《插花》说课稿
幼儿园大班艺术说课稿插花含反思
幼儿园大班艺术说课稿：插花一、教学目标1.培养幼儿观察力和想象力，提高他们对自然美的感知能力。
2.培养幼儿动手能力和创造力，锻炼他们的手眼协调能力。
3.增强幼儿团队合作意识，培养他们的社交能力。
4.培养幼儿艺术欣赏和创作的兴趣，促进他们的艺术发展。
二、教学准备1.鲜花、绿植等插花材料。
2.剪刀、粘合剂、彩色纸等工具。
3.插花的茶杯或花瓶。
三、教学过程1. 准备活动教师展示一束鲜花和一个茶杯，引导幼儿观察鲜花的颜色和形状，并询问他们对鲜花的感受和想象。
2. 导入新知教师向幼儿介绍插花的概念，解释插花的历史和意义，并展示一些插花作品的照片。
3. 操练活动教师组织幼儿分成小组，每个小组派出一名幼儿担任队长，并发放插花材料和工具。
每个小组根据自己的想象和创意，选择花材和器皿，进行插花创作。
幼儿可以自由选择花材进行搭配，并使用工具进行修剪和粘贴。
4. 总结活动每个小组完成插花作品后，幼儿将作品展示给全班同学，并进行自我评价。
教师鼓励幼儿分享他们的创作过程和心得体会。
5. 反思和展望在整个教学过程中，教师应注意以下几个方面：•确保幼儿对鲜花和插花的常识有一定了解。
•设计合理的插花活动，注重培养幼儿的创造力和团队合作意识。
•鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进他们的艺术发展。
•对幼儿的插花作品进行评价和鼓励，激发他们继续创作的积极性。
未来，我们将通过更多的艺术活动，如绘画、雕塑等，进一步培养幼儿的艺术能力和审美素养。
以上是本次插花艺术课的设计和教学过程，希望孩子们能够通过这次活动培养对艺术的兴趣，并感受到艺术的美丽和魅力。
四、教学反思本次插花艺术课的教学效果令人满意。
在教学过程中，幼儿们表现出极大的兴趣和热情，积极参与到插花创作中。
通过观察他们的创作过程，我发现他们的动手能力和想象力得到了一定的提高。
同时，本次教学也出现了一些问题。
部分幼儿在选择花材和器皿时犹豫不决，导致创作时间延长。
在今后的教学中，我将引导幼儿提前做好准备，更好地规划创作思路。
大班美术教案《插花》(优秀6篇)
大班美术教案《插花》（优秀6篇）插花艺术教案篇一活动目标：1、观察花的不同造型，并按照自己的想法进行插花。
2、能用数学语言清楚地讲述插花的方法。
活动材料：大的记录纸操作材料包10、剪刀、胶水活动过程：一、讲讲说说：（价值：了解四季的花朵）提问：你们认识哪些花？（介绍自己知道花）这张图片里的花你们认识吗？我们一起来看看都是些什么花？他们是在什么季节开放的？小结：原来花也有四季之分，每个季节我们都能看到不同的美丽花朵。
二、插花（价值：了解花的特征、进行插花）1、过渡语：我们看一看这些花，一共有几朵花，他们分别有什么特征？小结：这些花都有自己的特点，大小不同，颜色不同，花瓣多少不同等。
2、漂亮的花最喜欢在花瓶里，想一想，把它们放在哪个花瓶里，怎样插花你认为是最美的？要讲出你这样插的理由。
幼儿操作、教师指导三、分享交流（价值：了解插花的方法）提问：说说你是怎么插的，一共插了几朵，分别是几朵什么样的和几朵什么样的？小结：我插了5朵花，三朵红色的，2多大的。
小结：我们可以用颜色、大小、花瓣的多少……进行插花，插花的方法可真多啊。
提问：你们认为哪一种插花的方法最好呢？为什么？小结：孩子们插的都很好，可以和旁边的朋友讲讲你插花的方法。
大班美术教案《插花》篇二活动目标：1、了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合，巩固用绕卷的方式制作帖花。
2、学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。
活动准备：1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法，实地观看过插花表演，并制作插花课件。
2、帖花俘，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。
3、事先请家长配合收集插花容器、帖，并约定时间观看网上现场实录。
活动过程：1、欣赏俘，了解帖花的意义。
(1)出示“心愿”的帖花。
师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。
”(2)观察帖花，比较它和其他插花的不同之处。
师：“这盆花和我们平时看到的。
《插花》说课稿
《插花》说课稿一、教学内容本节课以《插花》为主题，通过学习，让学生了解和掌握插花的基本技巧和艺术性。
教材章节为《现代家政》第五章第二节“插花艺术”。
内容主要包括插花的基本概念、插花的工具和材料、插花的基本技巧、插花的艺术性等方面。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念和插花的历史文化。
