处的重要依据。
3. 对考评优秀的教师，学校予以表彰和奖励。
4. 对考评不合格的教师，学校予以告诫或调整工作岗位。
七、附则1. 本考评制度解释权归学校教育教学考评小组。
2. 本考评制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
教职员工履职考核制度
教职员工履职考核制度引言: 教育事业是国家发展的重要组成部分，教职员工是推动教育事业发展的中坚力量。
为了提高教职员工的素质和履职能力，建立一个科学公平的履职考核制度势在必行。
本文将从教职员工履职考核的必要性、制度内容和实施效果等角度展开讨论。
一、教职员工履职考核的必要性教职员工履职考核是对教育工作质量的客观评价，有助于提高教学水平和管理能力。
通过制定履职考核制度，可以激发教职员工积极性，增强责任心，促进教育事业的发展。
二、制度内容1.定期考核：设立固定的考核周期，每学期末或年度末对教职员工进行评估。
考核内容包括教学、科研、业务能力、师德师风等方面。
2.多元评价：采用多种评价方式，包括学生评价、同行评价、领导评价等。
这样可以综合了解教师的教学质量和工作态度。
3.权威评估：参照教师资格考试模式，设立专门的考评机构，由行业权威人士进行评估，提高评估的科学性和公正性。
三、实施效果1.提高教职员工的自我要求：教师们在知道自己要接受考核的情况下，会自觉提高教学质量和教育水平，不断进取。
2.激发教职员工的工作热情：履职考核制度可以给予教师相应的奖励和晋升机会，这将激发教师的工作热情，增强工作的积极性。
3.改进教育管理：制度的实施可以发现教育管理中的不足之处，从而推动教育管理的不断完善和创新。
4.提高教育质量：通过履职考核，可以及时发现教师的问题和不足，及时解决，提高教育质量。
5.营造良好的教育环境：履职考核制度的实施可以促使教师遵守教育道德规范，增强教育行业的社会形象。
结语: 教职员工履职考核制度的制定和实施对于教育事业的发展至关重要。
只有通过科学公正的考核制度，才能激励教师的工作积极性，提高教育质量，打造优秀的教育环境。
希望相关部门能够重视此问题，并积极推进履职考核制度的改革，为教师们提供一个更加公正、科学的成长平台。
学校教职工岗位考核制度
学校教职工岗位考核制度学校的考核工作制度是学校人事工作的基础环节，是对教职工实行制度化、规范化、科学化管理的重要内容：为保证考核工作在民主、公正的原则下进行，学校根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本制度。
一、建立考核领导小组成立由校长、中层干部组成的考核工作领导小组，人事干部在考核工作领导小组的领导下负责具体工作。
各学部、各部门（处室）研究制定本单位考核制度。
二、考核范围全校教职工三、考核依据以学校人事、出勤、教学、安全等管理制度为主要依据。
四、考核等次标准（一）考核结果氛围：优秀、优良、达标、不达标四个等次；（二）评为优秀等次的人数，按学校人事部门分配比例计算。
五、考核办法考核采用百分制考核办法，90分及以上为优秀，85分及以上为优良，70分及以上为达标，70分以下为不达标，按得分高低排列，从高择优。
六、考核程序考核工作要坚持客观公正的原则，实行量化考核和定性考核相结合，年度考核和平时考核相结合，严格按照以下考核程序进行。
（一）自评：个人总结并公开述职；（二）互评：根据被考核人述职情况，各行政组进行群众评议，并由行政负责人写出评议意见；（三）测评：在自我述职、互相评议、分管负责人提出评议意见的基础上，按百分制考核办法，进行无记名测评；（四）审核：学校考核领导小组根据个人述职、群众评议、各行政负责人考评、无记名投票测评结果和被考核人的平时表现等情况，审核被考核人的考核总分；（五）确认：学校负责人为被考核人确定考核等次，将考核结果通知被考核人，并进行公示。
七、考核结果（一）考核结果可作为晋升、任免、奖惩等重要依据；（二）根据学校有关文件精神，对考核结果给予奖励和表彰。
教师岗位职责要求及工作考核办法
