社戏1
第1课《社戏》课件 (共27张PPT)
——鲁迅
学习目标
1.积累重点字词，了解小说的相关知识。 2.梳理故事情节，理解文中多种表达方 式综合运用的妙处。 3.领会儿童叙述视角的特点，了解当地 民风民俗。 4.感受鲁迅作品简洁而富有表现力的特
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思 想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代 文学的奠基人。
1.景物分析： 感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉 修辞：比喻、拟人 色彩：碧绿、淡黑、皎洁、渔火（红）、航船 （白）
描绘了江南水乡的清新美好；烘托了“我” 急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
2.分析文中人物性格：
双喜： 聪明能干、热情爽直、有组织才能和 号召力、善解人意、办事果断。
六一公公： 善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣。
pì háng
lì
wǔ
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮
wèi zhǔ fù dài
shù cuān duo fú
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水
chán yǒng yìjuà Nhomakorabea jiǎo
潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁
xǐng mú
gāo xù dao lǔ jí
白篷 归省 模样 篙 絮叨 橹 楫
jǐ yùn zhào mí
（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣 鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
别的孩子都去了，唯独“我”不能去，表现了我 的那种急切、沮丧、失落的心情。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
表现了能和朋友一起去看社戏时的兴奋、愉悦的心情。
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
部编八下语文第1课《社戏》(原卷版)
第1课《社戏》一、基础知识综合1．（2022春·江苏徐州·八年级统考阶段练习）阅读下面语段,完成下面小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng_A_跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，wǎn B 转，（），使我的心也（），然而又自失起来，觉得要和他（）在含着豆麦蕴．藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉．港，于是赵庄便真在眼前了。
……《社戏》是一篇充满生活（）的美文。
通过作品记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的可爱形象和自由快乐的农村生活图景。
(1)给文中加点字注音。
蕴．________叉．_______ yǒng_________wǎn________(2)文段中括号里依次填入的词语，最恰当的一项是（）A．高亢沉静弥漫情趣B．悠扬安静弥散情致C．高亢安静弥漫情致D．悠扬沉静弥散情趣(3)文中画波浪线句有语病，修改正确。
2．《社戏》通过“我”和少年伙伴们等________、________、________等情节的描写，展示了“我”的一段________的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的________形象，表现了劳动人民________的美好品德。
二、单项选择题3．下列句子不是比喻句的一项是（）A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
课文详解-八年级下册第一单元《社戏》
课文详解丨八下第一单元《社戏》1 社戏预习须知一、文题解读旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。
按照我国的民间习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，人们以演戏的形式进行祭祀，那时演的戏就称为“社戏”。
课题概括了记叙的主要内容。
二、作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。
知识重点一、字音词义消夏：避暑。
陶冶：怡情养性；给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
诚然：确实这样。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
漂piāo渺miǎo：隐隐约约，若有若无。
现在写作“缥缈”。
渴睡：瞌睡。
纠葛：名词，纠缠不清的事情。
桕jiù树：也叫“乌桕”，一种落叶乔木。
二、主题概述文章以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”童年时在农村看社戏的经历，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙伴形象，表达了对农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋之情，反映了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
社戏1(1)
一时叫不到船 看戏前的波折： 母亲不准“我”和别人一同去
怕外祖母担心
八叔的船回来了 三次转机： 少年们和“我”一起去
保证不出事
作用：使小说情节波澜曲折；烘托了“我”想去看 戏的急切心情；初步表现了Байду номын сангаас伙伴们的热情能干。
踱
jí
钳
欺侮
好歹
竹篙
楫
自主学习
• 通读课文，仿照示例，用四字短语概括本 文所写的几件事。
平桥概况 夏夜行船 伙伴游玩 赵庄看戏 无航出行 停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
自主学习
1.速读课文，理清线索，根据层次，概 括主要内容。
线索：到赵庄看戏
鲁镇习惯 1-3 （看戏前）随母亲归 省小住平桥村 （略写）
我喜欢文中的双喜。 因为他聪明、细心 比如：看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 我喜欢文中的双喜。 因为他敢于负责，像个小领袖。 比如：当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但 不好说回去的时候，又是他提议回家。
我喜欢文中的双喜。 因为他考虑事情周到 比如：归航偷豆时征求豆主人阿发的意见； 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨的。 比如：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，并考虑好对策。 我喜欢文中的双喜。 因为他做事有始有终，说到做到，有责任心。 比如：双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原 说过写包票的!”
