2020下半年幼儿教师资格证面试真题(第一批)
2020下幼儿园教师资格证面试结构化真题
2020下幼儿园教师资格证面试结构化真题
2020下幼儿园教师资格证面试结构化真题
1．小朋友乐乐在幼儿园发脾气踢了王老师一脚，怎么办?
2．乐乐是一个好动的小朋友，总是乱跑，你怎么办?
3．小朋友用英语或中文叫老师的名字，你怎么办?
4．一个小朋友把口水吐在镜子上，你怎么处理?
5．东东上课动来动去，你怎么办?
6．教师要有团队精神，你怎么看待?
7．幼儿时间对孩子的信心建立很关键，你怎么看?
8．其中一个小朋友把另一个小朋友拉扯哭了，你怎么办?
9．幼儿玩水，你怎么办?
10．有一个幼儿身体素质跟不上其他的幼儿，你怎么办?
11．做完早餐后，如果小朋友把外套扔到地上，你会怎么办?
12．老师奇装异服，小朋友很害怕，躲到你身后，你怎么办?
13．一个同学平时性情温和，参加活动的时候突然很暴躁，你怎么办? 14．小明膝盖磕破了，并且及时处理了，家长责怪你了，怎么办? 15．刚入园要带毛巾入睡，你怎么看?。
2020下半年教师资格面试结构化真题(幼儿园)
2020下半年教师资格面试真题汇总幼儿园结构化面试真题（考生回忆版，仅供参考）1.豆豆受伤了，你道歉了，但家长还是不开心，你怎么办？【参考答案】幼儿教师与家长合作是家园合作的重要环节。
教师和家长在教育活动中建立起互相信任、协调一致的合作关系，有助于家园合作氛围的形成。
如果出现了题干中的情况，可能因为某些原因导致，我将从以下方面来分析解决。
首先，我会冷静处理，先向家长道歉，对于孩子出现的状况老师有不可推卸的责任，表明教师也是很理解家长的心情和态度。
争取使家长的态度能够缓和，利于后面沟通工作的开展。
其次，我会与家长沟通对孩子发生擦伤前后的经过说清楚，说的过程中注意家长的情绪变化，表明教师在孩子发生状况时对孩子及时的治疗关注。
告诉家长户外活动有时运动量比较大，幼儿发生擦伤的状况时有发生,经过教师和医护人员的治疗很快就可以恢复，必要的时候可以借助录像帮助家长看到事发的现场。
如果家长还是不放心，我可以表态会对孩子的健康状况负责到底。
最后，在争取了家长的谅解以后，我会反思自己的工作是否有不足，认真检查幼儿户外运动的场地器械，防微杜渐，消灭一切安全隐患。
对全体幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识，引导幼儿学会保护自己，合理运动。
同时面对所有家长召开家长会，展示教师的工作情况，希望能够得到家长更好的理解、支持教师的工作。
总之，作为一个幼儿教师要始终以孩子为中心，将促进孩子更好的成长作为自己的工作追求，力求在不断学习提高自己的能力的同时，带给孩子、家长更多更好的幼儿教育。
2.兰兰吃饭把香菇都弄出来了，只吃肉怎么办？【参考答案】幼儿在发展过程中营养均衡是很重要的，出现这种情况我会积极耐心的解决：首先，我会微笑询问幼儿为什么不吃香菇，如果是幼儿挑食，我会用讲故事的方式引导幼儿意识到不能挑食，或者请不挑食的幼儿和他坐在一起，带动这名幼儿不挑食。
其次，如果是香菇做得太大或者太硬，我会建议食堂把幼儿的饭菜做的软烂一些，形式多样性一点，从而帮助有改善。
2020年下半年教师资格证考试《综合素质》(幼儿园)题
⼀. 单项选择题下列各题的备选答案中，只有⼀项最符合题意，请根据题⼲要求选择正确答案。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）1.李老师与大班幼儿面对面自由地坐在塑胶地上，李老师对幼儿说：“请你们想个办法到老师面前来。
”乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，歪到了一边。
对此，李老师恰当的说法是（）。
A “动作不标准，你重新做一遍！”B “乐乐的办法真奇妙，要注意安全。
”C “这样不好，会踢到旁边的小朋友。
”D “乐乐真勇敢，大家要向他学习。
”2.自由活动时，幼儿三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁边一动不动。
对此，教师恰当的做法是（）。
A 询问杰杰不与大家玩的原因B 只关注其他孩子不理会杰杰C 告诉杰杰可以自己一个人玩D 要求杰杰过去与大家一起玩3.下列对实施素质教育的理解不正确的是（）。
A 更加重视学生的全面发展B 针对基础教育提出的C 更加重视德育工作D 针对提高国民素质提出的4.幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌······关于导致这种个体发展差异的原因，下列说法不正确的是（）。
