部编版语文一年级上册《识字4 田家四季歌》
《田家四季歌》教案优秀（精选10篇）
《田家四季歌》教案优秀《田家四季歌》教案优秀（精选10篇）《田家四季歌》教案优秀篇1一.新课导入1.温故知新师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象顿时浮现脑海。
春天充满希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。
今天，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！评价：像歌声一样优美；真洪亮！师：采访一下你，田家是指哪里？生：农家（点一人）师：以种田为生的人家就是田家。
中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农民从事的农事活动！我们一起读读课题！2.学习“季”师：季是今天的一个生字，谁来读师：全班一起读三遍师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季师：加一加，真是识字的好方法。
预设2：李加一撇，就是季。
师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。
范写季上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。
（说的生动一些）二、初读课文，识字学词1.学习会认字师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，注意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。
师：这篇课文的生字特别多，但是作为二年级的我们，我相信大家能够抓住最重点的字。
来看看这些生字中，有哪些特别需要提醒注意的？生：前后鼻音。
“桑”师：桑可以组什么词？生：桑叶师：仔细观察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？生：桑上面三个又好像桑叶师：你可真会观察！“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。
瞧，借助图片也能识字！（板贴图解识字法）生：农师：仔细观察“农”这个字，思考下为什么会这样写呢？生答师：或许呀，农字的祖先可以给你们一些启发。
部编语文二年级上册识字4《田家四季歌》
读文识字
冬季里，雪初晴，
“了”在这里读
新制棉衣暖又轻。
“liǎo”，“完，结 束”的意思。
一年农事了，大家笑盈盈。
le（好了）
了
liǎo（了事）
读准音： 1.我最喜欢的节目开始了。 2.我对新同学还不大了解。
认识词语
hú dié
蝴蝶
nónɡ
秋季里，稻上场，
谷像黄金/粒粒香。 身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪转晴，
新制棉衣/暖又轻。 一年/农事了，大家/喜盈盈。结构梳理ຫໍສະໝຸດ 春季：麦苗嫩，桑叶肥虽
田
辛
家
夏季：采蚕桑、插秧苗
苦
四
，
季 歌
秋季：在场上收稻谷
但 幸
福
冬季：农事了，笑盈盈
课堂练习
读一读，记一记。
这些词语都是四个季节 的主要农事活动。
品读
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
收割水稻 喜洋洋 乐呵呵 笑哈哈 胖乎乎
品读
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
农民伯伯在家里会 干什么？聊什么？
背一背
春季里，春风吹，
花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。
农 农民，农业，农忙，农田，农活，农村
识字4
4 田家四季歌
中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北， 种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。本 文就是介绍江南地方的农事活动。
听课文，注意生字的读音，认识词语。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
部编版识字4.田家四季歌 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
识字4、田家四季歌教学设计教学目标：1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农”等生字。
5.引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点：1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。
教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：课前搜集有关四季的知识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才听得是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。
二、初读诗歌，学习字词。
1.自主借助拼音读诗歌。
要求：（1）边读诗歌边圈画出生字。
（2）自己不理解的地方做上标记。
2.小组合作学习。
（1）小组内互相读读生字。
（2）说说自己认识了哪个生字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?交流自学的生字的方法。
3.叫号游戏，巩固对生字的认识。
现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。
4.听课文录音，整体感知。
（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物?边听边把它们圈出来。
（2）生听课文录音。
（3）你听到的是什么呢?根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
三、朗读儿歌1.跟录音读课文。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读诗歌。
3.比赛读。
四、作业设计回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。
部编版一年级语文上册《 识字4 田家四季歌 》教学设计
识字4 田家四季歌（1课时）朗读课文整体感知（25分钟）探究第二小节：（出示夏季农事活动图：采蚕桑、插秧）（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧。
）（2）“早”的反义词是什么？（晚）（3）夏天里人们很忙碌，用“”画出相应的词句。
①“又”说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不闲。
②“早起勤耕作”“戴月光”也说明人们起早贪黑地干活。
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。
探究第三小节：（出示秋收图：谷像黄金粒粒香）（1）秋天，庄稼怎么样了？（稻谷成熟了。
）（2）面对丰收，人们心情怎样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦之情。
探究第四小节：（出示图片：新制棉衣暖又轻，大家笑盈盈）（1）从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”看出人们吃得饱，穿得暖。
“大家笑盈盈”看出人们清闲又满足。
）（2）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
4.全班再次齐读课文。
课堂练习巩固提高（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）1.总结：从本节课中，我们了解了田家农事，请大家把与农事活动有关的字词背一背。
2.拓展：自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。
例如：春季里，鸟儿催我上学早。
夏季里，六一节里编舞蹈。
秋季里，同学们忙着扫落叶。
冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
教学板书教学反思本课重点是识字、写字。
所以我着重抓识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
不足之处在于提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够透彻，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
