浅谈幼儿美术教学的创新方法
探究幼儿美术教学方法的创新途径
探究幼儿美术教学方法的创新途径美术教育在幼儿教育中起到了非常重要的作用，它能够培养幼儿的艺术修养和审美能力，促进他们的创造力和想象力的发展。
然而，传统的幼儿美术教学方法往往以教师为中心，忽视了幼儿的主体地位，限制了他们的表现力。
为了改善这种状况，本文将探讨一系列创新的幼儿美术教学方法。
一、基于情景的教学法基于情景的教学法是一种通过情景来创造学习环境的方法，尤其适用于幼儿美术教学。
教师可以在课堂设置不同的情景，如城市街景、农田景色等，让幼儿观察和感受，并引导他们将所见所闻转化为具体的美术作品。
这种方法既能激发幼儿的兴趣，又能培养他们的观察力和表现力。
二、探索性学习法探索性学习法强调幼儿的主动参与和自主学习，根据幼儿的兴趣和发展水平，提供一系列的学习资源和工具，并引导幼儿以自己的方式去完成任务。
在幼儿美术教学中，教师可以提供各种不同的美术材料，如颜料、纸张、画笔等，并鼓励幼儿自由地进行创作，培养他们的想象力和创造力。
三、合作学习法合作学习法强调团队合作和互动交流，通过小组活动和合作任务来促进幼儿的学习和发展。
在幼儿美术教学中，教师可以将幼儿分成小组，让他们共同完成一个美术作品。
通过合作，不仅能够培养幼儿的合作精神和团队意识，还能够促进幼儿之间的互动交流，分享彼此的想法和经验。
四、跨学科教学法跨学科教学是指将不同学科的知识和技能结合在一起进行教学，以提高幼儿的综合能力和创新思维。
在幼儿美术教学中，教师可以将美术与语言、数学、科学等学科进行结合，通过绘画、雕塑、手工等方式来进行跨学科的学习。
这不仅能够增加幼儿对不同学科的理解和认识，还能够培养他们的创造性思维和问题解决能力。
五、游戏化教学法游戏化教学法通过将教学活动设计成具有游戏性质的形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在幼儿美术教学中，教师可以设计各种有趣的游戏和活动，如画画比赛、拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习美术知识和技能。
这种方法不仅能够提高幼儿的学习效果，还能够培养他们的合作能力和竞争意识。
幼儿园的美术教育创新
幼儿园的美术教育创新一、引言在学前教育中，美术教育是培养幼儿创造力和审美能力的重要环节。
幼儿园的美术教育创新对于孩子们的综合素质发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园美术教育的创新方法和策略。
二、培养幼儿的审美能力1. 提供多样化的艺术材料和环境为了激发幼儿的艺术创造力，教师应提供多样化的艺术材料和环境，包括颜料、纸张、贝壳等，同时创造丰富多彩的美术角落。
2. 引导幼儿进行观察和表达教师可以带领幼儿观察身边的事物，并鼓励他们通过绘画、手工等形式将所见所感表达出来，从而培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 开展艺术创作活动通过组织各种艺术创作活动，如涂鸦、拼贴等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
三、拓展美术教育的内容1. 融入科学、数学等学科在美术教育中融入科学、数学等学科内容，可以培养幼儿的综合素质。
例如，通过绘制有关植物的图画，让幼儿了解植物的生长过程和结构。
2. 引入传统文化元素通过引入传统文化元素，如中国传统绘画和工艺品，可以让幼儿接触到丰富的文化遗产，激发他们对传统文化的兴趣和理解。
3. 结合社会实践活动在美术教育中结合社会实践活动，如参观画展、艺术家工作室等，可以让幼儿亲身感受到艺术的魅力，并激发他们的创造力和艺术追求。
四、培养幼儿的艺术欣赏能力1. 组织欣赏活动通过组织幼儿观看艺术作品、欣赏音乐等活动，让幼儿接触到不同的艺术形式和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 创设艺术体验环境教师可以创设艺术体验环境，如美术角落、展示区等，让幼儿自由观看和欣赏艺术作品，激发他们的艺术兴趣和审美能力。
