家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心
家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心
家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心第一篇：家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心第二章引导孩子学会学习第三节悉心培养孩子的学习自信心设计理念：“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是一个人充满自信的表现。
假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。
自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。
基于此，我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。
教学目标：1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。
2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。
3、学习培养孩子学习自信心的方法。
教学重点：培养孩子学习自信心的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。
假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。
自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。
（课件出示主题）二、学习自信心对孩子成长的重要性。
自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。
缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。
1、课件出示案例案例一：1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。
为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。
记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。
”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
父母课堂案例：如何培养孩子学习的信心(教学设计)-小学生心理健康通用版
父母课堂案例：如何培养孩子学习的信心（教学设计）-小学生心理健康通用版教学内容本次教学内容围绕“如何培养孩子学习的信心”展开，主要针对小学生群体，特别是那些在学习过程中遇到困难、信心不足的学生。
课程将深入探讨学习信心的概念、学习过程中信心缺失的原因，以及如何通过有效的教学方法和家庭支持来培养学生的自信心。
教学目标1. 让学生理解学习信心的重要性，并认识到每个人都有学习的潜力。
2. 帮助学生识别和克服学习中常见的信心障碍。
3. 教授学生和家长有效的策略，以增强学习动力和信心。
4. 促进家校合作，共同营造一个支持性的学习环境。
教学难点1. 让学生认识到自己的潜力，并相信自己能够克服学习中的困难。
2. 帮助学生建立积极的自我形象，克服自我怀疑和负面思维。
3. 教授家长如何正确地鼓励和支持孩子，避免过度批评或溺爱。
教具学具准备1. PowerPoint演示文稿，包含相关的图表、案例研究和互动活动。
2. 学习信心自我评估问卷。
3. 小组讨论指南。
4. 视频资料，展示成功克服学习困难的真实案例。
5. 学习策略手册，供学生和家长参考。
1. 引入（10分钟）- 通过简短的视频或故事引入主题，激发学生的兴趣和参与度。
- 提出问题，让学生思考学习信心对他们的重要性。
2. 学习信心的重要性（15分钟）- 讲解学习信心的概念，并举例说明信心如何影响学习成效。
- 通过互动活动，让学生分享自己在学习中信心不足的经历。
3. 识别信心障碍（20分钟）- 分组讨论，让学生探讨学习中常见的信心障碍。
- 引导学生识别个人学习中的障碍，并讨论可能的解决办法。
4. 增强学习信心策略（30分钟）- 介绍和演示一系列增强学习信心的策略，如设定小目标、积极自我对话等。
- 通过案例研究，让学生了解这些策略在实际学习中的应用。
5. 家长角色和家校合作（20分钟）- 讨论家长如何通过正确的方法支持孩子的学习。
- 强调家校合作的重要性，并提供具体的合作建议。
培养孩子自信心教案
培养孩子自信心教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《培养学生的自信心》学校家长教案
《培养学生的自信心》学校家长教案1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
提升学生的自信。
3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。
4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。
活动准备：1、搜集有关自信的故事。
2、学唱歌曲《相信自己》活动过程：一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。
长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。
即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。
这是为什么？学生发表自己的理解和看法教师：过去一次次的失败告诉它不行。
其实它现在真的不行吗？载教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。
今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》。
希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
二、交流谈话，认识自信：1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么？找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：说说自己说完三遍优点后的感受2、帮不自信的同学找优点：分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受教师小结班里情况三、列举事例，感受自信：教师导语：同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹。
古往今来，很多人因为自信而成功！1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话小结：在这么多的故事中，我们感受到了：要想成功，就必须要充满自信！4、导语：不仅如此，其实生活中有很多看似简单的小事，都需要我们拥有自信。
如何培养孩子自信心的教案
如何培养孩子自信心的教案教案标题：培养孩子自信心的教案教学目标：1. 了解自信心的重要性以及对孩子的发展和学习的影响。
2. 掌握培养孩子自信心的有效方法和策略。
3. 帮助孩子建立积极的自我形象和自尊心。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书2. 纸和铅笔3. 角色扮演活动所需的道具4. 学生反馈表格教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论什么是自信心以及它对个人成长的重要性。
2. 使用幻灯片或教学板书展示自信心的定义和特征，并与学生一起讨论。
知识讲解（10分钟）：1. 解释自信心的来源，包括家庭环境、学校经历和个人成就等。
2. 引导学生了解自信心不同于自大和傲慢的概念，强调自信心是一种积极的态度和信念。
3. 分享一些成功人士的故事，让学生明白自信心对实现目标和克服困难的重要性。
活动（25分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的成功经历和感受。
鼓励他们互相支持和鼓励。
2. 角色扮演：选择几个学生来扮演不同场景下的自信和缺乏自信的角色，让其他学生观察并提供建议和支持。
3. 自我评价：发放学生反馈表格，让学生自我评价自己的自信程度，并提供改进的建议。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和活动，强调自信心的重要性以及培养自信心的方法。
2. 提醒学生在日常生活中积极应用所学的方法和策略。
3. 鼓励学生相信自己的能力，并相信他们可以取得成功。
作业：1. 要求学生在家中写下一件他们感到自豪和自信的事情，并在下节课时与同学分享。
评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 评估学生在反馈表格中的自我评价和改进建议。
拓展活动：1. 邀请一位成功人士或心理专家来班级进行讲座，分享他们的成功经验和培养自信心的方法。
2. 组织学生参加自信心培养的工作坊或活动，提供更多的互动和实践机会。
备注：教案的具体内容和时间安排可根据教育阶段和学生的年龄特点进行调整。
家庭教育中如何培养孩子的自信心教案
家庭教育中如何培养孩子的自信心教案一、引言在家庭教育中，培养孩子的自信心至关重要。
自信心不仅是孩子健康成长的重要因素，也是孩子未来取得成功的基石。
然而，如何有效地培养孩子的自信心一直是许多家长关注和研究的问题。
本文将探讨家庭教育中培养孩子自信心的教案。
二、理解自信心的重要性自信心是指一个人对自己能力和价值的评估和信任。
拥有自信心的孩子更容易面对困难，积极主动地解决问题，并更有勇气追求自己的梦想。
而缺乏自信心的孩子可能在成长过程中遇到挫折时变得消极、自卑，影响到他们的学习和人际关系。
三、打造支持性的家庭环境1. 倾听和尊重家长要给予孩子充分的倾听和尊重，让孩子感受到自己的意见和情感被认可。
在家庭中，鼓励孩子表达自己的想法和观点，并对其表现给予肯定和鼓励。
2. 提供积极反馈家长应该及时地给孩子积极的反馈，帮助他们认识到自己的优点和长处。
例如，当孩子完成一项任务或者克服一个困难时，家长可以表扬他们的努力和成就，让孩子从中体会到自己的价值和能力。
3. 培养独立能力给孩子适当的自主空间，让他们参与决策和解决问题的过程中。
让孩子学会独立思考和解决问题，从而提高他们的自信心和自主性。
四、培养积极的学习习惯1. 设定目标和期望家长可以与孩子一起设定学习目标，并制定合理的期望，让孩子明确自己的学习目标和努力方向。
同时，家长也要给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，保持积极的学习态度。
2. 创造良好的学习环境为孩子创造一个安静、整洁、有秩序的学习环境。
家长可以提供必要的学习工具和资源，鼓励孩子进行阅读和自主学习。
同时，也要给予孩子足够的时间休息和娱乐，保持身心的平衡。
3. 鼓励尝试和失败鼓励孩子尝试新的事物，并从中学习经验。
当孩子面临失败或者困难时，家长要给予适当的安慰和支持，鼓励孩子从失败中汲取教训，勇敢地面对挑战。
五、培养积极的态度和良好的人际关系1. 培养乐观态度家长可以与孩子一起寻找生活中的积极方面，鼓励他们积极面对生活中的困难和挫折。
父母课堂案例：如何培养孩子学习的信心(导学案)-小学生心理健康通用版
父母课堂案例：如何培养孩子学习的信心（导学案）-小学生心理健康通用版背景在当前社会环境下，孩子的学习压力越来越大，很多家庭的家长们在孩子的学习中也越来越焦虑。
同时，孩子的学习成绩在家庭和社会的评价中也逐渐成为了衡量孩子综合能力的重要指标之一。
因此，家长们急需寻找有效的方法帮助孩子培养学习自信心，让孩子在学习中不断进步、实现自我价值。
目标通过本次课程的学习，帮助家长们了解：1.什么是学习自信心？2.为什么培养学习自信心很重要？3.如何帮助孩子树立学习自信心？知识点1.学习自信心的定义和特征。
2.学习自信心的反义词：学习焦虑和学习恐惧。
3.培养学习自信心的方法和技巧。
4.给孩子树立正确的学习观念，避免影响他们学习自信心的因素。
知识点1：学习自信心的定义和特征学习自信心是指个体在学习过程中表现出的信心和自信心。
这种信心来源于对自己学习能力的正确认识和信任。
学习自信心的特征主要包括：1.自觉性：即了解自己的学习能力和水平，并主动制定学习计划并执行。
2.主动性：即积极参与学习过程，勇于尝试新的学习方式，不畏挑战和失败。
3.持之以恒：即在学习中遇到困难或挫折也能坚持不懈，一步一个脚印地向前迈进。
