三年级《人物的外貌描写》作文辅导课教案设计
三年级外貌描写教案
三年级外貌描写教案【篇一：小学外貌描写教案】小学三四年级作文——人物外貌描写课题：小学三四年级作文之——人物的外貌描写一、教材：内部（结合苏教版、人教版语文课本）二、课时：第1、2课时三、教学目标：1、2、学生能自由观察熟悉的人，并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。
会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。
五、教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。
六、教学过程：1、导入：说一说——师：同学们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢。
师：那我们就利用今天的机会认识你的同桌吧，你可以想办法去了解他（她），然后为我们介绍他（她）叫什么名字，来自哪个小学，爱好是什么，特长是什么，等等，总之要让我们了解这位同学。
（训练学生的口头作文）让学生说说并给予点评。
2、分成小组，取名字，突出小组特色，形成竞争。
3、画一画——（在黑板上画人脸，缺眼睛。
）师引导：眼睛是心灵的窗户，眼睛最能表现人的精神气质，现在我们就让两位同学来画一画眼睛，但必须蒙上眼睛，由小组的同学指导方向。
看哪个小组画得又快又好。
4、想一想——画好后师生共同总结关于描写眼睛或眼神的一些好词佳句。
并且学用比喻句来写眼睛。
（1）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
（2）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
练习：用一个比喻句来描写自己的某个五官特征。
写的好的读一读。
5、读一读——阅读一篇小短文，回答文后问题。
我的同学文文考试的铃声响了，同学们早已进了教室。
只有文文一人最后走进教室。
你看他，头一摇一摆的，双手交叉在身后，踱着方步。
两眼不时东瞅瞅，西瞧瞧，一幅胸有成竹的样子。
老师发下了数学试卷，文文慢条斯理地拿过来，低头瞧了一眼，愣住了。
这时的文文，张着嘴第二天，老师宣布成绩，文文退到了第二十名。
他坐在位置上，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里打转。
文文猛地抬起头，用手抹去了眼眶里的泪水，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“下次我一定要考到第一名。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。
二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。
2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。
3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。
2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。
3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。
4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。
7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。
2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。
3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。
人物的外貌描写
人物的外貌描写第一篇：人物的外貌描写《人物的外貌描写》教学设计教学目标：1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。
一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。
）1、A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。
眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。
耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。
脸:白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。
B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。
眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。
耳朵：小小的，像两片小贝壳。
脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。
C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。
2、穿戴引导描写。
朋友上台做模特，看看他穿了什么。
（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子……这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。
鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。
3、身材（身材魁梧），引导描写。
（个子、肩膀……）（矮胖妇女），引导描写。
（身高、像……）（长腿），引导描写。
（身高、腿像……）（大肚子），引导描写。
（肚子，像……）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。
高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手……一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法，培养学生观察和描述人物外貌的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察人物外貌，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
2. 实践训练法：引导学生观察周围的人物，进行实地描写练习。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，互相交流描写心得，提高描写能力。
五、教学准备：1. 教师准备优秀的人物外貌描写文段供学生分析。
2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描写。
