最新部编人教版七年级语文下册《老王》优秀教学课件
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的 第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
简练、风趣 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
夸张，强调老王形态
《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说 （另一部小说《百合心》未创作结束即被遗 失，从此作者便再没有续写）。该书是钱钟 书“锱铢积累”而成的，小说从他熟悉的时 代，熟悉的地方，熟悉的社会阶层取材。但 组成故事的人物和情节全属虚构。《围城》 是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小 说。被誉为“新儒林外史”。
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以
与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了
“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴
的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，
善
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，
作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者
十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不
欣 赏 图
表达一份真情.
还能再走吗， 风雨中的“老王”？
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
安全吗？ 能过去吗？
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
40 公斤煤+ 100米煤坑 + 1000 米山路 = ?钱
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
怎 堪 如 此 重 负 ？
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人
吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅
他（她）的简笔画。
课 文 启 示
社会地位、生活条件比较优越的人往往 瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神 才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？
关 阅读活动四： 画, 注 生 活 中 的 “ 老 王 ”
攥着（ zuàn ） 滞笨（ zhì ） 骷髅（ kū lóu）
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【取缔】明令取消或禁止。
【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。
整体感知
课文共有
22
段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他
们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己对 老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出 于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地自 我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等而 产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下 的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那 纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看到 一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 穷 A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔， 苦 卑 他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发 微 日子。 、 凄 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 凉 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 艰 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 难
苦
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人
们对老王的态度。别人如何对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”；
3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够。 C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿
对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的 光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
字词学习
塌败（ tā ）
荒僻（ pì ）
惶恐（ huánɡ） 田螺眼（ luó ）
杨绛（ jiànɡ） 侮辱（ wǔ ）
翳（ yì ）
伛（ yǔ ）
取缔（ dì ） 凑合（ còu ）
愧怍（ zuò ） 镶嵌（ xiānɡ qiàn）
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段 写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入
少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。
10
老王
部编本人教版·七年级下册语文
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人， 他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，Hale Waihona Puke 是怎 样对待他们的呢？作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡 人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、 翻译家。 著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》
等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将
饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略 有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往 的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认 作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中
的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王
懂 得 感 激 的 好 人 ︒
了香油、鸡蛋上门感谢。
老 实 厚 道 ︑ 心 地 善 良 ︑
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车；
B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活； 治好他的夜盲症； E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
想 一 想 说 一 说
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭
我 想 上 学
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
课后
习
不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别 人打通幸福的道路，让世界充满爱……
请搜集自己与身边“老王”的故 事
课堂小
用善良的心体察他 人 用感恩的心对待世 界
含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
结构梳理
介绍基本情况
老 王
职业 生理缺陷 居住条件
苦 呼吁关怀
送冰 费用减半 “我”与老 送病人 拒绝要钱 王的交往 拉人代货 难以维继 送油送蛋 知恩图报 老王去世，“我”感念愧怍
善
不幸者
拓展迁移
好东西不用你去记，它自会留下很深 的印象。 婚姻是一座围城，城外的人想进去， 城里的人想出来。
课文可以分为三个部分：
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表
现他生活艰苦。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现
他的“善”。
第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？ 2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
合集下载
部编版语文七年级下册11 《老王》课件(21张PPT)
真的，真的， 你已经做的够好了， 但你还是觉得自己不够慷慨， 你们啊，活命的你们 在那个时代， 一样卑微，一样艰难。
卑微的生命即使在尘 土中也依旧开出了花 来… …
请记住 送人玫瑰，手有余香
谢谢
21
老王
本课的目标
1、整体把握本文内容及思想感情， 理解老王的“苦”与“善”。 2、体会作者一家的善良，学会以善 良对待善良，体会大爱的情怀。 3、品味文章语言的深意。
他靠着活命的
只是一辆破旧 的三轮车
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
老王直僵僵地镶嵌在门框里 他面如死灰
两只眼上都结了一层翳 分不清哪一只瞎 哪一只不瞎 说得可笑些
他简直像棺材里倒出来的 就像我想像里的僵尸
骷髅上绷着一层枯黄的干皮 打上一棍就会散成一堆白骨
老王的自述：
据老王讲：北京解放后， 蹬三轮的都组织起来， 那时候他“脑袋慢” “没绕过来”“晚了一 步”“就进不去了” 他感叹自己“人老了，没 用了”
பைடு நூலகம்
有个哥哥， 死了，
有两个侄儿 “没出息”， 此外就没有什么亲人。
老王只有一只眼， 另一只是“田螺眼”, 瞎的。 乘客不愿坐他的车，怕他看 不清，撞了什么。
有人说，这老光棍
大约年轻的时候不老实， 害了什么恶病，瞎掉了 一只眼。
外貌之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