A 家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异B 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C 个体通过能动的活动选择、建构自我发展D 环境的给定性与主体选择性相互作用5.《中华人民共和国教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
”这条规定所体现的教育法的基本原则是（）。
A 公益性B 方向性C 强制性D 公平性6.幼儿园教师王某带领小朋友参加户外活动。
王某时不时叮嘱小朋友们注意安全，彼此保持适当距离。
可是淘气的天天还是将雯雯推倒在地摔伤。
对刘某所受伤害应该承担主要赔偿责任的是（）。
A 幼儿园B 天天的法定监护人C 王某D 刘某的法定监护人7.幼儿圆圆留有一头漂亮的长发，经常在上课时玩头发，不按照教师刘某的要求进行活动。
2020下半年教师资格幼儿面试试讲真题及答案
2020下半年教师资格幼儿面试试讲真题及答案1.题目:故事《快乐的苹果树》2.内容:(1)模拟对幼儿讲故事。
(2)模拟向幼儿提问。
3.要求:(1)模拟对幼儿讲故事；①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事;②普通话准，口齿清楚，话速适宜，有感染力;(2)模拟向幼儿提问;在讲故事过程中，模拟向4—5岁幼儿提2个问题。
提出问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力;(3)请在10分钟内完成上述任务。
答案参考解析：一、实物导入教师端出苹果，请小朋友品尝，并引出故事。
二、基本部分1 .教师出示故事的第一、二张图片，讲述故事第1、2段。
教师引导提问，幼儿自由发言。
⒉.教师出示故事的第三张图片，讲述故事第3段。
3.教师继续出示故事图片，讲述故事第4、5段。
4.巩固迁移(1)教师播放完整故事视频，幼儿欣赏故事。
教师引导幼儿明白勒劳勇敢、诚实等优良品质。
(2)教师出示故事的图片，打乱顺序，请幼儿按照故事内容正确排序。
(3)在图片排序基础上，请幼儿上台独立讲述故事。
三、活动结束1.创编活动。
⒉表演故事教师准备小猪、小狐狸等动物头饰，请幼儿自由分配角色，选取头饰，进行故事表演。
四、活动延伸请幼儿到美工区画一画自己心目中的苹果树。
1.题目:故事《三只小猪上幼儿园》2.内容:《三只小猪上幼儿园》牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡飞来飞去。
就在这个时候,三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。
他们每天在牧场里跑来跑去,调皮捣蛋，也想帮忙做家务事，但是总是把东西放得乱七八糟。
猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧,怎么样?"“嗯——”猪爸爸说︰“那样也好!”第二天早上,木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇,这么多小猪呀!"三只小猪吓了一跳。
妈妈说:“来，大家先来打个招呼吧。
”“老师早!"老师亲切地说:“小朋友早!"过了一会儿，忽然，木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来。
2020下半年全国教师资格证考试结构化面试真题(解析版)
2020下半年全国教师资格证考试结构化面试真题（解析版）1.同学向你反映学习成绩好的同学自私，作为班主任你怎么做？【答题要点】（1）作为班主任，同学向我反映学习成绩好的同学自私，这一情况我会认真对待，积极分析原因并采取相应的措施。
（2）我会在课余时间及时与成绩优异的同学沟通交流，了解真实情况，并对他们进行思想工作，灌输“互帮互助”的正确思想。
（3）作为班主任，采取相应措施改善此种情况。
如通过组织一些团体活动、学习小组或者开展思想教育活动等途径加强全班同学的凝聚力，改善此种情况。
（4）作为班主任有责任和义务进行协调和沟通，共同促进学生健康全面发展。
我相信通过以上的措施，这种风气能得到有效的抑制，班级成员能够团结一致，共同成长。
2.人家说老师工作轻松，你怎么看？【答题要点】（1）很多人认为教师工作轻松，我认为这种看法不正确。
（2）教师承载着教书育人的使命，这个职业就是肩负着为国家未来培养高素质人才的重任；不仅要传授给孩子们必需的专业知识，还要关注孩子们的成长状况，身兼数职。
