最新小学英语特色作业封面
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茌平县洪屯联合校
五年级科学下册实验题
第一单元沉和浮
课题：《物体在水中是沉还是浮》
实验目的：知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽
实验步骤：
1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验名称：物体在水中的沉浮规律
课题：《沉浮与什么因素有关》
实验目的：知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤：
1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
）
实验名称：观察橡皮泥在水中的沉浮
实验目的：知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水
实验步骤：
1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
5、分析数据，概括实验结论。
现象和结论：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称：测量泡沫塑料块受到的浮力
课题：《浮力》
实验目的：知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
五到六年级英语特色作业案例分享(赫丹)
五到六年级英语特色作业案例分享五到六年级的英语特色作业需要教师发挥创造性才能，在实践体验中积累经验，为学生创造力和想象力铺好平台。
作为小学英语教师，我认为在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，并且能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
因此在布置作业时，我尽量使英语作业生活化，改变以往让学生抄写单词、课文等单调机械性的作业形式，设法让学生们愿意去做，主动去做，而不是被动地把它当成作业来完成，要让他们对英语作业产生兴趣。
所以我每次讲完课文后，让学生针对课文中的内容，设计比较生活化的作业即特色作业来提高学生的兴趣。
做为一名从教一年的心情教师，我不敢说什么理论。
只想在这里分享以下我这一年英语特色作业布置的内容和方法。
1、在教湘少版五年级Unit 12 The Spring Festival之前，我布置作业让学生回家提前搜集有农历新年的资料，包括：人们在国内是如何庆祝春节的；国外的华人们是如何度过春节的。
在学完这篇课文后，同学们不仅对春节的内涵很感兴趣。
我还让同学们通过课文来简单复述春节的习俗，然后让同学们自我操练，并且在台上表演。
满怀激情的学生运用自己的智慧制作了图文并茂的春节卡片，在图画下面简单地写上春节的习俗以及自己对新的一年的祝福，学生们在不知不觉中学会了课文内容，提高了绘画水平，而且也懂得了要珍视中国的传统节日。
2、在教五年级下册Unit 6 I will make a beautiful card时，在课堂上，我给同学们观看了一些有关母亲节来源以及表达对母亲感激之情的图片。
在幻灯片一开始，我先给同学们碗quick reiponse 的游戏，迅速说出之前学过的短语：make the bed, cook a meal, wash the vegetable, clean the floor......然后我话锋一转，问道：“Who do these things most at home?在家里谁做这些事情做得最多呢？”大部分同学都会说道：“It’s my mother.”之后，我才引入主题：What will you do for your mother on Mother’s Day?让同学们在学习A课文中进行思考。
小学英语五年级特色作业
五年级英语特色作业
第三单元第一课时是教学内容是十二个月份，单词量比较大，我就分了两节课来讲，时间比较宽松，就空出了时间来让学生来完成一些特色作业。
我把前两个单元的单词和词组分给全班的学生让他们有所选择的来画单词卡片，看着学生很有兴致的动笔绘画心里也很高兴。
这样学生对单词的记忆会非常的深刻不会轻易的忘记。
以后有比较复杂的单词就可以用此办法来让学生巩固。
下面展示出来是前两单元学习的时候让学生自己画的英文报，这样可以扩宽学生的知识量，让学生主动的去找关于英语的知识，谚语风俗习惯等等，然后展示出来让学生之间可以进行知识的互通，一起进步。
小学英语特色作业(5页)
小学英语特色作业（第1页）一、趣味字母设计为了激发孩子们学习英语的兴趣，我们设计了一项趣味字母设计作业。
请每位同学挑选一个自己喜欢的英文字母，用彩笔、贴纸等材料，发挥创意，将字母形象化。
例如，字母“O”可以画成一只眼睛，字母“M”可以画成两只小山。
完成设计后，用英文描述你的作品，并尝试用这个字母组成一个单词。
二、英语手抄报1. 用英文书写主题，如“My Family”；2. 文字内容：介绍自己的家庭成员、学校生活等，要求不少于50个单词；3. 插图：根据内容绘制相关插图，如家庭成员的卡通形象、学校场景等；4. 色彩搭配：色彩鲜明，布局合理。
三、英语绘本创作1. 故事梗概：用英文简要介绍故事背景和情节；2. 人物设定：为故事中的角色起英文名字，并用英文描述他们的性格特点；3. 对话编写：故事中的对话需用英文编写，要求语言地道、生动；4. 配图：根据故事内容绘制插图，要求画面丰富、有趣。
小学英语特色作业（第2页）四、英语日记记录1. 日期和天气：用英文标注日期和当天的天气情况；2. 事件描述：选择一天中印象深刻的事情，用英文描述经过，不少于100个单词；3. 感悟分享：表达自己对这件事情的感受和看法；4. 语法正确：注意日记的语法和词汇使用，尽量做到准确无误。
五、英语歌曲学唱1. 歌曲选择：挑选一首适合自己年龄段的英文歌曲；2. 歌词学习：理解歌词含义，掌握生词；3. 歌曲演唱：跟着原唱或伴奏，尝试唱出歌曲；4. 感受分享：用英文简述自己学习这首歌曲的感受。
六、英语电影配音1. 影片选择：挑选一部自己喜欢的英文动画片或电影片段；2. 台词学习：熟记所选片段的英文台词；3. 配音练习：对照影片，尝试为角色配音；4. 成果展示：录制自己的配音作品，与同学们分享。
小学英语特色作业（第3页）七、英语故事角色扮演1. 故事选择：挑选一个有趣且适合表演的英文故事；2. 角色分配：根据故事中的角色，小组成员各自分配角色；3. 台词准备：熟悉并记忆各自的台词；4. 表演排练：进行多次排练，确保表演流畅；5. 班级展示：在班级内进行表演，分享学习成果。
创新设计：小学英语特色作业
创新设计：小学英语特色作业背景小学英语课程对于培养学生的英语语言能力和兴趣至关重要。
为了提高学生对英语研究的积极性和主动性，设计创新的特色作业可以起到很好的效果。
本文将介绍一种创新的小学英语特色作业设计。
目标设计一种小学英语特色作业，以激发学生的英语研究兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
设计要点1. 简单易懂：作业内容应简单易懂，符合小学生的认知水平。
避免使用过于复杂的语言和概念，以免造成学生的困惑和挫败感。
2. 创意互动：作业设计应充满创意和互动性，让学生在完成作业时能够积极思考和参与。
可以结合游戏、音乐、绘画等元素，让学生在愉快的氛围中研究英语。
3. 实用性：作业内容应与学生的实际生活和研究经验相关，能够激发学生的研究兴趣。
可以设计与日常生活相关的情景对话、阅读材料或角色扮演等，让学生在实践中提升英语能力。
4. 分层次设计：根据学生的英语水平和能力差异，可以设计不同难度层次的作业。
这样可以满足不同学生的需求，并激发他们的研究动力。
5. 及时反馈：为了帮助学生及时纠正错误和改进研究方法，作业设计应包含及时的反馈机制。
可以通过批改作业、口头评价或小组讨论等方式提供反馈，鼓励学生不断进步。
实施步骤1. 确定作业主题：根据教学内容和学生的兴趣，确定作业的主题，例如动物、食物、节日等。
2. 设计作业内容：根据主题设计作业内容，包括听力、口语、阅读、写作等方面。
可以结合游戏、绘画、剧本等元素，增加趣味性和互动性。
3. 撰写作业说明：清晰简明地撰写作业说明，包括任务要求、参考资料、提交方式等，确保学生能够正确理解和完成作业。
4. 分发作业并解答问题：将作业分发给学生，并解答他们对作业内容和要求的疑问。
确保学生清楚明白作业的要求。
5. 及时批改作业并提供反馈：在规定时间内批改作业，并给予学生及时的反馈。
可以指出学生的优点和改进之处，激励他们继续努力。
6. 展示学生作品：可以选择一些优秀作品进行展示，鼓励学生的研究成果，并让其他学生从中获得启发和研究动力。
英语寒假作业
3．预习三年级下册英语
4．寒假作业练习册
祝愿同学们都拥有一个多姿多彩的寒假！
Best wishes for you !
Happy New Year !
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G
第八页：设计一份下学期你的英语学习计划，并请家长在结尾附上家长寄语。
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H
在过年的时候你可别忘了我们的单词朋友啊,每天和他”聊聊天”(抄写单词在练习本上),每星期让爸爸妈妈帮忙听写一下吧,并且要有签名的哦!
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大家努力啊,新学期来临的时候我们可要大比拼哦,看看谁设计的英语书最牛!!
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B
第三页：做一个调查表，调查你的的朋友、长辈喜欢的食物。
☆☆☆☆☆
C
第四页：用英文数字1-10设计一幅图画，并配上英文。
☆☆☆☆☆
D
第五页：画出你喜欢的动物吧,并配上英文.
☆☆☆☆☆
E
第六页：设计你新学期的“Pencil-box铅笔盒”，并要准备的里面的文具。（配上英文）
☆☆☆☆☆
F
第七页：请用各种颜色给26个字母（含大小写）涂色，并用26个字母组成一幅图画，并用英语写出这些字母的颜色（可标注到下面）。
小学三年级英语寒假作业
一．
任务
难度/自评
现在开始你要做一本你自己的English Book(英语书)。（准备一本美术本或一本白纸，自己设计有English特色的封面与封底）
☆☆☆☆☆ห้องสมุดไป่ตู้
第一页:设计一份假期时间表
☆☆☆☆☆
A
第二页：画一自画像，并介绍自己和自己的身体各部位(如：“I’ mMike. I’ mnine.years old.This is myhand.”)
小学英语五年级上册三单元特色作业
五里小学2013--2014学年度第一学期英语综合实践作业三年级姓名同学们，学完了一个单元，我们来一个闯关游戏怎样？（注：每顺利闯过一关，即可得五颗星，错一处扣一颗星，看谁得到最多的星）OK. Ready? Go!一．写出下列单词的汉语意思。
1.I’d like2.menu 3sound 4.now5.have to6.eat7.carrot juice8.heavy二．根据汉语写出对应的英语。
1.I like———，(卷心菜)————，（茄子）and————.（青豆）They’re —————.(可口)2. The (猪肉) is _________.(咸的)3The (西红柿)are （新鲜）.4. (土豆) are （最喜爱的）5. I like .(豆腐) It’s （有益健康）6.What do you have today?（今天你午饭吃了什么）(我们)have and .（羊肉和鱼）7.I like (苹果)and .（葡萄）They’re .（甜的）三．连词成句，注意大小写及标点符号。
1. .do, have, what, you, Mondays, for, on, lunch2.I, eggplant, have, and, for, today, greenbeans, lunch3.would, what, like, for, you, dinner4.potatoes, would, and, like, for, lunch, I, mutton5.your, is, favourite, what, fruit6. is, my, favourite, bananas, fruit。
小学五年级语文数学英语寒假特色作业
五年级语文数学英语寒假特色作业语文作业1、常规作业①订了寒假生活的学生完成寒假生活②没订寒假生活的学生，把课时练八个单元的知识梳理抄一遍，八个单元生字词一遍2、特色作业①学唱一首歌“打靶归来”②看一部爱国电影（例如：地道战），写一篇观后感300字③每天做一件力所能及的劳动，假期内上传10张不同类型的劳动照片（上传到班级群里）④绘制3张手抄报（A4纸）（新年、元宵节、假期生活主题）⑤每天看看必读书目（四大名著）的书籍，开学上交20篇读书笔记（自己准备读书笔记本）⑥每个学生准备一本字帖，每日书写练数学作业1、完成寒假生活。
2、每五天完成一次口算练习题，每次20道。
3、画3张数学手抄报。
要求图文并茂，美观整洁。
4、预习五年级数学下册前两个单元的内容，抄写一遍知识点。
5、完成下面的特色作业。
注：第二条和第四条的任务做在一个新的数学本上，保存好。
五年级数学寒假特色作业一、数学医院将自己这学期常犯错的数学题送进数学医院诊疗。
病程记录；名称：原因：医治方法：二、智力比拼本学期我们学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积，你能利用这几种图形设计两个简单、美观的组合图形，并求出它们的面积。
画在下面的方格中完成。
英语作业特色作业一．背诵五年级上册里的let’s talk。
二．阅读。
假期期间每位学生阅读五年级上册read and write小短文和story time里的小故事。
三．写一写。
1.在四线三格里正确书写各单元的let’s talk 二英一汉。
2.在四线三格里正确规范的书写各单元的黑白体单词，三英二汉。
3.可以通过同校的学生借阅五年级下册英语书或者借不到的可利用电子书，把各单元的黑白体单词和重点句型分别书写五英三汉。
四．社会实践。
1,制作三张手抄报：第一页：画一副公园的图画吧！你喜欢在公园做什么呢？写一写。
第二页：向大家介绍你暑假的一周，从周一开始写一写吧！第三页：写一写自己家庭成员会做哪些事情吧！五.常规作业：完成寒假生活。
小学英语特色作业设计
小学英语特色作业设计引言本文档旨在设计一种特色的英语作业，旨在激发小学生研究英语的兴趣，提高他们的英语语言能力。
本特色作业将包括以下几个方面的设计：选择合适的主题、设计有趣的任务、提供适当的指导和评估方式。
选择合适的主题为了激发小学生的研究兴趣，特色作业的主题应当与他们生活和兴趣相关。
以下是一些适合小学英语特色作业的主题示例：1. 周末活动：要求学生用英语描述他们的周末活动，例如去公园、看电影、和朋友一起玩等。
2. 我的家庭：要求学生用英语介绍他们的家庭成员，例如父母、兄弟姐妹和宠物。
3. 我的梦想：要求学生用英语写一篇关于他们未来梦想的短文，例如想成为医生、教师、音乐家等。
设计有趣的任务特色作业的任务设计应当富有趣味性和创造性，以吸引学生的注意力和参与度。
以下是一些适合小学英语特色作业的任务示例：1. 绘画和描述：要求学生根据主题绘制一幅图画，然后用英语描述图画中的内容。
2. 角色扮演：要求学生与同学一起进行角色扮演，例如扮演家庭成员进行英语对话。
3. 制作海报：要求学生设计和制作一份英语研究的海报，展示自己对英语研究的认识和想法。
提供适当的指导和评估方式为了使学生能够完成特色作业并获得有效的指导，需要提供适当的指导和评估方式。
以下是一些适合小学英语特色作业的指导和评估方式示例：1. 提供词汇表：在作业开始前，提供一个与主题相关的词汇表，帮助学生扩展他们的英语词汇。
2. 分组合作：鼓励学生与同学一起完成作业，可以使他们互相交流和研究。
3. 评估标准：明确作业的评估标准，例如正确使用词汇和语法、内容的连贯性等。
结论通过选择合适的主题、设计有趣的任务和提供适当的指导和评估方式，特色作业能够激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语语言能力。
希望这份特色作业设计能够为教师们提供一些参考和指导。
小学阶段英语作业的特色设计
小学阶段英语作业的特色设计
目标
小学阶段英语作业的特色设计旨在提高学生对英语学习的兴趣
和积极性，促进他们的语言能力和沟通能力的发展。
设计原则
1. 游戏化：通过将英语学习融入游戏中，增加学生的参与度和
乐趣，激发他们的学习热情。
2. 多样性：设计各类不同形式的作业，包括口语练习、听力训练、写作任务等，以满足不同学生的学习需求，培养全面的语言能力。
3. 实用性：作业内容与学生生活和实际应用相关，使学生能够
将所学的英语知识运用到实际生活中，提高学习的实用性和可持续性。
特色设计示例
1. 单词拼图游戏：设计一个拼图游戏，将单词的各个字母打乱，学生需要将字母拖拽到正确的位置，拼出正确的单词。
这样可以增
强学生对单词拼写的记忆和理解。
2. 角色扮演对话：给学生分发不同的角色卡片，每个角色卡片
上有不同的对话内容。
学生需要根据角色扮演对话，练习口语表达
和听力理解能力。
3. 绘画故事：给学生一个简单的英文故事，要求他们根据故事
内容进行绘画。
通过绘画来理解和表达故事，提高学生的阅读理解
和创造力。
4. 实地考察：组织学生进行英语实地考察活动，如参观动物园、超市等。
要求学生用英语描述所见所闻，锻炼他们的实际应用能力
和口语表达能力。
以上是小学阶段英语作业的一些特色设计示例，通过这些设计，可以使学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果和兴趣。
同时，这些作业也可以促进学生的综合能力的发展，为他们未来的
学习打下坚实的基础。
（完整版）小学英语特色作业设置
（完整版）小学英语特色作业设置小学英语特色作业设置英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。
我认为作业设计创新的原则在于:培养学生的学习兴趣和学习自信心,发展学生的综合语言运用能力,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。
结合我校的实际情况，我觉得应该从以下两点进行改变：第一，我给学生布置的英语作业是有梯度的。
“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简单的作业，所有的学生都能完成，但尖子生觉得毫无挑战性，只是机械重复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际情况、自身掌握英语知识的程度，选择自己能力范围内完成的作业，使做作业变被动为主动，第二，我给学生布置的作业是形式多样的。
每个老师都知道：兴趣是最好的老师。
抄写、跟读这样的作业枯燥无味，难以调动学生的学习积极性，而且达不到对课堂深化和补充的效果。
因此，我给学生布置的作业一、我请学生当“小小设计师”我请学生当“形象设计师”其实就是让学生想一想，画一画，说一说，写一写，对所学知识综合运用。
三年级四年级和五年级都尝试了学生很喜欢做其实学生不一定喜欢做树的形状,不同颜色的气球,食物等等学生创造力还是很强的老师要记住学生做了上课要一张张展评或者让学生有选择地上来说,否则慢慢地学生就不做了.我在教五年级上册《This is my teacher》时，本课主要学习描述老师的外貌、性格等句型和一些有关这方面的单词，学生的掌握了单词和重点句型后，我觉得有必要把它延伸到描述其他人。
所以我给学生布置的作业是这样的：A组：你希望你的英语老师的形象是怎样的，请你画一幅画把她表现出来，并在旁边用2---3句话描述一下他/她；B组：你希望你的爸爸或妈妈的形象是怎样的，请你画一幅画把他/她表现出来，并在旁边写3---4句话描述一下他/她；C组：你希望有个怎样的好朋友，请你把他/她的形象画出来，并用5---7句话把他/她描述出来。