第一课_独树一帜_的中国画PPT课件
九年级人教版《独树一帜的中国画》美术课件
九年级人教版《独树一帜的中国画》美术课件
九年级人教版《独树一帜的中国画》美术课件
人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》教案一
教学目标：
1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：
文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画(如《步辇图》)，肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：
结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备
教学过程：
一、导入新课
两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程
回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现?
老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照
二、鉴赏过程
1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：(教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性)
唐·阎立本《步辇图》历史故事画
这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画
表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
(引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。)
独树一帜的中国1
独树一帜的中国画（一） 编号：01
主备人：曲爱华
使用人：曲爱华
教学内容 独树一帜的中国画（一）
教学目标 知识目标： 理解中国画的不同分类
能力目标：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
情感目标：感受中国画的独特魅力和人文内涵，体会中国传统文化的精髓，从中获得审美愉悦，从中获得审美愉悦，增强民族自豪感
重点难点 重点：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
难点：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
教学方法 引导、示范
教具准备 课件 课时 1课时 课型 欣赏
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见
激情导入
追根溯源
品评体验
出示范作《韩熙载夜宴图》和油画《最后的晚餐》，引导学生从直观感知角度，辨别这两种画中的不同
出示课题：
独树一帜的中国画
出示象形文字范例《舞蹈纹彩陶盆》《宴乐采桑狩猎交战纹壶》、贺兰山岩画等多媒体图文资料
在中国画的逐渐定型阶段，多以壁画形式出现，后来演变为以卷轴画为主要形式，唐代和五代时，人物画达到高峰
欣赏《洛神赋》
设问：知道这幅画的作者及表达的故事题材吗？这幅画以人物为主，人物各自的身份不同，服饰、姿态也相应有何不同？
教师强调：人物画特点以形传神
这幅画虽然属于人物画，但感知中国画和油画的区别
欣赏、感知、品味
欣赏壁画形式的中国画，感知中国画形式的多样性
了解洛神赋的中国画发展史上的重要性
对比欣赏，便于学生明确本课的主题
引导学生梳理中国画的发展脉络、丰富审美经验，培养民族自豪感
丰富个人审美
《洛神赋》与历史名人、神话传说紧密联系，促成学生对美术与文学、历史等学科的跨域转换有直
自主探究
评价总结
拓展延
伸
板书 里面也表现了一些山水的内容，只是比较稚拙，但山水画作为一个独立的画种，在这幅画中已见雏形
欣赏山水画《溪山行旅途》，引导学生讨论：作品的主要表达对象是什么？这副作品给你的第一直观感受是什么？能否用一两个词语来形容？
独树一帜
独树一帜
----古代中国画
传神写照——人物画
教材：普通高中课程标准试验教科书《美术》 ( 人教版 ) 教材第 6 课
教材分析
教学目的：
1、 让学生认识了解什么是中国画，由中国画的概念----中国画的工具----中国画的表现形式---中国画的分类
2、 借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标 ，制作教学课件
3、 了解人物画的发展历史及盛唐时期人物画的特点，引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。
教学方法： 互动法、探究法、欣赏法等。
教学重点与难点
1．以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。
2．以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具--多媒体、图片、中国画材料等。
学具--课本、国画用具等。
教学过程：
一：组织教学
按美术教学常规进行。师生问好
二、 导入新课：
（播放中国传统音乐，使学生在欣赏音乐的过程中稳定情绪，在状态上自觉进入传统文化境界）如此美妙的音乐令我们感受到传统文化的神韵，音乐是听觉艺术，今天老师要和大家通过视觉艺术了解和领略传统文化的另外一种神采，让我们一起来学习“古代中国画”
三、新课教学
1、中国画的概念
（请一位学生朗读，其他同学在认真听的过程中慢慢体会）
小结：中国画的历史悠久，远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘画，这之前有原始的岩画和彩陶画。
2、“工欲善其事，必先利其器——工具材料的介绍
文房四宝：笔、墨、纸、砚（外加印泥）
笔：毛笔（软毫-羊毛 硬毫-鼠须 中锋 长锋 勾线等）
墨；内含各种香料制成固体状
纸：生宣和熟宣
砚台：宁夏的一宝贺兰石，贺兰石可制作成贺兰砚
人教版初中九年级美术上册课件：《独树一帜的中国画》
1
人教版初中九年级美术上册课件：《独树一帜的中国画》
接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品：
2、电脑平台显示图片：北宋范宽《溪山行旅图》，南宋马远《寒江独钓图》，元代倪赞《六君子图》。
3、抢答题：小组讨论抢答
(1)这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同
(2)这三幅画分别表现了怎样的意境(提示意境概念)
(3)你比较喜欢哪幅作品，为什么。
4、重点欣赏小结：
刚才的回答都很精彩，大家不但能很仔细的观察画面，而且还能深入画的内涵，讲出具有一定水准的主观感受。这段时期的山水画确实形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷。
下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》。
(四)小组比赛(10-15分钟)
1、展示黄公望的《富春山居图》及提示要点。 2
2、小组成员根据提示共同欣赏讨论，小组长执笔记录，教师巡堂组织并指导。
教师总评
(五)课后总结与反馈
【篇二】
教学目标：
1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：
文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画(如《步辇图》)，肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：
结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备
教学过程：
一、导入新课
两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程 3
回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现?
