小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库
小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。
2、选择研究对象 3、分析研究变量。
4、形成研究方案。
八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、小组心理辅导．十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。
原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
小学教师资格证答题模板
小学教师资格证答题模板小学教师资格证考试对于想要从事小学教育工作的人来说，是一道重要的门槛。
为了帮助大家更好地应对考试，以下为大家总结了一些常见题型的答题模板。
一、单项选择题单项选择题通常考查对基础知识的理解和掌握。
在答题时，首先要认真阅读题干，理解题意。
然后，分析每个选项，将明显错误的选项排除掉。
对于不确定的选项，可以采用以下方法：1、知识回忆法：努力回忆所学的相关知识点，看哪个选项与之最符合。
2、逻辑推理法：通过对题干和选项之间的逻辑关系进行推理，判断正确答案。
3、排除法：逐一排除不正确的选项，提高选择正确答案的概率。
二、简答题简答题主要考查对重要概念、原理和知识点的记忆和理解。
答题时要注意以下几点：1、分点作答：将答案分成几个要点，条理清晰地进行阐述。
2、简洁明了：回答问题要简洁，不要冗长啰嗦，抓住关键要点。
3、突出重点：重点阐述核心内容，不要过多涉及无关紧要的细节。
例如，题目是“简述小学教育的特点”，可以这样回答：1、基础性：小学教育是为学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育。
2、全民性：小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定年龄，都必须接受小学教育。
3、义务性：小学教育是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。
4、全面性：小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
三、材料分析题材料分析题是考查综合运用知识解决实际问题的能力。
答题步骤如下：1、阅读材料：仔细阅读材料，理解材料的主旨和关键信息。
2、确定考点：根据材料内容，确定所考查的知识点范围。
3、理论联系材料：运用所学的教育理论知识，对材料中的现象或问题进行分析和评价。
4、组织答案：按照一定的逻辑顺序，清晰地阐述自己的观点和分析。
比如，材料是关于一位教师的教学方法，问题是“请分析该教师的教学方法是否恰当，并说明理由”。
教师资格小学科目二《教育教学知识与能力》压轴题教学设计题答题思路与模板.doc
•—.考情分析•（-）考寨学科•2011年下半年—2015年上半年，语丈和数学，二选一作答。
•2015年下半年：语丈、数学、英语、咅乐和美术，选其一作答。
•（二丿考案方式•2011年下半年—2015年上半年，问题较为固定、答亲好组织。
•2015年下半年：问題灵活性大，但仍然基于原有问題模式，试題难度有较火幅度提升。
•二、答题思路和方出•第一问出题角度：•1•分析丈本特点/丈本鮮镇/景物描写特点（2014年上半年之前丿•2•扌艮据《语丈课标》，如何开展识字写字教学、闻读教学、序華戒学（2014 年下半年-2015年上丰年丿•第一问算题角度：• 1.分析丈本特点/丈本解读/景杨描写特点（2014年上半年之前丿•本丈是一篇记叙文/说朋丈/议论丈。
通过比脅、拟人、夸張等修辞手法/ 举例子、列数字的表现手法/理论论据或事实论据，生动形象/细敷有序/ 富有哲理的描写了X X X ,表达了作者对X X X的X X磁情。
•2•才艮据《语丈课标》，如何开畏识字写字教学（己考丿、闻锲教学、写作教学（2015下己考丿（2014年下半年-2015年下半年丿•（U词锲教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
（2丿闻锲是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情威活动中, 加滓理解和体脸，珍视学生独特的威受.体殓和理解。
(3)逐步堆养学生採允性闻续和创逢性闻犊的能力，提倡多角度的、有创意的闻续，妬展思维空间，提需闻续质量。
(4丿各个学段的闻袂教学都要重视朗镇和默渎，加强对闻续方出的指导,让学生逐步学会精養、略篌和浏览。
第二问出题角度：1•如指导壽/中/低学段，拟写教学目标;2.拟写本节课的教学重难点。
第二问答题思路:1 •如指导當/中/低学段，拟写教学目标;知识与技能过程与方冻情威态度与价值观教学q标具体化：(1丿知识与技能q标：认识、会认•…等.…个生字，正确读写••等词语；体会丈章….的修辞手法; 有感情的朗读课丈。
(2)过程与方法目标：通过(小组讨论、角色扮演、以读促悟等方式丿，体会(此处重复知识与技能目标)(3丿情感态度与价值观目标：理鮮丈章所要表达的思、想感情，领悟出••…的哲理；树立正确的人生观价值观以及热爱祖国丸好河山之情。
教育教学知识与能力答题模板
教育教学知识与能力答题模板单选题必备知识点教育学中的人物速记《学记》1.教学相长。
“是故学然后知不足，教然后知困......教学相长也。
”2.藏息相辅。
“时教必有正业，退息必有居学”。
课内与课外相结合。
3.循序渐进。
“不陵节而施”；“学不躐等”；“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
4.启发诱导。
“君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑。
开而弗达”。
5.教育与政治的关系。
“化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先”。
《论语》1.有教无类2.“不愤不启、不悱不发”-----人类历史上最早的启发性思想3.温故而知新----巩固性原则4.“学而不思则罔，思而不学则殆”----“学-思-行”5.“庶、富、教”孟子1.性善论2.“大丈夫”人格----“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”荀子1.性恶论，教育作用是“化性起伪”2.学习过程中“闻-见-知-行”墨子1.“兼爱、非攻”2.人性素丝说，“染于苍则苍，染于黄则黄”3.注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养“三哲”苏格拉底：以问答法著名，也称“产婆术”柏拉图：《理想国》，培养“哲学王”亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》，“教育遵循自然”教育学的创立过程1.培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；2.夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志；3.康德最早在大学开设教育学讲座；4.赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
夸美纽斯《大教学论》是教育学开始行成一门独立学科的标志。
1.“泛智教育”：“把一切事务交给一切人”，提出了普及教育的思想2.班级授课制3.学制教育思想赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
“一”：第一次提出了“教育性教学”原则“二”：“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”理论基础：“伦理学和心理学”“三”：“课堂中心”；“教材中心”；“教师中心”“四”：“明了、联合、系统、方法”杜威《民主主义与教育》新三中心：“学生中心”“活动中心”“经验中心”“教育即生活”、“从做中学”“教育无目的论”昆体良《论演说家的教育》或称《雄辩术原理》西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
