培养快乐自信成长的孩子
怎么培养孩子自信大胆开朗的性格
怎么培养孩子自信大胆开朗的性格？1、少说教，多示范说教是父母们最擅长的，这不但解决不了问题，反而让孩子出现不爱听，他们更多的是看父母们如何做。
想要孩子成为什么样，父母先自己做到。
榜样的力量胜过一千遍的说教。
2、创造快乐的家庭氛围这是一个几乎适用于所有养育问题的方法。
孩子的性格形成除了基因决定的部分因素之外，家庭氛围起着不可忽视的作用。
父母遇到事情主动商量，意见不合也不当着孩子的面争吵，当孩子遇到问题或者犯错的时候，态度不粗暴，温和地与孩子交流，耐心开导等等，都可以让家庭氛围宽松愉快，孩子才能更好地体会父母的关心爱护以及亲情的可贵。
3、适度地夸奖孩子父母适度地夸奖孩子，有助于孩子自信心的建立，性格也会变得乐观向上。
但是，需要注意的是，夸奖的目的是强化孩子好的行为，要从孩子的行为出发，无行为指向、泛泛的夸奖并不能很好地达到鼓励孩子的长期效果。
4、引导孩子多学习勤思考多学习正面东西，孩子自然会受到大家的关注与表扬。
人常说好孩子都是夸来的。
如果周围的人都夸孩子懂事，聪明，有礼貌，你还愁孩子做起事来没自信？还愁孩子脸上没笑容？孩子为什么不自信大胆开朗？1、总是吓唬孩子为了让孩子“乖乖听话”，吓唬孩子“外面有大灰狼”、“你再乱跑会被坏人抱走”，总是被父母如此吓唬，孩子就会变得胆小懦弱，自卑敏感。
2、家长过度保护家长对孩子过于溺爱，许多事情不用孩子，家长就办理了。
这样孩子衣来伸手，饭来张口，如此孩子的依赖性太强。
孩子得不到锻炼，也就认为自己什么也不会做，自然不自信。
3、家长过多批评有一些家长对于孩子的期望太高，喜欢把自己的孩子与别得孩子做比较，认为自家的孩子比不上别人，经常批评孩子，则会给孩子的心理造成创伤。
让孩子养成遇事退缩的毛病，也是缺乏自信的表现。
幼儿积极乐观的目标
幼儿积极乐观的目标幼儿积极乐观的目标：幼儿积极乐观品质能让宝宝敢于面对困难，对未来充满执着的信心念，善于调整自己的心态，以积极向上的态度生活，成长为一个能够感受和获得幸福的人。
培养幼儿积极乐观的目标：1、帮助孩子建立自信，引导孩子学会快乐帮助孩子建立自信能使他以乐观的态度来面对未来新的挑战。
孩子的信心建立在外界对他的肯定上，家长应该耐心细致的关注孩子的一举一动，从中发现可以引导的优点。
不要吝惜赞美，一句简单的夸奖就能给孩子带来巨大的愉悦。
有时候，父母对孩子过高的期望往往会成为孩子进取心的“杀手”。
孩子难以达到高要求，体会不到成功的乐趣、很容易对自己没有信心而放弃努力。
帮助孩子建立自信，家长可以根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏，注意难度不要跨度太大。
这样孩子就可以在点滴进步中体验成功，在不断成功中建立向更高的目标努力的信心。
不要对孩子控制过严，让孩子拥有更多的选择权和自主权。
孩子在选择过程中会建立起独立解决问题的自信，以后遇到困难时，能够乐观积极的解决。
2、让孩子学会多角度看待问题。
悲观的人往往比较固执，喜欢钻牛角尖，思维的灵活性不够。
而乐观的人却经常能换一个角度思考问题，一件换是，换个角度，换个思维方式来我考虑，有可能会变成一件好事，一个机遇。
在培养幼儿乐观品质的过程中，家长也需要积极引导幼儿学会多角度地看待问题。
比如幼儿生病了，要打针吃药，对幼儿来说这是一次不愉快的经历，可能会引起幼儿哭闹、畏惧等消极悲观的情绪。
作为家长，需要帮助幼儿积极转换思维，将“坏事”变为“好事”。