3. 鼓励分享和表达教师应鼓励幼儿分享他们的艺术体验和想法，通过展示和表达的方式，培养他们对艺术作品的理解和评价能力。
五、教师角色的转变1. 从传授者到引导者教师应从传授知识转变为引导幼儿自主学习和探索的角色，鼓励他们独立思考和表达自己的创意。
2. 从评判者到支持者教师不应过分强调作品的成败，而是应该成为幼儿的支持者，鼓励他们勇于尝试和表达，培养他们的自信心和艺术品味。
幼儿园美术教育新方法
幼儿园美术教育新方法幼儿园美术教育是培养幼儿艺术素养和创造能力的重要环节。
传统的美术教育往往侧重于技巧的传授和作品的呈现，但现在的幼儿园美术教育需要更加注重激发幼儿的创造力和想象力。
一、创造性的启蒙在幼儿园美术教育中，要注重激发幼儿的创造力和想象力。
可以通过一些有趣的启发活动来引导幼儿发挥自己的想象力，例如让幼儿观察周围的事物，然后要求他们用自己的方式来表达出来。
同时，教师可以提供一些启动提供创意的素材，如图片、故事、音乐等，让幼儿自由地表达自己的想法和感受。
二、多样化的艺术体验幼儿园美术教育应该提供多样化的艺术体验，让幼儿在不同的艺术形式中感受到美的乐趣。
可以通过观赏、参观、模仿等方式让幼儿接触到不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，让他们在体验中发现自己独特的兴趣和天赋。
三、游戏化的学习在幼儿园美术教育中，要注重将学习与游戏相结合。
游戏是幼儿学习的最基本的方式之一，通过游戏让幼儿在愉悦的氛围中进行创作和表达，可以更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些有趣的游戏活动，如集体绘画、角色扮演、魔术表演等，让幼儿在游戏中感受艺术的魅力。
四、情感表达的培养幼儿园美术教育也应注重培养幼儿的情感表达能力。
艺术是一种情感的表达方式，通过艺术作品可以让幼儿更好地表达自己的情感和感受。
教师可以通过音乐、绘画、手工制作等活动来引导幼儿表达他们的情感，同时教师也要给予幼儿的作品积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的创作得到了认可和欣赏。
五、个性化的指导在幼儿园美术教育中，要注重个性化的指导。
每个幼儿都有自己独特的创造潜能和兴趣爱好，教师应该根据幼儿的特点和需求来开展教学活动。
例如，对于喜欢绘画的幼儿可以提供更多的绘画材料和技巧指导，对于喜欢音乐的幼儿可以提供更多的音乐启蒙活动，以满足他们的个性化需求。
六、家园共育的合作最后，幼儿园美术教育需要与家庭的合作。
家庭是幼儿的第一任教师，家长可以在家庭中给予孩子更多的艺术体验和指导。
探究幼儿美术教学方法的创新途径
探究幼儿美术教学方法的创新途径探究幼儿美术教学方法的创新途径摘要：现代教育理念强调以儿童为中心，注重培养儿童的创造力和想象力。
幼儿美术教学作为培养儿童美感和审美能力的重要途径，需要我们探寻创新的教学方法。
本文通过分析幼儿美术教学的特点和现有的教学方法，探讨了几种创新途径，以期为幼儿美术教学方法的创新提供一些启示和思路。
1．引言随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养儿童的创造力和想象力。
美术教育作为培养儿童美感和审美能力的重要途径，在幼儿教育中也占有重要地位。
然而，目前幼儿美术教学方法仍然存在一些问题，需要我们探索创新的途径。
2．幼儿美术教学的特点幼儿美术教育与其他学科的教育相比有着独特的特点：（1）幼儿的认知水平较低，难以理解抽象的概念和原理。
（2）幼儿的注意力不集中，容易分散或厌烦。
（3）幼儿的表达能力还有局限性，往往难以准确表达自己的情感和想法。
（4）幼儿的创造力和想象力丰富，需要有足够的空间和机会进行自由发挥。
