给教师一生的建议读后感
给教师的一百条建议读后感
给教师的一百条建议读后感《给教师的一百条建议》是一本富有启发性的书籍，它不仅为教师提供了丰富的教学经验和教育理念，同时也为教师们提供了许多实用的建议和方法。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了教师的重要性和责任，同时也对自己的教学方法和教育理念有了更深入的思考和认识。
首先，这本书让我意识到作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵成长的引导者。
在教育教学过程中，我们应该注重培养学生的创新意识和批判性思维能力，而不是简单地灌输知识。
我们应该尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，引导他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，这本书让我意识到教师的教学方法和教育理念需要与时俱进，不断地更新和改进。
随着社会的不断发展和进步，教育教学的形式和方法也在不断变化。
我们作为教师，应该不断地学习和提高自己的教育教学水平，不断地改进和创新教学方法，以适应时代的发展需求和学生的成长需求。
我们应该关注学生的学习状态和心理特点，灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，这本书让我意识到教师的职业道德和素养至关重要。
作为一名教师，我们应该时刻以身作则，做学生的楷模和榜样。
我们应该坚守教育教学的底线，不断提高自己的专业素养，不断完善自己的职业道德，坚持正确的教育教学理念，不断追求教育教学的卓越。
只有这样，我们才能成为学生的良师益友，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，《给教师的一百条建议》是一本富有启发性的书籍，它为教师们提供了丰富的教育教学经验和教育理念，同时也为教师们提供了许多实用的建议和方法。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了教师的重要性和责任，同时也对自己的教学方法和教育理念有了更深入的思考和认识。
我相信，只要我们不断学习和提高自己，不断改进和创新教学方法，坚守教育教学的底线，我们一定能成为学生的良师益友，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《给教师的建议》读后感集锦14篇
《给教师的建议》读后感集锦14篇《给教师的建议》读后感集锦14篇《给教师的建议》读后感篇1《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信，针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”，是他30多年教育实践的经验总结.他是教育界的里程碑，1918年9月28日，苏霍姆林斯基出生在乌克兰瓦夏西里耶夫卡一个贫民家庭。
1933年他参加了克列明楚格师范学院的师资培训班，1935年开始当小学教师，踏上了漫长而光荣的教育之路。
他曾被委任为帕弗雷什中学的校长。
在长达三十多年的教育活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。
一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。
苏霍姆林斯基的教育思想在今天看来仍具有前瞻性，他最早提出要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
”在书中苏霍姆林斯基提到了教师的素养问题。
我认为作为一名教师，首先必须要有必须要有渊博的文化知识。
学生在小学阶段，好奇心特别的强，常常会问一些比较奇怪的问题，这就需要我们老师要有丰富的课余知识，才能帮助学生解开疑惑。
教师所从事的事业,是开发青少年一代智力资源的伟大事业。
作为一名教师，不仅要有着很高的本学科素养，还要触类旁通，对其它学科的内容也要掌握。
掌握广泛的课外知识，此外，我们还必须要有高尚的品德，俗话说：“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的，而且处于小学阶段的孩子有极强的模仿能力除了传授知识，还要教给他们为人处事的道理。