2. 培养学生对插花的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 使学生掌握插花的基本技巧，提高动手能力。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧和艺术性的表现。
难点：插花的创新和个性化的设计。
四、教具与学具准备教具：鲜花、花瓶、插花工具、教材。
学具：鲜花、花瓶、插花工具、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种插花作品，引发学生对插花的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：介绍插花的基本概念、插花的历史文化、插花的工具和材料。
讲解插花的基本技巧，如花材的选择、花型的设计、花器的选择等。
3. 示范：教师演示插花的基本技巧，边演示边讲解，让学生直观地感受和理解插花的流程和方法。
4. 练习：学生分组进行插花实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握插花技巧。
5. 展示：学生展示自己的插花作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书内容：插花的基本概念、插花的历史文化、插花的工具和材料、插花的基本技巧、插花的艺术性。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，为家庭设计一束插花作品，要求具有创新性和艺术性。
2. 学生写一篇关于插花的心得体会，内容包括插花的流程、技巧的应用、创作的心得等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：邀请专业的插花师进行专题讲座，让学生更深入地了解插花艺术。
组织学生参观插花展览或插花艺术工作坊，拓宽学生的视野。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 插花的基本概念：关注插花的定义、分类和意义。
2. 插花的历史文化：关注插花的发展历程、代表性人物和流派。
《插花》幼儿教师说课稿
《插花》幼儿教师说课稿一、教学内容本次说课的主题为《插花》，属于幼儿园美术教育范畴。
教学内容选自幼儿园大班美术活动教材，具体章节为第七章第二节“创意插花”。
本节课主要内容包括插花的基本概念、插花的基本技巧、创意插花的设计与实践。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，知道插花是一种艺术，也是一种生活情趣。
2. 培养学生掌握插花的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生体验插花的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的审美观念。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧，如剪裁、固定、搭配等。
难点：创意插花的设计与实践，如何将插花技巧运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：插花作品、剪刀、花插、花泥、各种花卉、叶材、辅助材料等。
学具：同上。
五、教学过程1. 引入：展示一些插花作品，让学生初步感受插花的魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解插花的基本概念、基本技巧，以及创意插花的设计原则。
3. 示范：演示如何插花，包括剪裁、固定、搭配等步骤。
4. 实践：学生分组进行插花实践，教师巡回指导。
5. 展示：每组展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
7. 拓展：引导学生思考如何将插花技巧运用到日常生活中，如家居装饰、节日礼物等。
六、板书设计插花艺术基本概念基本技巧创意设计七、作业设计1. 请学生回家后，尝试自己插一束花，并用文字和图片记录下来。
答案：略。
2. 请学生思考如何将插花技巧运用到日常生活中，下节课分享自己的心得。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次说课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等，针对性地调整教学方法和策略。
同时，教师应关注学生的拓展延伸，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是激发学生兴趣的关键，教师应充分准备各种插花作品，通过展示作品让学生初步感受插花的魅力。