3．现有的幼儿美术教学方法目前，幼儿美术教学常用的方法主要有：（1）师生互动法：教师通过与幼儿互动的方式引导他们进行创作，增强他们的学习兴趣和表达能力。
（2）游戏化教学法：以游戏的形式进行教学，使幼儿在游戏中体验和理解美术知识和技巧。
（3）艺术创作教学法：通过让幼儿进行实际的艺术创作，培养他们的创造力和想象力。
（4）观察与模仿教学法：通过让幼儿观察和模仿一定的艺术品或图片，培养他们的绘画技巧和审美能力。
然而，这些方法仍然存在一些问题：（1）缺乏个性化：由于幼儿的认知水平和兴趣爱好各不相同，一些学生可能无法适应传统的教学方法。
（2）缺乏互动性：某些教学方法过于注重教师的讲解和指导，忽视了幼儿的主动性和参与性。
（3）过度关注技巧：一些教学方法过于强调技巧的训练，忽视了幼儿的创造力和想象力的培养。
4．创新的幼儿美术教学方法为了解决上述问题，我们可以探索一些创新的幼儿美术教学方法：（1）个性化教学法：根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，量身定制教学内容和方式，满足每个学生的个性化需求。
提升幼儿园教师美术技能的创新方法与实践总结
一、创新方法1.利用信息技术，拓宽学习渠道随着互联网的普及，信息技术在教育领域的应用日益广泛。
幼儿园可以充分利用信息技术，为教师提供丰富的美术学习资源。
例如，建立在线美术学习平台，邀请专业美术教师进行线上授课，让教师可以根据自己的时间灵活学习。
同时，还可以通过网络搜集各类美术作品，让教师了解最新的美术教育动态，激发创作灵感。
2.创设互动交流平台，促进教师之间的专业成长幼儿园可以定期组织教师开展美术技能交流活动，让教师们分享自己的教学心得和创作经验。
通过互动交流，教师可以取长补短，共同提高。
还可以邀请专业美术家或美术教育专家到园进行讲座和指导，为教师提供面对面的学习机会。
3.加强实践训练，提高教师的操作能力幼儿园应增设美术实践课程，让教师在实际操作中提升自己的美术技能。
例如，组织教师参加绘画、手工制作、雕塑等实践活动，让教师亲自动手创作，不断提高自己的审美观和创作能力。
4.注重跨界融合，拓宽美术教育视野幼儿园教师美术技能的提升不仅限于美术领域，还应注重与其他领域的融合。
例如，结合音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，开展跨界合作，使美术教育更加丰富多元。
同时，还可以尝试将传统文化、民间艺术融入美术教育，培养幼儿对民族文化的认同感。
1.开展常态化培训，提升教师美术素养幼儿园应将美术技能培训纳入教师常态化培训体系，定期组织教师参加各类美术培训活动。
通过培训，使教师掌握基本的美术知识和技能，提高美术素养。
2.创设实践机会，锻炼教师美术教学能力幼儿园应鼓励教师参与美术教学实践，例如组织绘画、手工制作等主题活动，让教师在实际教学中锻炼自己的美术教学能力。
同时，通过观摩其他教师的教学，学习借鉴先进的教学方法，不断提升自己的教学水平。
3.注重评价与反馈，激发教师自我提升的动力幼儿园应建立科学的美术教学评价体系，对教师的美术教学进行定期评价。
通过评价，发现问题，及时给予反馈，引导教师自我反思，激发教师自我提升的动力。
一些幼儿园还通过创设互动交流平台，促进教师之间的专业成长。
幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情
幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情艺术创作是幼儿智力、审美、情感、语言等综合素质的培养之一，幼儿美术教学也因此愈加重要。
如何开展优质多元的美术教育，激发幼儿兴趣、启发幼儿创造力，让他们在快乐童年时期愉悦地享受美好艺术世界？本文就幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情这一主题，探讨幼儿美术教学的设计和实施方法。
