优秀家访案例——以爱之名 静待花开
静待花开
静待花开————记4月26日家访心得家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访我们能倾听到家长心声，能看到孩子较为真实的一面。
不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，下面就谈谈本人的几点心得体会。
4月26日下午放学，我和范文敏老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生叶戈雨的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了孩子在校表现情况时，家长很是兴奋。
这孩子很乖巧，又很懂事。
在自己的小超市门口，总能静下心来写作业，没有一定的淡定是难以做到的。
唯独遗撼的是，孩子睡觉很晚，不是因为她自己，而是因为孩子一人到家里去睡有点害怕，所以就陪着大人，直到当天的生意盘点为止。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生郑泽雯说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”他爷爷也说这孩子比以前听话了，孩子说：“爷爷，我现在什么也不想，只想把成绩搞上去”多么质朴的话语，道出了孩子变化的轨迹，又是多么地让爷爷感到欣慰和自豪啊！这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。
学生方诗浩看到我们的到来，端着饭碗有点不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴。
班主任家访案例4篇
班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任班主任此项工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我甚深认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”有人认为家访不会应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊青年人的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，当更有利于学生的发展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都无法想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不可既然如此说是“告状”。
结对的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向学员家长“告状”，因为这无异于给家长一块大大增加一块“心病”。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给下要一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展战略。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和。
”我没有横溢的才华，但我有高尚的高尚情操和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生棒果的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我有心说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校明确规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组研读（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言词，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打来家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起偷偷地同住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
用爱呵护,静待花开(班主任工作案例)
用爱呵护，静待花开（班主任工作案例）魏书生这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”作为班主任，我们要学会用爱与温暖，打开孩子的心灵。
【案例描述】本学期新转来的小英同学，之前从没有住宿过，这学期转来我班成为一名住宿生，开学第一天状态良好，可接下来每天都哭，哭一整天。
对于每周一早上回学校这事情特别抗拒，学生家长怎么拉也不进学校门口，要两位男老师抬着进来的。
强烈的想家情绪导致了她无法上课，家长也动了转学的念头，当时已经找好学校通知我了。