教师岗位职责要求及工作考核办法第一篇：教师岗位职责要求及工作考核办法教师的岗位职责要求一、教师的共同职责：1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念，努力向素质教育转轨；2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教；3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展；4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践精神；不断提高教学质量；5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担；6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法；7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风；8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。
二、班主任职责：1、协同教导主任做好学生的学籍管理，确保班级年巩固率达100%；协助总务主任做好收费工作，确保收费完成；2、做好学生的思想政治工作，形成一个遵纪守法、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班集体；3、关心和了解学生的学习、生活、身体情况，培养学生良好的行为习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展；4、认真上好早会课，加强对学生的安全、卫生、文明行为 1和《守则》、《规范》养成教育，关心并组织学生参加各种课外活动和各级各类竞赛；5、加强家校联系，每学期至少三次全面的家访，对待个别差生应个别谈心，坚持正面说服教育，注意面向全体学生；6、按素质教育的要求，全面客观地评价每位学生的学习及表现，并把素质教育评估手册分发到学生家长手中；7、认真组织学生按“五有”、“五无”的要求，整顿班容班貌，每学期至少出好两期的班刊，设立图书角，每天坚持两扫，保持卫生区的整洁，管理好班级的绿化园地。
教师岗位责任考核制度
教师岗位责任考核制度一、背景介绍教师是社会发展的重要力量，对于培养人才、推动社会进步具有重要作用。
为了提高教师的教育教学水平和专业素养，建立科学合理的教师岗位责任考核制度势在必行。
二、目的与意义建立教师岗位责任考核制度的目的在于全面评估教师的教育教学能力、专业发展水平和工作责任心，提高教师队伍整体素质。
同时，制度能够激励教师投身于教育事业，不断提升自身能力。
三、考核内容教师岗位责任考核制度的内容应包括教学能力、师德师风、科研成果、学科知识、管理能力等方面。
教学能力考核主要包括教学设计、课堂教学及学生成绩评价等；师德师风考核主要以教师的职业道德、教书育人的能力等为评价指标；科研成果考核主要评价教师在学科研究方面的产出和影响力；学科知识考核主要评价教师的学科知识广度和深度；管理能力考核主要评价教师在班级管理、学生综合素质培养等方面的能力。
四、考核方式和周期教师岗位责任考核的方式可以通过考试、演讲、教案设计、观摩课等形式进行，根据不同学科和学校的特点确定相应的考核项目。
考核周期一般为三年一次，每次考核时间不超过一个月。
五、考核评分标准考核评分应建立科学、公正、客观的评价标准。
可以制定一套量化的评分系统，根据不同岗位的要求设定相应的得分线，将教师的考核结果分级，以激励教师积极进取。
六、考核结果的应用考核结果应作为评优评先、聘任、升职晋级、岗位调整等的重要依据。
考核结果还可以作为教师薪酬福利、奖励政策等的依据，给予优秀教师更多的关注与激励。
七、考核中的问题与解决在教师岗位责任考核中，可能存在着评价标准单一、考核过程不透明等问题，需要建立健全相应的监督和申诉机制，确保考核的公正性和公平性。
八、提升教师专业发展除了教师岗位责任考核制度，还应提供更多的专业培训和学习机会，鼓励教师参加学术交流和研讨活动，提高教师的专业发展水平。
九、加强评价与反馈教师岗位责任考核的结果应及时反馈给教师本人，并提供相应的教学指导和帮助，帮助教师发现不足并加以改进。
中学教师岗位考核制度(三篇)
中学教师岗位考核制度是为了评估教师的综合素质和工作表现，提高教师的教学能力和业务水平而设立的一种制度。
其主要内容包括以下几个方面：1. 教学能力考核：考核教师的教学方法、教学质量、学生学习情况等方面，评估教师是否能有效地组织和实施教学活动，是否能够促进学生的学业提高。