家长可以引导幼儿玩一些想象游戏，将感冒病菌想象成“敌人”，而宝宝化身成为勇敢的“小斗士”，运用“武器”消灭“敌人”，还可以带领宝宝来一次“医院大探索”将生病变成一次难得的冒险旅程，减少幼儿的悲观消极情绪。
3、培养幼儿的幽默情绪和感恩之心建立在自信基础上的幽默感往往可以抵抗悲观消极情绪。
引导幼儿以幽默的心态来面对生活的失败，不仅能减少失败对幼儿带来的打击，尽快走出失败阴影，还能调整心态，从失败中获取经验，积极迎接下一次的考验。
爱的教育 简介
爱的教育简介
爱的教育是指一种基于爱的教育理念，旨在培养孩子们
积极向上、善良、有自信和面对困难的能力。
爱的教育认为，家长和老师应该把爱作为最重要的教育工具，注重孩子的情感需求，关注孩子的心灵成长，引导孩子走向健康、快乐的成长之路。
爱的教育的原则是以孩子为本，尊重和关爱每个孩子的
个性差异，不依赖于惩罚和奖励来促进孩子的行为和道德发展。
爱的教育强调的是以尊重、欣赏、理解和信任为基础的关系，使孩子感到温暖和被接纳。
家长和老师应该成为孩子的引导者和支持者，给予孩子足够的关注和时间，提高孩子的自尊心和自信心。
爱的教育的优势在于它能够提高孩子的积极性和主动性，促进孩子的成长和发展。
爱的教育能够让孩子们体验到爱的力量，让孩子们感受到成长的喜悦和自我发现的乐趣。
爱的教育能够培养孩子们的社交能力和情感素质，提高孩子们的人际关系和合作意识，使孩子们成为有价值的社会成员。
同时，爱的教育也有一些注意事项。
首先，爱的教育需
要家长和老师的共同协作，不能只由一方来实施。
其次，爱的教育需要家长和老师有良好的心态和态度，不能将自己的情感和不满情绪带到孩子的教育中。
最后，爱的教育需要家长和老师在实施中理性思考，不能一味地宽容和纵容孩子的错误行为。
总之，爱的教育是一种注重情感和关系的教育模式，能
够提升孩子的情感素质和人际关系，培养孩子的自尊心和自信
心，使孩子成为有价值的社会成员。
家长和老师应该学会爱的教育，给予孩子足够的爱和关注，引导孩子健康快乐地成长。
幼儿园家长陪伴计划：让孩子更自信
幼儿园家长陪伴计划：让孩子更自信介绍幼儿时期是孩子的重要成长阶段，家庭和幼儿园的陪伴对孩子的发展起着至关重要的作用。
本文将介绍幼儿园家长陪伴计划，旨在帮助孩子培养自信心，让他们健康、快乐地成长。
背景自信是孩子健康成长的重要品质之一。
自信心可以帮助孩子建立良好的人际关系，拥有积极的态度，并能更好地面对挫折和困难。
幼儿园家长陪伴计划旨在为孩子提供积极、稳定的成长环境，帮助孩子培养自信心。
目标该计划的目标是帮助幼儿园孩子在家庭和幼儿园两个重要环境中建立自信，并通过家长的陪伴来促进他们的全面发展。
具体目标如下：1.培养孩子的积极态度和自信心。
2.帮助孩子建立良好的自我认知和自我价值感。
3.提供亲子互动活动，加强家庭与幼儿园的联系。
4.通过幼儿园和家庭的合作，共同努力为孩子提供支持和鼓励。
计划内容为了实现上述目标，幼儿园家长陪伴计划将以以下方式进行：1. 家庭访问幼儿园老师将定期进行家庭访问，与家长面对面交流孩子在家中的情况，了解他们的需求和期望。
同时，老师也会向家长提供指导，帮助他们更好地与孩子沟通和互动，并分享一些有益的教育方法。
2. 定期亲子活动幼儿园将组织定期的亲子活动，让家长和孩子共同参与，促进亲子关系的增进。
这些活动可以是户外游戏、手工制作、亲子绘画等，旨在增强家庭与幼儿园之间的联系，提供孩子与家长相互交流的机会，并激发孩子的创造力和自信心。
3. 家园合作幼儿园和家长将建立密切的合作关系，共同努力为孩子打造一个良好的成长环境。