在引入环节，教师可以简要介绍插花的历史和文化背景，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
大班艺术优秀说课稿《插花》
大班艺术优秀说课稿《插花》一、背景介绍在幼儿教育的大班课堂中，艺术活动对于培养幼儿审美情感、激发创造力具有重要意义。
插花作为一种简单而具有美感的艺术活动，能够引导幼儿感受自然的美，培养他们的审美情感和动手能力。
因此，本课将以插花为主题，通过自然材料的搭配和造型演练，引导幼儿体验和享受艺术的乐趣。
二、教学目标1.培养幼儿对自然美的感受能力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学内容1.初步认识插花活动的背景和意义；2.学习观察和辨认不同自然材料；3.练习插花的基本技巧和造型；4.利用多种自然材料进行插花创作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍今天的主题“插花”，并简单解释插花的定义和意义，激发幼儿的兴趣。
2. 学习观察和辨认不同自然材料（10分钟）老师与幼儿一起观察课桌上摆放的各种自然材料，引导他们辨认植物的种类、颜色和形状。
3. 练习插花的基本技巧和造型（15分钟）老师示范如何插花，教授幼儿插花的基本技巧，引导他们进行实践操作，并鼓励尝试不同的造型。
4. 利用多种自然材料进行插花创作（20分钟）在老师的指导下，幼儿自由搭配各种自然材料，进行插花创作。
鼓励幼儿展示个性，尝试创造出独具特色的作品。
5. 总结（5分钟）老师与幼儿共同回顾整个插花活动的过程，鼓励他们分享作品和体会收获。
五、教学评估通过观察幼儿插花活动的表现和作品，评价幼儿对于自然材料的理解、插花技巧的掌握以及创作的独特性和美感。
六、教学反思本节课通过插花活动，使幼儿在自然材料的搭配和造型中体验到美的意义，激发了他们的艺术创造力和表达欲望。
但在教学过程中也发现部分幼儿对于造型的把握还不够准确，需要进一步指导和练习。
七、教学延伸1.组织幼儿参观插花展览，拓宽他们的艺术视野；2.设置插花小组，让幼儿合作进行更复杂的插花创作。
八、结语通过本节课的插花活动，幼儿们在动手实践中感受到美的力量，培养了他们的审美情感和创造力，希望能够持续引导幼儿热爱艺术、享受创造的乐趣。
幼儿园大班艺术说课稿《插花》含反思
幼儿园大班艺术说课稿《插花》含反思尊敬的各位老师们：大家好！今日我要给大班的孩子们带来一堂关于“插花”的艺术课。
通过这节课，我希望能够让孩子们理解花艺这门艺术，并培育孩子们对大自然的酷爱与感恩之心，同时也希望能带给孩子们更深刻的思考。
一、教学目标：1. 让孩子们认得各种鲜花和绿植的名称和特点；2. 培育孩子们察看花卉和感知花卉的表情和特征的本领；3. 让孩子们了解插花的制作过程和注意事项；4. 培育孩子们的制造本领和动手本领。
二、教学重点：1. 认得各种花卉和绿植的名称和特点；2. 制作插花的过程和技巧；3. 培育孩子们的制造本领和动手本领。
三、教学过程：1. 节前布置为了让孩子们更好地理解插花，我们在课前布置了一堆花卉和绿植，包括玫瑰、牵牛花、鲁冰花、向日葵、紫罗兰、绿萝、仙人掌等。
让孩子们能够渐渐了解各种花卉和绿植的名称和特点。
2. 教学导入首先，我向孩子们介绍了花艺这门艺术，花艺要求我们要对大自然怀有敬畏和感恩之心，由于它们是我们生活中不可缺少的一部分。
然后我让孩子们分别举起各种花卉和绿植，询问他们携带的种类和名称。
通过让孩子们渐渐谙习各种花卉和绿植的名称和特点，为下一步的教学打下基础。
3. 正式教学接下来，我向孩子们介绍了插花的制作过程和注意事项。
插花制作需要三个基本要素：花卉和绿植、插花器和插花用具。
然后，我示范了插花的制作过程，让孩子们察看和感知每一个环节，包括如何选择颜色、形状和高度相搭配的鲜花和绿植，如何修剪花杆和调整花卉的位置，如何调整花卉的大小和形状，以及如何重视整体效果等。
在示范过程中，我特别关注孩子们的参加度。
我激励每个孩子尝试制作本身的插花，同时也激励他们找到本身的感性气力，并擅长察看和思考，在制作本身的插花作品时发挥本身的想象力和制造力。
4. 课堂总结在制作插花的过程中，孩子们不仅收获了阅历和技巧，同时也在享受美妙的艺术体验。
不论是制作的过程还是制作的结果，都散发出美丽和感性的气力，这无疑是提高孩子们本领和解决问题的有力工具。
幼儿园说课稿-大班艺术活动《插花》说课稿
幼儿园说课稿大班艺术活动《插花》说课稿一、教学内容本次活动选自幼儿园大班艺术领域，以《插花》为主题，通过实践活动让幼儿体验插花的乐趣，培养幼儿的审美能力和创新意识。
教材章节为《幼儿园大班艺术教材》第五册第二单元《美丽的花》。