教师资格证面试问题解析模板
教师资格证面试问题解析模板
一、教育理论与方法论类问题
1. 请谈谈您对教育教学的理解和看法。
2. 您认为教育的最终目的是什么？如何实现这个目标？
3. 请说明您对学生的评价标准及考核方式。
4. 您认为一个成功的教育者需要具备哪些素质和能力？
5. 请谈谈您对学生潜能开发的观点和方法。
二、教学设计与实施类问题
1. 您在教学中如何根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法？
2. 如何应对学生的多样化需求，保证教学质量？
3. 您如何评价课堂教学中的互动和反馈机制？
4. 如何利用教育技术手段提高教学效果？
5. 请分享您的一次教学设计经验，以及取得的成效和教训。
三、学科知识与专业素养类问题
1. 请谈谈您对所教学科的理解和认识。
2. 您如何持续提升自己在该学科领域的专业素养？
3. 请分享一个您在该学科教学过程中遇到的难题，并阐述解决方法。
4. 您认为如何在学生心中树立正确的学科学习观念？
5. 请分享一个您在学科研究方面的成果或经验。
四、教师职业发展与教育热点问题
1. 您未来五年的教育发展规划是什么？
2. 您如何看待当前教育领域的热点问题，以及您的观点和建议？
3. 请分享您对教育改革和发展的一些创新想法。
4. 您如何看待教育行业的竞争和发展趋势？
5. 请谈谈您个人在教师职业道路上的成就和感悟。
通过以上展示的教师资格证面试问题解析模板，考生可以更好地准备面试，根据模板中的问题进行总结、准备和练习，以期在面试中表现得更加自信和专业。
希望每位考生都能够顺利通过面试，成为优秀的教育工作者。
愿大家在未来的教育事业中取得更大的成就！。
小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板
小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板第一问：四基：基础知识基本技能基本思想基本活动经验（1）基础知识：一般指数学课程中所涉及到的基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等；通过教师演示、讲解以及学生观察、动手操作，学生获得知识。
（2）基本技能：基本的运算、测量、绘图等技能；观察能力、操作能力、合作交流能力、解决问题能力通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生掌握技能/能力。
（3）基本思想：数学抽象的思想，推理的思想和数学模型的思想；通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生发展思想。
（4）基本活动经验：通过经历这个数学过程让学生获得了什么，比如数学意识、能力、素养、情感体验等。
兴趣美联系通过这次教学活动，体会到数学与生活紧密联系、提高学习数学的兴趣，明白实际操作比观察教师演示更能获得直观且深刻的认识。
四能：发现问题提出分析解决四想：模型思想：生活问题转换成数学问题数量计算和变化规律解决问题对应思想：一一对应，只要找到与之相对应的对象就能找到问题的解决类比思想：依据两类数学对象的相似性，将已知的数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想转化思想：由一种形式变换成另一种形式的思想方法运算能力：运用法则与运算律进行运算的能力算术思维：数量计算直观性特殊性计算性代数思维：关系运算抽象性符号化概括化第二问：教学目标如下：知识与技能目标：理解定义/概念/名称/公式/特点/迁移，掌握推导过程/计算方法/算理/独立操作,能够应用____解决实际问题。
理解掌握运用1.与数的运算有关：理解算理，掌握算法，并能正确进行计算，应用其解决实际问题。
2.与图形有关：了解平行四边形（定义/概念/名称），理解平行四边形(定义/概念/特点/推导过程)，掌握平行四边形的（公式）并解决实际问题。
过程与方法目标：在自主探究、小组讨论交流______（某知识点）的过程中，学会了方法，培养了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在过程中掌握技能提高能力1.与数的运算有关：在自主探究、小组讨论交流____的过程中，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题能力（也是“四能”拆分出来的）。
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小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题
答题模板
教学设计题(10’+10’+20’)
(一) 分析本文的写作特点
(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)
(二) 教学目标设计
①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)
答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)
答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：
【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题
题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图
设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
设计题目3：学生课后查找与课文相关的内容和资料，并在下节课堂分享给大家。
【设计意图】：培养学生搜集信息和自主学习的能力，通过探究学习，激发学生学习的主动性和积极性，拓展学生的知识面，同时陶冶学生的思想品德。
题型2：设计教学环节(题目设置比如“根据重点设计环节、根据教学目标设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”，要与课文内容相结合作答)
第一环节：创设情境，激趣导入(导入方法：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏活动导入法、歌谣谜语导入法等)
(1) 间接导入：通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题
(2) 直接导入：开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
第二环节：初读课文，整体感知。
(1) 读课文，找生字，指导学生识字、写字。
①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思。
②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节
(2) 深入局部，品读课文。
指导学生将课文读正确、流利、通畅。
(倾听+范读)
(3) 谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容
第三环节：研读赏析，体验情感
(1)体会课文中所表达的思想感情 (2)围绕疑难问题，师生合作探究
第四环节：总结评价，拓展延伸(课堂总结的方法包含：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题)，对课文做出总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸。