新世纪小学数学五年级上册教案 全册
五年级上册全册数学教案(精选5篇)
五年级上册全册数学教案(精选5篇)五年级上册全册数学教案（篇1）教材分析：这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。
由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
学情分析：由于百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难掌握，学生可以利用自己原有的知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法。
教学目标：知识与技能学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
过程与方法通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
情感态度与价值观积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
教学重点：理解百分数与小数互化方法。
教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学方法：合作学习法。
教学流程：一、复习引入1、师：上节课我们研究了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗?谁能联系生活实际说几个百分数?2、把下面各数改写成百分数。
3、把下面的分数化成小数，小数化成分数。
0.45=1.2=0.6=二、导入新课根据分数与小数化成互化关系，请同学们猜测一下，百分数与小数也能互化吗?是的，百分数与小数也能互化。
在生产生活中，为了简便，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。
这节课我们就探究百分数和小数的互化方法，并能正确熟练的进行互化。
(板书课题：百分数和小数的互化)探索新知。
1、认真阅读课本80。
例1：小数化百分数认真看书观察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。
然后学生交流改写结果。
注意让学生说说方法，如：是怎样把一位小数1.4改写成百分数的?1.4是一位小数，写成分母是100的分数时，小数的位数不够你是怎么处理的?改写的依据是什么?2、总结方法。
五年级上册数学全册教案
五年级上册数学全册教案第一章：数的认识一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的读写、数位顺序、数的大小比较。
2. 让学生理解整数的概念，掌握整数的加减乘除运算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 数位顺序：千位、百位、十位、个位的顺序及对应的计数单位。
3. 数的大小比较：千位、百位、十位、个位的大小比较方法。
4. 整数的加减乘除运算：口算、笔算、估算的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：数的读写、数位顺序、整数的加减乘除运算。
2. 难点：数的大小比较、复杂运算的计算方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等理解数的读写和大小比较。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 数的读写：讲解千位、百位、十位、个位的读写规则，举例说明。
2. 数位顺序：讲解千位、百位、十位、个位的顺序及对应的计数单位，举例说明。
3. 数的大小比较：讲解千位、百位、十位、个位的大小比较方法，举例说明。
4. 整数的加减乘除运算：讲解口算、笔算、估算的方法，举例说明。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 家长签字确认。
第二章：几何图形一、教学目标：1. 让学生掌握平面几何图形的名称和特征，包括三角形、四边形、五边形、六边形。
2. 让学生掌握平面几何图形的面积计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 平面几何图形的名称和特征：三角形、四边形、五边形、六边形的定义及特点。
2. 平面几何图形的面积计算方法：三角形、四边形、五边形、六边形的面积计算公式。
三、教学重点与难点：1. 重点：平面几何图形的名称和特征、面积计算方法。
2. 难点：复杂图形的面积计算方法。
五级上册数学全册教案
五级上册数学全册教案第一章：数的认识1.1 数字与计数教学目标：1. 理解数字的起源和计数的基本方法。
2. 学会使用阿拉伯数字和中文数字进行计数。
3. 掌握数的读写方法和数的顺序。
教学内容：1. 数字的起源和计数的基本方法。
2. 阿拉伯数字和中文数字的读写方法。
3. 数的顺序和比较大小。
教学步骤：1. 引入数字的起源和计数的基本方法。
2. 讲解阿拉伯数字和中文数字的读写方法。
3. 练习数的读写和比较大小。
1.2 数的运算教学目标：1. 掌握加、减、乘、除的基本运算方法。
2. 学会使用计算器进行数的运算。
3. 理解运算顺序和运算律。
教学内容：1. 加、减、乘、除的基本运算方法。
2. 计算器的使用方法。
3. 运算顺序和运算律的概念。
教学步骤：1. 讲解加、减、乘、除的基本运算方法。
2. 练习使用计算器进行数的运算。
3. 引入运算顺序和运算律的概念。
第二章：几何图形2.1 平面图形教学目标：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 学会用工具画出简单的平面图形。
3. 理解平面图形的性质和特点。
教学内容：1. 常见平面图形的认识。
2. 使用工具画出简单的平面图形。
3. 平面图形的性质和特点。
教学步骤：1. 介绍常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 示范使用工具画出简单的平面图形。
3. 探索平面图形的性质和特点。
2.2 立体图形教学目标：1. 认识常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。
2. 学会用工具画出简单的立体图形。
3. 理解立体图形的特点和关系。
教学内容：1. 常见立体图形的认识。
2. 使用工具画出简单的立体图形。
3. 立体图形的特点和关系。
教学步骤：1. 介绍常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。
2. 示范使用工具画出简单的立体图形。
3. 探索立体图形的特点和关系。
第六章：方程与不等式6.1 一元一次方程教学目标：1. 理解一元一次方程的概念。
2. 学会解一元一次方程。
小学五年级数学上册教案(优秀5篇)
小学五年级数学上册教案(优秀5篇)数学五年级上册教案篇一教学目标：知识技能目标：知道字母能表示什么，能用字母表示出简单问题中的数量关系，通过生活实例，使学生初步感受到用字母表示数的作用和优点。
过程与方法目标：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感；情感与态度目标：在激发学生求知欲和好奇心、感受数学符号的简洁美的同时，体会到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。
本课重点：用字母表示数和简单的数量关系。
本节课的关键是让学生理解用含有字母的式子表示数量的意义，从中体会它的优越性，但由于学生是第一次接触没有具体数字的数量，因此把文字语言转化为符号语言是本节课的难点。
教学过程：一、师：同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。
学生跟着唱）师：刚才的唱的内容是什么？（英文字母歌）师：谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？（生答）师：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，刚才所说，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学学习中也常常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。
（板书课题：用字母表示数）二、1、师：瞧大屏幕，老师给大家带来了两个盒子，一个装着乒乓球，另一个装着羽毛球。
又知道“羽毛球比乒乓球多3个”，问：你来猜猜看，盒子里的羽毛球和乒乓球各有几个？（课件出示两个分别写着“羽毛球”和“乒乓球”的盒子再出示“已知羽毛球比乒乓球多3个”这个条件。
