幼小协同 科学衔接 主题活动方案
幼儿园与小学幼小衔接联合教研活动计划
幼小衔接联合教研活动方案
幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段, 它们既有联系, 又有区别。
为了更好的跟进孩子步入小学后的适应情况, 双方根据问题进行研讨, 寻找科学衔接的有效措施。
使幼儿更快的从身心各方面适应小学生活, 幼儿园与小学开展了幼小衔接联合教研活动。
具体安排如下。
一、活动主题
二、“幼小衔接, 双向协同——交流会”
三、活动目标
1.幼儿园做好入学准备工作重点, 大班有针对性地开展入学准备教育。
2、了解一年级新生入校适应情况, 针对出现的问题, 提出改进措施。
3、加强幼儿园与小学等多方面的沟通、合作, 共同做好幼小衔接工作, 帮助幼儿顺利适应小学。
三、活动时间及地点
活动时间: 2022年X月X日
活动地点: XX会议室
四、参加人员
幼儿园: 大班组教师
小学: 一年级教师
五、活动过程
（一）幼儿园教学主任主持, 教师交流。
（二）对一年级学生入校情况进行了解。
大班班主任教师与一年级教师交流座谈, 了解学生进入小学后各方面的适应情况。
双方根据入学准备和入学适应的问题沟通、交流建议, 更好的促进幼小衔接。
（三）共同探讨科学衔接的有效途径。
1.大班教师将大班开设的幼小衔接工作进行简要说明, 交流意见, 完善接下来的幼小衔接工作。
2.就家长工作方面进行交流探讨, 了解双方家校（园）工作开展情况,
更好促进幼小衔接工作开展。
（四）教学主任总结。
（五）集体合影留念。
六、总结及宣传
参加教研人员做好本次活动开展的总结与反思工作, 宣传小组做好幼小衔接宣传工作。
2022年幼儿园宣传月《幼小衔接,我们在行动》活动主题方案3篇
2022年学前教育宣传月活动“幼小衔接，我们在行动”活动实施方案更好地深化基础教育改革，遵循儿童身心健康发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，及时解决幼儿入学准备和入学适应实践中的突出问题，加强全体教师在幼小衔接课程、教学、管理以及儿童发展等方面的研究交流，2022年4月13日我园结合“2022年全国学前教育宣传月活动——幼小衔接、我们在行动”，特制定“__区__幼儿园学前教育宣传月活动具体实施方案”。
一、活动目标深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）和随附的《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，以及《__省教育厅关于印发推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特征、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
二、活动重点1.转变家长观念，向家长进行有效的宣传，禁止过度的强调知识准备的认识偏差。
2.坚决抵制和摒弃学习小学课程和内容的“小学化”错误倾向。
3.关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备。
4.注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和自理能力。
5.激发幼儿学习兴趣，培养勤学好问、认真专注的学习习惯。
6.建立初步的任务意识和规则意识。
7.形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质。
8.引发幼儿对小学生活的积极体验和向往。
三、活动主题幼小衔接，我们在行动。
四、活动时间2022年5月20日至6月20日。
五、领导小组组长：副组长：成员：六、实施内容第一阶段：宣传发动，细化分工。
(2022年5月16日～2022年5月25日)1.制定“__区__幼儿园宣传月活动方案”，把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有条不紊开展。
幼小科学衔接方案
幼小科学衔接方案9篇进展有目的，有规划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力量，使幼儿园教育与小学教育更好的连接，促进幼儿和谐进展，这是讨论幼小连接的实质所在。
下面是本学年幼小连接规划。
一、幼儿入学的心理预备首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。
其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。
组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有规划的进展指导，引导。
其次、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。
第三、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。
二、幼儿入学预备的详细措施1、提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。
2、增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。
4、转变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时。
幼小协同科学衔接宣传月活动方案
幼小协同科学衔接宣传月活动方案活动主题：幼小协同科学衔接宣传月活动目标：1. 提升幼儿园和小学之间科学教育的衔接与协同效果；2. 增加家长对幼儿园和小学科学教育衔接重要性的认知；3. 增强幼儿和小学生对科学学习的兴趣和参与度。
活动时间：每年11月活动方案：1. 策划幼小协同科学教育研讨会- 邀请幼儿园教师、小学教师和相关专家参加研讨会，分享经验和思考如何优化幼小之间科学教育的衔接和协同效果；- 就幼小协同科学教育的问题和难点进行深入探讨，提出具体的解决方案；- 举办小组讨论和研讨班，让教师们互相交流并借鉴对方的经验。