我喜欢文中的双喜。 因为他反应灵敏。 比如：双喜回答六一公公的问话。
小结： 双喜是一个 聪明伶俐、机灵能干、 善解人意、办事果断 考虑周到的好“孩子王”。
1《社戏》教案(共3课时)
《社戏》教案（共3课时）第一课时教学目标1.把握作家作品常识，识记“怠慢”“撺掇”“屹立”“皎吉”等重点词语的读音、字形和词义。
2.朗读课文，理清小说的故事情节，体会小说详略得当、跌宕起伏的写法。
3.感知江南水乡的民风民俗。
重点难点1.理清小说的故事情节。
2.体会小说详略得当、波澜起伏的写法。
教学过程一、诗情画意导入1.学生背诵古诗《游山西村》。
2.教师点拨：诗中有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭公，也就是土地神，以祈求风调雨顺、五谷丰登。
今天，我们学习的一篇文章也与“社”有关，这就是《社戏》。
3.教师板书题目、作者。
【设计意图：诗歌导入，由“春社”过渡到“社戏”，巧妙自然，激发学生的学习兴趣。
】二、基本常识识记（一）了解作者鲁迅鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人。
文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》《坟》《热风》《华盖集》华盖集续编》《南腔北调集》等。
《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。
《呐喊》收录了鲁迅1918年至1922年所作的《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。
作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，表现出对民族生存的浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。
（二）扫清字词障碍1.学生朗读课文，标注生字词。
2.小组交流重点词语的读音、字形和词义。
偏僻（pì）不惮（dàn）欺侮（wǔ）宽慰（wèi）嘱（zhǔ）咐（fù）撺（cuān）掇（duo）凫（fú）水怠（dài）慢磕（kē）潺潺（chán）踊（yǒng）跃（yuè）蕴（yùn）藻（zǎo）踱（duó）好歹（dǎi）屹（yì）立宛（wǎn）转家眷（juàn）吁（xū）气皎（jiǎo）洁归省欺侮怠慢撺掇凫水漂渺潺潺踊跃屹立皎洁3.学生迅速识记，教师当堂听写，小组反馈。
社戏1
学习目标： 1、识记作者及其相关知识。 2、掌握课文后列举的重点词语。 3、理清故事情节，能够划分课文的层次。
鲁迅，生于1881年，于1936年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的 ________ 、 ________ 和 ________ 。他有散文集《________》，散 文诗集《_______》，小说集《______》和《______》，神话小说集 《_________》。成就最大的是他的杂文，比如《________》 《_______》《_______》等。他的一篇小说《_________》是近代中国 第一篇白话小说。
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⑧写“平桥乐土”的目的是什么? 交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴 们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷 豆等内容作铺垫。 ⑨平桥村给“我”最深的感受是什么? 是我的乐土——“乐”
阅读“平桥乐土”部分： ①什么是社戏? (“社”中每年所上演的“年规戏”。) ②看戏的具体地点在哪里呢? (浙江省 绍兴城外 鲁镇附近 平桥村的临村——赵庄) ③陪我看戏的是哪些小朋友?他们待我如何? 双喜、阿发、桂生等一群小朋友 ——友好、亲密
④平桥村的老人们是些什么人?待我怎样? A种田、打鱼 B不说“犯上” —— 老人们 勤劳、善良 ⑤最快乐的事是什么? (看戏) ⑥大约是在什么时间(季节)去看戏的?根据是什么? 春末夏初 根据：(1)扫墓后(2)豆，罗汉豆(夏) (3)麦(立夏麦呲牙) ⑦他们是怎么去看戏的?为什么非要乘船去? (1) 乘船 (2)因为 A鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具； B 平桥村“临河”， 乘船方便；C 连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。
惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào ） 归省（xǐng） 行（háng）辈 撺掇 （cuān duō） 凫（fú）水 楫（ jí ）
2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】
部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
的精心为您带来了3篇《部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
【教学难点】1、对文章最后一段的理解。
2、文章的写作背景。
【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。
2、听录音法、朗读法。
3、讨论法、探究法。
【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音：惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
⑴大抵：副词。
有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。
⑴相仿：大致相同。
仿：类似。
⑴欺生：欺负新来的生人。
⑴怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢态度冷淡。
⑴诚然：副词。
有确实的意思。
⑴舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
⑴通通：本课形容船头激水的声音。
1《社戏》(共96张PPT)
辑（jí ）编辑 脸颊 （ ） 嚆矢（ ）
揖（yī ）作揖 狭窄 （ ） 嵩山（ ）
拾掇（ ） 凫水（ ）
屹立（ ）
辍学（ ） 岛屿（ ）
迄今（ ）
点缀（ ） 袅娜（ ）
收讫（ ）
4.解词。
Hale Waihona Puke 消夏：避暑。行辈：辈分。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母，省，探望、 问候（多指长辈）。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