教师这个工作是复杂又伟大的，它意味着奉献和收获，而不是轻松。
（3）作为一名合格的教师，应牢记初心，不忘使命，燃烧自我，呵护学生成长。
3.学生上课弄坏了教具，老师让他出去，你怎么看？【答题要点】（1）教师的做法是错误的，教师要关心爱护全体学生，这种行为违反了《中小学教师职业道德规范》的要求。
（2）教师对学生把教具弄坏的事情感到生气，想要他“去教室外”让其意识到自己所犯的错误。
但教师的做法过于偏激，违背了师生关系中师生要相互尊重的要求。
这种行为一方面会让学生产生不被尊重的感觉，不利于良好师生关系的建立；另一方面容易让学生形成逆反心理，不利于学生的身心发展。
（3）针对这个问题，教师方面，一是要关爱学生，多和学生沟通，耐心引导和教育学生，以学生为本；学校方面，不仅要注重提高教师的职业素养，还要规范教师的行为，对有违师德的教师进行适当的处罚，提高教师队伍的质量。
2020年下半年教师资格证考试(幼儿)综合素质真题及答案
2020年下半年教肺资格证考试（幼儿）综合素质真题答案一.单项选择题（共29小题，每題2分，共58分，每道题只有一个正确答案）1•教师与大班幼儿而对而自由地坐在塑胶地上，李老师对幼儿说：“请你们想个办法到老师而前来。
“乐乐想到了前滚翻•动作不怎么标准，歪到了一边。
对此，李老师恰当的说法是() 扎“动作不标准，你重新做一遍"B•“乐乐的办法真奇妙，要注意安全”C. “这样不好，会踢到旁边的小朋友”D•“乐乐真勇敢，大家要向他学习"【答案】B2.自由活动时，幼儿三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁边一动不动0对此教师恰当的做法是（）扎询问杰杰不与大家玩的原因B.只关注其他孩子不理会杰杰C.告诉杰可以自己一个人玩D.要求杰过去与大家一起玩【答案】A3•下列对实施素质教育的理解不正确的是（）A.更加重视学生的全面发展B.针对基础教育提出的C.更加重视徳疗工作D•针对提高国民素质提出的【答案】B4•幼儿园里，有的孩子活泼•有的孩子沉默：有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌关于导致这种个体发展差异的原因，下列说法不正确的是（）A.家庭教冇和幼儿园教冇决泄了幼儿发展个体差异B.遗传素质的差异性对人的发展有一泄影响C.个体通过能动的活动选择、建构自我发展D.环境的给定性与主体选择性相互作用【答案】A5.《中华人民共和国教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助齐少数民族地区发展教疗事业。
"这条规；4^所体现的教育法的基本原则是（）A.公益性B.方向性C.强制性D.公平性【答案】D6•幼儿园教师王某带领小朋友参加户外活动，王某时不时叮瞩小朋友们注意安全，彼此保持适当距离。
可是淘气的天天还是将雯雯推倒在地摔伤。
对雯雯所受伤害应该承主要赔偿责任的是（）扎幼儿园B.天天的法定监护人C.王某D.雯雯的法定监护人【答案】B7•幼儿圆圆田有一头漂亮的长发，经常在上课时玩头发，不按照老师刘某的要求进行活动。
2020年下半年教师资格证考试《综合素质》(幼儿园)题
⼀. 单项选择题下列各题的备选答案中，只有⼀项最符合题意，请根据题⼲要求选择正确答案。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）1.李老师与大班幼儿面对面自由地坐在塑胶地上，李老师对幼儿说：“请你们想个办法到老师面前来。
”乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，歪到了一边。
对此，李老师恰当的说法是（）。
A “动作不标准，你重新做一遍！”B “乐乐的办法真奇妙，要注意安全。
”C “这样不好，会踢到旁边的小朋友。
”D “乐乐真勇敢，大家要向他学习。
”2.自由活动时，幼儿三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁边一动不动。
对此，教师恰当的做法是（）。
A 询问杰杰不与大家玩的原因B 只关注其他孩子不理会杰杰C 告诉杰杰可以自己一个人玩D 要求杰杰过去与大家一起玩3.下列对实施素质教育的理解不正确的是（）。
A 更加重视学生的全面发展B 针对基础教育提出的C 更加重视德育工作D 针对提高国民素质提出的4.幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌······关于导致这种个体发展差异的原因，下列说法不正确的是（）。