一、幼儿美术教学的特点和要求1、感性化、情感化：幼儿的认知及表现主要依靠感觉，感性认识对教学表现决策性影响；2、探究性：幼儿具有极高的好奇心和探究欲，需要通过体验、亲身探究、发现规律等方式，获取美术知识；3、认知性：幼儿美术教学要突出认知过程，不仅靠感官直觉，同时也要注重知识结构和概念分析；4、实践性：幼儿美术教学注重实践性，应该让幼儿通过自由创作等方式实现对艺术知识和技能的实践。
二、幼儿美术教学的创新点幼儿美术教学要注重创新，在教学手法上以求新为主，让幼儿价值最大化。
1、教师应该借鉴网络、电影、广告、影片等引人入胜的视觉艺术形式，通过直接感性的方式来突出教学，提高教学质量。
2、教师还应该结合生活、社会和自然环境，让幼儿通过真实的视觉材料，理解我国文化内涵和外貌，促进艺术创新和意境情感的素养提升。
3、在艺术教育中，应该给予幼儿同等的自由和权利，做到开放式多元化教学。
幼儿可以选择自己喜欢、自己擅长的艺术形式，以开心愉快的方式，促进童年创新和孩子学习兴趣的培养。
三、幼儿美术教案实施策略幼儿美术教案实施需要考虑到幼儿的身体构造、认知发展状况以及性别差异。
我们应该尊重幼儿的特点和个性，为幼儿提供有趣、富有启发性的教育环境和教学场地。
为此，我们需要做到以下几点：1、充分了解幼儿的认知特点，制定幼儿美术教案，创设与幼儿认知发展状况相匹配的艺术活动，加大色彩、造型、结构的训练，并鼓励幼儿在自由创作中探究艺术知识。
2、创造多元化、灵活性、活跃性的教育环境，为幼儿提供各种艺术形式的活动、大型桌椅、艺术活动区，以及涂画材料等艺术用具。
幼儿园美术教学艺术创意方案 幼儿园美术教学
幼儿园美术教学是培养幼儿艺术创造力和审美能力的重要环节。
通过寓教于乐的方式，幼儿园美术教学引导幼儿发挥想象力，锻炼手眼协调能力，提高美术绘画技能。
本文将探讨幼儿园美术教学的艺术创意方案，希望能够为幼儿园美术教学提供一些新的思路和方法。
一、培养幼儿的艺术创造力1. 创设艺术氛围在幼儿园中，可以通过布置美术角、美术展览、播放艺术教育视频等方式，营造艺术氛围，激发幼儿对美术的热爱和兴趣。
2. 提供多样的艺术创作材料为幼儿提供丰富多彩的艺术创作工具和材料，如颜料、画笔、彩色纸张等，让幼儿在创作中尽情发挥想象力，体验艺术的乐趣。
3. 鼓励自由创作在美术教学中，不拘泥于传统的教学模式，给予幼儿更多的自由，鼓励他们进行自由创作，培养他们独特的艺术见解和风格。
二、培养幼儿的审美能力1. 导览名家作品通过寓教于乐的方式，给幼儿进行名家作品的导览和欣赏，让幼儿了解不同艺术风格和表现手法，培养他们的审美能力。
2. 创设艺术主题活动可以组织幼儿园美术周、主题美术比赛等活动，让幼儿在参与活动的过程中，通过观摩、比较、评价，提高他们的审美能力。
三、提高教师教学水平1. 深入学习美术教育理论幼儿园美术教学的教师应该不断深入学习美术教育理论，提高自身的专业素养，为幼儿提供更优质的美术教学。
2. 参加美术教育培训教师可以通过参加美术教育培训班、讲座等形式，不断提升自己的美术教学技能和水平，为幼儿的美术教学提供更好的指导。
四、营造家园共育氛围1. 与家长沟通合作幼儿园应该与家长加强沟通，共同关注幼儿的艺术教育，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行艺术创作和欣赏的活动。
2. 美术作品展示可以组织幼儿园的美术作品展览，邀请家长前来参观，让家长了解幼儿在美术方面的表现，共同关注幼儿的艺术成长。
文章结尾：通过以上的艺术创意方案，可以更好地促进幼儿园美术教学的发展，培养幼儿的艺术创造力和审美能力，提高教师教学水平，营造家园共育的艺术教育氛围，让幼儿在美术教学中得到更全面的发展。
幼儿园美术教育的教学方法与创新
幼儿园美术教育的教学方法与创新幼儿园美术教育对于孩子的成长和发展有着非常重要的作用。