2. 开展科学教育衔接宣讲会- 邀请专家和教育工作者为家长和教师开展科学教育衔接宣讲活动；- 介绍幼儿园和小学科学教育的衔接重要性，解答家长对衔接的疑虑和困惑；- 分享幼小科学课程的设计理念和实践经验，让家长了解幼儿园和小学科学教育的衔接过程。
3. 发放科学教育衔接指南手册- 设计科学教育衔接指南手册，包含幼儿园和小学科学教育衔接的操作方法、教学建议以及实施步骤；- 将手册发送给幼儿园和小学的教师，鼓励他们在实践中参考和运用手册中的指导；- 同时将手册提供给家长，让他们了解幼儿园和小学科学教育衔接的具体方法，并引导他们在家中给予孩子科学学习的支持。
4. 举办幼小协同科学教育展览- 邀请幼儿园和小学开展科学实验和作品展览，展示幼小协同科学教育的成果；- 鼓励教师和学生参与展览，展示他们在幼小衔接中的创新和成就；- 邀请家长参观展览，让他们亲眼了解孩子在幼小协同科学教育中的学习和成长。
5. 进行科学实践活动- 安排幼儿园和小学合作进行科学实践活动，如野外考察、科学实验等；- 将幼儿园和小学的学生组成混合团队，让他们一起参与实践活动并共同解决科学问题；- 在实践活动过程中，促进幼儿园和小学之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和科学实践能力。
6. 宣传推广科学教育衔接的重要性- 制作宣传海报、手册等宣传材料，向社区、学校等广泛宣传科学教育衔接的重要性；- 在校内外媒体平台发布相关宣传文章，引导公众对幼小协同科学教育的重视；- 开展科学教育衔接知识竞赛、科普讲座等活动，加深公众对科学教育衔接的认知和理解。
幼儿园幼小协同科学衔接活动方案
幼儿园幼小协同科学衔接活动方案导语：今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接。
下面是我园的活动方案：一、案例背景：《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础。
”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的衔接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。
二、案例描述：孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培养幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。
在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、经验总结、教师资料整理和认知辩论。
研讨前的准备，分两组进行，一组教师做好对孩子现有能力的摸底工作，另一组教师对幼儿园与小学两类教育机构进行比较分析，最后综合结果如下：1、学习时间不一样幼儿园每天上午有1.5 小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5 小时的集体教学时间，较幼儿园多出3 倍。
2、生活制度不一样幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。
小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。
3、幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。
4、睡眠时间不一样幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有充足的睡眠时间。
小学的孩子，有的因为借读，择校等种种原因，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早（7：30），晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。
2023年幼儿园学前教育宣传月幼小衔接活动方案七篇
2023年幼儿园学前教育宣传月幼小衔接活动方案七篇2023学前教育宣传月幼小衔接活动方案1为开展好20__年学前教育宣传月活动，我园全面落实《指南》精神，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的科学育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围;营造高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面。
一、活动主题：幼小协同科学衔接二、活动时间：20__年5月20日至6月20日三、组织机构：组长：周敏华副组长：尤雅顾恩华成员：全体教师四、宣传内容：1、组织各班家长参加快乐运动，幸福成长亲子运动会暨学前教育宣传月启动仪式，全面启动学前教育宣传月活动。
(5月5日)2、组织全体教职工会议，传达《关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确幼小协同科学衔接的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。
同时，组织教职工观看 20__ 20__学前教育宣传月公益广告回顾学前教育宣传月专题访谈(聚焦幼小衔接) 等宣传片。
(5月24日)3、张贴20__年全国学前教育宣传月海报，宣传学前教育宣传月主题，面向社会开展宣传活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
(5月20日)4、通过家园共育栏、电子屏、网站、微门户、QQ群等途径，传播先进的早教理念，在加大宣传力度的同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全园家长中的影响。
同时，把20__学前教育宣传片介绍给家长，让家长了解宣传月主题并配合实施。