老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照
第1课《独树一帜的中国画》说课稿
第1课《独树一帜的中国画》说课稿
说教材：
本节课在整体知识结构中所处的地位和作用《独树一帜的中国画》选自人教版，九年级上册，属于“造型·表现”领域的课程，主要讲的是中国画的画味。中国画，可以说是中国千年文化传统的浓缩，本节课有助于学生初步了解水墨画，培养学生的审美能力与鉴赏能力。通过对如何表现水墨画韵味的的学习，让学生初步掌握水墨画的绘画要领。
说学情：
现在学生在传统文化方面的缺失较为严重，通过美术欣赏教学使学生对祖国传统文化艺术“刮目相看”，由漠视到推崇，由迷惑到陶醉。
说教学目标：
认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。
能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。
情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
说教学重难点
教学重点：使学生深入理解中国人物画传神写照的内涵，中国山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。
教学难点：如何理解中国画独特的文化内涵和审美特色。
说教法学法：
1、教法：在整个教学过程中，根据本节课的课程类型与学生的心理特点，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，采用的教学方法有：启发问答法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法。
通过思考回答问题，导入新知，引导学生认识中国画，并产生出积极的情感反应，激发学生的学习动机。以体验教学法为主，让学生通过实践，在这一美术活动中能眼、脑、手协调并用，深刻理解教学内容，从而提高与发展学生的创造能力与审美素养。
2、学法：科学的学习方法是学习取得成效的重要条件。常言道：授人以鱼，不如教人以渔，因此，我的指导思想是让学生来掌握学习的主动权。所以，自主、合作、探究是最符合学生情况且科学的方法。
说教学过程
一，组织教学
二、引导阶段
、谈谈：对中1．同学们知道中国画的绘画工具材料吗？
独树一帜——古代中国画
教学设计
【课题】独树一帜——古代中国画
【课时】1课时
【课型】鉴赏
【教材分析】
本科教材内容丰富，注重学生人文素养方面的培养。《独树一帜—古代中国画》一课，选自人教版《美术鉴赏》的第六课，属于课程标准中第八页系列1:美术鉴赏模块。
教材中，本课有3部分内容（人物、山水、花鸟），按照教参指引，1课时完成，能让学生整体体会到古代中国画三大题材的各具特色，并理解其创作理念，感受以型写神，传情达意寄景于情，在中国画中的完美体现，掌握其精华。
【教学目标】
知识目标：了解古代中国画的社会意义及审美价值。
能力目标：通过观察、分析、比较、讨论等方式，了解古代中国画的鉴赏方法，提高审美能力。
情感目标：通过多方面学习，激发同学们的爱国热情，爱中国，更爱中国文化。
【教学重点】鉴赏品评中国画的艺术特色及创作背景。
【教学难点】作品的情感表达。
【教法】直观形象教学法 讲解法 示范法
【学法】讨论法 探究法 比较法 体验法 【教具学具】多媒体课件 教材 画具
教学过程
（一） 创设情境 ，导入新课
同学们：你们了解中国画吗？能否说出几位中国画家或作品的名字？
学生答（教师给予肯定或鼓励）
老师也非常喜欢中国画，画中国画，关注中国画，据新闻记载，齐白石的一幅《人生长寿 天下太平》的作品，拍卖出了4.25亿的天价，还有许多作品被国内外美术馆收藏，这不仅仅说明了作品值钱，更说明了他的作品有价值。中国画在世界上是举世瞩目的，有很高的地位，可以说是独树一帜的。
板书课题：-----------
（二）视觉感知，初步探讨艺术特色
“独树一帜”可以说是比较高的评价了，为什么被称赞为独树一职呢？究竟是什么魅力让世界着迷呢？让我们去见识见识古代中国画吧！
1、 视觉感知：经典作品在背景音乐的衬托下，通过PPT精彩呈现
2 、 初步探讨艺术特色
老师发现同学们都被悠扬的音乐背景下的中国画作品吸引住了，随着历史的脉搏，古代画家留给后人的许多艺术珍品，因为年代不同，做为现代人，可能有的理解，产生共鸣，有的可能不太理解，而每个人的视觉感知和审美能力也不一样，同一件作品，不同的人会有不同的审美感受，恰如莎士比亚所说:一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
独树一帜—古代中国画-说课稿
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独树一帜—古代中国画-说课稿
（实用版）
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序言
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独树一帜 2
独树一帜——古代中国画
移情草木——花鸟画
第一课时 教学设计 曹振仓
一：内容分析
《移情草木——花鸟画》一课选自人教版高中美术教材第六课第三部分，属于欣赏、提高审美和价值观取向的学习领域，这一课要引导学生去欣赏花鸟画作品被赋予的不同社会含义，以及审美表现，同时要走进画家的内心世界，通过作品感受画家的性情、审美理想和精神寄托。在花鸟画中技法很丰富包括工笔、写意、白描、没骨，通过欣赏各种手法的花鸟画作品了解作者达到的“成竹在胸”，意在笔先的艺术境界。
二：学情分析
1、本节课主要面对的是高中一年级的学生，这一年龄的学生想象力是异常丰富的，动手创造能力也是活跃时期。中国古代人物画和山水画，为本节课学习打下了良好的基础。