学历固然重要，但绝不能仅仅用学历、职称来衡量教师，一个高学历的教师并不一定是一个高水平的教师。
关键还在于一个教师是否具有良好的思想道德素质。
作为一名合格的教师，还需要有专业的技能。
这是做老师的基本功，是我们一定要下苦功不断的练习才能掌握的技能。
那我们如何来提高我们的素养呢？本书的'作者苏霍姆林斯基为我们这些年轻的老师指出了一条路，他在书中提到提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇）
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感1拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，深深地被其博大精深的教育思想和教育理念所折服。
他用他真挚的爱心、诚恳的话语，为我们展示了一幅幅鲜活的生活画面，使我们不仅有感性的认识，更有理性的提升。
读其书，就是与这位哲人促膝交谈；读其书，就是与这位伟人平等对话；读其书，真乃是受益匪浅哪！苏霍姆林斯基有这样一句话：教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。
看到这句话时，我的心不禁怦然一动，因为我想到了我自己。
从教这么多年来，教过的学生可以说是数不胜数，班主任工作也做了十多年了，我可以问心无愧地说，我对每一个学生都是“仁至义尽”的，我自己感觉对学生也是非常平易近人的，可是我逐渐发现，学生对我是“敬而远之”，这种“发现”是从我的要好的同事身上发现的。
我这名也是一名小学教师，每次与她走在一起遇到学生的时候，学生都会与她谈笑风生、亲密有加。
而对我，我明显感觉到了他们的拘谨与不安。
我百思不得其解：我对学生可以说是严厉有加、极尽爱心的，为何学生看到我那么不自在呢？真是白教他们一回了！我不禁愤愤然。
我同事笑着对我说：“你的‘极尽爱心’是做到了，可是完全让‘严厉有加’给掩盖住了。
你对学生来说是高高在上，学生需小心地仰视你，而我，学生只要放心地平视就行了。
你呀，对学生好，也要讲究点方法嘛”，看着她那洋洋得意的样子，我不由地“怒火中烧”，可转念一想：她说的还真有一些道理。
回想自己以前，对学生说得最多的一句话就是“不许”，不许犯错误、不许违规、不许做有损于学校的事、不许这、不许那······一旦发现学生有犯禁者，便会大发雷霆，怒吼声“响彻云霄”，最后，不让这个学生“连哭带嚎”地出去绝不罢休。
给教师的建议读后感（通用10篇）
给教师的建议读后感给教师的建议读后感（通用10篇）当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的给教师的建议读后感（通用10篇），希望能够帮助到大家。
作为一名小学教师，每天面对性格各异的学生，总会出现这样那样的教育难题。
有些时候自己绞尽脑汁去想解决问题的办法，但是由于自己的理论知识水平有限，所以一直都没有形成较好的解决对策。
通过我乡弘毅书社的成立，给我提供了更多学习的机会，让我认识到了读书对于一个人，对于一个教师来说的重要意义。
拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，书中很多的教育理论和方法给了我启发，而且书中举了很多例子，使我一直思考的问题得到了解决的办法，这也燃起了我对读书以的热情。
在书中的第28条建议中，提到了劳动的重要性。
这里的劳动并不只是指干活，而是指动手操作。
作为一名数学教师我深有体会。
有时候教师说了一堂课可能也不及学生动手试一试，理解的扎实。
所我们教师要转变观念，转变角色，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，更多的采用动手操作的形式让学生更为直接的感受和体会，提高教学的效率。
建议中第35条和第36条都是说如何培养学生记忆力。
曾经参加过一次数学的培训。
其中提到学生的思维固然重要，但很多时候学生是在提取已有的知识经验解决问题。
所以记忆力不管是对成人还是对学生都是至关重要的。
我们想想那些学习好的学生是不是都是记忆力特别优秀的呢？但是这种记忆力并不是指的死记硬背。
这样只会把人变成傻瓜。
他说，依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。