二、教学目标1. 引导幼儿观察不同种类的花，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习插花的基本技巧，提高幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习插花的基本技巧，进行插花创作。
难点：如何搭配不同种类的花，形成独特的插花作品。
四、教具与学具准备1. 教具：各种花卉、花瓶、插花工具、观察卡片。
2. 学具：每个幼儿准备一份插花材料包（包括各种花卉、花瓶、插花工具）。
五、教学过程1. 引入：教师展示一幅美丽的插花作品，引导幼儿观察并说出自己对这幅作品的感受。
2. 观察：教师分发观察卡片，让幼儿观察不同种类的花，并鼓励幼儿用语言描述花的特点。
3. 讲解：教师讲解插花的基本技巧，如如何修剪花枝、如何搭配颜色和形状等。
4. 实践：幼儿按照教师的要求，自主进行插花创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 展示：每个幼儿将自己的插花作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
6. 评价：教师对幼儿的插花作品进行评价，鼓励幼儿的创新思维和动手能力。
六、板书设计1. 板书主题：插花2. 板书内容：插花的基本技巧、花卉的搭配、创新意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集更多关于花卉的资料，了解花卉的生长过程和保养方法。
2. 作业答案：幼儿能够了解花卉的生长过程和保养方法，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行花卉种植活动，让幼儿亲身体验花卉的生长过程，培养幼儿的爱心和责任感。
同时，可以邀请家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容1. 观察不同种类的花：让幼儿在观察中培养观察力和想象力，了解花卉的多样性。
幼儿园大班艺术说课稿插花含反思
幼儿园大班艺术说课稿插花含反思大班艺术说课稿插花含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班艺术说课稿插花含反思教案吧。
幼儿园大班艺术活动说课稿：插花导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。
“爱美之心，人皆有之。
”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。
幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。
无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。
有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。
因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。
幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。
一、说目标《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。
依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。
二、说选材插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。
而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。
我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。
人教版八年级下册《插花》说课稿
人教版八年级下册《插花》说课稿一、教材内容概述本课是人教版八年级下册的第二单元《美的享受》中的一篇课文《插花》。
通过本课的学习，学生将了解到插花的基本知识和技巧，并通过实际操作体验插花的乐趣。
同时，通过讲述文化差异的故事，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解插花的基本知识和技巧；•掌握插花的步骤与要点；•学会欣赏插花的美。
2. 过程与方法目标•培养学生的观察能力和艺术修养；•激发学生的创造力和想象力；•提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生的艺术兴趣，增强对美的感知能力；•培养学生尊重不同文化的品质；•培养学生批判意识与跨文化交际意识。