(5月份)5、开展家长学校讲座高质量的亲子陪伴，给孩子最好的未来，通过了解什么是高质量的陪伴高质量的陪伴有那些必备要素了解各年龄段孩子常见问题现象与指导重点，理解各年龄段孩子的心理需求，让家长进一步了解家庭教育的重要性。
(5月25日)6、大班开学幼小衔接系列活动：(1)体验小学生活，了解小学环境。
幼小衔接活动方案及典型案例分析
幼小衔接活动方案及典型案例分析一、幼小衔接活动方案。
# （一）活动主题。
“幼小协同，科学衔接”# （二）活动目标。
1. 让幼儿对小学的学习和生活有初步的了解，减少对小学的陌生感和恐惧感。
2. 培养幼儿的学习习惯、自理能力和社交能力，为进入小学做好准备。
3. 加强幼儿园与小学之间的沟通与合作，实现幼小衔接的平稳过渡。
# （三）活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日 X月X日]# （四）活动地点。
1. 幼儿园内：开展幼小衔接相关的课程和活动。
2. 附近小学：组织幼儿参观小学。
# （五）活动对象。
幼儿园大班幼儿。
# （六）活动内容与步骤。
1. 幼儿园内的活动。
课程设置调整。
在大班的日常课程中增加一些与小学课程类似的内容，如简单的数学运算、汉语拼音的学习、汉字书写练习等。
但要注意教学方式的趣味性，比如把数学运算编成儿歌，像“一加一等于二，两只小鸭嘎嘎嘎”。
开展专门的阅读课程，每天安排一定的时间让幼儿自主阅读绘本或者简单的故事书，培养他们的阅读习惯。
老师可以引导幼儿分享自己读到的有趣内容，就像开一个小小的读书分享会。
生活习惯培养。
调整作息时间，逐渐向小学的作息靠拢。
例如，将午睡时间缩短一点，增加上午和下午的集中活动时间。
可以跟小朋友们说：“大朋友们，我们要像小学生一样，有更多的时间来学习和玩耍啦，午睡可以少睡一会儿咯。
”培养幼儿的自理能力，如自己整理书包、文具，自己穿脱衣服、系鞋带等。
可以开展“自理小能手”比赛，看谁做得又快又好，获胜的小朋友可以得到小贴纸奖励。
社交能力提升。
组织更多的小组活动，让幼儿学会合作、分享和解决冲突。
比如玩搭积木的游戏，几个小朋友一组，共同搭建一个大城堡。
在游戏过程中，可能会出现抢积木或者对城堡造型有不同意见的情况，这时候老师就要引导他们商量着来，就像这样说：“大家都是小建筑师，我们要一起想办法，怎么把城堡搭得又漂亮又牢固呢？”2. 参观小学活动。
参观前准备。
与附近小学联系，确定参观时间、参观内容和参观流程。
关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案5篇
2022关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案5篇2022关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案1为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
结合本园的实际，制定本实施方案一、指导思想：不久，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动组织成员：组长：陈芳娟成员：王佳慧吴银飞任燕黄银苑王月华王静王素兰三、活动地点：湖塘中心小学四、活动班级：__届毕业幼儿(91人)五、活动时间：__年3月13日(星期一)上午8：00六、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
七、活动衔接方案：(一)教育教学方面：1、参观小学，为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
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“幼小协同科学衔接”主题活动方案
—第五个全国学前教育宣传月活动目的：
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡，从幼儿园升入小学是孩子人生中一个重要的转折点，因此，如何让孩子顺利过渡成为一名优秀的小学生，一直是备受家长和教师关注的问题。
根据今年省教育厅关于开展第五个学前教育宣传月活动中的具体要求，结合国家教育部办公厅的通知。
因此，我园今年的主题是“幼小协同科学衔接”，重点是引导大班升一年级的孩子了解小学生活，做好入学前的准备。
活动准备：提前联系小学，做参观活动的衔接工作。
活动时间：2016年6月13号（星期一）
活动内容：参观小学，了解小学生生活。
参加班级及人员分工：
㈠参加班级：大一班大二班（两个毕业班）
㈡人员分工：由刘丽老师带队，班主任、配班老师组织，保育员协助。
活动过程：
1.幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要注意来往车辆，不东张西望，做个守纪律的好儿童。
2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。
⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。
⑵不能大声说话，影响小学生学习。
⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。
3.参观小学的升旗仪式。
4.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、音乐教室、厕所等的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
5.参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。
6.与小学里的老师、哥哥姐姐们礼貌告别，安全回到幼儿园。
7.回到幼儿园后的延伸活动：
⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。
⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。
清流县里田中心幼儿园
2016年5月19日。