【案例分析】在我平时的观察中发现小英同学是个聪慧活泼好强的孩子，可是当被情绪控制的时候就听不进任何的话，还会拒绝其他同学靠近示好。
被有趣的内容吸引住后情绪会平复很多。
根据我带住宿生的以往经验，住宿生刚开始住宿的时候会有想家情绪，需要一段时间适应，而小英正好是处于适应期。
对于针对小英的情况，我做了以下的事情。
（一）创建和谐正常的家庭教育环境。
我找来她的母亲，跟她认真地交谈了一次。
据我了解，学生还有两个很小的弟弟，家长没精力带三个小孩才选择让她寄宿的，并且由于觉得对小英有亏欠，周末小英回家之后会比以往更加倍对她好，这或许也是小英很不愿意上学的原因之一。
因此我对小英家长说，平时回家后像往常一样跟小孩相处即可，这样孩子回来学校之后就不会有比较大的心理落差了。
接着，抚平家长的焦虑情绪，根据以往孩子刚住宿的经验，孩子上学哭，不愿意来学校，有点分离焦虑，有想家情绪是正常的，需要给孩子一个适应期。
同样作为父母也会有一段分离焦虑的时间，这时候我们正确理解这情绪，给点时间大家，才能更好地让孩子度过这适应期。
另外，我承诺家长会特别关注并且照顾这时期的小英，让家长放心些。
（二）以集体的温暖化开冻土接着，我让小英同学与其他同学交朋友做起，和小丽同学一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活、在学习，生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，她也会主动和身边几个同学交流。
以爱之名-静待花开(发言稿)
2、沟通也要要选择适当的时机和地点 心情不佳的时候，不要急着进行沟通， 小事情放在课间活动游戏时沟通，大一点的 事情则要在办公室，以便引起重视。
3、沟通要及时让家长参与到教育中来效果好
沟通要及时，很多问题如果解决不及时， 有可能会恶化严重，自从建立了网络教育公 共平台，我会把问题学生情况发给家长，让 家长了解，个别问题个别沟通，以取得家长 的理解和配合，共同教育孩子。
二、沟通是爱的桥梁
• 苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意 把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意 与老师开诚相见，那么谈论任何教育总 归都是可笑的，任何教育都是不可能有 的。”
1、蹲下来，蹲成与学生一样的高度
要以朋友的身份，和蔼的态度，和学生沟通， 不要拿出老师的威风来压制学生。要降低自己的 高度，和前能畅所欲言。 能这样平等谈话，学生才会愿意说心里话，说真 话。才能及时掌握学生心理，知道怎么帮助学生 改正错误想法。
三、慢养孩子，静待花开
台湾作家黑幼龙先生所说“每个孩子都是一 朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家 的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花 是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不 要着急跺他两脚，说不定你家的这颗是腊梅， 开的会更动人”“如果你家的花到了冬天还没 有开放，你就要想一想，他也许真是一株铁树 呢！他会开出更加绚丽的花朵，只要你耐心等 待！”
罗曼.罗兰说：“要撒播阳光到别人心中, 总要自己心中有阳光。”老师的阳光就是 一颗热爱学生的心。作为教师，我们应该 要清空自己的心灵，静下来，全身心地投 入到教育教学当中去。观察学生的每一点 变化，关注学生的每一点进展，分享他们 成长的快乐。而当你做完这一切时，你就 会发现，鲜花正在你四周悄然绽放！
以爱之名，静待花开
惠农区尾闸中学 刘玲
暑期家访之旅：以爱为桥,共筑未来——优秀家访工作案例
暑期家访之旅：以爱为桥，共筑未来——优秀家访工作案例引言：家校情，共成长的起点随着暑期到半，XX老师的心中装满了对孩子们的惦念，一个温暖的家访计划诞生了。
XX老师决定积极响应领导的号召，开展一场特别的家访活动，目标直指那些在上一学年教学和暑假中期作业检查辅导工作中发现的特别需要关怀与激励的学生。
XX老师深知，教育不仅仅发生在学校的四壁之内，家访是连接家校情感，共同促进孩子健康成长的宝贵机会。
第一篇章：精心筹备，以书为媒•选书有艺术：为了使家访不仅仅是一次简单的走访，XX老师投入了大量心血于前期的筹备工作之中，特别是在书籍的选择上。
她深知书籍是灵魂的粮食，一本好书能够启迪智慧，塑造品格，因此花费数日时间研究每位受访学生的兴趣爱好、阅读水平乃至潜在的成长需求，力求所选书籍既能引起学生的阅读兴趣，又能恰到好处地促进其心智发展。
于是，《神笔马良》以其丰富的想象力与正直的品德教育走进了孩子们的世界；《爱的教育》则以温柔的故事，激发学生对他人的理解和自我责任感的觉醒；《十万个为什么》满足了孩子们对未知世界的好奇探索；而《昆虫记》则以生动的文笔，悄悄在孩子们心中种下了观察与思考的种子。
每一本书籍的选择，都是张老师对“因材施教”理念的深情实践，也是她对孩子们未来无限可能的深深期许。
•个性化书签：为了让礼物更加贴心，XX老师别出心裁，随书附带了带有鼓励话语的个性化树叶书签。
这些书签，不仅仅标记着阅读的进度，更像是XX老师对每一位学生个体价值的认可与鼓励的印记。