在这里，他特别强调了有理解的记忆。
也就是说，在记忆的过程中，不随意记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越牢固。
其实，书中的每一条建议都值得我们去思考和实践。
今后我还会继续去学习这本书中优秀的教育理念和方法。
2023年《给教师的建议》读后感通用15篇_3
2023年《给教师的建议》读后感通用15篇《给教师的建议》读后感1苏霍姆林斯基，苏联著名的教育家，他将自己的一生倾之于教育，通过亲身教育实践创作了许多作品，其中《给教师的建议》更为教师的们所追捧。
早些年，我也曾将这本五百多页的书籍放在自己的书架，立志研读，可终将被各种各样的忙碌所搁置了。
今又在工作室的“共读”下重拾这本书，再读来，多了几分回味，几分思考。
教师观“教师的时间从哪里来”，教师工作本身的方式和性质，就决定了教师的忙碌，备课、上课、批改作业、课后辅导再加上课外的工作等等，充斥了教师一天的生活，以至于老师们经常抱怨没有时间。
这也是我们常以“辛勤”“奉献”来形容老师。
针对老师的时间问题，苏霍姆林斯基也提出了自己的建议，他认为“教师进行劳动和创造的时间好比是一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它”，而滋养它的小溪流便是读书，每天不间断的读书，与书为友，不以应付上课而读书，而是“出自于内心的需求和对知识的渴求”。
如书中“用一辈子来备课”的历史老师，用自己读书所获得的知识，来改变死扣教科书的备课。
知识观“知识，既是目的，也是手段”，他在著作中提到，在教学中，我们应努力的做到让“知识活起来”，让它成为工具，充斥在学生们的脑力劳动中、集体的精神生活中、相互交流中。
在有学生脑力活动的参与中，他们才不会为知识的枯燥而反感无味，知识便不再是目的，而是成为了学生学习的手段和工具。
而想要让知识成为学生们学习的工具，必须要将基础性的知识在他们应该掌握的阶段牢牢掌握，稳固的地基方能盖起大厦千倾。
在我们的教学中似乎更倾向于将知识作为目的，强迫孩子们识记、理解，知识永远在牵制着孩子们，搞得孩子们叫苦不迭，老师们焦头烂额。
越是如此，收效越甚微，孩子们本应该作为工具的基础性知识都未能达标，以至于到中高年级后，老师们举步维艰，不得不重拾基础知识，费心劳力还收效甚微。
学生观在著作的第一条建议中就提到“没有也不可能有抽象的学生”，不仅如此，苏霍姆林斯基在书中还多处反复强调这一点，“不要向儿童要求他不可能做到的事”。
《给教师的的建议》读后感
《给老师的的建议》《给老师的建议》一书让我受益匪浅。
在我阅读这本书的过程中，我不仅感受到了老师职业的伟大和责任，还学到了一些珍贵的教育理念和方法。
首先，这本书强调了老师在学生成长中的重要性。
一个优秀的老师不仅要有丰富的知识和专业才能，更要有激发学生学习兴趣和培养学生积极心态的才能。
通过诸多案例和理论经历，这本书向我展示了老师如何在课堂上引导学生考虑、让学生参与到课堂中来，从而让学生真正理解知识、掌握技能，并能运用到实际生活中。
其次，这本书还提到了老师应该注重培养学生的创造力和创新才能。
随着社会的不断开展和变化，从学生身上培养出具有创新精神的人才变得非常重要。
而老师那么起着关键的作用，应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们提出自己的想法和见解，激发他们的创造力和创新思维。
此外，这本书还强调了老师应该不断学习和提升自己的才能。
老师是一个永远都在学习和进步的职业，只有不断地吸收新知识、理解新的教育理念和方法，才能更好地进展教学工作。
因此，老师应该定期参加培训和研讨会，与同行交流经历，从中汲取营养，不断进步自己的教育程度。
通过阅读《给老师的建议》，我深入地认识到了作为一名老师所应承当的责任和使命。
我会通过不断学习和提升自己的才能，为自己的学生提供更好的教育效劳，帮助他们成长成为有用之才。
同时，我也会更加注重培养学生的创造力和创新才能，让他们可以适应社会开展的需求。
总之，《给老师的建议》是一本非常有价值的书籍，它为老师提供了珍贵的教育经历和启示。
我相信，只有不断地吸收这些经历和启示，我们才能成为更好的老师，为教育事业做出更大的奉献。
给教师的一百条建议读后感标准版本
给教师的一百条建议读后感标准版本《给教师的一百条建议》这本书是教育领域的一本经典著作，内容丰富、实用性强，为教师们提供了一百条宝贵的建议。
