阅读交流课教案模
三年级阅读课教案范文
三年级阅读课教案优秀范文作为教师，我们始终致力于提高教学质量，让每个学生都能够得到充分的发展和成长。
在三年级阅读课上，教案的优秀设计是至关重要的。
一个好的教案可以让学生更好地理解课文，加深对知识的掌握，也能让老师更好地展示教学内容，提高教学效果。
下面是一份我精心设计的三年级阅读课教案，以供大家参考。
教学目标：1. 学生能够阅读课文，理解文章中的内容，并进行概括。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解文章。
3. 学生能够通过阅读，增加自己的知识储备，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 学习如何进行概括。
2. 学习如何使用所学的阅读策略。
3. 学习如何增加阅读兴趣。
教学难点：1. 学生如何在阅读中进行猜测、推测等策略。
2. 学生如何通过阅读增加自己的知识储备。
教学过程：一、课前准备1. 老师准备好课件、学生手册以及其他必要的教学资料。
2. 老师设计好检查作业的方式。
3. 老师对本节课的教学目标、重点、难点等进行梳理。
二、导入1. 老师让学生回顾上节课的内容，并进行简单的问题复习。
2. 老师引入本节课的主题，并激发学生的阅读兴趣。
三、正课1. 阅读课文1）老师分发学生手册，让学生阅读课文。
2）老师放映课件，呈现相关图片、卡通等，帮助学生理解课文内容。
2. 学习如何进行概括1）老师讲解概括的方法，如寻找主题句、找出关键词、排除无关句等。
2）老师让学生试着进行课文概括，互相检查和提出改进建议。
3. 学习如何使用所学的阅读策略1）老师介绍所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等。
2）老师让学生以小组为单位，共同讨论课文中的一些问题，运用所学的策略进行解答。
4. 学习如何增加阅读兴趣1）老师介绍一些有趣、有价值的书籍，激发学生对阅读的兴趣。
2）老师让学生分享自己喜欢的书籍，并一起讨论，让学生感受到阅读的快乐。
5. 对学生进行综合检测1）老师询问学生对课文的理解情况，并在课堂上对有困惑的问题进行解答。
小学语文阅读指导课教案模板7篇模板
小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
初中阅读交流教案
初中阅读交流教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 通过阅读交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提升学生的文学素养。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 《西游记》名著阅读交流2. 学生阅读心得分享3. 小组讨论与总结教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者、背景及主要内容，引发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己阅读《西游记》的初衷和感受。
二、阅读心得分享（10分钟）1. 学生依次分享自己阅读《西游记》的心得体会，可从故事情节、人物形象、思想内涵等方面入手。
2. 教师引导学生对学生的分享进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出建设性意见。
三、小组讨论与总结（15分钟）1. 学生分成小组，针对《西游记》中的某个话题进行讨论，如：唐僧师徒四人性格特点分析、孙悟空形象解读等。
2. 各小组派代表进行总结发言，分享小组讨论成果。
3. 教师对各小组的讨论进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发言，分享自己阅读其他名著的心得体会，互相借鉴和学习。
2. 教师引导学生从多角度审视名著，提高学生的阅读素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的阅读交流进行总结，强调阅读的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟，激发继续阅读的兴趣。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和表达能力的提高。
2. 学生热爱阅读的习惯养成。
3. 学生与他人分享阅读心得的能力提升。
备注：教师在教学过程中要注意关注每个学生的阅读进度和理解程度，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能在阅读交流中得到锻炼和提高。
阅读教案模板
1.斯诺对共产党以及共产党人的感情也越发真挚热烈。
2.长征中，红军战士的对革命的必胜信念和勇往直前、不怕牺牲的英雄气概，成为共产党人笔巨大的精神财富。
3.彭德怀的斗争历史，人格魅力。红军战士当红军的原因，以及他们的日常生活。
教
学
过
程
一、复习5、6两篇的重点内容。
1.“满面春风，身上穿着一套褪色的制服，红星帽的帽檐软垂，慈霭的眼上戴着一副眼镜，一只腿架已经断了，是用一根绳子系在耳朵上的。”这段文字描写的是____________。
初级中学八年级语文（阅读课）教案
时间
10、8
阅读任务
7、8两篇
课时
1
授课老师
教学目标
1.阅读7、8两篇，能够简要地概括两篇内容。
2.阅读《同红色农民谈话》，了解红军是一支尊重百姓、纪律严明的队伍。
3.阅读《“他们唱得太多了”》，体会红军表现出的中华民族自强不息的民族品格和对美好未来的向往。
4.阅读《彭德怀印象》，了解彭德怀的人生经历及其人格魅力。
4.《游击战术》《红军战士的生活》《政治课》
（二）考点
1.彭德怀：乐观爱笑、率直爽朗、精力旺盛，富有才智、吃苦耐劳、顽强不屈，爱惜部下，是一个不向恶势力低头的勇士。
2.中国农民占红军的大部分，他们坚忍卓绝，任劳任怨，是无法打败的。这在长征中已经表现了出来，他们生活条件简陋，饮食极为简单，这样紧张艰苦的日常条件并不影响军队的军事纪律、政治信念和制胜意志。
2.《苏区工业》
我在去前线的途上，曾经停下来在吴起镇访问了一下。吴起镇是陕西苏区的一个“工业中心”。我很好奇为什么它会存在？因为当地科技并不发达，犹如是一个中世纪的世界。
3.《“他们唱得太多了”》
语文阅读教案分享
语文阅读教案分享语文阅读是小学语文学科中非常重要的一个环节，它不仅培养了学生的阅读能力，也使得学生能够深入理解文本的内容，提高学生的综合素质。
如何科学有效地完成语文阅读教学，提高学生阅读能力，成为了小学语文教师需要思考的问题。
本文将分享一份经过实践验证的语文阅读教案。
一、教学目标通过本课程的学习实现以下目标：1、了解读者和文本之间的关系，以及文本的写作方法和技巧；2、培养学生掌握阅读的技巧，提高阅读能力；3、让学生能够理解各种文本的意思、归纳总结文本的核心要义和结论；4、提高学生整体识字量和理解能力。
二、教学重点难点1、阅读的技巧和方法；2、语篇结构分析和语感培养。
三、教学内容1、教师通过“讲授”的方式，给学生介绍一些常见的阅读技巧和方法，如：找重点，理解关键词，留意转折，通过上下文理解，等等。