美术教育能够激发孩子的想象力，让孩子们在创作中找到自己的兴趣和能力，通过美术活动，孩子们能够更好地认识自己，了解和感受周围的世界，增强对事物的观察、理解、表达和解释能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的教学方法与创新，以便更好的帮助幼儿了解世界，提高他们的综合素质。
一、以孩子为中心的教学方法在美术教育中，以孩子为中心的教学方法非常重要。
这种方法要求教师首先要明确教学目标，了解学生的兴趣爱好和能力特点，然后通过针对性的教学法来调整教学内容和方法，以切实提高学生的学习兴趣，激发出他们的想象力和创造力。
除此之外，在美术教育活动中，也应该注重帮助学生发掘自己的潜力，与学生建立起有效的互动关系，让他们在主动参与中把自己的才华和创意展现出来。
总之，以孩子为中心的教学方法能够使学生在参与、互动、探究的过程中获得更丰富、更深刻和更全面的成长体验。
二、情境化教学法情境化教学法也是幼儿园美术教育中常用的有效教学方法。
情境教学法的核心是把知识和技能融入到实际生活经验之中，让学生能够更加深刻、直观地认识和理解知识点，更好地掌握技能。
在幼儿园美术教育中，情境化教学法可以实现学生对于具体事物的认识和理解，增强学生对于事物的观察、分析和解释。
例如，可以用美术教育活动来让孩子们了解四季的变化，通过画秋天的景象，让孩子们更深刻地认识秋天的特点和美丽之处；或是通过画海滩、山川来了解自然风光，这样情境化的教学法能够切实提高学生的学习体验和成果。
三、游戏化教学法游戏化教学法是一种寓教于乐的方法。
在美术教育活动中，游戏化教学法不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以在娱乐的过程中提高他们的绘画能力。
例如，可以通过分组比赛，让孩子们互相切磋，进一步了解和掌握美术技巧；或是通过绘画迷宫、趣味性格测试等游戏，让孩子们在愉悦的氛围中加深对于美术知识的理解，这种游戏化的教学方法可以非常有效地培养孩子们的创造力与想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿美术教学的创新方法
幼儿美术教学的目的并不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力。
画家之所以成为画家，他的作品一定体现了画家的个性，品位，气质，风格，独创性，千篇一律的作品是没有价值的。
由此可见，社会需要造就具有创造力的人才，想象力与创造性的培养对于人的发展是至关重要的。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”在实践教学中，我也尝试了几种方法，现与大家分享。
一、在创美活动尝试利用开放式提问
提问是教师日常教学中普遍使用的教育技能之一。
但是，在日常美术教育活动中，我们的提问往往过于封闭，机械，缺少变化。
在创美教学中，我把开放式提问作为点燃幼儿创作热情的导火线，进一步发展幼儿的创造性思维。
并结合幼儿的年龄特点，设计出丰富而多变的开放性问题，激励幼儿联想，创造，从不同角度，不同途径探索问题的多种答案。
如在“大鸟带我去旅行”的活动中，我将一只大鸟放在天空，海洋，森林，沙漠等不同背景下，然后请幼儿大胆想象大鸟带自己做什么，孩子们纷纷说：“大鸟带我到了太空”
“大鸟带我到海底和小鱼游玩”“大鸟带我到了南极”等等。
孩子们展开了想象的翅膀，创造出一幅幅新奇的作品。
亮亮的画是自己骑在大鸟背上飞到了云彩上，和小鸟共舞.文文的画是大鸟带他飞到了彩虹桥和小朋友做游戏。
这种留有创作空间的内容为孩子提供了想象依据，使孩子不是凭空想象，不受物象的限制，可以自由发挥，没有“对”与“错”，“像”与“不像”的局限，从而能更大胆地表现，充分发挥了潜能，观察力，想象力都得以发展。
二、用故事启迪幼儿的创造力
根据中班幼儿想象力，创造力非常丰富的年龄阶段，我们注重为幼儿创造故事情节的画。
例如：在上“动物的故事”活动时，我们先给幼儿讲述大森林小动物的故事，激发幼儿创作兴趣，然后，示范不同形象，不同姿态，不同画法的动物，概括动物的特征，倾听他们的想法，谈谈你最喜欢什么动物？还见过什么动物？最后请幼儿画自己喜欢的动物。