3. 准备写作纸张和文具。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物外貌特征，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 学习人物外貌描写的基本方法：1) 观察：引导学生仔细观察人物的外貌特征，如面貌、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2) 筛选：让学生筛选出人物外貌中最突出的特点进行描写。
3) 运用形容词：教授如何运用形容词来修饰人物外貌，使描写更加生动形象。
3. 实例分析：分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生分组观察教室里的同学，每人选择一位进行外貌描写。
5. 小组交流：各小组分享描写成果，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：教师点评学生描写成果，引导学生注意观察和描述人物外貌的方法。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察一位家人或朋友的外貌，用所学的方法进行描写。
2. 选择一位班级同学，用电子邮件或纸质形式提交描写作品。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
外貌描写 教案教学设计共3篇
外貌描写教案教学设计共3篇外貌描写教案教学设计1外貌描写教案教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用外貌描写词汇表达人物的特征和形象。
2.学生能够在阅读理解中准确理解人物的外貌特征和形象，提高精读能力。
3.学生能够在写作中丰富表达，提高写作能力。
二、教学内容外貌描写的词汇及表达方法，如形容词，比喻等。
三、教学重难点重点：词汇表达方法的掌握难点：辨别形容词和动词四、教学方法1.多媒体教学法2.小组合作学习法3.交互式教学法五、教学步骤Step 1：预习让学生在课前浏览并了解有关外貌描写的词汇，掌握常见的形容词，如高、矮、瘦、胖等，并能够识别比喻法等。
Step 2：导入通过一个活泼的口语教学让学生学习形容词和名词的组合方式，例如：“A green hat.” 将外貌描写的词汇引入到语言学习。
可以通过让学生互相描述自己的外貌来加深巩固。
Step 3：讲解介绍形容词的用法，并通过示例来说明形容词和名词的搭配方式。
然后引导学生理解比喻法，让他们通过阅读一个小故事的例子来掌握比喻法的表达方式。
Step 4：实践给学生发放一份故事，让他们阅读并理解，然后让学生描述故事人物的外貌特征，通过表达让学生加深对形容词和比喻法的理解和记忆。
Step5：扩展引导学生互相分享阅读小说的体验，并形成一个小组合作学习活动，他们可以在小组内互相帮助，讨论如何描述小说角色的外貌特点，并且在讲述的过程中掌握更多有关形容词和名词的搭配法。
六、教学评价评估学生成果并通过各种交流方式让学生在口头和书面表达中运用这些知识。
老师可以通过写作、口头表达和其他综合性评估方式来检验学生的成果和效果。
七、总结在外貌描写的教学中，多种教学方法可以产生丰富的结果。
重要的是，教师必须为学生提供多种机会来练习掌握这些知识，这样他们才能在不同的情况下熟练地表达自己的观点。
外貌描写是写作中十分重要的一部分，学生学会外貌描写可以大大提高他们的写作能力，并增强他们的阅读理解能力这份教学设计是一次针对小学生的外貌描写课程。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生运用语言表达人物形象的意识。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 观察和描述人物外貌的练习。
三、教学重点：1. 掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
四、教学难点：1. 如何运用恰当的词语描绘人物外貌。
2. 如何使描述具有生动性和形象性。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 人物图片。
3. 练习册。
第一章：人物外貌描写的基本方法1.1 引导学生了解人物外貌描写的作用和意义。
1.2 讲解人物外貌描写的基本方法，如：观察、描述、描绘、对比等。
1.3 举例说明如何运用基本方法进行人物外貌描写。
第二章：观察和描述人物外貌2.1 教授学生如何观察人物外貌，如：注意细节、抓住特点等。
2.2 引导学生进行人物外貌观察实践，互相分享观察心得。
2.3 教授学生如何描述人物外貌，如：运用恰当的词语、使描述具有生动性和形象性等。
第三章：描绘人物外貌3.1 讲解如何通过描绘人物外貌来展现人物性格特点。
3.2 举例分析优秀作品中的人物外貌描绘。
3.3 学生进行人物外貌描绘练习，教师点评指导。
第四章：对比人物外貌4.1 讲解对比人物外貌的作用和意义。
4.2 举例分析对比人物外貌的写作方法。
4.3 学生进行对比人物外貌写作练习，教师点评指导。
第五章：综合练习5.1 学生结合所学知识，进行综合练习。
5.2 教师点评学生的综合练习作品，给予鼓励和建议。
六、人物外貌描写案例分析6.1 选取几个经典的人物外貌描写案例，进行深入分析。
6.2 引导学生关注案例中的描写方法、用词和表达效果。
6.3 学生尝试运用分析得出的方法，进行人物外貌描写练习。
七、人物外貌描写技巧训练7.1 教授学生一些人物外貌描写技巧，如：运用感官、运用修辞手法等。
7.2 学生进行技巧训练，尝试运用所学技巧进行人物外貌描写。
人物外貌描写写作指导教学设计
（一）抓住人物外貌的特征
1、知识导引
我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？
“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，不大不小的鼻子，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”
生：
猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）
师：
为什么猜不准是谁呢
生：
没写出这个人的特点来。
师：
从中可以看出老头子怎样的性格特点？
生：
归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------）
小结：
透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。
2、实战训练：
《人物的外貌描写》写作辅导教学设计
xx十中xx
（一）指导思想
记叙文写作离不开人物描写，而人物的外貌描写是塑造人物的一个不可或缺的方面。传神的人物外貌描写除了可以展现人物的外貌特征之外，还可以表现人物的性格特点和内心感受。本课的教学意在让学生明确外貌描写的概念，引导学生由表及里的认识到外貌描写并不是单纯孤立的描写人物的外貌特征。还可以透视人物的性格特点和内心感受。可以通过传神的外貌描写更好的塑造人物形象，为更好的突出文章主旨服务。
1、知识导引
出示xx的图片，提问：
你能猜出这个人物是谁吗?从图片中你能看出他是一个怎样的人？生：
勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------