三、教学重点与难点教学重点•掌握插花的基本步骤和技巧；•发展学生的观察能力和艺术修养。
教学难点•培养学生的跨文化交际意识；•提高学生的合作与沟通能力。
四、教学准备•教材：人教版八年级下册《美的享受》•多媒体设备•插花材料：花瓶、鲜花、剪刀、花线、叶子等五、教学过程步骤一：导入（10分钟）教师可以通过一些引导性问题来导入话题，如：“你们平时都喜欢看花吗？喜欢花的花色、形状吗？你们知道如何插花吗？”引导学生思考插花的一些基本知识和技巧。
步骤二：预读（10分钟）教师带领学生快速浏览课文《插花》，通过观察插图和标题，了解插花的主要内容。
然后，教师让学生快速阅读课文，并回答一些预读问题。
通过预读，让学生对插花有一个初步的了解，并能够引起学生的兴趣。
步骤三：精读（35分钟）教师带领学生逐段阅读课文，重点讲解插花的具体步骤和技巧。
同时，教师引导学生仔细观察插花的图片、花卉的形态特征，并与课文内容进行对比，加深学生对插花的理解。
步骤四：操作实践（30分钟）教师指导学生进行插花的实际操作。
教师提前准备好插花材料，让学生分组进行插花实践。
教师可以向学生介绍一些常见花卉和花语，让学生根据自己的喜好进行花卉的选择和搭配。
在操作实践的过程中，教师对学生的操作进行指导和评价，鼓励学生发挥创造力，展示个性化的插花作品。
《插花》说课稿
《插花》说课稿《插花》说课稿《插花》是学校四班级课外自编教材。
即将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材，经过肯定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，从新配置成一件精制完善、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花即不是单纯的各种花材的组合，也不是简洁的造型，而是要求以形传神，形神兼备，以情动人，溶生活，学问，艺术为一体的一种艺术创作活动。
本节课我利用计算机网络进行教学。
使信息技术与课堂教学有机结合，利用上网查询的方式，自己或小组合作找到了与教材相关的学问，探寻自己所需插花内容及相关答案。
利用这种教学手段熬炼了同学主动猎取学问的力量，教会同学自己寻求学问的方法。
运用信息技术，使老师不再是学问的垄断者，同学也不再是被动的接受学问。
在网上，老师和同学处于公平的位置上，增加了课的容量。
我为同学设计了插花网页，在网页上设立了四个栏目：插花赏析，花艺教室，网上花店，花言花语。
在"花艺教室'里同学可以了解有关插花的基础学问、插制技巧和一些常见的构图形式。
让在课前对插花一无所知的同学，也能体验到自己上网查找资料的乐趣，并得到胜利的体验，照看了不同程度的同学，通过这样的设计，同学可以依据自己的需求，在同一时空自主的提取信息、选择信息、使用信息，使不同层次的同学都能顺当完成学习目标，体验到胜利的欢乐，从而使同学真正成为学习的主人。
"插花赏析'的网页中设计成图文并茂的形式，给同学以美的享受，提高同学审美力量的同时还通过"插花赏析'中的文字说明白该插花的步骤和赏析，使同学可以明确插花插制的挨次，以及插花是如何通过造型和颜色来表现主题的。
"网上花店'中，我为同学预备了花材的图片、名称和单价，以及成品插花的价钱，同学可以依据主题的需要选购花材，然后小组同学商讨怎样选购又经济实惠又能充分反映主题。
"花言花语'中介绍了花朵的含义，同学可以参考其中的提示，制定的主题以便于进行制作插花作品。
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《插花》说课稿
一、说教材分析
本课是人教版美术八年级下册第三单元第一课，根据新课标理念，本节课属于造型.表现学习领域，在此之前，我们已经学习了一些造型的主要表现手段等平面造型知识，这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好的铺垫作用，让学生能快速的进入学习状态，今天我将带领同学们进入新的学习环境，通过对插花基本艺术形式的了解，学习如何运用构图这一造型艺术语言及基本原则进行艺术实践，在学习的过程中，培养学生审美情趣和动手实践能力，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
一、说学情分析
根据初中生的年龄特点和个性差异，结合美术教学的视觉、感知特征和实践，创新特征来确定我的教学。
初中生两极分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际，本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上创造性的使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了，学生才是教学活动中的主体
