苏教版一年级数学下册《我们认识的数》说课稿
一年级下册数学说课稿及教学反思-3《我们认识的数》苏教版
一年级下册数学说课稿及教学反思-3《我们认识的数》苏教版课程背景本节课是一年级下册数学第三个单元的第一课，本单元的主题是数和计数。
这一课的主要内容是让学生了解数的概念和认识数字1-6，并让学生通过实物操作，探索数的规律和认识数字1-6的几种不同表现形式。
教学目标1.让学生了解数的概念以及数字1-6的不同表现形式；2.让学生通过实物操作，探索数字1-6的规律。
教学重点1.让学生了解数的概念；2.让学生认识数字1-6的不同表现形式。
教学难点让学生通过实物操作，探索数字1-6的规律。
教学过程1. 导入新知识首先，我会先放出几个物品，让学生看看并用自己的语言描述这些物品，然后探讨这些物品有什么共性，引导学生知道这几个物品都有数量之分。
2. 学习数的概念接下来，我会通过简单的图片和文字，向学生介绍什么是数，并让学生把已经知道的物品按照数量分组。
我还会让学生思考一些问题，例如“什么东西可以做为数？”，“我们平常在生活中什么时候用到数？”等等。
3. 认识数字1-6为了让学生更好地认识数字1-6，我会让学生看一幅图，上面有很多个圆圈，这些圆圈都表示数字1-6，但有的圆圈比较大，有的比较小。
我会让学生找出其中的数字1，然后再找出数字2，3……以此类推，这样可以让学生更好地认识数字1-6。
接着，我会用一些例子，比如手指、骰子、计数器等，让学生更加深入地认识数字1-6，并让学生思考数字1-6的不同表现形式。
4. 探索数字的规律为了让学生探索数字的规律，我会准备一些实物，例如彩球、颜色条、木棍等，让学生用这些物品来探索数字1-6的规律。
例如，我们可以把一个彩球放在一个圆圈里，用另一种彩球来代表数字2，然后让学生尝试着找到数字1-6的规律。
5. 结束最后，我会让学生对本节课学到的知识进行总结，并鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自主学习能力。
教学反思本节课主要是通过实物操作来让学生探索数字的规律，以及认识数字1-6的不同表现形式。
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版一、教学内容1. 学习数的概念，掌握数的顺序和数数的方法。
2. 学习运用数序进行排序和比较大小。
3. 认识自然数，理解自然数的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解数的顺序，能够熟练地进行数数。
2. 学生能够运用数序进行排序和比较大小。
3. 学生能够认识自然数，理解自然数的意义。
三、教学重点与难点重点：数的顺序，数数的方法，自然数的意义。
难点：运用数序进行排序和比较大小。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流、实践等活动，掌握数的顺序和数数的方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
学具：学生用书、练习本、小棒等。
六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
b. 学生跟着老师一起数数，巩固数的顺序。
2. 学习数的顺序和数数的方法a. 老师通过示范，引导学生学习从1数到10，再从10数到1。
b. 学生分组进行数数比赛，提高数数的熟练度。
3. 学习运用数序进行排序和比较大小a. 老师出示一组小动物图片，要求学生按照大小顺序排列。
b. 学生分组进行排序练习，老师给予指导和反馈。
4. 认识自然数a. 老师讲解自然数的意义，引导学生理解自然数表示物体个数的数。
b. 学生通过观察和操作，理解自然数的概念。
5. 课堂练习a. 学生完成课后练习第1-5题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
六、教学反思本节课通过游戏和实践活动，让学生掌握了数的顺序和数数的方法，能够运用数序进行排序和比较大小。
学生在课堂上的参与度较高，对自然数的认识也有了基本的了解。
但在教学过程中，要注意关注学困生，确保他们能够跟上教学进度。
七、作业布置1. 课后练习第6-10题。
2. 家长签字确认。
八、课后辅导针对学生在课后练习中出现的问题，进行一对一辅导，解答学生的疑问，提高学生的数学能力。
苏教版1下第3单元《我们认识的数》教学设计
第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。
教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。
2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。
3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点:用100以内的数描述生活中的数。
教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。
教学过程:一、课前调查，生活引入。
谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
]二、活动探究，解决问题。
活动（一） :我们知道的数。
1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。
4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
活动（二） :年龄中的数。
1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。
)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。
3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。
下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(出示场景图2。
) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。
一年级下册数学说课稿-认数总复习 苏教版
一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版一、教材分析《苏教版》一年级下册数学教材中，认识数字、认识数量是该学年数学教学重点。
认数是数学教学的基础，它是理解计数的梦想和实践，也是数学学科的入门。
认识数字是指幼儿能正确地读出0~100以内的数字，能够用自然语言描述并理解小于、等于、大于的意思。
认识数量是指幼儿能用数字表达一个数量的大小，并具有简单的加减法运算能力。
二、教学目标1.让学生重视认数的重要性，全面理解与掌握数字0-100的读法、认识及表达。
2.通过各种方式培养学生数学思维，加强学生数学知识的综合掌握。