幼儿园将定期举办家长会，与家长讨论孩子的学习和发展情况，共同制定个性化的发展计划。
此外，家长还可以通过家长微信群等方式与幼儿园保持沟通和联系，及时了解孩子在幼儿园的表现和进展。
4. 孩子自我表达在家庭和幼儿园的陪伴下，孩子将有更多的机会展示自己并表达自己。
幼儿园将鼓励孩子参加各类活动，并提供舞台供他们展示才艺和特长。
这将帮助孩子建立积极的自我形象，增加自信心，并得到家长和老师的支持和鼓励。
提升小学生自尊心、自信心的德育方法
提升小学生自尊心、自信心的德育方法提升小学生自尊心、自信心的德育方法自尊心和自信心是一个人获得成功和幸福生活的基础和关键。
从小就培养孩子的自尊心、自信心，可以帮助他们解决容易出现的自卑、自我否定等心理问题，同时有利于他们树立正确的人生观和价值观，进而快乐地度过整个童年和成长阶段。
那么，针对小学生，如何提升他们的自尊心和自信心呢？以下是几种德育方法。
一、建立良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂。
建立良好的家庭氛围，让孩子在愉悦的环境中成长，可以帮助孩子建立自信和自尊心。
家长需给予孩子充足的爱和关注，关注他们的情感需求，多与他们交流，并尽可能地支持他们的兴趣和实现他们的小目标。
同时，家长也需要注意自身的行为和语言，避免对孩子造成心理负担和消极影响。
二、建立积极的课堂环境小学生每天在学校度过大量时间，因此，建立积极的课堂环境，让孩子在学校中也能感受到自身的价值和自信心的提升。
老师可以采取多样化的教学方法和评价方式，不仅能够发掘每个孩子的潜能和优势，而且能够帮助他们拓宽视野，增强自信心和自尊心。
鼓励孩子在学校中发言、表现，并及时给予鼓励和肯定，让他们在课堂上更加自信。
三、鼓励孩子参与团队活动小学生可以参加一些团队活动，如班级的集体活动、小组讨论、参观等活动。
以班级为单位开展各种促进学生全面发展的活动，如集体卫生日、读书节、文艺比赛等，让孩子感受到集体的团结、帮助和支持，从而建立起自信和自尊心。
四、强化体育锻炼体育锻炼是提升小学生自尊心和自信心的有效方法。
在体育课上，老师可以发现孩子的运动潜能，同时，让孩子感受到运动成功所带来的自信和快乐。
家长可以多带孩子去运动场馆或户外野营等活动中，让他们锻炼身体，同时增强自信和勇气。
五、提供社会生活体验生活体验可以让孩子积累社会经验，建立正确的人生观和价值观。
可以带孩子去社区志愿服务、敬老院以及参观博物馆等有益活动，让他们感受到社会中人与人之间互相支援、帮助、充满爱心的场面，从而培养孩子自尊心和自信心。
培养孩子自信心心得体会(通用6篇)
培养孩子自信心心得体会（通用6篇）培养孩子自信心心得体会1如今，很多教学班中的学困生、潜能生数量较多，造成这些学生的原因不少。
既有个人方面的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响，造成了学生自卑的心理。
例如，家长经常训斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“谁都比你强”，这会严重挫伤孩子的自尊心，导致自卑；家境贫寒、父母社会地位低下，也会导致孩子自卑心理；自我评价的偏颇，如有些孩子不能正确冷静地对待和分析学习、生活中的挫折，也会丧失自信从而导致自卑。
为了矫治这些学生的自卑心理，教师可要求孩子做到一些几点：一、发挥自身优势。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。