在读完这本书后，我的收获颇多，下面我将从几个方面展开阐述。
首先，本书在教师职业发展方面给我以启示。
作为一名教师，不应停留在现状，而应不断提升自己的教育理念和教育技能。
书中明确指出，教师要不断追求进步，要拓宽自己的知识面，增加专业素养，提高自己的教学能力。
只有保持学习的态度，才能成为一名优秀的教师。
其次，本书在课堂教学方面给我以启示。
教师是学生的引路人，要善于观察学生的需求，根据学生的实际情况来调整课堂教学方法。
书中提到，教师要关注教学实际，注重学生的实际运用能力的培养，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这让我深刻地认识到，课堂教学应该以学生为中心，关注学生的全面发展。
再次，本书在师生关系方面给我以启示。
教师是学生的榜样和朋友，要与学生建立良好的师生关系。
书中提到，教师要尊重学生的个性和特长，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生各方面能力的全面发展。
这让我意识到，师生关系是学生学习的关键环节，只有建立良好的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，促进学生成长。
最后，本书在职业道德方面给我以启示。
教师是社会的栋梁，应该具有高尚的职业道德。
书中强调，教师应该保持职业操守，恪守教育伦理，关爱学生，以身作则。
这使我深刻认识到，作为教师，要有责任心和使命感，时刻以学生的利益为先，做一个道德高尚的教育者。
总而言之，读完《给教师的一百条建议》这本书，我对教师职业有了更深入的认识。
这本书以其独特的视角和观点，给予了我许多宝贵的建议，让我对教育事业更加充满热情。
我将始终保持学习的态度，不断提高自己的教育素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也愿将这些建议分享给身边的教师，共同为教育事业的进一步发展努力奋斗。
给教师建议读后感
给教师建议读后感作为一位学生，我一直从小学到高中都与老师们共同度过了许多时光。
老师们不仅仅是我知识的传授者，更是我成长道路上的引导者。
在这篇文章中，我想分享一些给教师的建议，希望能够为教师的教学工作提供一些启示和思考。
首先，我认为教师应该注重培养学生的思维能力。
传统的教育模式往往注重灌输知识，而忽视了培养学生的创新思维能力。
因此，我建议教师们在课堂上引导学生进行思考和探索，让他们积极参与讨论和互动。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
其次，我认为教师应该尊重学生的个性和差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的优势和特点。
因此，教师应该充分了解学生的需要和兴趣，并因材施教。
相比于一味地进行标准化教学，个性化教育更能激发学生的潜能。
教师可以采用多样化的教学手段和评价方式，让每个学生都能按照自己的方式去学习和表达。
除此之外，我认为教师应该积极与家长进行沟通和合作。
家庭作为学生的第一任教师，对他们的学习和成长有着重要的影响。
因此，教师应该定期与家长交流学生的学习情况和问题，并与他们共同制定学生的学习计划和目标。
通过与家长的密切合作，教师可以更好地了解学生的家庭背景和需求，为学生提供更有针对性的帮助和支持。
此外，我认为教师应该注重继续专业发展。
教育事业是一个不断变化和发展的领域，教师需要不断学习新的教育理念和教学方法。
因此，我建议教师们参加专业的培训和研讨活动，与同行们交流经验和教学技巧。
通过持续的学习和反思，教师可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
最后，我想强调教师的激励和鼓励的重要性。
作为学生，我深刻明白，一句鼓励的话语或一份及时的赞扬对于我们的成长有着巨大的推动作用。
因此，我建议教师们充分认识到自己的影响力，积极塑造积极向上的教育环境。
通过鼓励学生并给予适当的奖励，教师可以增强学生的自信心和学习动力，激发他们的潜力。
总而言之，作为一位学生，我对教师的工作充满敬意和感激之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《给教师一生的建议》读后感