3.提升学生的口算计算速度，并且让学生从活动中体验到口算的乐趣。
4.通过较多的数学游戏与实际生活的结合，让学生兴趣盎然的学习数学。
三、教学重难点教学重点是学生对数字0-100的读法、认识及表达的理解与掌握，运算符号的认识与应用，数字加减法的运用。
教学难点是运算符号及加减法的认知与应用。
另外，该知识点难度适中，既包含教学新内容，又需要复习已有知识。
四、教学方法1.游戏式教学法2.合作探究法3.广播操类口算练习4.教师引导式教学法五、教学过程1. 课前准备•教师准备各种有趣的教具、卡片，并放在桌子上。
•确定教师区、学生区并根据学生当前的学习水平安排座位。
•教师准备一个收音机，每当广播中念到题目的时候，教师便可放开录音。
2. 导入新内容教师在黑板上画出数轴，上面标出一些数字。
教师引导学生，一起用黄色的卡片指出数字30，红色的卡片指出40，同时帮助学生理解大于和小于的概念。
教师采用设计一个话题的方式，让学生通过话题了解到今天的认识数学的内容，例如：“如果老师给你100元钱，你会怎么花呢？”3. 认识和认读数字教师以班级为单位，分组进行游戏：幼儿自己拍出数幅被纸头遮挡住的数字，其他队友看数字部分猜数。
4. 认识和认读数量及口算学生分组进行游戏，每组一张骰子和一盒小球。
每位学生轮流投骰子，将摇到的点数的球放入袋子里，然后读出口算题并互相检查答案。
苏教版一年级数学下册《23、我们认识的数》说课稿
苏教版一年级数学下册《23、我们认识的数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《23、我们认识的数》这一章节，主要让学生在学习过程中加深对数的认识，进一步理解和掌握数的顺序、大小比较、加减法等基本概念。
通过这一章节的学习，让学生在生活实践中能够运用数的概念，解决一些简单的问题。
在教材内容安排上，首先引导学生回顾已学的数的概念，然后通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生在实际情境中感受数的意义，体会数的大小比较，掌握数的顺序，学会简单的加减法。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过大量的实践活动来加深理解。
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，一年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，我们要善于激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中学习。
此外，学生之间的交流与合作也是非常重要的，通过小组讨论、分享心得，可以提高他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握数的顺序、大小比较、加减法等基本概念，能够运用数的概念解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序、大小比较、加减法的概念及应用。
2.教学难点：数的顺序的掌握，以及加减法在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受数的意义，提高学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高动手能力和思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成学习任务，提高学习效果。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过复习已学的数的概念，为新课的学习打下基础。
《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版
《我们认识的数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
2. 让学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的应用。
2. 教学难点：数的比较、数的运算、数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习数的概念，引入新课。
2. 新课：讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。
3. 实践：让学生进行数的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决生活中的数学问题，让学生运用所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
七、作业设计1. 基础题：数的概念、数的运算。
2. 提高题：数的应用。
3. 拓展题：数的探索。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学方法是否适合学生的认知特点？4. 作业设计是否能够有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
同时，培养学生运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题的能力，提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级下数学教案-我们认识的数-苏教版
一年级下数学教案我们认识的数苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地读写1100的数字。
2. 培养学生对数字的敏感性和对数序的认识。
3. 培养学生运用数字解决简单问题的能力。
教学内容1. 数字1100的认识和读写。
2. 数序的认识和运用。
3. 数字在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1100的认识和读写，数序的认识。
2. 教学难点：数字在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 数序图。
3. 实物模型。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生对数字有直观的认识。
2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字的读写。
3. 深入学习：通过数序图，让学生理解数序的概念。
4. 实践操作：让学生运用数字解决实际问题。
板书设计1. 数字1100的读写。
2. 数序的认识。
3. 数字在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生写出1100的数字。
2. 让学生按照数序排列数字。
3. 让学生运用数字解决实际问题。
课后反思1. 学生对数字的认识和读写能力有了明显的提高。
2. 学生对数序的理解和应用能力得到了提升。