知识点2：学习自信心的反义词：学习焦虑和学习恐惧学习自信心的反义词主要有两个：学习焦虑和学习恐惧。
1.学习焦虑：学习焦虑是指在学习过程中，个体感到紧张和担心，害怕自己无法取得学习上的好成绩或者表现不佳。
这种焦虑感往往是由于家庭或社会环境对“成绩至上”价值观的强调引起的。
2.学习恐惧：学习恐惧是指个体在学习过程中遇到困难或者挫折时会感到害怕、茫然和无助，对自己的学习能力产生怀疑。
这种恐惧感往往是由于对自己能力的不自信或者缺乏正确的学习方法所导致的。
知识点3：培养学习自信心的方法和技巧1.给孩子正面的反馈：在孩子有优秀表现时，要给予及时而正面的反馈，让孩子感受到自己的成就感。
这样可以激励孩子更加自信、愿意尝试和坚持。
2.帮助孩子拓展能力：父母可以帮助孩子挑战自己的限制，尝试一些新事物或者新领域，让他们看到自己的能力和潜力，从而提高自信心。
《培养学生的自信心》学校家长教案
《培养学生的自信心》学校家长教案第一章：认识自信心一、教学目标1. 让家长了解自信心的定义和重要性。
2. 帮助家长认识到培养孩子自信心的重要性。
3. 家长能通过本章学习，树立正确的自信心观念。
二、教学内容1. 自信心的定义：自信心是指一个人对自己的能力、价值和判断的信念和信任。
2. 自信心的作用：自信心对孩子的心理健康、学习能力和人际关系有着积极的影响。
3. 培养孩子自信心的方法：关注孩子的优点，给予积极的肯定和鼓励；尊重孩子的选择和决定；给予孩子适当的自主权等。
三、教学活动1. 讲座：邀请专家或老师为家长做关于自信心的讲座，分享自信心的定义、作用及培养方法。
2. 小组讨论：家长分组讨论，分享自己在培养孩子自信心方面的经验和困惑。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让家长了解如何在生活中培养孩子的自信心。
四、教学评价1. 家长讲座参与度：观察家长在讲座中的参与情况，是否认真听讲、积极提问。
2. 小组讨论分享：评价家长在小组讨论中的分享内容和观点。
3. 案例分析反馈：收集家长对案例分析的反馈意见，了解家长对培养孩子自信心的认识和做法。
第二章：关注孩子的优点一、教学目标1. 帮助家长认识到关注孩子优点的重要性。
2. 家长能通过本章学习，学会如何关注孩子的优点。
二、教学内容1. 关注孩子优点的意义：关注孩子的优点有助于培养孩子的自信心，激发孩子的潜能。
2. 如何关注孩子的优点：细心观察孩子的表现，及时发现并表扬孩子的优点；鼓励孩子表达自己的优点；尊重孩子的兴趣和特长等。
三、教学活动1. 亲子活动：家长和孩子一起完成一项任务，结束后互相分享对方的优点和进步。
2. 小组讨论：家长分享自己在关注孩子优点方面的经验和困惑，共同探讨如何更好地关注孩子的优点。
四、教学评价1. 亲子活动参与度：观察家长在亲子活动中的参与情况，是否积极关注孩子的优点。
2. 小组讨论分享：评价家长在小组讨论中的分享内容和观点。
第三章：积极肯定和鼓励孩子一、教学目标1. 帮助家长认识到积极肯定和鼓励孩子的重要性。
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第二章引导孩子学会学习第三节悉心培养孩子的学习自信心设计理念：“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是一个人充满自信的表现。
假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。
自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。
基于此，我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。
教学目标：1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。
2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。
3、学习培养孩子学习自信心的方法。
教学重点：培养孩子学习自信心的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。
假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。
自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。
（课件出示主题）二、学习自信心对孩子成长的重要性。
自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。
缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。
1、课件出示案例案例一：1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。
为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。
记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。
”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。
这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。
这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。
它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。
案例二：卡耐基很小的时候，母亲就去世了。
在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。
继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。
”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带来霉运。
但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。
”继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。
就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。