2. 专业素养考核：考核教师的学科知识水平、教学研究能力、教师个人发展等方面，评估教师是否具备专业知识和能力，是否能够不断提升自己的教育教学能力。
3. 教育教学成果考核：考核教师在教育教学过程中所取得的成果，包括学生的学业成绩、学生的评价、教学论文的发表等方面，评估教师在教育教学中的贡献和表现。
4. 教育教学改革和创新考核：考核教师对教育教学改革和创新活动的参与情况，评估教师在教育教学进程中提出的新观点、新方法和新的实践经验等方面的贡献。
5. 个人素质和职业道德考核：考核教师的道德品质、责任心、团队合作意识等方面，评估教师是否具备良好的师德师风和职业道德。
中学教师岗位考核制度的建立和实施，可以激发教师的积极性和创造性，推动教师的专业发展和提高教育教学质量，提升学校整体教育教学水平。
中学教师岗位考核制度（二）是指为了评估中学教师的教学能力、教育教学水平和教育教学质量，制定了一套具体的考核标准、评价方法和考核程序的系统。
该制度的目的是提高中学教师的专业水平，提高教育教学质量，促进中学教育事业的发展。
中学教师岗位考核制度通常包括以下几个方面的内容：1. 教师岗位职责和要求：明确教师的主要职责和责任，包括教学工作、科研和教育教学管理等方面的工作任务和要求。
2. 考核标准和评价指标：制定中学教师考核的具体标准和评价指标，如教学能力、教育教学效果、学科知识、教学方法、教育理念等方面的能力和表现。
3. 考核方法和程序：确定中学教师考核的方法和程序，包括考核的方式（如考试、观摩课、教案评审等）、考核的周期、考核的流程和步骤等。
4. 考核结果和奖惩措施：根据中学教师的考核表现，给予相应的评价和奖惩措施，奖励优秀教师，对不合格的教师进行警告、培训或调整等处理措施。
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教师岗位责任考核制度
为深入开展素质教育，促进教育内部管理，全面调动广大教师工作的积极性，大面积提高教学质量，根据上级精神，结合我校实际，经学校校委会研究特制定此制度。
一、思想政治表现（15分）
热爱党、热忱党的教育事业、服从上级和学校工作安排，团结同事、遵纪守法。
1、每月坚持政治学习，每月一次，少一次扣3分，弄虚作假扣1分。
2、严重违反教师职业道德规范扣5分。
3、体罚学生，在校内造成不良影响者扣2分，在社会上造成恶劣影响者扣5分，并由该教师承担一切责任。
4、没有正当理由不服从学校工作安排，造成工作和生活秩序紊乱的扣3分。
5、不团结、搬弄是非，甚至出现骂架、打架的，在校内造成影响者扣5分。
6、参与赌博及其他违法活动，被公安机关查处者扣10分。
7、教师在学生和家长间谋求不正当利益，造成影响者扣10分，并由该老师负责承担全部后果。
二、业务能力（33分）
1、教学工作：（24分）
（1）备课（9分）
根据大纲和学生实际，精心进行教学设计，拟定计划、确定教学目标及教学重难点，要求教学环节齐全、书写规范、可操作性强，并有较详实的教学反思。
备课不详、环节不完善扣1分，无教学计划扣3分，书写马虎扣1分，每差一节备课（查执教时间与对应的备课数）扣2分，被评为优质备课的奖2分。
（2）上课（9分）
体现学生的主体和教师的主导，授课内容一致，无知识性错误（发现一处扣5分）。
备课与教学不符扣1分。
迟到早退5分钟以内扣0.5分，5分钟至10分钟扣1分，10分钟以上造成空堂作旷课论处扣5分（以校委会查堂记录为准），不带备课进教室扣1分，随意进出教室被查扣1分，上课期间由于教师失职造成安全事故，由该老师负全部责任并扣10分；未经教导处、值周校委同意私自调课，一天未到校，扣10分，造成重大事故由课表上安排的老师负责；课中赶学生出教室扣0.5分。
（3）作业批改（3分）
能按教学常规要求设置作业，及时布置、认真批改、准确无误，特别是作文批注要详实，语文科一课一次，数学一节课一次，英语一课一次，作文一个单元一次，其它作业按《作业量标准》严格执行，并有详实的作业批改记录，少做一次作业扣2分，少批阅一次扣1分，无作业批改记录扣0.5分。
（4）辅导（3分）
能按常规要求和学校有关布置对特长生和后进生进行多种形式的辅导，内容充实，次数足量，效果良好，起到教学的补充作用和学生的巩固提高的作用。