它们静静地躺在书页之间，将知识的传递与心灵的慰藉完美融合，成为连接师生情感的特殊纽带。
第二篇章：走进家庭，与心对话•贴近心灵：XX老师在和重点学生家长约定好家访时间、地点后，顶着炎炎夏日，逐一敲开了受访学生的家门。
每到一处，她以尊重和感激为序曲，感谢家长在百忙之中抽出时间配合这次家访。
在轻松的氛围中，XX老师与学生围坐一堂，她的目光温和而充满好奇，耐心地聆听学生们讲述着假期的趣事、个人的爱好，甚至是那些天马行空的梦想。
静待花开
静待花开作者：孙艾荣来源：《教育周报·教研版》2018年第25期家访，作为家庭与学校沟通的重要途径，它在学生成长发展中的重要作用是不言而喻的。
它是联系学校教育和家庭教育的一座桥梁。
通过这架桥梁，我们可以深入了解学生学习和生活情况，摸清学生的思想动态，从学生的家庭教育环境探索学生成长的轨迹。
我们玄龄小学处于城乡结合部，大部分学生都住在附近已经统一规划的村庄。
家长们不再务农，大多在外打工或者自己做生意，在家的时间很少，很难照顾到子女的学习生活。
有的家长甚至几个月回来一次，造成了部分留守儿童的出现，所以我校的家访工作显得尤为重要。
学期开始后，学校的家访工作就在班主任和任课教师的精心策划下有条不紊的开展起来。
首先，学校邀请了著名的家庭教育专家，对所有家长进行了家庭教育培训，培训过程中，我们与各位家长进行了深入的交流，初步摸清了孩子的家庭情况，结合学生几周来在学校的表现，我们初步分析了学生在校状态与家庭的联系，对每一位学生家访中要涉及的问题做到了有的放矢。
在一个深秋的傍晚，我和一（2）班的班主任老师一起走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的另一个世界。
面对面的促膝长谈让我在感动之余，也有了许多意想不到的收获。
步入一个个家庭，看到家长们对自己的信任，感觉肩上的担子重了许多，也感受到了家校合作的任重道远。
特别是当走进王小宇同学的家庭时，我深深的感到：孩子的现状与家长的教育不得法是密切相关的。
我悄悄的下定决心：一定要让这个孩子养成良好的习惯，让孩子变得越来越优秀！王小宇：一年级二班学生，身高体重都普遍超过同龄孩子的男生。
上课说话随便，交头接耳，不能规矩的坐在座位上，注意力经常分散，老师课上课下布置的任务经常不按时完成，下课乱跑乱闹，经常和同学打架。
作为刚入学的一年级学生，班主任和任课老师都有些头疼。
家庭教育培训会时跟家长简单交流，知道孩子母亲正怀着二胎，对孩子疏于管理。
孩子父亲自己做装修生意，工作忙，更是照顾不到孩子。
教以爱之名静待花开育叙事
以爱之名静待花开我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。
问题的根本不在于谁去教育谁，用不着这样谈问题，这都是无稽之谈，问题在于，就拿我来说，命运把我跟这些最生气蓬勃、最复杂的、而在我看来也是最有意义的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我的生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。
---------苏霍姆林斯基很幸运成了孩子王，就像苏霍姆林斯基所说那样，“如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了”，真正有了孩子们的存在，让我觉得找到了人生的方向。
从教12年一直工作在教育的第一线，担任班主任工作和两个班的数学教学，有汗水有泪水。
5年前我的宝贝出生了，可恰逢我带初四，是继续带还是照顾孩子，有的人告诉我一辈子就一个孩子好好照顾孩子吧，可又想学生们只有一个初四，怎么办？怎么办？我很矛盾，家里人看到我的难处，支持我工作，孩子他们来带，就这样我休假一个月重返到工作岗位，认认真真将初四带完，学生们知道我为了他们没有好好照顾孩子，一个个都很懂事，认真学习，我回家送奶的时候，学生们都能安静的学习，在中考的时候这届孩子取得了优异的成绩，并获得了区文明班集体的称号，对学生的信任就是对他们最大的赏识。
2011年八年级的一个教师怀孕不能带初四，又让我上毕业班，没有更多的言语，听从领导的安排吧，可由于换老师，我不适应孩子们也不适应，早自习学习委员带头说话，不学习的孩子早恋，旷课，让我很挠头,不能放弃，又该怎样入手呢？我先从班干入手，一一找他们谈心，他们先从内心接受了我，能够严格要求自己，对于班内的不正常现象也能从朋友的角度互相关怀，每天陪他们到晚上九点才能回家，与他们一起上自习，一起吃饭，其乐融融，孩子们很开心，一天家里来电话，我正在上课，一遍遍打，我一遍遍挂断，学生们说老师你快接吧，是不是家里有事呀，我到窗外接起电话，是孩子打过来的，孩子问我，为什么还不回家，她想妈妈了，孩子在电话里哭，我在电话这边哭，安慰好孩子，我擦擦眼泪，进屋上课，孩子们都起立了，一个小男孩说，“老师我们知道你的艰辛，你的不易，我们没有什么报答你的，你放心，我们现在能做到的，就是认真学习，努力学习，就是学不好，我们也不会让你操心的”，听到这些话我热泪盈眶，我知道，我的孩子们在长大，一切的努力都会有回报，虽然我不是从初一接的这个班，但和这届孩子的感情很好，每到节假日，都能收到孩子们祝福的电话和短信，能成为一个让孩子惦记的孩子王，也是件荣耀的事。