一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有身心障碍的人也能充满信心，享受生活的快乐。
因此，教师要鼓励学生善于发现自己的优势和亮点，在张扬个性、发挥特长的过程中体验成功的快乐，拥有一份成功的自信，以自强的心态淡化自卑意识。
二、树立自信心。
自信是成功的保证，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹。
当重新忆起往日的成功模式时，又可重新获得成功的喜悦。
对有自卑心理的学生，教师应特别注意教育他们树立自信心，不断改变自己的形象：如穿戴整洁大方的服装；讲话爽快，敢于在公众场合表现自己等等。
每当学生遇到困难，不敢接受挑战时，要求他们先在头脑中复现成功时的画面和情景，增强克服困难的勇气和胆量，战胜畏惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务。
三、善于积累成功。
对有自卑心理的学生，教师不妨让他们多做一些力所能及的、把握较大的事情。
哪怕这些事很“小”，也不要放弃争取成功的机会，因为任何成功都能增强他们的自信。
此外，指导他们建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他们生活在愉悦的状态之中。
总之，学生的自卑心理是可以改变的，只要讲究方法，因势利导，就完全可以帮助他们克服自卑的心理阴影，愉快地学习和生活。
对自己孩子的教育理念
对自己孩子的教育理念作为家长，对孩子的教育一直是我非常重视的事情。
在孩子的成长过程中，我希望能够通过自己的教育理念，给孩子创造一个健康、积极、快乐和有爱的成长环境，让他们养成良好的品德和习惯，培养出自立、自尊、自信、自强的性格，为他们的未来奠定坚实的基础。
我的教育理念主要包括以下几个方面：1. 爱与尊重在我看来，爱和尊重是孩子成长中最重要的精神支柱。
我会用心倾听孩子的心声，尊重他们的想法和感受，给予他们应有的尊重。
我会用满满的爱去关怀和呵护他们，让他们感受到家庭的温暖和安全感。
我会主动表达爱意，鼓励他们去追求自己的梦想，并在他们失败时给予适度的关怀和鼓励。
2. 培养独立性我认为，培养孩子的独立性是非常重要的。
我会给予孩子适当的自主权，让他们在能力范围内自行解决问题，培养他们的自理能力和自主意识。
我会教会他们独立思考、独立处理问题，引导他们自己做出选择并承担后果。
我希望他们明白，只有独立自主，才能够更好地面对未来的挑战。
3. 着眼未来我会鼓励孩子树立远大的理想和目标，让他们能够在成长中不断地学习和成长。
我会教育他们要不断进取，不断超越自我，做到最好，追求卓越。
我相信，一个有梦想、有爱心的人，才能够在社会中立足，发光发热。
4. 品德教育品德是一个人的根本，我会以身作则，注重培养孩子的良好品德。
我会教育他们要诚实守信、宽容待人、乐于助人、尊重他人。
我会告诉他们要珍惜友情，让他们学会友爱、宽容和谦逊。
我会鼓励他们培养正义感，让他们勇于挑战不公正的事情。
5. 发展多元才艺除了学习之外，我会鼓励孩子培养自己的兴趣爱好和发展多元才艺。
我会给予他们充分的支持和鼓励，让他们尝试各种不同的领域，激发他们的创造力和想象力。
我认为，多元的才艺会使孩子在人生道路上更加丰富多彩。
6. 健康第一健康是一切的基础。
我会教育孩子良好的饮食习惯和生活习惯，注重他们的身心健康。
我会鼓励他们积极参与体育锻炼和户外活动，增强体质和意志力。