假期中，我读了周成平的书《给教师一生的建议》，受益良多。
这本书它是从全国许许多多优秀教师的材料中，精选的40多位杰出教师的精彩个案，它就“师德”、“教学”、“育人”和“修养”四个方面给出四十三条建议。
通过看这本书，我想起了前面我们学习的《给教师的100条建议》，和这本书相比，我觉得周成平的《给教师一生的建议》更容易理解，更通俗，全书始终贯穿“没有爱就没有教育”这条建议，我认为完全可以用这句话来概括这本书。
书中讲得好；“爱是教育的基础，是教育的本质”。
书里介绍了全国首期特级教师霍懋征老师是如何用爱耕耘了一生，用她的一生向我们诠释了爱与奉献。
让我深深感受到“没有爱就没有教育”这句真谛。
我非常愿意和大家分享周老师的这43条建议，我也挑几条谈谈自己的感想。
一、没有爱就没有教育
要真爱，不能溺爱，更不要假爱。
书中指出了我们不要进入爱的误区。
其一，不要进行传统家长式的爱。
尽管我们学校取得过辉煌，但不乏有传统家长制的做法，面对日新月异的学生，我们教师不能墨守成规，要与时俱进，用科学发展的眼光观察学生，用专业的手段对待学生。
其二，不要有保姆式的溺爱。
我校部分学生是寄宿制，在学校中学习生活时间长。
我们不要为了容易管理，一切都替学生包办，要积极培养学生自管自学能力，提供学生造血本领。
其三，不要暖水瓶式的爱。
学生害怕教师内热外冷的表情，学生需要丰富多彩的生活，新时代需要教师及时与学生沟通，善于发现每个学生的长处，及时改正每个学生的缺点，相互学习。
其四，不要有势利型式爱。
面对区域化越来越明显，薄弱生会越来越多，我们教师要平等地对待每个学生。
在学校吸引力大大增强，同时也吸引了一批由于特殊原因缺少家庭关爱，造成心理障碍的困难学生，更需要我们教师伸出关爱之手。
书中更多的是为我们提供丰富的建议，让我们如何开展真爱教育，如何享受爱的教育带来的回报。
一、常创随机之爱。
随机不是随便，而是随时。
教师做一两件爱心没有什么了不起，难得是长期地随时随地对每位学生施展爱。
一个班学生对我们教师来说是四五十个，对家长学生来说是唯一的。
教师职业要求我们要博爱，眼光要关注每个学生。
教师要善于创造爱的氛围，让学生常常感受到爱与被爱，使全体学生健康快乐地成长。
二、常怀希望之爱。
小学生思维活跃像一张白纸，各人发展情况、发展速度不同，有的比较正常，有的比较超前，还有的比较滞后，花的开放是有时间的，我们要慢慢等待，对每位学生都应该充满期望，在课堂提问中要耐心等待学生的回答。
我们的教育是为了学生的发展，不要让学生沉浸在失败阴影中，有希望的学生才能激发潜能。
三、常存宽容之爱。
小学生是一张白纸，你画什么，他接受什么，周围有什么，他学什么，表现在各种行为方面出现问题，甚至会做出出格的事，这时，我们对学生要理解宽容，对学生的错误要包容。
二、不跪着教书
要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
它代表着一种姿态，象征着一种精神，传递着一种思想。
代表着一种不肯屈服的姿态，一种独立的人格。
象征着一种自由思考的精神。
传递着一种思想，一种呼吁教师要在教学中独立思考，不能人云亦云。
怎样才能做到不跪着教书呢？视野有宽度、知识有厚度、思想有深度；
要求教师要有执著的教育追求；要具有高超的教育智慧。
三、将快乐进行到底
书中介绍了浙江省嘉兴市朱永春老师，他最大的幸福是与学生在一起。
他用自己的亲身体验告诉我们：“做老师，其实可以很快乐，教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。
”因为教师的工作，我们可以忽略年龄的界限，永远拥有一颗快乐年轻的心。
一个善于创造快乐的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得快乐，学生学得轻松。
虽然愿做春蚕、蜡烛的精神固然可敬，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。
总之，《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。
读完这本书，让我重新理解教师这个职业，让我重新去思考如何教学，它将让我真正体会教师职业的价值，从而更深爱自己的职业。
我会把领悟到的教育理论的真谛和自己的实践相结合，在教育中实践“爱”，在教学中挥洒“爱”，在教育事业上把爱进行到底。
.。