识字4 田家四季歌(生字课件)
会写字
jì
音序：J
结构：上下
偏旁：禾 笔画数：8
组词：季节 四季 雨季
笔顺：
造句：今年的雨季时间格外长。
chuī
音序：C 偏旁：口
结构：左右 笔画数：7
组词：吹风 吹牛 风吹雨打
笔顺：
造句：微风吹动着我的头发。
féi
音序： F
结构：左右
偏旁：月 笔画数：8
组词：肥肉 肥羊 化肥
笔顺：
造句：妈妈为了减肥，每天都在运动。
nón g
音序：N 偏旁：丶
结构：独体 笔画数：6
组词：农民 果农 农业
笔顺：
造句：丰收了，农民伯伯真开心。
shì
音序：S
结构：独体
偏旁：一 笔画数： 8
组词：事情 农事 好事
笔顺：
造句：他给我讲了很多他小时候的事情。
mán g
音序：M 偏旁：忄
结构：左右 笔画数：6
组词：农忙 急忙 手忙脚乱
笔顺：
造句：爸爸每天都忙到很晚才回家。
guī
音序： G
结构：左右
偏旁：彐 笔画数：5
组词：归来 归还 物归原主
笔顺：பைடு நூலகம்
造句：我们借图书馆的书要按时归还。
dài
音序：D
结构：半包围
偏旁：十 笔画数：17
组词：戴花 爱戴
笔顺：
造句：迎新会那天，同学们穿戴非常整齐。
xīn
音序：X
结构：上下
偏旁：辛 笔画数：7
组词：辛苦 辛劳 艰辛
笔顺：
造句：爸爸每天工作都非常辛苦。
kǔ
音序：K
结构：上下
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。
这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。
通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。
我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。
我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。
在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。
同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。
为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。
一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
4. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。
2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 学生跟读生字，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读生字。
四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。
2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。
3. 学生跟读词语，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读词语。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。
2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。
作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。
2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。
4. 培养学生的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。
2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。
4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。
5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读诗歌，并让家长签字。
3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。
但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
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4 田家四季歌
四季如画 劳动最美
1. 认识15个生字，读准多音字“场、了”，会写10 个字，会写9个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
反映出农民心里愉悦 的心情，一年的劳作在秋 季大丰收，冬季农忙完了， 心里特别高兴。
小练笔
你还能再写出几个类似“笑盈 盈（ABB式）”这样的词语吗？
兴冲冲 热乎乎
急匆匆 红通通
懒洋洋 绿油油
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
3. 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
季吹肥 农 事 忙归戴 辛苦
蝶季
蝴
麦 苗
谷 粒
归 桑
场辛 肥 虽苦
农戴
了
多音字
原文示例
绿树成荫 骄阳似火 烈日炎炎 挥汗如雨
一叶知秋 秋高气爽 秋风习习 金桂飘香
冰天雪地 白雪皑皑 大雪纷飞 天寒地冻
谢谢！
本课是一首时序歌。作者按春夏秋冬的 顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了 农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦 ， 也告诉了我们一年四季农作物生长和农事活 动常识。
春季：麦苗嫩，桑叶肥
田 家
夏季：采蚕桑、插秧苗
四
季
秋季：收获稻谷
歌
冬季：农事了，笑盈盈
春暖花开
草长莺描飞写四季的成语
鸟语花香 百花齐放
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。
比喻
写出了稻谷的颜色， 也表现了稻谷对农民伯 伯的重要性。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
为什么农民伯伯已经 很累了，但还很开心呢？
因为收获的喜悦，一年的 劳动换来了大丰收，所以农民 伯伯很开心。
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
一年农事了，大家笑盈盈。
朗读本课时，注意停顿，带着 欢快的语气来读，要读出四季景色 的美丽和农民收获的喜悦。
1.想一想，“田家四季歌”讲的是哪四季？
春
秋
夏
冬
2.想一想，课文主要写了什么。
课文描写了 春、夏、秋、冬 四季农民劳动的 场景。
听课文朗读，认识生 字词，想一想，课文是按 照什么顺序写的？
春 夏
秋
时间顺序
冬
农民伯伯在四季中各有什么农事活 动？让我们到课文中去找一找。
场
（场面） ·秋季里，稻上场（ ），
（场院） 谷像黄金粒粒香。
麦收时节,场
院里呈现出一片繁
忙景象。这场
面看着真让人欢喜。
注意红色 字的读音
多音字 （了解） 了 （好了）
原文示例 ·一年农事了（ 笑盈盈。
），大家
他很快把玩具拼装好了 解其中的奥秘。
，因为他了
注意红色 字的读音
反义词
肥
新
瘦
旧
词语解释
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对辛勤劳作、吃苦耐劳的农 家人的赞美之情。
1.将下列字的音节补充完整。
d
n
uī d
uī f
蝶农归戴虽肥
2.“田家四季歌”中“四季”是指 春 、
夏 、 秋 、 冬 四季。
3.照样子，写词语。
例:喜洋洋(ABB式)_笑__盈__盈__ _乐__呵__呵__ _沉__甸__甸__
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
蝴蝶飞
夏季里，农事忙，
采桑养蚕又插秧
早起勤耕作
归来戴月光 思考：“归来戴月光”是什么意思？
说明了什么？你从中的到了怎样的感悟？
“归来戴月光”是指农民 在月亮升起之后才结束农活回 到家中。说明了农民早出晚归 地辛勤劳动，赞美了农民吃苦 耐劳的美好品质。粮食来之不 易，我们要珍惜粮食。
农事：农业生产中的各项工作。 [造句]立夏了，农事也进入繁 忙时节。
耕作：用各种方法处理土壤的表 层，使适于农作物的生长发育。 [造句]北大荒土地广阔平整， 便于机械耕作。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.想一想，“田家四季歌”讲 的是哪四季？