9大建议 教你如何培养一个心理阳光的孩子
9大建议教你如何培养一个心理阳光的孩子作为父母，我们希望我们的孩子能够开心快乐地成长并且能积极面对生活中的各种挑战。
然而，有时候孩子可能会面临各种各样的心理问题，导致他们表现出焦虑、沮丧和消沉的情绪。
因此，作为家长，我们需要采取一些措施来培养孩子的心理阳光。
下面提供一些有用的建议。
1. 培养孩子积极向上的心态不要让孩子只看到事情的消极面。
无论生活中面对什么困难，都要鼓励孩子去寻找解决问题的方法，并告诉他们需要保持积极的心态。
这样可以增强孩子的信心和勇气。
2. 提供安全稳定的家庭环境孩子需要一个稳定、和谐和安全的环境来成长。
这需要家长提供一个良好的家庭氛围，以及提供安全和稳定的环境以帮助孩子建立信任和安全感。
3. 成为孩子的支持者作为家长，我们需要成为孩子的支持者。
无论孩子面对什么困难，我们都要给他们鼓励、支持和理解。
我们需要表达我们对孩子的爱和支持，并告诉他们可以随时来找我们寻求帮助。
4. 培养孩子独立自信的人格让孩子尽可能多地自己做事情，培养孩子的自信心和独立性。
我们需要让孩子承担一定的责任和义务，例如打扫房间或者是帮忙做饭等，这样孩子就会更加独立自理，也会更加有责任心。
5. 鼓励孩子积极参与社交活动社交活动是培养孩子自信及拓展社交交往技能的重要方式。
我们应该鼓励孩子参加学校或社区的各种活动，包括体育比赛、选举、戏剧表演等，还可以与他们一起参加义工活动、夏令营等。
6. 帮助孩子学会如何化解冲突生活中总会发生各种各样的冲突，我们应该教育和帮助孩子学习如何解决这些问题，而不是依靠争吵和斗争来解决。
这可以帮助孩子积极地处理自己和他人之间的关系，更好地掌握人际交往技巧。
7. 与孩子保持良好的沟通孩子需要感到他们的父母是值得依靠和信任的人。
要保持与孩子之间的良好沟通，我们需要多听孩子说话，尊重他们的观点，回答他们的问题，并帮助他们解决问题。
8. 培养孩子学习的兴趣和习惯孩子的学习成绩直接关系到他们的未来和个人成就。
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“愛” 的灌溉
• 孩子(人) 對“愛” 與 “關懷” 的需要 (超越不同家庭背景)
–單親家庭 –父母離異 –忙於工作的父母 –婚姻危機的父母 –望子成龍, 過份期望的父母 –貧困家庭 –成人個人不愉快成長的經驗
2020/12/22
安全感: 家庭保護因素
(Protective Factor)
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 傷心沮喪, 難於平覆?
• 當孩子遇到問題時,他/她會 大發脾氣,不願服輸?
• 孩子以否人前人後, 表裡不 2020/12/22 一, 不感表達自己?
反觀家長自己 如何面對困難 及人生逆境?
自尊感的原素
方向感
獨特感
安全感
抑鬱202與0/12自/22 尊感及孤獨感關係最強)
• 在這些學齡前兒童的家長中，51.7％的人感受到來自於孩子學業 的的壓力，
• 49.5％对如何管束孩子感到焦虑，而能否成为合格的父母则困擾 着47.4％的家长。
2020/12/22
家長自我檢視：
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 怨天尤人, 推御責任
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 退縮害怕,不願嚐試?