）（根据学生的回答在黑板上填表）乒乓球个数羽毛球个数师：我们已经猜出了5种可能性，还有其他可能吗？（有）那我们用省略号来表示剩下的可能性，好吗？师：如果我们刚才继续猜下去，这两种球的个数能猜得完吗？那可怎么办？谁能够想出一个简单的法子来表示呢？生汇报，师板书。
如：乒乓球：a 羽毛球：a+3还可以怎样表示？羽毛球：a 乒乓球：a-3师：请同学们思考：a+3中，a 表示什么？a+3 表示哪一个量？a-3 中，a 表示什么？a-3 表示哪一个量？当a=3、8……时，羽毛球分别是几个？师结合板书，小结：看来，除了用一个字母表示数量外，我们还可以用什么方法来表示数量（含有字母的式子）2、那咱们试试看，一箱苹果重10千克，吃了a千克，现在还有多少千克？一只足球35元，买x 只，应付多少元？商店运到g台彩电，总价7200元，每台彩电多少元？周二温度由26C下降tC后是几摄氏度？3、用含有字母的式子表示数量关系师：一个字母只能表示数量，而含有字母的式子不但能表示出数量，而且能表示出数量关系。
北师大版小学数学五年级上册全册说课稿
《数的世界》说课稿各位专家，评委，老师们：大家好！我是来自于河南省实验小学外国语分校的XXX，。
今天，我有幸作为网络选手参加这次说课大赛，我说课的内容是：新世纪版小学数学五年级上第一单元第一节《数的世界》，首先，我把对本节课教材的认识与大家交流一下。
一、说教材：《数的世界》属于“数与代数”的知识体系，是数论的初步知识。
阅读《课标》第二学段可发现，本节课的学习要结合现实的情境认识自然数和整数。
在自然数（0除外）的范围内研究倍数和因数。
教材编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。
本节课是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数等知识的基础上展开学习的。
本课的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。
二、说学情：因为五年级已经学过相关的内容，所以用四年级的学生上课，根据对学生的前测得知：四年级的学生对分数和小数有初步的了解，对负数不够了解。
对整数的理解不够全面。
但是学生对数的世界充满好奇，并具备一定的探索能力。
三、说教学目标和重、难点。
根据上述教材分析和学生调研，我制定了如下教学目标：1、在具体情境中认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。
有条理的思考，提高解决问题的能力；自主阅读课本，提高自学能力。
3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界保持兴趣，给未来的数学探索活动增添动力。
根据对学生“学情”的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重点是认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。
教学难点是自主探索并总结找一个数的倍数的方法。
四、说教学过程：本课的设计与实施，是一段充满着创造与激情的过程。
这里凝聚着许多网友和老师的智慧。
下面我重点说一说本课的教学过程。
五年级数学上册全册教案
五年级数学上册全册教案五年级数学上册全册教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的五年级数学上册全册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学上册全册教案1教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的'密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
1/4×34×1/412×1/4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。
学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。
并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。
学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。
学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：480×3/81≤80（千克）180×5/6=150（千克）五年级数学上册全册教案2教学目标：1、结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
五年级数学上册全册教案
五年级数学上册教案（一）知识与技能经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和散步混合运算的技能。
经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对现实生活中的面积，能对简单图形进行变化，发展测量、作图等技能。
体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发生的可能性。
（二）数学思考能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释，会用书和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
（三）解决问题能从现实中生活中发现并提出简单的数学问题。
能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
具有回顾与分析解决问题过程的意识。
（四）情感与态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，不可以借助数学语言来表述和交流。
通过操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。
对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时修改。
各单元的课时安排一对称、平移与旋转.............................................. 5课时（机动1课时）二小数乘法......................................……………….6课时（机动2课时）繁荣的菜市场................................………………….1课时三统计与可能性.................... ............. ……………4课时（机动1课时）四小数除法.................................... ………………..7课时（机动3课时）巧测一粒黄豆的质量...................... ………………...1课时五混合运算.................…………………………… 4课时（机动1课时）旅游费用..................................... …………………..1课时六土地面积................................………………… 4课时（机动1课时）估算玉米收入........................ …………………….1课时七分数的再认识............................. ……………..8课时（机动2课时）公交车上的数学................... ……………………1课时八多边形面积 ............................... ……………….5课时（机动1课时）整理与自评........... ……………………………….5课时（机动3课时）第一单元单元目标1. 进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
五年级数学上册教案(10篇)
五年级数学上册教案(10篇)五年级数学上册教案篇一教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案，培养学生的数学应用的意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3．培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教学分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
教学设计通过生活中经常遇到的购买门票和租车问题入手，来创设情境。
激发学生兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。
教师坚持以学生为主体，教师为主导，探索为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维。