也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。
可是在她来之前没有人称赞过他聪明。
2、家长讨论交流：看了这两个案例有什么体会？3、教师小结：“罗森塔尔效应”提醒我们：自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，应该切记：不要视别人的自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。
最残酷的伤害莫过于对自信心的伤害。
不论你的孩子现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。
这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂，像卡耐基一样。
二、影响孩子自信心养成的因素。
1、家长交流：结合自己的成长经历说说影响自信心养成的因素有哪些？2、教师归纳小结：（课件出示）（1）孩子对自己缺乏全面客观的认识是影响自信心的最主要因素。
初中生心里不成熟，生活阅历浅，往往不能对自己作出全面客观的认识和评价。
有些孩子发现不了自己的“闪光点”，发现不了自己特有的潜质，从而产生自卑感和压抑感，对自己学习和生活缺乏自信心。
（2）不切合实际的目标是影响自信心的重要原因。
很多父母喜欢“比较”，但却很少教导孩子自己和自己比，看看自己进步的地方在哪里，也没有教导孩子如何“向内看”，看到自己的力量。
其实，跟别人比是很辛苦的。
可是，如果孩子相信自己是特别的，他可是会创造出自己所独有的价值！（3）青春期心理的不成熟是影响自信心的内在因素。
情绪不稳定，情感脆弱，认识片面，容易偏激。
当理想与现实发生冲突时，当前进的道路上遇到坎坷时，他们往往不能理智地对成败作出客观的分析，对自我作出客观的评价，而是一味的责怪自己“无能”，从而产生畏难情绪，对学习失去兴趣。
（4）家长过高的期望是影响自信心烦人内在因素。
父母总是“爱子心切”，代劳各种杂事，剥夺了孩子自我学习的机会。
试想，如果我们自己被看成是一种“负担”时，自己的感觉会是什么？我们会喜欢自己吗？会相信自己是有能力的吗？会认为自己是有价值的吗？我们可能会“很想独立”，同时也会有更深的焦虑。
（5）家长的批评指责也是影响自信心得重要因素。
孩子的心头是很敏感的，讽刺挖苦性的语言将会在心里形成阴影。
家长切忌使用这些语言：恶言——傻瓜、说谎、没用的家伙!侮辱——你简直是废物，畜生。
责怪——你又错了，真是无可救药!压制——闭嘴，少说废话!强迫——我说不行就不行!哀求——求求你别这么做好吗?抱怨——你做出这种事来，简直伤透我的心了。
讽刺——你可真行啊，能做出这种事来!（6）不可回避的竞争现实也是影响自信心的不容忽视的因素。
在市场经济条件下，生活节奏越来越快，竞争越来越激烈，这些毫无疑问会影响到学校里面。
本应快乐、单纯的学校学习生活就这样在不经意中成为孩子们角逐的竞技场，比成绩、比能力、比才艺，可是竞争总会有胜负。
一个十二三岁的孩子如果对这些所谓的“失败”没有足够清醒和正确的认识，当在竞争中“失利”时，就很容易产生失败感、挫败感，甚至丧失信心，一蹶不振。
三、如何培养孩子的自尊心和自信心。
自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。
在对孩子的培养教育过程中应注重以下几点：（课件出示）1、认清厉害，积极引导。
自信，是自己相信自己的心理，是在困难面前相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。
我们要教育引导孩子懂得，有自信才有机会，敢拼才会赢。
自信不仅是一种心态，也是一种能力，是可以通过学习和训练提高的。
还要帮孩子学会总结和反思，让孩子从成功中获得自信，在失败中增长经验，不断完善自己、发展自己、提高自己，以自信、积极、乐观、向上的态度迎接学习和生活的挑战。
2、客观评价，及时鼓励不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪；强调孩子的优点比批评缺点更有效；不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事；多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温；注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
3、适度期望，合理目标对于孩子在学习生活中遇到的问题，家长不能急于求成，而是要一步一步来。
可以根据孩子的学习水平和学习潜力，提出跳一跳够得着的目标，帮助孩子制定切实可行的方案和计划，可将较高的目标分解为一个个易于达到的小目标，通过每个小目标的成功实现来激励孩子，增强孩子的自信心。
温馨提示：（1）、不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪。
（2）、让孩子自己去做一些力所能及的事情，体验成功的喜悦。
（3）、强调孩子的优点比批评缺点更有效。
（4）、不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事。
（5）、多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温。
（6）、注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
（7）、如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
（8）、正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。
（9）、多花时间与孩子谈心、交流，要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。
（10）、勇于向孩子承认错误。
四、讨论交流。
1、话题一：谈一谈学习之后的认识与感受。
2、话题二：结合实际说说在以后对孩子的教育培养过程中应在哪些方面加以修正。
五、总结谈话：孩子拥有自信是学习成功的起点；孩子拥有自信才能战胜困难与挫折；孩子拥有自信才能面对未来的挑战。
让我们每一位家长都来尊重、信任学生，用最大的耐心和细心呵护孩子们的自信，培养孩子们的自信。
为每一个孩子开启自信之门，使他们昂首阔步迎接美好的未来，满怀信心地迎接未来的挑战。