2、引导学生用做笔记的方式，注意文本的核心要点，整理笔记的时候，让学生能够回答“谁，什么，如何，为什么”等问题，逐步参悟出文章的主旨及中心思想。
3、教师组织学生团体或独立完成“阅读之旅”，开展阅读挑战会，以激励学生，鼓励他们独立思考，自主探究，独立理解文章。
还可以将学生分成一组，并要求他们从不同的文本中摘选重点，整理语言和语意，再跟全班分享。
4、教师给学生提供一些阅读散文或诗歌，供学生参考。
学生需要分析文章的结构和表达方式，并通过《格言集锦》、《我的归纳笔记》等活动，加深对诗歌、散文的理解和记忆。
四、优化学习方法1、强化扩容。
教师可贯彻“重在积累”的教育理念，通过不断扩大阅读的数量和范围，体验阅读的无限乐趣，提高文学素养。
2、多途径辅助。
教师应根据学生的兴趣和户外课堂的可能性进行策划，探索多种形式的阅读辅助工具，如：手工制作阅读贴画，聆听原著讲座，观看文艺影视作品等。
3、提要精炼。
教师可以引导学生理解文本的核心思想，摘录出重点内容，以助于提高文篇的读写能力。
同时，应贯彻“读中有思，思中有读”的原则，强调阅读思辨，促进认知习惯的累积。
英语阅读课教案模板
英语阅读课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
让学生熟悉并运用本课的生词和短语。
2. 能力目标：培养学生独立阅读英语文章的能力。
培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容：1. 课文：选择一篇适合学生水平的英语文章。
2. 生词和短语：列出本课需要掌握的生词和短语，并提供例句帮助学生理解。
3. 阅读技巧：介绍一种或多种阅读技巧，如猜词义、快速阅读、找关键词等。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问或讨论与文章相关的话题，引起学生对课文的兴趣。
2. 读前活动：让学生预览课文，找出关键词或短语，预测文章内容。
3. 阅读活动：让学生独立阅读课文，指导他们运用阅读技巧。
4. 读后活动：讨论课文内容，回答问题，巩固生词和短语。
四、教学资源：1. 课文：选择适合学生水平的英语文章。
2. 生词和短语：列出本课需要掌握的生词和短语。
3. 阅读技巧：提供相关阅读技巧的资料。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 阅读理解能力：通过课后作业或小测验评估学生的阅读理解能力。
3. 学习效果：通过课后反馈或考试评估学生的学习效果。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过完成各种阅读任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3. 差异化教学法：针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的阅读材料和辅导。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学难点：掌握阅读技巧，正确理解和运用本课的生词和短语。
八、教学延伸：1. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的英语文章，让学生进行拓展阅读。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和经验。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读学习，提供适当的辅导和支持。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读交流课教案模式教学目标:1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过读书，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。
教学过程：一、说读书名言，谈读书感受。
1、你们读过什么书，有什么感受？2、你知道哪些有关读书名言？小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。
二、交流书的名字。
1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。
2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。
出示精彩片段：美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。
诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。
”书可以笑，可以:哭；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。
“读书得法，潜力巨大。
”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。
三、出示阅读方法，学生阅读。
1、阅读方法：查字典理解字词标注读书感受圈画好词佳句联系实际理解精读略读搭配书本生活结合2、运用以上的阅读方法读书，师巡回辅导。
四、交流。
1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？2、板书：（1）概述文章的主要内容（2）朗读精彩的句段（3）介绍主人公（4）谈谈读后的感受或收获3、全班交流，自己的收获。
4、教师总结：跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！五、推荐好书，写好读书推荐卡。
交流读书分享快乐——课外阅读交流【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。
2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。
【教学重难点】通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】1.师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。
2.多媒体课件【教学过程】一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。
谁来说说自己喜欢的书籍。
1.学生畅所欲言。
大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。
课前同学们根据所选书籍自由组合成了4 个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。
（我们是“超人”小队，我们的读书口号是:魅力阅读，精彩无限,选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》“彩虹”小队，读书口号是:读书乐翻天，快乐无极限,选；读的书籍是《绿野仙踪》“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读；书使人乐。