二、说教学目标
根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，
从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度进行阐述：知识与技能目标：了解插花的基本艺术形式，构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验，通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
三、说教学重难点
通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难点：
教学重点，了解插花的基本艺术形式构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
美术这门学科是非常注重技能性与实践性的，我们的学生已经掌握了基本的平面构图方法，对他们来说，平面造型并不困难，但立体造型学生接触的不多，对他们来说有一定的难度，因此，我确定本课的教学难点是运用构图造型这一语言进行立体造型，初步掌握插花基本方法。
五|、说教法学法
美术课是以对视觉形象的感知理解和创造为特征的，因此以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科是属于视觉艺术的范畴，
人们是通过眼睛的看来感知和理解的，其包括演示法，观摩法、观察对比法，如绘画制作方法的示范，工具性能及技能特点的演示或实物，范画录像课件的展示等。
另外为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我还采用讲授法，谈话法，讨论法，提问法等多种教学方法来丰富我的课堂，让学生在生动活泼轻松愉快的教学环境中，认识美术，欣赏美术，创造美术。
现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，因此在学法上，我会引导学生自主参与合作，探究，在学习中参与，在合作中交流，在探究中扩展，本着以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心的教学理念，提高学生的审美判断力，培养学生的想象力，创造力和形象，思维能力。
教学过程
（一）、情景导入，揭示课题
利用多媒体播放插花艺术作品，并根据我校实际情况，展示丝网花插花作品实物，从而揭示课题《插花》。
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，因而，我采用直观展示法，引发学生联想，激发学生学习兴趣和想要探究新知的学习动机，然后导出新课。
（二）、动手尝试，发现问题，在这个环节中，我首先让学生利用手中丝网花，进行试插环节，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难。
这一环节主要考察学生的观察能力和审美能力以及分析解决问题的能力
（三）、抛砖引玉，传道授业
在此环节中，首先问学生，母亲节，即将到来，那你准备送给最亲爱的妈妈，什么礼物呢？很多学生会想到送花，由此引出送什么花？很多同学都说送玫瑰花，由此，让学生了解花语，得出插花要先确定主题。
然后我将事先准备好的单只丝网花，以及插花的工具材料拿出来，一边给学生示范插花的步骤，一边讲解插花时首先要考虑插花的主题、花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面，以及插花的基本形式：对称式：三角形、扇形、倒T形、半球形、水平形、圆锥形。
均衡式：L形、不等边三角形、弯月形、S形等。
自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。
还有插花的技巧，如：在构图中应考虑高低错落、疏密有致、虚实结合、俯仰呼应、上轻下重、上散下聚。
根据插花的构图和技巧学生分小组进行插花的实际操作，尝试多种插花方案，将不同的构图效果展示出来。
在制作过程中，我巡视指导随时给予个别辅导点拨，遇到困难的同学，看到有好的创意的作品，及时展示并提出表扬。
常言道;“亲其师，才信其道”，因此在教学过程中应多多鼓励学生欣赏学生推行新教育理念中的常识教育，这样可以让学生对老师产生亲近的感觉，从而更好地激发学生的学习积极性。
四、多元评价，和谐发展
让每个小组的学生逐一上台展示自己的作品，并且说出它的设计意图，然后其他同学评价其作品的优点与不足。
然后我进行总体把握，阐述自己的观点，总结存在问题，提出改进建议供同学们参考。
这一环节主要展示学生作品进行评价反馈，新课标指出一切为了每一位学生的发展而评价，此环节主要采用多主体评价和鼓励性评价，让学生的学习在和谐的师生关系中可持续发展。