从而使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。
教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题的策略。
教具学具：课件、电子白板。
教学过程：一、对话交流，引入课题。
师：课前老师想给同学们先看一组美丽的照片。
（本溪水洞）十一长假期间，老师到本溪水洞游玩了一番。
（电子白板出示）师：你知道本溪的旅游景点还有哪些吗？（五女山、关门山等）师：你们都到过哪些地方旅游过呢？（学生回答）追问：旅游时，都有哪些费用呢？（生自由回答）有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。
（板书课题：旅游费用）二、自主探究，解决问题。
1、出示信息我们本溪也有许多旅游景点，本溪明珠旅行社针对关门山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。
（电子白板出示两种优惠方案）A：景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元。
B：景园一日游，团体5人以上（包含5人）每位100元。
师：谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？生：A种方案玩一天，大人每位160元，小孩每位40元生：B种方案玩一天，团体5人以上（包含5人）每位花100元。
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请学生列出算式：11.5÷5= 12.9÷6=
引导学生观察这两个算式与复习题，它们有什么特点？（这两题的被除数都是小数，除数都是整数。）
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
（三）探索新知，解决问题:
1.两个商店牛奶的价格分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
教学准备：小黑板 幻灯片
教学过程：
（一）（第一关）复习铺垫：
1.下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？
7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0
2.（第二关）昨天，淘气逛商店的时候，用115元买了5箱牛奶，小红用129元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？
请学生上前板演，其余学生在练习本上完成。（让学生说出列式根据：总价÷数量=单价）
3.集体订正。这节课我们来探究精打动细算。板书“精打细算”
（二）（第三关）创设情境，提出问题:
1.今天老师打算去买牛奶（出示幻灯情景图），你从图上得到了什么信息？
2.你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？（培养学生的估算意识）
一、小数除法
第一课时：精打细算（1）
教学目标：
1. 知识与技能：进一步体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2. 过程与方法：引导学生利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3. 情感态度与价值观：
① 能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流。
5.理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。（先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐。也可从个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。）
三、总结
今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。
第三课时：打扫卫生（1）
教学目标:
1.通过“参观博物馆”的情景，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2.利用已有知识、自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。
3.培养学生的估算习惯。
教学重点:
整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。
② 在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
③ 通过学习培养学生细心、严谨的良好品质。
教学重点: 进一步体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学难点：引导学生利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
教学方法：观察法、自学引导法
第二课时：精打细算（2）
教学目标：
1.进一步体会除法的意义，巩固小数除以生利用生活经验和已有知识，发展推理能力。
3.在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
教学重点: 进一步体会除法的意义，巩固小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学难点：计算准确率。
教学方法：练习法
教学准备：小黑板 幻灯片
教学过程：
一、引入练习
师小结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐。
二、出示练习题
1．请尝试计算恒客隆超市牛奶价格，有疑问则小组交流。
2．小结：除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。
3.巩固练习，形成能力。
2.学生交流讨论，教师巡视指导。
3.请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演（或教师板演）。
4.教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？（学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，教师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，教师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。）
（五）课堂检测
1.火眼金睛:
先观察下面各题的商是否小于”1”然后再计算.
5.04÷6 5.4÷4 3.2÷8 12.1÷11
2.我是小小神算手
6.5÷5 10.8÷6 14.4÷12
62.9÷17 3.6÷9 11.7÷36
(六)总结反馈
今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。
6.引导汇总，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐。
7.学生尝试计算乙商店牛奶价格，有疑问则小组交流
8.集体交流，教师引导汇总：除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。
9.集体巩固小数除以整数的计算方法。
（四）（第四关）巩固练习，延伸拓展：
1.试一试：7。42÷7 1。2÷5 13。8÷15
2.下面的计算对不对。
1.26÷18=0.7 5.4÷5=10.8
3.出示关于“小数点悲剧”的故事。
1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故即将坠毁，前苏联领导人经过研究决定：向全国实况转播这次事故。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他12岁的女儿强忍悲痛对他说：“爸爸，您是苏联英雄，我想告诉您，英雄的女儿会像英雄那样生活的… …”科马洛夫说：”女儿，你不要哭。学习时，要认真对待每一个小数点。联盟一号今天所发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点… …”这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远的走了，他留下了对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。它警示着人们：对待人生不能有丝毫的马虎，否则，即使是一个细枝末节，也会让你付出沉重的甚至是永远无法弥补的代价。