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以爱之名静待花开
——四（2）班家访案例
家访教师：郭群华
班级：四（2）班
一、基本情况
曾庆飞，男，9岁，母亲有轻微的精神疾病，父亲常年酗酒成性、不务正业，家里的所有经济来源依靠爷爷奶奶种地的微薄收入。
他智力超群，存在轻微的遗传性精神疾病，有一个弟弟和妹妹，也存在遗传性的精神问题。
二、存在的主要问题
（1）上课经常在教室乱跑，偶尔发出怪叫，躺在教室的地上睡觉，不听从老师的劝阻，影响课堂秩序；
（2）有偷盗的行为；
（3）作业基本上没有按时完成过，而且字迹非常潦草；
（4）卫生习惯特别差，衣服经常很脏，身上有时也会有一股异味。
三、了解孩子，走进生活
一直以来忙于工作无法抽身，直到曾庆飞的父亲举着酒瓶子酒醉醺醺的出现在学校门口闹事，扬言要来好好“教育教育”老师的那一刻，我才真正意识到单纯的电话沟通是完全不够的，确实有必要去曾庆飞家里做一次有效的家访。
他家里学校并不远，虽然是红砖房但是走进他的家里你依然可以闻到贫穷的气息，用一贫如洗、家徒四壁来形容一点都不为过。
家里光线很不好，仅仅依靠昏暗的电灯来照明。
去的那天也很不巧，他的爷爷卧病在床，妈妈被弟弟妹妹哭闹着脱不开身，唯有奶奶招待了我们。
奶奶向我们说起了家里的情况。
因为家里贫困以至于儿子一直找不到合适的媳妇，鉴于年龄已大无奈娶了本村一个有精神问题的儿媳妇。
不幸的儿子整天游手好闲、不务正业、醉生梦死，从来不管家里，每次回来只知道要钱，说到这里老人已经老泪纵横，更不幸的是当庆飞出生后大家发现他也遗传的母亲的精神疾病，一家人的日子过得苦不堪言。
生活上庆飞纯粹属于“放养”状态，日常的梳
洗都是靠他自己打理，做得好不好也无人过问，更不要说行为习惯和卫生习惯的养成教育了；在学习上庆飞也是无人监管，上下学无人接送，回来的早晚也没人在乎，作业就任其发展随便他做不做。
正值我们谈话之际庆飞的爸爸一身酒气、走路东倒西歪地从外面回来，一看见我就指着我的鼻子骂：“你这个老师是怎么管教孩子的？我小孩子在家乱翻我的东西偷我的钱，你们老师也不管管，今天我就要来好好教教你这个老师怎么教育孩子！”说着就一把把庆飞提过来，噼里啪啦的往孩子身上打也不顾轻重，奶奶赶紧跑过去护住孩子，跪在地上声泪俱下地说：“儿啊，你就给我消停点吧，你总是这样有一拳没一拳的打孩子，孩子是会被你打出问题来的！”庆飞爸爸这才住手回过头来跟我说：“我儿子已经不是第一次偷东西了，暑假他还跑去人家超市偷吃的，你这老师得好好管管！”……
看着这一切我深深的为这个孩子捏一把汗，也更加坚定了我要帮助这个孩子的信念。
四、家校联合，用爱浇灌
我渐渐开始关注这个孩子，发现他身上其实有很多闪光点：他智力超群，虽然他平时基本上不听课但他成绩也能保持70分左右，而且总能在全班人都束手无策的问题上说出他自己的办法；他宽容大度，在同学侮辱嫌弃他之后他还是愿意跟他们一起玩；他出苦耐劳，每次的劳动课他总是冲在前面，抢着去做最脏最累的活；他渴望朋友、渴望关爱、渴望鼓励，他在课堂上发出怪叫也只是为了吸引老师关注的一种畸形的方式……我开始理解、欣赏这个孩子并且开始试着去帮助他。
在课堂上，给他更多的关注和发言的机会，在他每一次有好的表现之后当着全班同学的面及时给予他鼓励和表扬，让他树立自信，提升在班级里的地位；课外要求其他同学要尊重他，不准侮辱他，鼓励大家多跟他一起玩；在学习上，树立“一对一”小老师帮扶机制，在他遇到学习问题时及时给他答疑解惑，偶尔我也会给他“开小灶”进行课外辅导；行为习惯上，与家长商定每天监督孩子洗漱，上学前检查他的书包是否干净、衣冠是否整洁，书包上随时系着一个垃圾袋以便扔垃圾；在健康方面，私底下多与孩子谈心，在班级内募捐，与家长沟通筹集资金为孩子进行积极的精神健康治疗，让孩子感受到家人、老师和同学们对他
的爱。
经过这次家访活动，庆飞取得了前所未有的进步。
学习渐渐跟上来了，身上也越来越干净，作业能按时完成了，就连同学们都越来越喜欢跟他做朋友了。
五、收获满满，认真反思
家访是一种很重要的教育手段，家访不是纯粹的向家长“告状”，而是与家长进行积极的沟通，争取家校联合从而形成最强大的教育合力。
通过一段时间的家访，我觉得在今后的工作中还需进一步做到好以下几个方面：
1.必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育。
２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。
３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。
正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”家访活动是一座桥梁，让我看到不同的孩子生长的环境，让我能从他们的角度来看问题，让我更好地选择与他们相处的方式，对他们因材施教。
每个孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，给予他们知识和爱的养分，营造一个健康成长的环境，然后静静地等待花开的那一天。
赣州市南康区第五小学
2017年8月30日。