2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地激发其学习兴趣，提高自我的审美能力。
教学目标：
1. 了解古代中国花鸟画的概念、分类、艺术特点及发展历程，进一步掌握中国画的艺术传统，感受古代画家作品中的笔墨情趣和中国花鸟画借物抒怀，托物言志的艺术魅力。
2. 通过合作讨论 情景激趣等，教师展示、讲述等方法，增长学生中国传统美术美术知识，提高艺术鉴赏能力，能把美术作品中的意境、情感和古代诗词、音乐等艺术元素结合起来提高对艺术的领悟能力，学会品味艺术作品。
3.通过古代花鸟画的鉴赏，在感受美的同时，学习花鸟画中形象所具有的一些高尚品格，并将之内化成自己的优良品德和情操；通过古代花鸟画的学习，进一步热爱祖国传统书画艺术，激发学生传承和创新中国画。
教学重点：中国古代花鸟画分类及发展历程。
教学准备: 多媒体课件——《移情草木——花鸟画》、实物展台、示范用笔、颜料纸和墨。
教学过程：
一．创设情景 激趣导入
九年级上册第一单元《第1课 独树一帜的中国画》教学设计
《独树一帜的中国画》教案
一、教学目标
【知识与技能】
了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验
【过程与方法】
赏析中国画不同发展阶段和领域的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。
【情感态度与价值观】
在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。二、教学重难点
【教学重点】
深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。
【教学难点】
如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色。
三、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
展示视频：电影《富春山居图》片段，引出中国画的地位 环节二：交流探讨，直观感知
(一)了解中国画的概念：中国画又叫丹青、水墨画或国画。它的作画材料有宣纸、帛等。
(二)中国画的分类：按表现技法分：工笔和写意；按内容题材分：山水、花鸟、人物
人物画在唐代达到高峰,出现了很多著名的人物画家，像吴道子，阎立本、张萱、周昉，韩干等。
（三）中国人物画的特点： 以形写神，形神兼备
小故事：唐代画家周昉、韩干都画了郭子仪的女婿赵纵的肖像。两幅画悬挂在一起，众人都分不出优劣。后来郭子仪的女儿亲自来看，认为韩干的画“空得赵郎状貌”，而周昉能够“兼移其神气、得赵郎情性笑言之状”。因而，周昉的艺术被认为超过了韩干。这是说，周昉的肖像能够传神，达到了较高的水平
环节三：赏析作品，形式分析
(一)气韵生动
师生共同赏析 五代 顾闳中《韩熙载夜宴图》 引导学生分析，这幅作品的人物形象有什么特点?
听乐、观舞、休息、清吹、送别场景
现藏故宫博物院，十大传世名画之一，通过这幅画，你学到了什么？
学生思考回答，教师补充总结。
总结：中国画强调造型传神、气韵生动。运用了没骨的表现手法来塑造人物形象的，画面墨色淋漓，笔笔酣畅，呈现出一种新颖又独特的面貌。除此之外中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。总结：中国画通过笔墨表现形象。
《独树一帜的中国画》教案
《独树一帜的中国画》教案
第一篇：《独树一帜的中国画》教案
《独树一帜的中国画》教案
教学目标
1．了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品，了解宋代以来肖像画的理论精华，了解中国古代山水画的艺术特色，了解中国花鸟画的社会意义及审美价值，了解花鸟画的艺术表现方法。
2．通过对艺术作品的欣赏达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。并理解画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
3．重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。
教学重点和难点
1．结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
2．赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。
3．启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的重点。
4．引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。5．花鸟画的表现方法。
教学过程
教学环节：
1、创设情景,营造课堂氛围引入新课
2、自主预习新知，小组合作探究分享知识并进行展示
3、知识拓展总结
教师活动：通过第一部分创设情景，预习新知，激发起学生的学习兴趣后，第二部分—小组探究，引导学生分析课本实例，得出本节课的学习目标。在引导过程中尽量放慢语速，教师借助投影仪通过典型图例质疑解惑，帮助学生分析理解并进行有效评价及总结，保持他们参与教学研究的热情，在“开放”的情景中推进教学过程。
预设学生行为：希望学生得出古代中国画重言志抒情,西方传统绘画则重模仿自然，古代中国画讲究意境美，西方传统绘画则重视写实美;古代中国画呈现出哲学化的审美倾向,西方传统绘画呈现出科学化的审美倾向。古代中国画的审美基点在于“意味”，西方绘画的基点从属于“再现”… …