第三部分
看戏后的余波
同是六一公公的豆，偷着吃与他送 来吃味道为什么不同？
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章 结尾却写道：“真的，一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到 那夜似的好戏了”？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密 的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好 生活的向往之情。
稀的赵庄，几点火） 听觉（歌吹） 想象（戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，
视觉： 月色朦胧在水气里，依稀的赵
庄，几点火；
鲁迅故乡——绍兴
黄 牛
水 牛
水 牛
牛农 村 孩 子 放
平 极偏僻的小渔村 桥 村 “我”的乐土
与
看 为盼看戏作铺垫
戏
间
关 系
看戏对我吸引力大
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• 品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： • “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写 出了月光的色彩美。 • “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆 麦、连山、灯光的色彩美。 • “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇 美。 • “清香”写出了豆麦和水草的气味美
小练笔
学习描写景物片断〈春天来 了〉，要求能抓住景物特点， 调动多种感官，运用多种修辞 方法，多方面的反映秋天这一 季节特点，做到融情于景，情 景交融。
第三课时
月下归航
船的速度？ 飞快的
孩子们的心情？ 愉快的
小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此 醉翁之意不在酒，在乎山水之间 可以无拘无束，自由自在地玩耍。
偷豆
群童谐趣图
这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 去时“我”的心情很急迫，总“以为 船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃 豆，心情无比畅快、轻松。
鲁迅在童年时代，曾随母 亲到农村居住过，间或和许多 农民亲近。《社戏》取材于自 己的童年生活，采用回忆的形 式，用第一人称写就。但已不 是作者的自传，而是在生活基 础上的艺术概括，所以不能把 “我”看成就是鲁迅。
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平桥村
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫 做“社戏”。
•请问，作者是怎样渲染“我”在看 不成戏时的失望沮丧之情的？为什么 要用这么多的笔墨写这些内容？ “总之，是完了”，“这一天我不钓虾， 东西也少吃”，当看过戏的少年们聚拢 来高高兴兴讲戏的时候，“只有我不开 口”，情绪低落到极点。
•看戏前波折的记叙有什么作用？
使情节出现“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”型的特点，既 写出了这次看社戏的艰难，给 “我”留下深刻的印象，也鲜明 地展示了人物之间的各种感情和 每个人物的性格特点，尤其是双 喜的聪明能干，让人难忘。
说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。
表达了对美 好生活的向 往之情
具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。
2真的，一直到现在，我实在再
没有吃到那夜似地好豆，——也不再 看到那夜似地好戏了
“我”所难忘的是农村特有的风 光，自由的空气，人与人之间和谐 亲密的关系以及人们朴实、善良的 性格。对这段生活的回忆也表达了 “我”对美好生活的向往。
那夜似的好豆 那夜似的好戏
是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志
总体把握
4.基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
看戏前（ 1- 4 ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏波折 （ 5 - 9 ）
看戏中（ 5 - 30）：
月夜航船 （ 10-13 ） 赵庄看戏 （ 14-21）
归航偷豆 （ 22-30 ）
看戏后（ 31-40 ）： “我”对社戏的怀念。
1、我是在什么时令随母亲归省小住 平桥村的？ 2、平桥村是怎样一个村庄？“我” 在平桥村得到了什么样的优待？表明 了村民的什么特点？ 3、“我”在平桥村有哪些乐事？
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我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支 撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏 子的脸都渐渐的有些稀奇。
扫除障碍 归省（ xǐng ） 行家（ há ） ng n 惮（ dà ） 絮叨（ xùdao ） 怠慢（ dà ） 撺掇（cuān duo） i 凫水（ fú ） 潺（ chá ） n 歌吹（chuī） 蕴藻（yù zǎo ） n 家眷（juà ） 皎洁（ jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo 纠葛（ jiū gé ） ）
分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？
1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？ ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的 表现他淳朴、 可好么？”“豆可中吃呢？” 好客 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道 表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、 4）六一公公送豆给母亲和我吃 好客、热情
从自己生活体验中挑 一个片段，描写出自己 心理变化的过程。注意 用词的准确、生动。
第二课时
1.重点分析和感受月夜行船的意境 2.学习鲁迅先生成功的写景技法
