部编人教版小学语文三年级上册习作三我来编童话ppt课件4
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开门 不及时，商品缺斤少两。你的营业执 照被吊销了，并且处以2万元的罚款， 这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一 听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在 地上了。⑥ 啄木鸟终于明白了：做买卖要讲 诚信，热情服务，处处为顾客着想。 只有方便顾客，守法经营，买卖才会 越做越红火。⑦
习作 我来编童话
三年级上册
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了
解的动物，抓住动物的特点来写，使故事更合
情合理。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想
感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动
有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
பைடு நூலகம்
②恰当运用歇后语， 写出了啄木鸟的超 市生意红火。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋
友。
啄木鸟的森林超市
森林里，啄木鸟开了一家超市。① 开张的第一天，许多小动物都来 购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整 天没有休息，连午饭都没有时间吃。 晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的 收入。不算不知道，一算吓一跳。他 一天竟然赚了1 000多块呢！ ①开头交代故事发 生的背景。
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
不久，就有顾客把啄木鸟给举 报了。工商局局长老虎知道后很生 气，马上带着工作人员来到了啄木 鸟的超市。“当当当……”“啄木 鸟，快开门，都十点了，你还不开 门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪 （xīnɡ sōnɡ）的睡眼，打着哈欠出 来了。“谁呀？星期天也不让人家 睡一会儿，真讨厌！”④“我！工
⑥对啄木鸟的神态、 动作描写，写出了 啄木鸟的震惊。
⑦结尾点明文章中 心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告 诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 意才能红火。关注社会问题是这篇童话的一 大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形 式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。
合集下载
部编版 三年级语文上册 习作：我来编童话 PPT课件PPT共23页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版 三年级语文上册 习作：我来编 童话 PPT课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决Biblioteka 克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
部编版 三年级语文上册 习作：我来编 童话 PPT课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决Biblioteka 克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
部编版三年级上册语文第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作指导
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作内容 01
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作指导
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作内容 01
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
统编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共34张PPT)
习作 我来编童话
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中 任选一个或几个。如果有需要，也可源自添加自己喜 欢的角色。写法指点
第一步：审题 从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可
以根据需要添加角色。
第二步：立意 联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界的神秘
，表现某个主题或讲述某个道理。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前 ，这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵 强光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑， 头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝光 的火石。②卫兵和王子听到响声后
赶过来，发现公主不见了，只有
一条巨龙蜷缩在房间。
②故事的高潮 ：公主因戴上巨 龙胸前的火石而 变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
①
取下来，谁就可以娶公主为妻。
①点明故事 发展的起因， 引起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在 山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与 巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最 终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下 来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火 石的亮光瞬
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色 ，如小公主、月亮。
2.事情产生在什么时间？是在哪里产生的？
3.他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？
词语想一想
人物
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀PPT课件
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有 关联，不跑题。题目要居中书写。
3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺， 尝试用修改符号修改自己的习作。
习作范例
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市， 森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。
好开头 ◆《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式）
约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的名
声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克， 甚至讨厌他，这使约克很苦恼。 ◆ 《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式）
在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱
笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的 不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。 花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。
部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》教学课件精品课件PPT小学优质配套课件
部编人教版三年级语文上册
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可 以添加自己喜欢的角色。
写法指导
第一步：审题 从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童
话，还可以根据需要添加角色。 第二步：立意
联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界 的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女
儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同
国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，
通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