文化课老师语文,数学,英语教师要求完成教师工作手册上的内容(辅导优秀学生,帮困情况等,每学期每类3—5人)音乐、体育、美术、信息技术等艺体学科教师辅导以课外兴趣小组活动进行考核，每周至少活动一次。
评分标准：根据学校检查记载，按照学校安排进行辅导，并认真完成教师工作笔记本上的内容填写，无缺漏，学生反映良好记3分，每少辅导一次扣0.5分。
2、教学研究（9分）
（1）教研组活动（3分）
积极参加教研活动，教师每期听课不少于10节，每差一节扣1分，并认真参加评议，无评析意见扣0.5分，无故不按安排参加本组教研活动扣2分，请假扣1分。
（2）教学论文或专题总结（3分）
每学期写一篇质量较高的教育论文或专题总结，未写扣3分，迟交扣分0.5分/天，扣完3分为止。
（3）业务学习（3分）
每学期业务学习笔记不少于3000字，每月不少于800字，每少400字扣1分。
三、教师出勤（15分）
按学校作息时间表准时上下班，同时参加学校安排的各项活动及临时活动，满勤记15分。
请假一天扣2分（法定假、公差例外），病假每天扣0.5分。
（有住院手续及医院相关证明者只扣分不扣钱）
参加集会，迟到早退者，迟到5分钟以上扣0.5分，请假扣1分，旷会扣3分，旷职一天扣30分。
四、教育教学成绩（30分）
管理人员重管理实绩，教学人员教学实绩，有交叉情况的实行双重或多重考核，按比例折合记分。
统考：
（1）镇级统考达到平均分记30分，每高于平均分一分加0.5分,每低于平均分一分减0.5分，非教学人员得全校平均分。
（2）县级以上统考，达到中间名次记32分，每提高一个名次加0.5分，每低于一个名次扣0.5分。
非教学人员得全校平均分。
五、教育教学责任（7分）
1、教师应关心爱护学生，认真做好学困生的转化工作，学期学生巩固率达100%，记班主任和科任老师3分，如每流失一名学生扣班主任1分、科任老师0.5分，科任老师任教多个班的取平均值，如因教育方式等方面的原因造成学生流失再扣当事人1—２分。
2、各教师要经常性地对学生进和安全教育，一期来无安全责任事故的记2分，若事故发生在课堂上，扣当班教师1--5分，事故重
大还要负相关责任，在课余时间，校内发生事故造成影响扣班主任1分。
3、学生在校期间无重大违纪现象，班主任和任课老师记2分，有一起严重违纪或一般违法现象扣班主任3分和科任老师2分，科任老师任教多个班的取平均值，并追究相关责任。
六、期末附加分
1、有高尚的师德，见义勇为或在某方面作出突出贡献，在社会上具有广泛影响者加10分。
2、在教育教学中注意吸收先进的管理和教学方法,注重学生能力培养,讲课具有自己的特色和风格,被评为省、市、县、镇级以上优秀教育工作者,优秀班主任,优秀教师的分别加8分、6分、4分、2分。
3、获得县、市、省级骨干教师分别加2、
4、6分。
4、教师撰写的论文在镇、县、市、省、国家级专业刊物上公开发表或相应地在论文评选中获三等奖以上者分别加2、4、6、8、10分，在非专业刊物上发表或非专业机构评奖的按上述标准的一半加分。
5、艺体教师在辅导学生参加县级以上的比赛,获一、二、三等奖的分别加8、
6、4分.教师获辅导奖的按县、市、省、国家级分别加4、6、8、10分(同次活动只取最高奖)。
6、举办校级或年级性的大型活动取得表彰一次加2分。
7、教职工关心学校的生存与发展,提出合理化建议,有利于学校的各项工作,被学校采纳的加3—5分。
8、标准工作量:小学一、二年级语文、数学老师每周11至13节；三至六年级语文、数学、英语老师每周10至12节；艺体课教师每周12至14节。
每多一个头并是一周备两个教案的加0.5节工作量，一周备三至四个教案的加1节工作量，一周备五至六个教案的加1.5节工作量，班级人数在60人以上的加0.5节工作量，12个教学班以上(含12个教学班)校长按7:3的比例从事管理和教学，校委会成员按5:5的比例从事管理和教学，班主任按2:8的比例从事管理和教学。
达到标准工作量按个人考核得分记分,实际工作量超过标准工作量每节加0.5分。
七.考核的执行
1、考核各项内容及数据由相关部门提供,考勤每月一公布。
2、考核结果为考核对象的年度成绩,是评先、评优、评聘职称的重要依据, 评先、评优采取师德不良一票否决制。
3、考核小组的相关人员必须客观公正地对教师进行考核评估。
4、考核项目中一、二、三项纳入教师绩效工资发放方案，教师每加或减1分按1元计算。
注滋口镇中心小学
2009年上学期。