3. 需要加强对学生在实际生活中运用数字的引导和训练。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示与学生生活密切相关的实物，如水果、玩具、书籍等，让学生直观地看到并触摸到这些物品，然后引导学生用数字来描述这些物品的数量。
例如，教师可以提问：“这里有多少个苹果？”学生通过数数来回答问题，从而自然地引入数字的概念。
新课导入在新课导入阶段，教师可以使用数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到100。
教师可以先展示数字1的卡片，并教授如何正确读写这个数字。
接着，教师可以逐渐展示更大的数字，引导学生一起读写。
在这个过程中，教师可以通过游戏或者互动活动，如“快速找出数字”或“数字接龙”，来增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和识别数字。
苏教版一年级数学下册《我们认识的数》说课课件
3、“练一练” [设计意图]通过练习巩固所学的知识，
板块三、课堂作业设计
1.口算。
84-4=
60+2=
50+4=
79-70=
83-80=
53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=
以上这些口算,都是数的运算。
2.说一说。 在生活中我们有很多地方会用到或听到100以内的数。例如 咱们班有45名学生;我国有56个民族;在北京举行了第29届 奥林匹克运动会等。
一、说教材
《我们认识的数》是苏教版数学一年级下册《认识100以内的数》 单元的课时内容。这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的 基础上安排的实践活动课。通过活动，使学生了解数学在日常生活 中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情 感，初步获得一些数学活动的经验说” 教材出示第一张图，先让学生读一读教材中的四句话，发现四句 话里都有我们学过的数，接着再让学生读（遮住数和单位名称） 同样的四句话，然后让学生用百以内的数自己来说一句话。
接下去就是通过学生自身年龄以及家庭成员年龄的调查，让 学生明白年龄也是可以用数来表示的。最后就是猜年龄游戏 。
数一数 数数周围不同物体的个数。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
针对实践活动课的特点，本节课安排了很多学生动手操作的活动， 充分激发了学生学习的热情，让学生说说，猜猜，数数，开拓了学生的 视野，进一步培养了学生的数感和应用数学的意识。 1.说一说生活中的数,唤起学生“生活即学习”的意识。“互猜年龄” 这一环节的设计,很好地复习了“大一些”“小一些”或“大多了”“ 小多了”的内容。
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课题：我们认识的数
尊敬的各位评委、老师大家好：
今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级下册第40～41页《我们认识的数》。
一、说教材
这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。
通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活动的经验。
本节课的教学内容分三部分，“说一说”，让学生联系生活用100以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时利用教科书中4名孩子说的话，开拓学生视野。
“猜一猜”，通过根据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。
“数一数”，则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培养学生应用数的意识和习惯。
二、说教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到一年级学生的认知特点，我制定了如下教学目标：
1、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养数感。
2、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。
3、培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
三、说教学重难点
教学重点：用100以内的数描述生活中的事情。
教学难点：学会简单的估计，发展数感。
四、说教学方法
这是一节综合与实践课，结合本节课的特点的，我确定我这节课的教学方法。
这节课主要的教学方法就是让学生“动”起来。
首先让学生说，其次让学生猜，最后让学生数，通过生生互动，师生互动，让学生在游戏中获得成功的喜悦。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
1、课前游戏，导入新课
2、活动探究，生活中的数
3、课堂小结，回顾提升
（一）课前游戏，导入新课
在这环节里，我让一个学生跳绳，其他学生数数的游戏形式开始，同时组织学生说出一句完整的话，学生互动的同时，轻松愉快的开始这节课。
（二）活动探究，生活中的数
这个环节里，我安排了三个游戏：说一说、猜一猜、数一数。
“说一说”这部分，首先让孩子们用100以内的数说一句话，再出示课本上的4句话，一方面帮助孩子们养成认真听讲的习惯，另一方面通过书本中的4句话拓展学生的知识面。
接下来，引出年龄，给孩子们时间说出家庭成员的年龄分别是多少。
接着利用多媒体课件出示了小明一家的照片，提出问题，“小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？”帮助孩子巩固对“年龄”的认识，培养对100以内数的良好数感。
最后，让孩子猜老师的年龄，调节课堂气氛，通过师生互动，进一步培养孩子们的数感。
“猜一猜”的活动分三步安排。
第一步：让学生抓一把糖果，并数出这把糖果的颗数。
第二步：引导学生利用对一把糖果颗数的感性经验，先猜一猜一把花生米大约有多少粒，再通过数一数加以验证。
先猜后数的活动安排，有利于学生建立和完善数感。
第三步：引导学生利用对一把糖果和一把花生米的数量的感性经验，再猜一猜一把瓜子的粒数，进一步培养孩子们的估计意识和能力，丰富对百以内数实际意义的感知。
“数一数”让孩子们在教室里数物体的数量，并交流数数的方法。
最后，我出示校园的相关图片，让孩子们课后走出教室，到校园里找数，让他们感受到数字就在我们的生活中，要热爱、关心我们学习的环境。
（三）课堂小结，回顾提升
六、说板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础，我在设计板书时，注意两点：
1、体现本节课的几个环节。
2、记录学生说的一些数字，体现本节课的重点。