师：
由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？生：
人物的性格。
课件展示《芦花荡》中关于老头子的外貌描写：
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案教学目标：1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对人物描写的兴趣。
3. 引导学生学会从不同角度观察人物，培养他们的创新思维和想象力。
教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法2. 人物外貌描写的常用词语3. 人物外貌描写的练习和创作教学步骤：第一章：了解人物外貌描写1. 引导学生观察身边的人，了解人物外貌特征。
2. 讲解人物外貌描写的作用和意义。
3. 让学生举例说明人物外貌描写的方法。
第二章：学习人物外貌描写的基本方法1. 讲解如何观察人物的外貌特征。
2. 讲解如何用准确的词语描绘人物的外貌。
3. 让学生进行观察和描述练习。
第三章：掌握人物外貌描写的常用词语1. 讲解常用的人物外貌描写词语。
2. 让学生进行词语记忆和运用练习。
第四章：人物外貌描写练习1. 让学生进行人物外貌描写练习，巩固所学知识。
2. 引导学生相互评价，提出改进意见。
第五章：人物外貌描写创作1. 让学生创作一篇人物外貌描写的短文。
2. 引导学生发挥想象力，创新人物形象。
3. 让学生分享自己的创作成果，进行评价和交流。
教学评价：1. 通过学生的练习和创作，评估他们掌握人物外貌描写的能力。
2. 结合学生的相互评价和教师的总评，了解学生的学习效果。
教学资源：1. 人物外貌描写的相关文章和作品。
2. 人物图片，供学生观察和描述。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。
2. 鼓励学生发挥想象力，创新人物形象，提高他们的创新思维能力。
3. 定期进行评价和交流，了解学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
第六章：分析人物外貌描写1. 让学生通过阅读人物外貌描写的文章，分析作者是如何描绘人物外貌的。
2. 引导学生学会从文章中提取关键信息，了解作者的表达技巧。
3. 让学生进行实例分析练习，提高他们的分析能力。
第七章：人物外貌描写与情感表达1. 讲解人物外貌描写与情感表达的关系。
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《人物的外貌描写》教案设计
教学目的：
观察人物的长相特征、衣着、神态等，有层次有条理地写下来。
教学过程：
一、导入
我们写作文常常写到人。
写人就要写得真，写得像。
描写人物一般先从外貌写起。
是不是所有的人外貌都一样呢？怎样才能写谁像谁呢？今天我们来学习“人物外貌描写”。
（板书：人物外貌描写）
二、外貌描写包括哪些方面?
外貌描写也叫肖像描写，是指对人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下。
）
请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
1、我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，
好吗？
“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。
身材适中。
”
2、生猜。
3、为什么猜不准是谁呢？（没写出这个人的特点来。
）
4、小结：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。
写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就像“克隆”出来似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。
5、那什么是特征？（自己独有的不同于别人的特点。
）
6、请看下面这两段外貌描写，看看作者抓住哪些特征？
(1)我的表弟明明今年已经6岁了，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理了个小平头，满是稚气的脸上那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到好奇似的。
那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题。
有时问题提得稀奇古怪，让人无从回答。
(2)这是一个男孩子，大概十二三岁，又黑又瘦的小脸上嵌着一个尖尖的鼻子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个鸟巢。
浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜滴溜乱转。
范文(1)对小表弟的外貌进行细致的描写，写了身体、脑袋、大眼睛、小嘴，内容虽少，但却抓住了特征，读了这一小段，我们的眼前便会清晰地浮现出一个机灵、活泼而又幼稚的小男孩的形象。
范文(2)从人物鼻子、头发、眉毛、眼睛等方面描写人物外貌，作者把头发与鸟巢，眼珠与算盘珠进行比较，更加突出了人物特点。
读后，我们的眼前也会出现清晰的人物形象：一个身材瘦小，头发很长很乱，眉毛很浓，眼睛很大的男孩。
7、再看下面外貌描写的片段，猜猜他们是谁？
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（孙悟空）
8、小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。
同学们之所以能很快地猜出以上两个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特点。
所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
四、写一写：猜猜他（她）是谁？
现在请你仔细观察你熟悉的一位同学的外貌，看他有什么与众不同的地方。
然后把你观察到的写下来。
注意写出他的特点。
不要把他（她）的名字写出来。
写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
五、总结
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意两个问题：进行外貌描写时要有一定的顺序；抓住人物外貌的特征。
最后，送给同学们一段顺口溜，相信这会对同学们写作文有很大帮助。
人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。
外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。
五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。
行动衣着和语言，写人样样是重点。
心理活动表思想，灵魂靠它指方向。
请你记住这些话，写好作文人人夸。