A 家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异B 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C 个体通过能动的活动选择、建构自我发展D 环境的给定性与主体选择性相互作用5.《中华人民共和国教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
”这条规定所体现的教育法的基本原则是（）。
A 公益性B 方向性C 强制性D 公平性6.幼儿园教师王某带领小朋友参加户外活动。
王某时不时叮嘱小朋友们注意安全，彼此保持适当距离。
可是淘气的天天还是将雯雯推倒在地摔伤。
对刘某所受伤害应该承担主要赔偿责任的是（）。
A 幼儿园B 天天的法定监护人C 王某D 刘某的法定监护人7.幼儿圆圆留有一头漂亮的长发，经常在上课时玩头发，不按照教师刘某的要求进行活动。
2020下半年教师资格幼儿面试试讲真题及答案
2020下半年教师资格幼儿面试试讲真题及答案第一题试讲题目：如何在幼儿园教授儿童数字认知？请结合具体教学案例进行试讲。
答案为了帮助幼儿园儿童提高数字认知能力，我准备了以下教学案例：教学案例1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够： - 认识数字1-10 - 能够正确书写数字1-10 - 能够与数量相对应地认识数字2. 教学准备•数字卡片（1-10）•彩色粉笔•白板•幼儿认知游戏3. 教学过程步骤一：引入•教师先向幼儿展示数字卡片，并引导幼儿讨论数字的含义和出现的场景。
•通过简短的故事或歌谣，激发幼儿对数字的兴趣。
步骤二：数字认知•以数字1为例，教师在白板上写下数字1，并鼓励幼儿模仿跟着写。
•通过手指点数的方式，教师引导幼儿出示相应数量的手指。
•教师将手指放置在数字1旁边，在白板上写下相应数量的点，帮助幼儿理解数字和数量的关系。
•以同样的方式，逐步介绍数字2-10。
步骤三：数字书写•引导幼儿用彩色粉笔在纸上正确地书写数字1-10。
•教师展示数字卡片上的数字，并逐一点名，要求幼儿正确书写。
•幼儿认知游戏：教师随机出示数字卡片，要求幼儿根据卡片上的数字出示相应数量的手指或物品。
4. 教学总结与反思通过这节课的教学，幼儿们在我引导和激发下，有效地提高了数字认知能力。
他们不仅认识了数字1-10，而且能够正确书写数字，并且能够与数量相对应地理解数字。
我在教学过程中注重游戏与学习的结合，激发幼儿的学习兴趣，获得了良好的教学效果。
第二题试讲题目：如何在幼儿园教授儿童英语单词？请结合具体教学案例进行试讲。
答案为了帮助幼儿园儿童有效地学习英语单词，我准备了以下教学案例：教学案例1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够： - 认识并能够正确说出英语中的一些基础单词 - 能够通过简单的对话表达基本的需求和问答2. 教学准备•卡片（包括常见的日常用品、动物、水果等英文单词）•挂图•幼儿认知游戏3. 教学过程步骤一：引入•教师先向幼儿展示一些有趣的图片，让幼儿猜猜图片中的物品是什么，并通过肢体语言引导幼儿正确答案。
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2020下半年幼儿教师资格证面试真题(第一批) 2017下半年幼儿教师资格证面试真题(第一批)
【活动设计指导】
中班音乐活动《走路》
一、活动目标
1.认知目标：感知2/4拍的节奏特点，了解各种小动物走路的样子
2.技能目标：能够用完整地演唱歌曲，用不同的动作表演各种动物走路。
3.情感目标：喜欢参与音乐活动，乐意于同伴分享自己对小动物走路的动作创编。
二、活动重难点
活动重点：理解歌曲内容，能够用活泼的声音完整演唱歌曲。
活动难点：大胆尝试歌曲表演并喜欢参与音乐活动。
三、活动准备
1.物质准备：音乐伴奏、电子琴、教学挂图、动物头饰。
2.经验准备：幼儿已经对各种小动物的形态有了一定的认识。
四、活动过程
(一)活动导入——情景导入
1.教师创设森林动物选美大赛的情景，引起幼儿的兴趣
师：“小朋友们，今天美丽的大森林里在进行一场选美大赛，我们一起去看一看吧。
”
播放视频，引出活动主题。
2.教师播放动物走路视频，让幼儿观看
师：“刚才视频里面，我们看到了小兔子、小鸭、乌龟和小猫在选美，它们是怎样走路的呢?我们一起来听一首歌曲吧。
”
(二)活动展开
1.教师范唱歌曲，幼儿整体感知。
(1)教师声情并茂地演唱歌曲，让幼儿认真聆听。
(2)教师提问“歌曲里面都有哪些小动物出现了呀?”