读第11——13段 月夜行船
终于能去看自己盼望已久的社戏 了，心情的快乐是
品读赏析，景物描写 ①去赵庄看戏的途中，课文从哪感官 来描写夏夜行船的美景的？
①“我”在这里是公共的客， 可以得到优待； ②可以免念《诗经》之类难懂 的书； ③可以钓虾、放牛体验到乡间 生活的无限乐趣。
本文的题目是“社戏”，中心情 节当然应该是与看社戏有关，那为 什么作者要花那么多笔墨写这些内 容呢？
这一部分写“我”随母亲归省在平桥 村的生活，意在突出人物活动的环境， 同时简写一些“趣事”，为下文详写 “看戏”中的趣事作铺垫，这些是一 般的乐事，而最大的快乐是去看社戏。
扫除障碍 倘（ tǎnɡ）若 行（ hánɡ）辈
松懈（ xiâ ）
踱（ duó ） 旺相（xiànɡ ）
舀（ yǎo ）水
蹿（ cuān） 撮（ cuō ）
颇（ pō ） 钳（qián 好歹（ dǎi ） ） gāo Péng 篙（ ） 篷（ ）癞（ lài）艇 tǐng
朗读课文 初步感知
全文共40个自然段，中心情节 是看社戏，在写社戏前后作者还 写了其他的相关内容，请根据这 个提示，把课文划分为三个部分。 本文的线索是到赵庄看戏。
请同学复述看戏后发生的小事
1、小说描写的主要人物是谁？其他 人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具 有怎样的品质？表达了作者怎样的思 想感情？
分析双喜的言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？
4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 表现双喜考虑事情周到 提议 表现双喜聪明 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 是一个聪明、机灵、善 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 的 表现双喜考虑周到 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 解人意、考虑周到、办 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 我们又都是识水性的 表现双喜反应 柴，并考虑好对策 表现双喜考虑事情周到 事果断的好孩子头儿。 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因 原说过写包票的！” 表现他做事有始有终 表现双喜聪明、细心 7）双喜回答六一公公的问话 表现他反应灵敏
嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁 的兽脊似的） 听觉：（似乎听到了歌吹） 想象：（……几点火，料想便是戏台）
②作者还用到了哪些修辞手法？ 比喻、拟人 淡黑的起伏的连山，仿佛是……
•再找出开船的一系列动作 点、磕、退后、再上前，出桥、架橹 •这样写的有什么用意？
表现出少年们驾船的技术多么娴熟， 多么干脆利落!侧面赞美他们那种勤 劳能干的优秀品质。
在作者笔下，“我”所急切要看到的 戏好看吗？为什么？ 1想看铁头老生翻跟头，但 不好看 那老生却没翻。 扫兴 2想看到“蛇精”和“跳老 正面描写：虎”，但等了许久都不见出来。 3最怕看“老旦”，然而“老旦 终 于出了台”，并不停地唱着。 侧面描写： 孩子们“喃喃的骂” “不住的吁气” “打起呵欠”等神态描写
在课文第11节中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？
深入探究 1.分析景物描写
2真的，一直到现在，我实在再
没有吃到那夜似地好豆，——也不再 看到那夜似地好戏了
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴 、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领 、办事的能力。再加上特有的农村风光， 自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关 系。这一切都是“我”童年时代在城镇未 曾见到过。在以后的人生路上也很少见到 的。
姓别
出身
成长 历程
主要 作品
头衔
伟大的文学家、思想家、革命家 “民族 魂”
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土—平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱， 更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还 有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念 的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
•揣摩“在左右都是碧绿的豆麦 田地的河流中，飞一般径向赵庄 前进了”一句中飞字的作用。
写出了船行之快，写出了少年 们急切看戏的心情。
景物描写的作用
这是一段优美清丽的自然环境描 写，它写出了农村夜景的清新， 写出了行船之快，也很好地烘托 了“我”急于看到社戏的迫切心 情，情与景有机的交融在一起。
读第14——21段 船头看戏
是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人
合作探究，梳理详略 1、全文写了哪几个故事情节？ 详略又是怎样安排的？
分析 A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村 （1）情节顺序是： G、F、C、B、A、D、E （2）详写的是： A、B、C、D （3）略写的是： E、F、G
芦庄中学
胡慧敏
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高尔基
童年
童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍。 童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游。 《社戏》是苏教版七年级上册第三单元的一篇 讲读课文。本单元课文的内容定位在“民俗风情” 童年是快乐的小鸟，张开翅膀， 上，重在体现语文与社会文化生活的密切联系。 携我在自由的蓝天上飞翔。 《社戏》这篇课文以“社戏”这一江南水乡特有的 现在呵，童年却是一枚小小的铃铛， 文化活动为背景，描述了“我”的一段童年生活经 不管春与夏、秋与冬， 历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上 永远在我的记忆深处， 看戏、月下归航等情节的描写，刻画了一系列的人 放声歌唱…… 物形象，展示了童趣盎然的江南水乡的民俗风情。