苏教版小学音乐六下《夜歌》教案
群峰一片
沉寂，树梢微风敛迹。林中栖鸟缄默，稍待你也安息。
<在这只有八行的短诗中，诗人抒发了一个流浪者在夜色朦胧时面对静寂的大千世界的感受，表现了永恒运动着的大自然中的瞬间静止。>）后由舒伯特谱曲。夜歌擅长于抒情，富有歌曲性，常带有忧郁的色彩。
4、再唱一唱，在深入了解了夜歌的常识后，要更好地表现歌曲。
2、学唱歌曲《夜歌》：
a、学唱歌谱：先读后唱
b、自由练习：
c、读词：
d、自由填词：
e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三Байду номын сангаас的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。
f、用这样的情绪唱一唱：
3、拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文Nachtlied，意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”（noccturne）。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（《流浪者的夜歌》[德]歌德（钱春绮先生翻译）
1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，听赏乐曲
听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。
教学重难点
1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音调。
2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。
教学准备
1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程
一、复习歌曲《李玉莲调》：
1、跟琴唱一唱：注意音准，用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。
2、唱一唱歌谱：提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。
二、学唱《夜歌》：
教学内容
1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识
课时
教学目标
1、通过听赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。
2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
学唱《夜歌》教学设计.doc
学唱《夜歌》教学设计教学目标1、学唱俄罗斯民歌《夜歌》，能用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。
2、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐委婉、优美的情绪。
3、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律的异同之处。
学情分析《夜歌》是苏教版小学音乐六年级下册第六单元的歌曲。
这是一首古老的俄罗斯民歌，源于乌克兰的一首小亚细亚民谣，原名为《孤寂的凡尼亚》。
全曲只有两个完全重复的乐句, 结构短小但却采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍，频繁的变换拍子，使歌曲更具有摇曳、动荡的感觉。
本课以“溯流探源”为主题，从民族民间音乐出发，利用民间音乐素材让学生有比较地感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。
在多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐宝库的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐及其相关文化的兴趣。
重点难点重点：体会思乡与离愁之情，能用多种形式表现歌曲婉转凄恻的情绪。
难点：能运用已有的知识对音乐素材进行辨别，找出旋律的异同。
教学过程【活动】夜歌（一）、创设情境，走进美1、师：今天的音乐课，老师请大家先来看一段歌舞。
（欣赏俄罗斯民间歌舞）感觉怎么样？这是俄罗斯的民间舞蹈。
俄罗斯的人民能歌善舞，他们创作了许多民歌，至今还有很多优美的旋律在中华大地上广为传唱，比如：《红莓花儿开》，我们一起来欣赏一下。
2、（边欣赏师边说）感觉到这是几拍子的，还记得吗？一起来划划看。
如果我们把这首歌曲改变一下，变成四三拍，会是一种什么样的感觉呢？（师跟音乐唱）你的感觉是什么？（生说）听，歌曲又变了！能跟着音乐划拍吗？看划几拍子合适。
3、师：刚才我们一起感受了乐曲中最常见的三种节拍，谁能说说它们各有什么特点？（生发言）师总结：四二拍节奏欢快，经常用于进行曲；四三拍富有流动性，通常用于舞曲；四四拍和四二拍差不多，节奏感没有四二拍强，更加抒情一些，音乐上相对更缓和些。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：小白菜夜歌》教学设计
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：小白菜夜歌》教学设计一. 教材分析《唱：小白菜夜歌》是苏少版音乐六下的教学内容，这首歌曲以富有地方特色的小白菜为主题，歌词描绘了一个农村孩子对家乡的眷恋和对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国农村的生活和文化，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，可能对农村生活有一定的了解，但可能对小白菜这种农作物和中国农村的生活方式缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对农村生活的直观感受，引导他们理解歌词的意义，并能够用正确的情感和方式演唱这首歌曲。
三. 教学目标1.能够理解歌词的意义，用正确的情感和方式演唱《唱：小白菜夜歌》。
2.了解中国农村的生活和文化，培养对音乐的欣赏能力。
3.能够通过合作学习，培养团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.对歌词意义的理解和情感表达。
3.中国农村生活方式的认识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受农村生活和小白菜的形象，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生理解歌词的意义，培养学生用正确的情感演唱歌曲。
3.合作学习法：通过小组讨论、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，展示中国农村生活和小白菜的形象。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学中的音乐伴奏。
3.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示农村生活和小白菜的图片和视频，引导学生直观地感受农村生活和小白菜的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的乐谱和歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词的意义。
同时，教师可以解释一些农村生活中的词汇，帮助学生更好地理解歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
六年级下册音乐教案 第六单元 夜歌｜苏少版
三、学唱《苏格兰的蓝铃花》