同时，我们准备了各种不同画笔，颜料和纸张，让幼儿根据自己的兴趣，自由选择。
这样给他们创设了一个自由创作的天地。
在绘画过程中，我发现一位小朋友画一只狐狸，头上戴着金灿灿的皇冠。
我看了很久，直到最后画完才告诉我“这只小狐狸改正了缺点，在也不偷小鸡吃了。
因为他最聪明，所以小动物们都选他当大王，连老虎都听他的话你。
”孩子的想象是多么天真啊。
在幼儿绘画过程中，我从来不问：“这
是什么？”，也不向他们提任何建议，因为谁也不要在儿童画过程中或完成了他们创作之后，试图“教给”他些什么，这样只会阻碍幼儿个性及创作能力的发展。
当幼儿不必考虑如何做才会使成人满意时，他的创造能力才能充分得到发挥。
在绘画中，我还发现一个小朋友，在纸上画了一只很大的小兔子，接着在纸下方的角上画了一只很小的老虎，而小兔子则比老虎大几倍，这位幼儿在创作过程一直全神贯注。
我没有纠正他，而是暗示到“哟，这只小兔子真大呀”。
他听后得意地说：“我给小兔子吃了一片长的有高又大的药，现在小兔子比老虎还大，连老虎看了都害怕，他再也不敢欺负小兔子了。
多么天真，可爱的想法呀。
幼儿正是有了这样一个自由创作的天地，所以他们敢大胆地去想象，去表达自己的情感。
而孩子也总是把观察到的外界事物赋予自己的情感去加工，去表现。
使其个性得以顺利发展。
三、在创美活动中利用了发现法
在平时绘画中，平常方法不易引起幼儿注意，为让幼儿发现常见物体的不平常之处，引起探索愿望和绘画兴趣，我们采取了课前查与所画物体有关的资料，然后与同伴交流，让他们不断发现，积累，逐步发现物体的特征。
教学活动时我不示范，而是让幼儿根据自己对绘画对象的理解，划出形象，接着采取小组讨论的方式逐步修改，使形象区域正确。
这是想象力和探索技能充分融合的过程，课前的准备和没有范例，可以是幼儿毫无顾虑地投身于探索活动，去发现，创作，再发现，直至找到正确方法。
例如：小猫是孩子们最常见并喜欢的动物，画猫前我请幼儿去查有关猫的资料，并与同伴交流关于猫的指示，故事，图片等，使幼儿对画猫产生了兴趣，画猫是我请每组一个幼儿执笔，大家出主意，最后将每组画的猫贴出来，请大家讨论，评议，修改。
在这过程幼儿发现，小猫非常调皮，所以画猫的动作特别多。
孩子们画出了各种姿态的猫。
四、通过创造性美术活动中开辟了多种教育方式
在实践教学中，我们打破了以往，单调的课堂教学活动形式，更多地让幼儿投入一些非正规的美术活动中去，如在活动室的美术活动区，放置各种活动材料，如颜料，纸张，笔墨等，使幼儿随时能把自己在园内外，节假日游玩时的所见所闻得以充分展示。
在美术活动区，我们对创作表现的主题不作统一的规定，幼儿完全可以根据自己的意愿来决定索要表现的内容，可以自主地位作品命名，所以每次的活动结束时总会产生风格不同的作品。
由于在美术活动区中幼儿表现的内容，所用的材料各有不同，从而使每幅作品完成的时间不同，有时一次活动能完成几幅作品，有时一幅作品需要几次活动才能完成。
五、在创造性美术活动中幼儿发生了很大的变化
1.不满足已有的经验，不断要求探求新发现，对新的方法新的内容，非但不胆怯，不畏缩，而且会满腔热情，跃跃欲试。
2.喜欢标新立异，乐于在美术创作中别出心裁地想出新发子，不爱重复，不愿意模仿照搬，首先是对自己挑战，其次是愿意超过同伴。
3.幼儿的变通能力有突出表现，当幼儿一笔划错时，大多数孩子并没有表现不悦，气馁，或请教师帮忙，而是自己仔细琢磨，积极思考如何修改，变通，有了独立解决问题的能力。
4.幼儿的学习专注力得到了提高，在活动中幼儿注意力保持稳定，能坚持完成自己的任务，孩子们可不受干扰和影响，专注于自己的绘画。
总之，创造性美术使幼儿充分展示自己的个性，表现其创造性的最佳形式。
只有让幼儿接触生活，引导他们发现，提供和创造更多的自由参与美术活动机会，鼓励幼儿大胆想象和自由表现，才能萌发幼儿感受美和表现美的情趣，培养幼儿感受美和表现美的初步能力及创造品质。
我们相信，只要继续探索更多的途径，使创造性美术的路子将会越走越宽广。