(3)教师提问“它们走路都是什么样子的呢?”
2.幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词。
教师和幼儿做打节奏小游戏，教师先拍一次手，幼儿再拍一次腿，让幼儿从中感受2/4拍的强弱规律，之后教师和幼儿一起边打节拍
边念歌词，使幼儿掌握本首歌曲节奏。
师：“我们一起来玩一个关于节奏的小游戏吧，老师先大声地拍一下手之后，小朋友们再轻轻地拍一下腿……，你们发现了2/4拍
有什么规律吗?”
幼儿跟随教师轻声地学唱。
教师大声演唱歌曲，让幼儿先小声用“la”哼唱旋律，整体感知旋律。
师：“老师先大声的唱歌曲，小朋友们用la小声跟着老师唱，
就像刚才玩的节奏游戏一样，小朋友们准备开始喽。
”
(3)教师把幼儿难唱准的乐句用手画旋律线单独教唱，纠正错误。
师：“刚才小朋友们唱小鸭子走路的时候还是有一点小小的问题，你们唱的时候看老师画的旋律线，老师的手往上画就是唱高一些，
往下滑就是唱低一些。
”
幼儿分组比赛演唱，并相互评价。
师：“你们觉得哪一组的小朋友唱得好?为什么呢?”
3.创编歌表演动作，启发幼儿大胆用动作表现小动物走路的样子。
(1)引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“小兔子走路的时候是怎样的呀?小乌龟走路有时候怎样走
的呀?我们一起表演出来吧。
”
(2)动作要领：双手剪刀手放在头顶模仿小兔子，两脚蹦跳;双手垂下到腰的两侧摇晃身体，模仿小鸭子;弯腰驼背慢吞吞走路模仿小
乌龟;两手张开放到嘴边模仿小花猫。
(3)让幼儿戴上不同动物的头饰，边唱歌边表演。
要求幼儿做动
作时带上形象、可爱的表情，大胆地表现出歌曲欢乐的情绪。
(三)活动结束
让幼儿画一画歌曲中的小动物。
师：小朋友们，这些小动物真可爱，我们一起拿起小蜡笔把这些小动物画下来吧。
五、活动延伸
将活动延伸到表演区，让幼儿想象是在森林中选美的小动物，充分发挥自己的想象表演森林动物选美的场景。
【答辩题目解析】
1.请问你这次活动的重难点是什么?
【参考答案】
本次活动的重点是学会歌曲，并且有表情地完整演唱歌曲，知道小动物走路的特点。
这是一首歌词生动，旋律优美，富有童趣，易于理解和记忆的儿童歌曲，我将通过让幼儿理解歌词，设置根据节拍念歌词和不同形式的学唱环节使幼儿会唱这首儿童歌曲，另外通过森林选美大赛的视频让幼儿了解各种小动物走路的样子，为感受音乐做好铺垫。
本次活动的难点是准确掌握2/4拍的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。
这是一首2/4拍的歌曲，对于幼儿来讲有点难度，我将通过打拍子的方式让幼儿感受2/4拍，最后通过音乐表演让幼儿感受音乐带来的快乐，由此突破了活动的难点。
谢谢考官。
2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：
(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;
(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;
(3)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
谢谢考官。