1、自读词：了解歌词的内容和含义。
2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。
3、分句学唱歌曲：
4、连唱：
5、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。
四、巩固练唱
1、唱一唱。
3、民歌进行创作的情景。
4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
教学
重难点
1、重点：唱好《苏格兰的蓝铃花》。
2、难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教具
准备
多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。
课型
新授
教学过程
个案修改
一、复习《夜歌》
1、发声练习
2、复习上节课的歌曲《夜歌》
二、欣赏《梁山伯与祝英台》
1、导入：“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
2、作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单
5、在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。
课题的蓝铃花》
课时
第3课时
教学
目标
1、在欣赏歌剧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：小白菜 夜歌》教案
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：小白菜夜歌》教案一. 教材分析《唱：小白菜夜歌》是苏少版音乐六下的教材，这首歌曲以我国民间音乐为基础，通过简朴、感人的旋律，描绘了一个小女孩对自由的向往和追求。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，学习这首歌曲有助于提高他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但是，对于五线谱的阅读和理解，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，引导他们逐步掌握五线谱的阅读方法。
三. 教学目标1.让学生掌握《小白菜夜歌》的曲调和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生理解五线谱，并能熟练阅读。
4.培养学生对民间音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中的高音部分和节奏。
3.对民间音乐风格的认识和把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法示范歌唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的曲调和歌词。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的图片、歌曲的歌词等。
2.音响设备：播放歌曲《小白菜夜歌》。
3.乐谱：每人一份《小白菜夜歌》的乐谱。
4.教学道具：小白菜的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小白菜夜歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，展示小白菜的图片或实物，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
同时，引导学生关注歌曲中的高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，用正确的姿势和呼吸方法练习歌唱。
教师逐一纠正学生的错误，确保每个学生都能掌握正确的歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得。
苏教版六年级音乐下册全册教案
第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：3教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1 、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
苏少版音乐六下《夜歌》教学设计
苏少版音乐六下《夜歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版-六年级-下册-音乐教案
六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
《夜歌》教案范文
《夜歌》教案范文教案：《夜歌》一、教学目标1.了解并理解《夜歌》这首诗的主要内容和背景信息。
2.掌握诗歌鉴赏中的语调、意象、修辞手法等基本概念。
3.培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
4.提高学生的口头表达能力和合作学习能力。
二、教学准备1.教材：《夜歌》这首诗。
2.多媒体设备。
三、教学过程导入（5分钟）1.呈现一张壮丽的星空图片，引导学生进入诗歌的世界。
2.提问：星空和夜晚让你想到哪些词语？为什么？探究（15分钟）1.呈现《夜歌》全文，先让学生读一遍。
2.分组讨论诗歌中的语调是怎样的？有哪些表现手法？3.引导学生理解诗歌中的一些难句和词语，确保学生对诗歌内容有初步了解。
解读（15分钟）1.教师阐述诗歌中的主要意象和修辞手法，对学生进行具体解释。
2.教师引导学生感受诗歌的意境和情感，培养学生的审美能力。
拓展（20分钟）1.学生分组进行诗歌分析，要求每个小组写下对这首诗的理解和鉴赏。
2.学生展示他们的分析结果，并进行互相点评和交流。
巩固（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调诗歌的表现力和思想性。
2.学生以小组为单位，选择一段诗句并借助表演、朗读等形式进行诗歌展示。
结束（5分钟）1.教师总结整节课的教学内容，强调对诗歌的欣赏和理解。
2.学生进行课堂总结，回答教师提出的问题，再次强调课堂目标。
四、教学反思本节课以《夜歌》这首诗为例，通过引导学生感受诗歌中的意象和修辞手法，培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
学生通过分组讨论和展示，提高了他们的口头表达能力和合作学习能力。
整节课的教学过程生动有趣，符合学生的心理特点，但在时间分配上仍需注意，以充分发挥学生的思维活动。
苏少版小学音乐六年级下册全册教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！小学音乐六年级下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
>北斗教育3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用"lu"哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继承唱歌曲.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
苏教版六年级下学期音乐教案(最新版)
六年级音乐（下册）教学计划一、整册教材分析：本学期有六个单元，，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。
认：认识全音符，断音记号。
做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
二、本册教材的教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。