文中哪些地方能表现出 老王的善良？老王的善 良说明 了什么？
善 送冰块，车费减半
良
淳 朴 送钱先生看病，不要钱
的
老
他需要钱，但做生
受人好处，总也不忘，意从不多收一分钱。
(新)部编版语文七年级下册11《老王》(29页)ppt精品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
令人感动的关爱
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关
注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关 注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关 注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件 2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关 爱
持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老 王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
几年过去了，我渐渐明白：那是 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
理解全文最后一句话的含义。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生 的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨 不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任 关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回 想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧 怍。
部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共32张PPT)
之愧同 情怍情
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
部编版七年级语文下册第11课《老王》课件(32张PPT)
作者接着写自己的心理活动这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息，作者详细描写老王骇人的病容，以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老
找出杨绛一家为老王做的事。 王的心意做铺垫。
作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。 研读重点事件，品析细腻的描写，揣摩人物心理，深入解读主题。
外貌特征：眼睛不好，瞎了一只眼；家庭
作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的，所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。 姓名：不知道名字； 在这部分又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我的”心理活动？将这些描写圈画出来，细细品味。
住址：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。
字词知识
组织: 降格: 边缘: 镶嵌: 失群: 落伍: 愧怍: 伛:
文中指将分散的人集合在一起,使之成为一个整体。 降低标准、身份等。 沿边的部分。 把一物体嵌入另一物体内。 (人或动物)离开集体或不合群。 比喻人或事物跟不上时代。 惭愧。 弯(腰)曲(背)。
文章以“老王”为文题,意在告诉读者 此人的普通,也明确地告诉读者“老王”是 文章的主人公。
所以我们知道杨绛也是不幸的，深怀苦痛的杨先生， 却把自己放在幸运者的地位上自责，这是怎样的一 种人生境界？这是一种“因了别人的苦难而忘了自 己的辛酸”的情怀。
小结
以“善良”体察“善良”
老王和杨绛，一样的善良，带给我们不一样的感 动，他们触碰到了人们心底最柔软的情感，唤醒了人 们向善的力量。同学们，让我们学会像作者那样，用 善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小 者，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天 白云，共同沐浴人间温暖的阳光。
最新部编人教版七年级语文下册《老王》精品教学课件
课堂小
用善良的心体察他人 用感恩的心对待世界
同学们 再见！
平等观念
人道主义精神互敬互爱精神
课文怎么安排组织材料？ 1. 按逻辑顺序介绍老王的基本情况 2.按时间顺序介绍老王的工作与为人 贯穿材料的线索是什么？ 作者与老王的交往
升华： 本文对你的教育？
——要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐。
怎样做一个善良的人？
——有爱心，关心别人、尊重别人、 帮助别人。并知恩图报。
祥子和老王都是拉 车的，你觉得他们 有什么共同点？ 用两个字概括？
老王的不幸表现在：
生 活 的 不 幸
职业――靠破旧三轮 身 体 ― ― 老 而 残 居住――塌败小屋
精 神 的 不 幸
“单干户” 、 孤独、无亲 受恶意攻击、被人瞧不起
赏析： 1、老王有什么美好的品质？ 2、他的美好的品质具体表现？
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
40 公斤煤+ 100米煤坑 +对待呢?]
怎 堪 如 此 重 负 ？
想 一 想
说 一 说
课后
习
不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人 打通幸福的道路，让世界充满爱……
请搜集自己与身边“老王”的故 事
dì zhì Kuìzuò
塌 败
骷 髅
tā Kū ló u
再检查预习： 1、本文体裁？ 2、写什么？说明什么？
——散文。没有完整的故事情节。
——写作者与一位三轮人力车夫的交 往，表现底层劳动者在不幸的生活中 的不变的淳朴善良的天性。
这 个 图 片 ， 让 你 想 到 了 谁 ？
——都是生活在 底层的为求生而 疲于奔命的不幸 的劳动者 ——不幸！
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
部编版七年级下册第11课《老王》课件(共22张PPT)
艰
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
苦
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
1、别人不愿坐他的车； 2、别人叫他“老光棍”； 3、别人恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
精神凄苦
老王还是一个善良的人，表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费 减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了 钱还不大放心，担心人家看病钱 不够。
拓展延伸：关注“老王”
总有一种声音让我们泪流满面， 总有一张照片让我们隐隐作痛。在我 们享受幸福的时候，不要忘记，还有 一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。
拓展延伸
学习了本文之后，你准备怎样对 待身边的“老王”呢？
送人玫瑰,手有余香。
不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通 幸福的道路。
假如我是一团火,就为他人
——揭示全文主旨
想一想 作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人 往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神 才能象作者那样尊重人，理解人，关心 人？
平等观念
爱心
善
人道主义精神
测评达标：归 纳 主 旨
本文通过描写老王艰难、凄惨的 生活情况，记叙了“我”与老王交往 的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深 切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
自学指导：走 近 老 王
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
苦
善
评说老王
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取
缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合 生
着打发日子。
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共35张PPT)
• C、“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，
然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不要
钱。’”
同情、尊重、感激
临死前一天，老王拿着鸡蛋和香油来
作者家里……
感动、愧怍、感念
• 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里
• 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨”，
”Leabharlann 体察老王谋生的艰难，从不占便宜
D“我问老王凭这位主顾，是否能维持生
活”
关心老王的生活
E“老王怎么了？好些没有？”关心老王的身体
干校，特指“文革”中接收干部 和知识分子劳动改造的农场，亦称五 七干校。干校就是改造知识分子和干 部的地方。
杨绛，钱钟书夫妇都是建国初期中 国最有学问的高级知识分子
可悲的是 他们遭遇了中国最荒唐的年代──文革 在那些长夜漫漫的日子里 他们经受了非人的苦痛折磨
【学习目标】
1、掌握本课的生字词。 2、整体把握，感悟人物形象，理解 老王的“苦”与“善”。
（重点、难点）
杨绛，生于1911年 她是清华学者 一代才女 她是《围城》作者钱钟书的夫人 他们夫妇都是建国初期中国最有 学问的高级知识分子
钱钟书夫妇和女儿钱媛
字词积累
蹬三轮 （ dēng ） 绷着（ bēng ）
可笑些，他简直像棺材里倒出来的，
就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一
层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一
堆白骨。
感激、愧怍
文章中，作者对老王是一种怎样的情感？
• A、有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰， 愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要 他减半收费。”
• B、“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿 钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱。’我 一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：‘你还 有钱吗？’我笑着说有钱，他拿了钱却还不大 放心。”