2020/12/22
第28届国際心理學大會上了解到，中国目前约有20％的儿童出现抑 郁症状，其中4％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁 。家长对独生子女过高期望是其主因
• 香港: • 香港(3-4歲孩子) 有18％的學齡前兒童有輕微的行為問題， • 4.5％有中度行為問題 • 現重度(嚴重)問題的孩子佔0.7％。(Luk et al, 1991)
培养快乐自信成长的孩子
Child’s Environment 孩子的環境
政府政策
Government Policies
社區 Community
老師、朋友 Friends, Teachers 家人
Family, Relatives
孩子
Child
2020/12/22
常見兒童成長問題
Common associated problems
行為紊亂症: • 社會缺點（如種族歧視）； • 大家庭成員多； • 父母專橫跋扈； • 父母終日爭吵打鬧； • 寄人籬下； • 父母犯罪或患精神病； • 虐兒和家庭暴力； • 結交反叛性朋黨；
2020/12/22
小 朋 友 最 擔 心 的十 大 事 情 調查
• 其中以，兒童最擔心成績不理想、留班、 父母吵架等，十大中有7項與校園生活有關 。但成年人受訪者卻以為兒童最擔心父母 責罵及家庭關係等問題。 另外，成年人又以為小朋友最開心的事為 打機，但在小朋友眼中，卻以成績好或大 有進步為最開心的事。
敏感的孩子
•1) 忙碌工作,而略關心孩子的父 母……孩子感到自己不值得愛
•2)凡事完美主意意義的父母… 孩子多自我批評
敏感孩子
2020/12/22
了解你的孩子
3. 透過優質親子時間 • 增進彼此了解 • 短暫而頻密 • 用心聆聽 • 多參與 • 對孩子表達疼愛
2020/12/22
欣賞孩子的 “獨特感”
• 良好的親子關係是自信的 基石及重要保護網
• 和諧溫馨的家人關係(愛與被愛) • 愛中設界限 (清晰限制,合理期望) • 愛不是溺愛/縱容,關懷引導而不令
人窒息 • 有限度的民主
2020/12/22
了解你的孩子
1.了解孩子的脾性 2.接納 孩子的限制,長處和短處
❖ 按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 有效的管教
2020/12/22
“愛與規範不衝突”
• 發掘及欣賞孩子個人特質, 加以 肯定
•給予適當指導, 放手嚐試 •給予獨立處事的機會, 學習選擇 •建立解決問題的方法
2020/12/22
父母學習處理自己的情緒
1父母需要整理自我情緒
❖ 冷靜 ❖ 將情緒與行為分開
2.以身作則
2020/12/22
“積極撫育”的家長教育概念 (Positive Parenting)
2020/12/22
了解你的孩子
1. 孩子的脾性 (Thomas & Chess)
• 脾性大致分三類：
隨和脾性 (easy child) 難相處的脾性(difficult
child)
慢熱;敏感孩子
(Sensitive & Ambivalent)
❖ 2020/12/22 按著孩子的脾性，給予適當的管教
•焦慮/抑鬱
幼兒行為問題:
•對抗行為 •過度•正面的處理及管教 技巧
負面的家庭因素:
焦慮症 • 父母杞人憂天，精神抑鬱； • 父母過於寵溺，對子女保護過度； • 家庭壓力如父母婚姻障礙、患病、虐兒等； • 有家族焦慮症病史
抑 鬱症: • 家庭壓力（如父母患病或死亡，家庭紛爭、父母離異）； • 反覆捱批，生活每多挫敗； • 有家族精神抑鬱病史。
Learning Problems 學習困難
2020/12/22
Developmental Problems 發展變異
Behaviour Problems 行為問題
Emotional Problems 情緒問題
先天問題 + 後天影響
•父母教育 •家庭環境 •足夠的環境刺激 及父母支援
幼兒情緒問題:
• 為孩子創造一個令他感到安全並且充满 樂趣的環境；
• 父母採取一積極反應的撫育方式: • 經常常鼓勵孩子，對他們的行為给予積
極回應 • 多花一些时間與他們談天和玩耍 • 一套行之有效而且公平的纪律原则 • 建立在孩子能力基礎上的合理期望
2020/12/22
從“綠野仙踪” “斑斑的花紋”和 “女王的教室” 看孩子自信心的培
養
2020/12/22
“魔 鬼 教 師” 的啟示:
1)成長需磨練, 逆境並非壞事 (能力感) 2)孩子要學習對自己的行為及將來
負責 (方向感) 3)每個孩子所經下歷要走的路都不同,幸福的定義
也不同 (獨特感) 4) 孩子極需要朋友及家人的認同和愛(聯繋感) 5)家庭父母間溝通問題對孩子的影響(安全感) 6)老師及家長配合的重要 ((聯繋感及信任)
能力感
聯繫感/歸屬感
(愛與被愛)
“自我形象並非與生俱來, 而是一點一滴地 形成” (Ashley Montagu)
安全感: “一定要令孩子感到安全,唯有此, 他才可以一步步健康地成長.” (Abraham Maslow)
聯繫感: “自尊感是來自身邊重要人物 (家 人朋友)關心,愛護, 接”(David Johnson)