选读的书籍是《汤姆索亚历险记》“飞鹰”小队，读书口号是：读；出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）二、交流汇报第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。
下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。
讲一讲选读书籍的主要内容。
第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。
1. 全班交流。
（教师相机评价，并填写评比表）2. 你认为这些人物有共同点吗？3. 小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。
第三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，找一找自己印象最深的章节。
1.打开书的目录，找一找自己印象最深的章节，朗读自己认为最精彩的片段。
（指名朗读）过渡：还有更多精彩故事，向周围同学讲一讲。
2.向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事，要求内容完整简洁。
3.全班交流，评价激励。
第四环节：思绪飞扬从刚才同学们动情地朗读，热烈的交流中可见同学们不仅是用眼睛去阅读，更是用“心”去感受，只有这样，才能真正读懂一本书，才能从书中获取更多的精神营养！谈一谈，你读了一本或几本书以后，有什么收获？1.指读范例2.学生交流3.评价第五环节：成果展示俗话说的好“不动笔墨不读书”你在读书过程中都用了哪些方法？1.学生交流读书方法你一定想与大家分享你的读书成果，尽情展示吧！2.展示读书成果3.评价并评选优胜小队。
三、推而广之同学们的交流展示，让我们共享了一次阅读大餐。
其实，好书大家共享，才能体现出这本书的价值。
我们可以向同学推荐自己的好书，也可以公开征集自己喜欢的书目。
★设计“好书推荐小报“，把自己最心仪的一本书推荐给全班同学。
★设计“图书征集小报”向全班同学公开征集你想看书籍，注意设计时把自己迫切需要的心情表达出来。
四、总结好书大家共享，让我们走进书店、遨游书海。
别忘了爱惜图书。
《品味〈西游记〉》阅读交流课教案教学目标：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象。
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程：一、导入同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。
[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知，“考考你”：填一填：1、《西游记》是一部（）小说，它的作者是（）。
2、《西游记》主要描述了唐僧师徒历时（）年，途经（）（）( )( )等国家，经历了( )难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。
3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________选一选：1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉扇E玉净瓶F幌金绳猜一猜：1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。
（给学生一点思考的时间）三、回味故事情节，赏析人物形象：1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。
）教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2、人物赏析：孙悟空（1）我最喜欢孙悟空。
因为他武艺高强，神通广大。
腾云驾雾，变化无穷。
（2）能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。
（括号内文字学生说出）（2）他还聪明机智。
能识破机关，看清真面目。
比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。
（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。
比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。
有时还管不住自己。
比较容易冲动，好表现自己。
教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。
猪八戒：师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。
他就是——猪八戒。
喜欢他吗？为什么？猪八戒：（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。
（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。
在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。
（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。
（4）猪八戒还很贪吃。
如：学生读片段举例说明一起品读师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。
有时在后方保护师傅。
要是没有他，唐僧会更危险。
（6）因为他也很强硬。
被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。
（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人0发笑的。
在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。
教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧（1）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。
一心向佛。
（2）我不喜欢他。
因为他好坏不分，软弱。
将悟空赶走，是不能原谅的。
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。
哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧呢？有没有喜欢的？（1）不喜欢，他太老实了。
（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。
教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——我们课后再一起交流，好吗？4、总结：今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。