龙公主 主，公主变成巨龙 结尾：王子砍伤公主所变的巨龙， 巨龙飞回山顶
第五步：方法
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤怒地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：我来编童话 》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
词语想一想
人物
国王 啄木鸟
玫瑰花
时间
黄昏 冬天
星期天
地点 厨房 森林超市 小河边
小组交流说说你想到的画面或故事， 运用下面的格式来说话:谁在什么时候做 了什么事情……
人物
时间
地点
国王 啄木鸟
玫瑰花
黄昏 冬天
过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能
不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边
去！不要弄脏了我刚刚换的衣服！”小鸟垂头丧气地
飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态描写。
童话写作小技巧
写作要求：运用积累的好词、好
句等写一篇童话故事。
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花Leabharlann 星期天 小河边1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或
几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角
色，如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么
故事？
再见
星期天
厨房 森林超市 小河边
想一想：几个人物之间 会发生什么故事？在故事 发生的过程中他们会想些 什么？做些什么？说些什 么？结果怎么样？
大树和啄木鸟
开篇写出了大树身体强壮， 为后文埋下了伏笔。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。
它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士
部编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共16张PPT).ppt
这天清晨，玫瑰花沐浴着阳光，绽开了笑脸，她开心 地叫着：“我终于开花了！”小河笑嘻嘻地说：“我就知 道你一定会成功的，因为你一直在不断努力！”
评价表
评价内容
星级
角色明确 性格鲜明
☆
时间、地点 交代清楚
☆
☆ 情节清楚
（起因 经过 结果）
想象大胆
☆
蕴含道理
☆
小马过河
有一天，妈妈叫小马把一袋 粮食送到河对岸的村子里。小 马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了 小河边。可是河上没有桥，只 能自己淌过去。
小马小心地试探着，一步 一步地淌过了河。
小马过河
有一天，妈妈叫小马把一袋粮食送到河对岸的村子里。小马非常高兴地答应 了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又 不知道河水有多深呢？
犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去 问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑 着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。
这天清晨，玫瑰花沐浴着阳光，绽开了笑脸，她开心地叫着：“我终于开花了！” 小河笑嘻嘻地说：“我就知道你一定会成功的，因为你一直在不断努力！”
《小马过河》 《那一定会很好》
玫瑰花开花了
茂密的大森林里有一条清澈见底的小河，小河边有一粒玫瑰花种子，小河和玫瑰花是很 好的朋友。
冬天来了，梅花盛开，褐色的枝干上了开满了粉嫩的梅花。玫瑰花见到这一幕，羡慕极 了，她说：“我也想开花。”可是小鸟却嘲笑她：“就你这么个小不点，还想开花？”“就 是就是，哈哈，也不怕笑掉我们的大牙。”小松鼠也奚落她。只有小河支持她：“我相信你 一定可以开出漂亮的花！”玫瑰花也暗下决心：“我一定会开出花的！”
评价表
评价内容
星级
角色明确 性格鲜明
☆
时间、地点 交代清楚
☆
☆ 情节清楚
（起因 经过 结果）
想象大胆
☆
蕴含道理
☆
小马过河
有一天，妈妈叫小马把一袋 粮食送到河对岸的村子里。小 马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了 小河边。可是河上没有桥，只 能自己淌过去。
小马小心地试探着，一步 一步地淌过了河。
小马过河
有一天，妈妈叫小马把一袋粮食送到河对岸的村子里。小马非常高兴地答应 了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又 不知道河水有多深呢？
犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去 问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑 着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。
这天清晨，玫瑰花沐浴着阳光，绽开了笑脸，她开心地叫着：“我终于开花了！” 小河笑嘻嘻地说：“我就知道你一定会成功的，因为你一直在不断努力！”
《小马过河》 《那一定会很好》
玫瑰花开花了
茂密的大森林里有一条清澈见底的小河，小河边有一粒玫瑰花种子，小河和玫瑰花是很 好的朋友。
冬天来了，梅花盛开，褐色的枝干上了开满了粉嫩的梅花。玫瑰花见到这一幕，羡慕极 了，她说：“我也想开花。”可是小鸟却嘲笑她：“就你这么个小不点，还想开花？”“就 是就是，哈哈，也不怕笑掉我们的大牙。”小松鼠也奚落她。只有小河支持她：“我相信你 一定可以开出漂亮的花！”玫瑰花也暗下决心：“我一定会开出花的！”
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话 》课件
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
完善习作
通过刚才的学习，你现在知道 怎样才能使自己的作品更完善吗？ 请运用修改符号动笔修改自己的文 章吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
交流展示
锦囊二：用对话描写展开情节
小结反馈：故事往往设置两个主要角色， 采用“对话描写”，推动故事情节，丰富人物 形象。这是安徒生爷爷送给大家的第二个锦囊。
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
自主创编
带着这两个锦囊， 快快开始创编自己的童 话故事吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
角色
时间
地点
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
习作要求
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一
个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其 他角色,如“小公主”“月亮”“青蛙”等。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么 故事?
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
有一天中午，老师和同学正在午睡。啄木鸟从窗外 飞到我的面前，悄悄对我说：“小主人，你看我给你带 来了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜欢的零食！ 我拿起鸡翅放进嘴里大嚼，真香！连吃4个鸡翅后，我 又端起大杯可乐一饮而尽，真好喝！不一会儿我的肚子 就饱饱的了。当我吃完再找啄木鸟时，它已经飞走了。
想象的思路狭窄。童话中的角色来学校送吃的东西， 以及吃东西的情节都太常见了，童话发生的事不应仅仅 局限在校园
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了 牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕， 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的!”
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件
四、说教学重难点
教学重点
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学难点
1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一 个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学 习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么 故事？故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何？在故事发生的过 程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情 是什么样的？最后故事的结果怎么 样？告诉我们什么道理。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼， 它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的 身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟， 哎哟”的叫声。